鋪裝調研報告

1、鋪裝調研報告（共4篇）第1篇：鵝卵石鋪裝調研報告鵝卵石鋪裝調研報告鵝卵石，是開采黃砂的附產品，因為狀似鵝卵而得名。鵝卵石作為一種純天 然的石材，取自經歷過千萬年前的地殼運動后由古老河床隆起產生的砂石山中， 經歷著山洪沖擊、流水搬運過程中不斷的擠壓、摩擦。在數(shù)萬年滄桑演變過程中， 它們飽經浪打水沖的運動，被礫石碰撞磨擦失去了不規(guī)則的棱角，又和泥沙一道 被深埋在地下沉默了千百萬年。鵝卵石應用建筑鵝卵石被廣泛應用于公共建筑、別墅、庭院建筑、鋪設路面（公園里邊鋪建 的鵝卵石路長走具有延年益壽之功效）、公園假山、盆景填充材料、園林藝術和 其它高級上層建筑。它既弘揚東方古老的文化，又體現(xiàn)西方古典、優(yōu)雅，返

2、樸歸 真的藝術風格。園林作用鵝卵石還為凈水、污水處理、電力、園林等項工程提供了優(yōu)質材料。還為陶 瓷、精密鑄造、造紙、噴磨、化工、單晶硅、國防等提供原輔材料。分布國內主要的雨花石產地來自南京，江蘇一帶，長江中下游地區(qū)資源較為豐富， 多表現(xiàn)為沉積狀。此外其余地區(qū)卵石資源也較為豐富，北方包括山東、遼寧等，南方包括貴州、 重慶、廣西等地，卵石資源都各具特點，且種類豐富。其中貴州、廣西的卵石資源由于歷史原因，故而資源保留較為完善，種類也 較為豐富。西南地區(qū)的大型卵石較多，這類卵石體積大，形狀奇，尤其適合用 作地標性建筑的風水石或文化石。第2篇：校園路面鋪裝調研報告校園路面鋪裝調研報告摘要：路面鋪裝是景觀

3、設計中的要素之一，其質感，造型，尺度等豐富了景 觀，構成了空間個性。校園景觀對于人們的交往，學習，活動等具有較大的影響。 先針對人們的活動特點對景觀空間中路面鋪裝的特點與其他設計要素的協(xié)調配 合等進行了探討，以期對景觀路面鋪裝學習有一定的實踐意義和借鑒作用。關鍵詞：景觀，設計，鋪裝，人類活動校園環(huán)境是學生的第二課堂，是許嵩課外休息，活動及交往的空間，而標志 性的具有文化內涵的景觀，有往往會提升整個校園的環(huán)境品質，甚至可以作為一 種精神產品，一個符號來代表一個校園的特色。而景觀空間的路面鋪裝作為景觀 設計的一個要素，不僅有組織交通的作用，更多的參與到整個校園的景觀構成， 可以渲染出不同的景觀氛圍

4、。1校園路面鋪裝的特點簡析1. 1鋪裝的質感鋪裝的質感是人們通過鞋底對路面的觸感，與路面材質的光滑性與彈性有直 接關系。人們注意通過踩踏進行感知路面的特性，這種感知通常也是不經意所得 到的。例如，木和市場相比，踩踏在木質的觸感要比石材柔軟的多；鋪裝鵝卵石的路面可以帶來一種童年樂趣的回憶，也可以做簡單的足底按摩 與保健。由于學校有以教學為主的教學區(qū)，以運動為主的運動場，一、以生活和休息為主的宿舍區(qū)，也有集散和文娛活動的中心景觀區(qū)。所以 針對不同區(qū)域或動或靜的特點，景觀鋪裝也應多樣化，形成不同的鋪裝觸感。例 如在宿舍區(qū)除了注意的一下步行交通道路以外，對于一下交通量不大的景觀小 道，可以采用鵝卵石拼

5、接或者其他石材相混合搭配的鋪裝方式，增加學生課余的 一下生活樂趣等。1.2鋪裝的造型在鋪裝的形式中經常利用文字，圖案，符號等細部設計來突出空間的個性特 色。例如在關鍵位置上鑲嵌彩繪瓷磚，金屬浮雕等活在鋪裝圖案上體現(xiàn)校園的歷史和文化，可以有效的吸引人們的視線， 賦予空間環(huán)境文化內涵，增強環(huán)境的可讀性和觀賞性，非常有助于是啦校園的形 象和文化。校園的很多部分特色設由園林景觀決定的，有不同的鋪裝圖案來表現(xiàn) 校園的文化專業(yè)特色，可以增強校園文化的內涵，加強校園特征的識別性，避免 校園路面鋪裝千篇1律的單調和乏味。1.3鋪裝的尺度鋪裝的尺度對于人們對空間大小感知也是不同的。在空間內感；而使用體型 較小且

