提高大班幼兒跳繩活動趣味性的有效策略

1、提高大班幼兒跳繩活動趣味性的有效策略提高大班幼兒跳繩活動趣味性的有效策略提高大班幼兒跳繩活動趣味性的有效策略資料僅供參考文件編號：2022年4月提高大班幼兒跳繩活動趣味性的有效策略版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準: 發(fā)布日期： 提高大班幼兒跳繩活動趣味性的有效策略黃文英（廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)中心幼兒園）【摘要】：跳繩是一項很好的體育運動，它能使整個大腦以及全身器官都處于有節(jié)奏的收縮與放松的交替之中，對循環(huán)、呼吸和新陳代謝起了良好的促進作用，對于幼兒園大班的幼兒來說跳繩是具有挑戰(zhàn)性的運動。在指南健康領(lǐng)域中 “5-6歲” 的動作發(fā)展目標中的其中的第三條所提出“能連續(xù)的跳繩”

2、結(jié)合孩子的年齡特點及動作發(fā)展要求。在“大班幼兒跳繩活動有效策略”課題研究下大班幼兒跳繩練習活動中教師單一、枯燥無味的訓練方式，從而使幼兒在訓練的過程中漸漸對跳繩活動產(chǎn)生厭倦，失去興趣。課題研究組教師為了大班的跳繩活動在更有效的開展，幼兒在跳繩活動的更感興趣，對活動參與的積極性和主動性。根據(jù)指南與綱要的幼兒的學習方式和特點，珍視幼兒游戲與生的獨特價值，以游戲為基本活動為指導目標，及時做出一些提高大班幼兒跳繩活動有趣化與游戲化策略?！娟P(guān)鍵詞】：大班幼兒；跳繩活動；趣味性；策略體育是使人的身體健康成長和增強體質(zhì)的教育，幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體成長發(fā)育規(guī)律，增強體質(zhì)、提高健康水平為目的的

3、所進行的系列教育活動。依據(jù)綱要的思想，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動、吸引幼兒參與，開展豐富多彩的戶外活動和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力；用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，并在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。1幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的，其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動形式之一。這里的戶外體育活動是指通過教師有目的、有計劃的制定教學方案，開展符合年齡特點的教學活動，從而發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動作。陳鶴琴先

4、生認為幼兒園第一要注意的是兒童的健康。幼兒通過體育鍛煉，不僅鍛煉了身體，還促進了獨立生活與活動能力的發(fā)展，同時對發(fā)展幼兒的智力發(fā)展也有重要意義。一、跳繩活動對幼兒身心發(fā)展的益處體育活動是我園的特色之一。老師們都充分挖掘園本健康教育資源，開展豐富多彩的活動，各班教師也投入高昂的工作熱情，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級健康活動，綱要明確指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。在眾多適宜幼兒的戶外體育活動中，我們選擇跳繩活動來重點發(fā)展， 是因為對于幼兒身心的健康發(fā)展，跳繩具有以下優(yōu)勢：（一）促進幼兒健康發(fā)育。跳繩能加快全身血液循

5、環(huán)，提升心肺功能和呼吸系統(tǒng)功能；促進機體的新陳代謝；身體各主要部分的肌肉也得到了鍛練，骨骼快速生長。（二）確定幼兒數(shù)學概念。跳繩活動能使幼兒把抽象的數(shù)與實際事物聯(lián)系起來，在跳繩過程中不斷數(shù)數(shù)和跳繩次數(shù)所建立的對應(yīng)關(guān)系，從而使抽象枯燥的數(shù)字變成了具體形象的事物。從而使幼兒能初步理解數(shù)的實際含義和形成數(shù)的概念。（三）促進幼兒左右腦“共同進步”。 跳繩需要四肢、手、腳、腕、肩有規(guī)律、有節(jié)奏的相互配合，可謂動作左右開弓、上下齊動，這樣能促進幼兒左半腦和右半腦的“共同進步”，培養(yǎng)幼兒身體的平衡感、協(xié)調(diào)感、敏捷度、節(jié)奏感、耐力和爆發(fā)力。兩腳心不斷地與地面“碰撞”，通過足反射區(qū)刺激腦下垂體，能增強腦細胞的活

