提高大班幼兒跳繩活動(dòng)趣味性的有效策略

1、提高大班幼兒跳繩活動(dòng)趣味性的有效策略提高大班幼兒跳繩活動(dòng)趣味性的有效策略提高大班幼兒跳繩活動(dòng)趣味性的有效策略資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月提高大班幼兒跳繩活動(dòng)趣味性的有效策略版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁(yè) 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 提高大班幼兒跳繩活動(dòng)趣味性的有效策略黃文英（廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)中心幼兒園）【摘要】：跳繩是一項(xiàng)很好的體育運(yùn)動(dòng)，它能使整個(gè)大腦以及全身器官都處于有節(jié)奏的收縮與放松的交替之中，對(duì)循環(huán)、呼吸和新陳代謝起了良好的促進(jìn)作用，對(duì)于幼兒園大班的幼兒來(lái)說(shuō)跳繩是具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)。在指南健康領(lǐng)域中 “5-6歲” 的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)中的其中的第三條所提出“能連續(xù)的跳繩”

2、結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)及動(dòng)作發(fā)展要求。在“大班幼兒跳繩活動(dòng)有效策略”課題研究下大班幼兒跳繩練習(xí)活動(dòng)中教師單一、枯燥無(wú)味的訓(xùn)練方式，從而使幼兒在訓(xùn)練的過(guò)程中漸漸對(duì)跳繩活動(dòng)產(chǎn)生厭倦，失去興趣。課題研究組教師為了大班的跳繩活動(dòng)在更有效的開(kāi)展，幼兒在跳繩活動(dòng)的更感興趣，對(duì)活動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)指南與綱要的幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，珍視幼兒游戲與生的獨(dú)特價(jià)值，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)為指導(dǎo)目標(biāo)，及時(shí)做出一些提高大班幼兒跳繩活動(dòng)有趣化與游戲化策略。【關(guān)鍵詞】：大班幼兒；跳繩活動(dòng)；趣味性；策略體育是使人的身體健康成長(zhǎng)和增強(qiáng)體質(zhì)的教育，幼兒園開(kāi)展的體育活動(dòng)也都是遵循幼兒身體成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的的

3、所進(jìn)行的系列教育活動(dòng)。依據(jù)綱要的思想，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)、吸引幼兒參與，開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，并在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。1幼兒園開(kāi)展的體育活動(dòng)其形式是多樣化的，其中戶外體育活動(dòng)就是幼兒園的常見(jiàn)活動(dòng)形式之一。這里的戶外體育活動(dòng)是指通過(guò)教師有目的、有計(jì)劃的制定教學(xué)方案，開(kāi)展符合年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，從而發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動(dòng)作。陳鶴琴先

4、生認(rèn)為幼兒園第一要注意的是兒童的健康。幼兒通過(guò)體育鍛煉，不僅鍛煉了身體，還促進(jìn)了獨(dú)立生活與活動(dòng)能力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)發(fā)展幼兒的智力發(fā)展也有重要意義。一、跳繩活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的益處體育活動(dòng)是我園的特色之一。老師們都充分挖掘園本健康教育資源，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，各班教師也投入高昂的工作熱情，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)健康活動(dòng)，綱要明確指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。在眾多適宜幼兒的戶外體育活動(dòng)中，我們選擇跳繩活動(dòng)來(lái)重點(diǎn)發(fā)展， 是因?yàn)閷?duì)于幼兒身心的健康發(fā)展，跳繩具有以下優(yōu)勢(shì)：（一）促進(jìn)幼兒健康發(fā)育。跳繩能加快全身血液循

