大學(xué)聽課評(píng)議記錄總結(jié)

1、大學(xué)聽課評(píng)議記錄總結(jié)_月_日 ，我鎮(zhèn)一行四人觀摩了在長嶺一小舉行的教研課活動(dòng)。此次活動(dòng)中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的教師來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。 下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：第一、吃透教材、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。我認(rèn)為他們對(duì)教

2、材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。張占杰老師在教學(xué)病房里的故事時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)王喜巖老師的 “真美”與“真糟” 把人的心理活動(dòng)形象闡述得淋漓盡致。曲紅影老師教的初步認(rèn)識(shí)一課中，她聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生知道生活中處處有角，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在曲老師優(yōu)美生動(dòng)語言中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

3、，各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對(duì)能力的考查，在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。第三、教學(xué)過程精致從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)

4、他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。第五、親切的評(píng)價(jià)語言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的在指導(dǎo)教學(xué)上，要老師也多運(yùn)用這些激勵(lì)性的語言。通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。大學(xué)聽課評(píng)議記錄總結(jié)在教導(dǎo)處的安

5、排下，我有幸參加了_全國著名教育家竇桂梅高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)走進(jìn)昆明的聽課活動(dòng)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)從_月_日8:30開始，到_月_日16:00結(jié)束。兩天一共聽了_節(jié)課和_個(gè)講座。_日上午，全國著名教育家竇桂梅老師上示范課魅力(蘇教版)，課后聽了竇桂梅老師的講座改造我們的課堂。下午聽了清華附小胡蘭老師的示范課小豬變形記(繪圖本)和清華附小1+X課程育人模式的構(gòu)建的講座。_日上午聽了江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)許習(xí)白老師的古詩示范課尋隱者不遇和理想的語文教學(xué)的講座。下午聽了昆明任東華老師的示范課臥薪嘗膽，和陳潔老師的講座讓語言學(xué)習(xí)與人文熏陶在課堂上同生共長。雖然四位老師的示范課

6、都是蘇教版的課文，但是教學(xué)是相通的，整個(gè)聽課學(xué)習(xí)的過程使我受益匪淺，感到各位教師不但素質(zhì)過硬，而且極富有教學(xué)智慧，親和力也很強(qiáng)。他們在課堂上創(chuàng)造出了博愛、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)的組織都是以學(xué)生為本，真正做到了把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中自主探究新知，這些都值得我學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)將自己聽課后的一些心得總結(jié)如下：一、要改造我們的課堂，首先要改造自己竇桂梅老師的課上，不論從學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，都能感受到教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和厚實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)。講座中，竇老師提倡：教師要針對(duì)不同的文本上出不同的味道。童話要有童話味，小說要有小說味，古詩要有古詩的韻味。這就要求教師具備應(yīng)有的文學(xué)

7、素養(yǎng)，才能對(duì)文本有正確的判斷，即抓住文體意識(shí)。特別是對(duì)于小學(xué)高段的課文而言，要抓住矛盾的主要沖突，滲透小說的文本特色，神話傳說的特色，童話題材的特色，與文中人物進(jìn)行對(duì)話，讓自己在文中好好的活一回，做個(gè)“長大了的兒童”。改造自己就得多學(xué)習(xí)。學(xué)普通話的發(fā)音，朗讀的技巧，指導(dǎo)朗讀的方法，學(xué)習(xí)與文本有關(guān)的知識(shí)等等。“要給學(xué)生一瓢水，教師要有長流水。”只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提升自身的學(xué)科素養(yǎng)。二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀學(xué)生的知識(shí)除了從課本上獲得，更多的應(yīng)該從課外閱讀中來獲取。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，能最大限度地讓學(xué)生獲得許多知識(shí)。如何指導(dǎo)呢?胡蘭老師提倡重視兒童的閱讀，讓學(xué)生得法與課內(nèi)，上導(dǎo)讀課、

8、閱讀分享課，開展主題閱讀活動(dòng)，給學(xué)生提供一些閱讀書目等。這些有效的指導(dǎo)讀書法，使我對(duì)閱讀指導(dǎo)方法有更明確的認(rèn)識(shí)。三、古詩教學(xué)應(yīng)注重文本的挖掘與許老師的古詩教學(xué)對(duì)比，自己的教學(xué)還處在會(huì)理解詩意，體會(huì)作者表達(dá)的感情的層面上。而許老師在讀、說、寫、情幾個(gè)方面層層深入，留給學(xué)生足夠的自主空間，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。課前還應(yīng)多了解與古詩背景相關(guān)的資料，充分挖掘文本，給學(xué)生提供更多的思考空間。通過聽了_位老師的課，在反思對(duì)照自己的教學(xué)，就發(fā)現(xiàn)自己和他們有很大的差距，看出了自身的弱點(diǎn)，也許由于懶惰、也許由于時(shí)間關(guān)系疏于學(xué)習(xí)，自己的授課水平一直是原地踏步。這是我自己的體會(huì)也是反思。總之，在今后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該

9、積極學(xué)習(xí)，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則與態(tài)度，提高自我素質(zhì)，提高學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量。再此，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。大學(xué)聽課評(píng)議記錄總結(jié)學(xué)年第一學(xué)期，在全院聽課評(píng)課的活動(dòng)中，我在教師同仁的傾心幫助下，完成了聽課的任務(wù)，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的長處，提高了我的教學(xué)技能水平。作為青年教師的我，在本學(xué)期初首次作為專職教師站在三尺講臺(tái)，滿懷激情地開始了教師生涯的第一節(jié)課。作為英語教師的我，滿懷期待地與學(xué)生一起成長，幫助學(xué)生提高英語聽說讀寫譯的水平，綜合運(yùn)用教學(xué)方法解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我深知，只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課后總結(jié)反思，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提升，才能夠使

10、學(xué)生感受到英語的魅力，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)改為主動(dòng)，把英語課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到人生課堂，實(shí)現(xiàn)教師“傳道授業(yè)解惑”的價(jià)值。現(xiàn)就聽課方面心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)：一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行備課教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。在備課過程中，不僅要備好英語知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，更應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和專業(yè)特色，備好“以點(diǎn)帶面”的“面”，包括所舉例子、隱身含義、課堂活動(dòng)和生活中的實(shí)際應(yīng)用范疇。讓英語貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生感受英語的魅力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)并愛上英語。二、教師以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)走入英語世界教學(xué)過程中

11、，教師應(yīng)滿懷激情，帶著對(duì)英語的熱愛開始每一節(jié)課，使學(xué)生感受到英語的魅力，讓學(xué)生主動(dòng)走入英語世界。這就包括與學(xué)生的互動(dòng)、時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生對(duì)于英語的感受等。教師的教姿教態(tài)應(yīng)得當(dāng)，處理好教師課堂形象，親切但不失威嚴(yán)，嚴(yán)肅但不失活潑。從導(dǎo)入新課、課文精講到最后小結(jié)，每一句話都要精煉，每一個(gè)問題都要恰到好處，使學(xué)生緊跟老師思路。問題設(shè)置應(yīng)由簡至難，應(yīng)根據(jù)問題的難易度選擇提問程度高低的學(xué)生，在知識(shí)難度把握上處理得當(dāng)，由簡至難，做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。在與學(xué)生互動(dòng)過程中，應(yīng)更注重與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，給予學(xué)生主動(dòng)提問的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。三、以知識(shí)為手段， 促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、