6、力，使幼兒的思維反應(yīng)能力 和想像力得到“升華”。 2（四）能幫助幼兒確立方位感和其整體意識。 幼兒在跳繩過程中，有時是單人跳，有時是雙人跳，有時是多人數(shù)跳，這有利于幼兒形成準確的方位感；幼兒在跳繩活動中，能自覺地形成組織紀律性，可以培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。3二、我園跳繩活動開展的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問題 我園在經(jīng)過開展了“幼兒園跳繩活動有效策略的研究”的小課題研究實施下來，大班大部分幼兒雖然在短期內(nèi)都基本掌握了跳繩，可簡單介紹下開展以來取得的成績。但是在我們實施過程跳繩活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在練習跳繩基本項目時由于跳繩次數(shù)的增多，幼兒的積極性會逐漸降低，活動比較枯燥、單調(diào)，然而很多幼兒堅持性較差

7、，對跳繩的練習缺乏興趣，失去自主學習掌握跳繩的正確方法和技巧。例如：練習動作中的第二個動作“按節(jié)奏模仿跳繩動作”，只讓幼兒空著雙手，按照老師吹口哨的節(jié)奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動作：大臂夾緊，小臂微曲，搖繩時用小臂和手腕的力量轉(zhuǎn)動搖繩。這樣的枯燥的練習，練習了幾次，幼兒就會提不起興趣，就會出現(xiàn)幼兒亂跳、不跳、自由追逐嬉戲玩耍的現(xiàn)象。這樣的跳繩練習活動就會達不到效果和失去活動真正意義。又例如：幼兒在學習完三種練習后，在雙手拿繩嘗試練習中，個別幼兒在前兩鐘前還在探索怎么協(xié)調(diào)的跳，練習了幾次都不成功，單調(diào)跳來跳去過了幾分鐘便失去耐心，就拿著繩子在無聊的甩來甩去。老師看見了，及時做出干預(yù)與指導，但效果也

8、不明現(xiàn) ，幼兒還是處在被動的學習，對跳繩漸漸失去興趣。三、研究問題的提出園內(nèi)教研組發(fā)現(xiàn)以上的問題出現(xiàn)，影響了幼兒對跳繩活動興趣與對活動的主動性。教研組帶著如何能讓跳繩活動有效的開展，提高幼兒學習跳繩的積極性，主動性，進行深入的思考為了激發(fā)幼兒對跳繩活動的興趣要作為園本教研來研究。教研組為了提高現(xiàn)跳繩活動的做了一系列的工作：1、對現(xiàn)情況進行仔細分折，發(fā)現(xiàn)問題如下：現(xiàn)跳繩活動的練習強化訓練強度過高；訓練動作的方式過于單調(diào)、重復、枯燥。沒有遵循指南與綱要所提出的遵循幼兒的學習方式和特點幼兒是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的；以游戲為基本活動，寓教育于各項活動而出發(fā)。2、經(jīng)過分折，我們教研組

9、有針對性地進行多次研論，必須從提高跳繩練習動作的趣味性、游戲化著手逐步深入引導幼兒積極自主地掌握跳繩的正確方法和技巧。3、提出先小班制（20人）為實驗班進行游戲滲透活動的形式實施，在實施的過程中不斷地修改、調(diào)整實施方法。4、以點帶面將提高大班幼兒跳繩活動趣味性的有效策略向全年級全面鋪開。故希望下學期開展“提高大班幼兒跳繩活動趣味性的有效策略”，讓在幼兒輕松的舒適的、快樂的環(huán)境中進行跳繩活動，促進幼兒肺活量，加快新陳代謝，幼兒骨骼生長發(fā)育，增強幼兒四肢協(xié)調(diào)性和平衡感，提高幼兒抵抗力，從而達到增強體質(zhì)的目的。以下是我們做出的一系列有效策略。四、提高大班幼兒跳繩活動趣味性的有效策略（一）動作與游戲相

10、結(jié)合 運用游戲的教學法，增強活動的趣味性，激發(fā)幼兒參與的積極性和主動性。高爾基說過：“游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命.”“游戲是兒童的生命。”陳鶴琴。由此我們?yōu)樘岣哂變簩菰锏奶K基本技能動作有趣化，將跳繩基本技能動作分解每個動作與一個或多個游戲都結(jié)合，讓幼兒學習、練習中更加積極參，主動學習。例如：跳繩基本技能動作第一個動作“有節(jié)奏的雙腳并跳”我們就會結(jié)合 “小袋鼠愛跳舞”這個游戲來進行，讓幼兒聽著音樂節(jié)奏拍手來練習雙腳并跳。這個原本單調(diào)、乏味的動作練習通過了與游戲的結(jié)合，幼兒在輕松愉快的音樂中進行，在游戲中快樂學習與練習中較好較快地掌握了跳繩的基本動作技能