5、環(huán)，提升心肺功能和呼吸系統(tǒng)功能；促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝；身體各主要部分的肌肉也得到了鍛練，骨骼快速生長(zhǎng)。（二）確定幼兒數(shù)學(xué)概念。跳繩活動(dòng)能使幼兒把抽象的數(shù)與實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，在跳繩過(guò)程中不斷數(shù)數(shù)和跳繩次數(shù)所建立的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而使抽象枯燥的數(shù)字變成了具體形象的事物。從而使幼兒能初步理解數(shù)的實(shí)際含義和形成數(shù)的概念。（三）促進(jìn)幼兒左右腦“共同進(jìn)步”。 跳繩需要四肢、手、腳、腕、肩有規(guī)律、有節(jié)奏的相互配合，可謂動(dòng)作左右開(kāi)弓、上下齊動(dòng)，這樣能促進(jìn)幼兒左半腦和右半腦的“共同進(jìn)步”，培養(yǎng)幼兒身體的平衡感、協(xié)調(diào)感、敏捷度、節(jié)奏感、耐力和爆發(fā)力。兩腳心不斷地與地面“碰撞”，通過(guò)足反射區(qū)刺激腦下垂體，能增強(qiáng)腦細(xì)胞的活

6、力，使幼兒的思維反應(yīng)能力 和想像力得到“升華”。 2（四）能幫助幼兒確立方位感和其整體意識(shí)。 幼兒在跳繩過(guò)程中，有時(shí)是單人跳，有時(shí)是雙人跳，有時(shí)是多人數(shù)跳，這有利于幼兒形成準(zhǔn)確的方位感；幼兒在跳繩活動(dòng)中，能自覺(jué)地形成組織紀(jì)律性，可以培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。3二、我園跳繩活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 我園在經(jīng)過(guò)開(kāi)展了“幼兒園跳繩活動(dòng)有效策略的研究”的小課題研究實(shí)施下來(lái)，大班大部分幼兒雖然在短期內(nèi)都基本掌握了跳繩，可簡(jiǎn)單介紹下開(kāi)展以來(lái)取得的成績(jī)。但是在我們實(shí)施過(guò)程跳繩活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)跳繩基本項(xiàng)目時(shí)由于跳繩次數(shù)的增多，幼兒的積極性會(huì)逐漸降低，活動(dòng)比較枯燥、單調(diào)，然而很多幼兒堅(jiān)持性較差

7、，對(duì)跳繩的練習(xí)缺乏興趣，失去自主學(xué)習(xí)掌握跳繩的正確方法和技巧。例如：練習(xí)動(dòng)作中的第二個(gè)動(dòng)作“按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作”，只讓幼兒空著雙手，按照老師吹口哨的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作：大臂夾緊，小臂微曲，搖繩時(shí)用小臂和手腕的力量轉(zhuǎn)動(dòng)搖繩。這樣的枯燥的練習(xí)，練習(xí)了幾次，幼兒就會(huì)提不起興趣，就會(huì)出現(xiàn)幼兒亂跳、不跳、自由追逐嬉戲玩耍的現(xiàn)象。這樣的跳繩練習(xí)活動(dòng)就會(huì)達(dá)不到效果和失去活動(dòng)真正意義。又例如：幼兒在學(xué)習(xí)完三種練習(xí)后，在雙手拿繩嘗試練習(xí)中，個(gè)別幼兒在前兩鐘前還在探索怎么協(xié)調(diào)的跳，練習(xí)了幾次都不成功，單調(diào)跳來(lái)跳去過(guò)了幾分鐘便失去耐心，就拿著繩子在無(wú)聊的甩來(lái)甩去。老師看見(jiàn)了，及時(shí)做出干預(yù)與指導(dǎo)，但效果也