6、密集的鋪裝材料，通常會給人一種親切感。所以在校園的不同區(qū)域可以采 用不同的鋪裝尺度，如在校園廣場區(qū)域采用體型大的鋪裝，可以營造一種大氣， 壯麗的氛圍，由于校園廣場通常是學生集會，演出的場所，人流量較大，若采用 密集而小的鋪裝，容易給人瑣碎之感，與廣場相對較大的規(guī)模和人流量會不相稱； 而在教學樓內的庭院可以采用尺度較小的鋪裝，這個區(qū)域主要提供一個學生看或 是上下課課件交流的一個區(qū)域，所以尺度應該以是師生感到親切為宜。2.1 2.1.1校園路面鋪裝與其景觀要素的結合鋪裝與植物的結合應用鋪裝與地被的結合擁有是校園中一般需要聽歌學生集合，活動的世外空，為 不影響交通，方便平常不適用是的通行，可以將看臺

7、做成臺階形式，并與這杯結 合，這樣不僅與普通的園路劃分開來，還很好的增加了綠化面積。此外，穿越綠 的游步道中，通常不止4石頭作為通道，石材的圖案選擇上，可以結合校園的歷 史文化，人文特色進行設置。在形狀上，盡量以自然的或者大小不一的鋪面材料 結合使用，創(chuàng)造出游步道古樸，幽靜的意境來。此外，鋪裝可以作為一個框架， 與植被相結合，形狀不必拘泥于傳統(tǒng)的圓形，矩形，可以多樣的幾何形狀來豐富 校園景觀和增加趣味性。由于鋪裝材料的組合的多樣化，它也可以參與綠地景觀 的組成，起到畫龍點睛的作業(yè)，整體形勢和圖案一目了然。2.1.2鋪裝與孤賞植物的結合應用孤賞樹由于其樹形優(yōu)美，枝繁葉茂特點，在校園在也有應用，并

8、在夏季有很 好的庇蔭效果，所以在鋪裝的設計中，可以與子結合，設置成為供學生交流，學 習或者上課前在教學樓庭院中，宿舍周圍或校園的綠的空間中，這種設計可以提 高空間的利用率，并且以綠色植物為背景，能為學生的學習提供一個和舒適清新 的環(huán)境，在炎熱的夏季，作為一個陰涼的環(huán)境，更能成為學生在室外的一個休憩 空間。在鋪裝材料的選擇上，有石材，木材及混凝土等材料，其中木制座椅容易 使人有親近感，可以結合周圍環(huán)境進行設置。在鋪裝材料的顏色的選擇上，可以 有別于傳統(tǒng)的一些灰色調，選擇一些鮮明的色彩，以符合學生的活動特點，餅參 與造景，一目了然，使人映像深刻。2.2鋪裝與水體的結合水景為園林景觀中重要的構成要素

9、之一，人們喜歡親近是，所以水景不僅要 有觀賞性，也需要有能夠使人們接近誰的橋梁。通常充當這種橋梁的是點綴在水 中的停步或者是駁岸鋪裝。通過對停步圖案的設計或者是不同形式的組合，可以 增加人們親近水的樂趣，尤其對于校園中心景觀或者宿舍區(qū)綠的景觀，可以為師 生提供一個心曠神怡，可聊天或者交際的場所。而對于駁岸鋪裝的設計，除了傳 統(tǒng)混凝土駁岸，更多材料有所運用，例如石材，鵝卵石等，相對混凝土駁岸更為 自然，多樣化，很多地弱化了水體與陸地的邊界，有利于師生親近水，并仿造山 澗溪流，在教學區(qū)綠地或庭院的靜水水景可采用，方便學生看書或休息，提供了 一個自然，安靜的環(huán)境。3校園鋪裝的生態(tài)性人工鋪裝雖然給環(huán)境增加了豪華感，但不可以否認的是大量的城市鋪裝已經 在某種程度上影響了自然呢的生態(tài)平衡。降雨落入土壤，滋養(yǎng)了植物，經過植物 土壤的過濾，多余的降水會補充地下水，土壤和地表植物的水分蒸發(fā)，形成空氣 中的水分，空氣中水分的積累又會形成新的降水，這樣周而復始，自然像一個運 作良好的機器，不停的投入和產出。而城市中大量的鋪裝，使雨水不能滲入土壤， 地下水位不斷降低，植物需要靠人工噴灌才能滿足所需水分，而大部分的降水都 隨著鋪裝溜走，白白地浪費掉。校園作為城市的一部分，更應體現(xiàn)文化和教育的 先進性，更應將生態(tài)