11、的，在游戲幼兒的情緒非常愉悅，樂于參與，樂此不疲。（二）正面的獎勵，快樂享受學習正確的獎勵，可使幼兒的行為和行為結(jié)果得到及時的、直接的或間接的反饋，幼兒會為自己的正確行為結(jié)果獲得獎勵后而為之喜悅，從而獲得愉快的情緒體驗，使行為持續(xù)“增力”。3在幼兒初步學會了跳繩，而跳繩需要每天的較久時間練習，鞏固跳繩的技能，幼兒都會感到不好玩，膩了。怎樣在跳繩中體現(xiàn)自主，又從自主過程中將跳繩技能，這個時候運用獎勵誘惑，就是最為恰當?shù)臅r候了。為幼兒練習定個小目標，不幼兒完了小目標時，教師就及時給予肯定與獎勵，增強幼兒信心、持久性。例如：幼兒在初步的練習跳繩中能一次性不間斷的能連續(xù)跳到10下的，幼兒就可以拿著他的

12、小卡片去老師那里蓋上一個小印章，集齊5個小印章就可以到園長媽媽那里換一份小禮品。在這個禮品的誘惑之下，不管幼兒的跳繩水平如何，幼兒們都會非常積極、自主地練習，努力學習爭取達到老師為他設(shè)定的小目標而奮斗。（三）師徒結(jié)對互相幫助，解決難題幼兒的運動發(fā)展存在個體的差異較大，原有的發(fā)展的水平發(fā)上均各有不同，體質(zhì)也有強弱之分。跳繩學習中幼兒的水平也會出現(xiàn)參差不齊，能力較弱的幼兒在學習過程中得不到進一步的提升時就會對學習跳繩缺乏興趣，但教師也無法給予所有的幼兒做到全方位地幫助與指導，那該怎么辦？互相幫助能解決這個難，因為幼兒可以在共同合作或相互幫助下能使一些能力較弱的幼兒提一些好的建議或者是用實際的行動來

13、幫助她（他），處理和解決一些學習上的問題，例如：讓能力較強的幼兒給個別能力較弱的幼兒做師徒結(jié)對的方式來進個一對一教學，讓能力強幼兒示范教學，把技術(shù)技能傳授給“徒弟”，幼兒完全處于平等、和諧的氣氛之中學習，更容易能提高自身能力，更加自主參與活動。（四）團隊比賽競技競爭，自主跳繩適度的競技競爭能激發(fā)幼兒學習興趣，強化學習動機，激勵自我實現(xiàn)與我自我超越，最大限度的發(fā)揮個人潛能。幼兒通過發(fā)展和提高自己在與他人的公平正當競爭中獲勝幼兒和同伴要相互激勵，相互幫助，在競爭中獲得共同發(fā)展，所以在跳繩活動中加入團隊競技比賽，可以刺激幼兒學習跳繩的積極性。例如：教師就請幼兒來比一比哪一組做的最快，最多人學會跳繩，

14、同時提出每組人每次不間斷的跳10下要求，必須要小組的每個成員都要完成任務(wù)。這時每個幼兒都會積極的動起來，每組都會有一些平時拖拉，堅持性不強的幼兒，當這一部分孩子松懈下來的時候，同一組的小朋友就會積極的去提醒他，甚至是去幫助他，因為同組中有一個人慢了，就會影響整組的成績。同時那些做事拖拉的幼兒，在同伴的監(jiān)督指導下也會有不同程度的進步和提高?？傊?，我們這個學期利用多種形式豐富幼兒的跳繩活動趣味性中，使幼兒更加樂意參加體育活動，幼兒在跳繩活動中身體的各個方面都得到不同的發(fā)展與提高，培養(yǎng)了幼兒自信、陽光的品質(zhì)，真正讓幼兒能夠因運動而快樂，健康成長。參考文獻1摘至幼兒園教育指導綱要（試行）/中華人民共和國教育制訂。北