8、不明現(xiàn) ，幼兒還是處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)跳繩漸漸失去興趣。三、研究問(wèn)題的提出園內(nèi)教研組發(fā)現(xiàn)以上的問(wèn)題出現(xiàn)，影響了幼兒對(duì)跳繩活動(dòng)興趣與對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性。教研組帶著如何能讓跳繩活動(dòng)有效的開(kāi)展，提高幼兒學(xué)習(xí)跳繩的積極性，主動(dòng)性，進(jìn)行深入的思考為了激發(fā)幼兒對(duì)跳繩活動(dòng)的興趣要作為園本教研來(lái)研究。教研組為了提高現(xiàn)跳繩活動(dòng)的做了一系列的工作：1、對(duì)現(xiàn)情況進(jìn)行仔細(xì)分折，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題如下：現(xiàn)跳繩活動(dòng)的練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)高；訓(xùn)練動(dòng)作的方式過(guò)于單調(diào)、重復(fù)、枯燥。沒(méi)有遵循指南與綱要所提出的遵循幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)幼兒是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的；以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)而出發(fā)。2、經(jīng)過(guò)分折，我們教研組

9、有針對(duì)性地進(jìn)行多次研論，必須從提高跳繩練習(xí)動(dòng)作的趣味性、游戲化著手逐步深入引導(dǎo)幼兒積極自主地掌握跳繩的正確方法和技巧。3、提出先小班制（20人）為實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行游戲滲透活動(dòng)的形式實(shí)施，在實(shí)施的過(guò)程中不斷地修改、調(diào)整實(shí)施方法。4、以點(diǎn)帶面將提高大班幼兒跳繩活動(dòng)趣味性的有效策略向全年級(jí)全面鋪開(kāi)。故希望下學(xué)期開(kāi)展“提高大班幼兒跳繩活動(dòng)趣味性的有效策略”，讓在幼兒輕松的舒適的、快樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行跳繩活動(dòng)，促進(jìn)幼兒肺活量，加快新陳代謝，幼兒骨骼生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)幼兒四肢協(xié)調(diào)性和平衡感，提高幼兒抵抗力，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。以下是我們做出的一系列有效策略。四、提高大班幼兒跳繩活動(dòng)趣味性的有效策略（一）動(dòng)作與游戲相

10、結(jié)合 運(yùn)用游戲的教學(xué)法，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒參與的積極性和主動(dòng)性。高爾基說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負(fù)有改造它的使命.”“游戲是兒童的生命?！标慂Q琴。由此我們?yōu)樘岣哂變簩?duì)枯燥的跳繩基本技能動(dòng)作有趣化，將跳繩基本技能動(dòng)作分解每個(gè)動(dòng)作與一個(gè)或多個(gè)游戲都結(jié)合，讓幼兒學(xué)習(xí)、練習(xí)中更加積極參，主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：跳繩基本技能動(dòng)作第一個(gè)動(dòng)作“有節(jié)奏的雙腳并跳”我們就會(huì)結(jié)合 “小袋鼠愛(ài)跳舞”這個(gè)游戲來(lái)進(jìn)行，讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏拍手來(lái)練習(xí)雙腳并跳。這個(gè)原本單調(diào)、乏味的動(dòng)作練習(xí)通過(guò)了與游戲的結(jié)合，幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中進(jìn)行，在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)與練習(xí)中較好較快地掌握了跳繩的基本動(dòng)作技能

11、的，在游戲幼兒的情緒非常愉悅，樂(lè)于參與，樂(lè)此不疲。（二）正面的獎(jiǎng)勵(lì)，快樂(lè)享受學(xué)習(xí)正確的獎(jiǎng)勵(lì)，可使幼兒的行為和行為結(jié)果得到及時(shí)的、直接的或間接的反饋，幼兒會(huì)為自己的正確行為結(jié)果獲得獎(jiǎng)勵(lì)后而為之喜悅，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)，使行為持續(xù)“增力”。3在幼兒初步學(xué)會(huì)了跳繩，而跳繩需要每天的較久時(shí)間練習(xí)，鞏固跳繩的技能，幼兒都會(huì)感到不好玩，膩了。怎樣在跳繩中體現(xiàn)自主，又從自主過(guò)程中將跳繩技能，這個(gè)時(shí)候運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)誘惑，就是最為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候了。為幼兒練習(xí)定個(gè)小目標(biāo)，不幼兒完了小目標(biāo)時(shí)，教師就及時(shí)給予肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)幼兒信心、持久性。例如：幼兒在初步的練習(xí)跳繩中能一次性不間斷的能連續(xù)跳到10下的，幼兒就可以拿著他的

12、小卡片去老師那里蓋上一個(gè)小印章，集齊5個(gè)小印章就可以到園長(zhǎng)媽媽那里換一份小禮品。在這個(gè)禮品的誘惑之下，不管幼兒的跳繩水平如何，幼兒們都會(huì)非常積極、自主地練習(xí)，努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取達(dá)到老師為他設(shè)定的小目標(biāo)而奮斗。（三）師徒結(jié)對(duì)互相幫助，解決難題幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在個(gè)體的差異較大，原有的發(fā)展的水平發(fā)上均各有不同，體質(zhì)也有強(qiáng)弱之分。跳繩學(xué)習(xí)中幼兒的水平也會(huì)出現(xiàn)參差不齊，能力較弱的幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中得不到進(jìn)一步的提升時(shí)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)跳繩缺乏興趣，但教師也無(wú)法給予所有的幼兒做到全方位地幫助與指導(dǎo)，那該怎么辦？互相幫助能解決這個(gè)難，因?yàn)橛變嚎梢栽诠餐献骰蛳嗷椭履苁挂恍┠芰^弱的幼兒提一些好的建議或者是用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)

13、幫助她（他），處理和解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，例如：讓能力較強(qiáng)的幼兒給個(gè)別能力較弱的幼兒做師徒結(jié)對(duì)的方式來(lái)進(jìn)個(gè)一對(duì)一教學(xué)，讓能力強(qiáng)幼兒示范教學(xué)，把技術(shù)技能傳授給“徒弟”，幼兒完全處于平等、和諧的氣氛之中學(xué)習(xí)，更容易能提高自身能力，更加自主參與活動(dòng)。（四）團(tuán)隊(duì)比賽競(jìng)技競(jìng)爭(zhēng)，自主跳繩適度的競(jìng)技競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)自我實(shí)現(xiàn)與我自我超越，最大限度的發(fā)揮個(gè)人潛能。幼兒通過(guò)發(fā)展和提高自己在與他人的公平正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝幼兒和同伴要相互激勵(lì)，相互幫助，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得共同發(fā)展，所以在跳繩活動(dòng)中加入團(tuán)隊(duì)競(jìng)技比賽，可以刺激幼兒學(xué)習(xí)跳繩的積極性。例如：教師就請(qǐng)幼兒來(lái)比一比哪一組做的最快，最多人學(xué)會(huì)跳繩，

14、同時(shí)提出每組人每次不間斷的跳10下要求，必須要小組的每個(gè)成員都要完成任務(wù)。這時(shí)每個(gè)幼兒都會(huì)積極的動(dòng)起來(lái)，每組都會(huì)有一些平時(shí)拖拉，堅(jiān)持性不強(qiáng)的幼兒，當(dāng)這一部分孩子松懈下來(lái)的時(shí)候，同一組的小朋友就會(huì)積極的去提醒他，甚至是去幫助他，因?yàn)橥M中有一個(gè)人慢了，就會(huì)影響整組的成績(jī)。同時(shí)那些做事拖拉的幼兒，在同伴的監(jiān)督指導(dǎo)下也會(huì)有不同程度的進(jìn)步和提高。總之，我們這個(gè)學(xué)期利用多種形式豐富幼兒的跳繩活動(dòng)趣味性中，使幼兒更加樂(lè)意參加體育活動(dòng)，幼兒在跳繩活動(dòng)中身體的各個(gè)方面都得到不同的發(fā)展與提高，培養(yǎng)了幼兒自信、陽(yáng)光的品質(zhì)，真正讓幼兒能夠因運(yùn)動(dòng)而快樂(lè)，健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)1摘至幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）/中華人民共和國(guó)教育制訂。北