pep五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 5 Whose dog is it教案含作業(yè)題及答案

1、ep五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhosedogisUnit5Whosedogisit?一、單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)的第五單元。主要圍繞話題Whosedogisit?引出A、B、C三個(gè)板塊的內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn),C部分是以講故事形式鞏固或延展知識(shí)面。本單元是在以前學(xué)過(guò)的形容詞詞性物主代詞的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)名詞詞性物主代詞，溫故知新，是學(xué)習(xí)本單兀的主要教學(xué)策略。A部分先以對(duì)話情景呈現(xiàn)本單兀核心詞匯與核心句型的適用語(yǔ)境，在集中呈現(xiàn)重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)（即名詞詞性物主代詞及短語(yǔ)）和重點(diǎn)句型，分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。B部分先以情景對(duì)話形式呈現(xiàn)有關(guān)正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的

2、核心詞匯和核心句型，然后集中呈現(xiàn)六個(gè)表示正在進(jìn)行時(shí)的常用動(dòng)詞形式，再以讀寫(xiě)和檢查形式呈現(xiàn)經(jīng)典鞏固訓(xùn)練題，分三個(gè)課時(shí)。我把A部分的拼讀規(guī)則、B部分的收集歸納以及C部分的趣味故事拼湊成一課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成分類(lèi)歸納的好習(xí)慣，也養(yǎng)成學(xué)以致用的好風(fēng)格。在教學(xué)A部分的名詞此行物主代詞的時(shí)候，我準(zhǔn)備采用借助于圖畫(huà)、PPT課件等進(jìn)行多功能訓(xùn)練，在教學(xué)B部分動(dòng)詞正在進(jìn)行時(shí)態(tài)形式時(shí)，我準(zhǔn)備采用動(dòng)畫(huà)展示、圖卡多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與砸金蛋、表演等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元出現(xiàn)的mine，yours，h

3、is，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12個(gè)重點(diǎn)單詞。（2）能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的each，ea，excited，like等詞匯。（3）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本單元出現(xiàn)重點(diǎn)句型Look!Thatsmydog!Yes!Itsyourdog.ThedogisyouFidoissleeping.Yes.Hessocute!Aabbitseating?No.Theyreplayingwithea（4）能夠掌握主要功能句型。例如：Whoseisit?ItsWhosea/those?TheyreWhatis/ar

4、edoing?is/arev.-ing能夠在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用這些句型，完成詢(xún)問(wèn)以及回答他人物品歸屬情況。（5）能夠掌握字母組合ng/nk的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合ng/nk發(fā)音規(guī)則的單詞，能夠根據(jù)發(fā)音品寫(xiě)出符合ng/nk發(fā)音規(guī)則的單詞。能力目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)本單元新知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠正確掌握重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型，能夠靈活運(yùn)用于真實(shí)交際語(yǔ)言環(huán)境中。（2）能夠表演對(duì)話情景和趣味故事內(nèi)容。（3）能夠在單線上正確抄寫(xiě)句子，能夠做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范不錯(cuò)格。情感目標(biāo)（1）能夠積極主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)，樂(lè)于合作，積極交流，踴躍表演。（2）能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高交際能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、

5、讀、寫(xiě)本單元出現(xiàn)的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12個(gè)重點(diǎn)單詞。（2）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本單元出現(xiàn)重點(diǎn)句型Look!Thatsmydog!Yes!Itsyourdog.ThedogisyouFidoissleeping.Yes.Hessocute!Aabbitseating?No.Theyreplayingwithea2.教學(xué)難點(diǎn)能夠掌握主要功能句型。例如：Whoseisit?ItsWhosea/those?TheyreWhatis/aredoing?is/arev.

6、-ing能夠在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用這些句型，完成詢(xún)問(wèn)以及回答他人物品歸屬情況。(2)能夠表演對(duì)話情景和趣味故事內(nèi)容。四、教學(xué)方法充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，充分展示網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的教學(xué)資源、自制PPT課件、歌曲、錄音，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種游戲訓(xùn)練活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生積極參與表演活動(dòng)。五、教學(xué)時(shí)間本單元共分六個(gè)課時(shí)第一課時(shí)：A.LetstryLetstalk第二課時(shí)：A.LetslearnLook,sayandcompl第三課時(shí)：B.Letstryletstalk第四課時(shí)：B.LetslearnLetsplay.第五課時(shí)：B.ReadandwriteLet第六課時(shí)：A.LetsspellB.Letswrapi

7、tu六、知識(shí)點(diǎn)撥名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法比較物主代詞實(shí)際上是人稱(chēng)代詞的所有格形式，根據(jù)其句法作用，物主代詞可以分為形容詞性和名詞性?xún)煞N。形容詞性物主代詞一定要后接名詞(如：Tbed.這是我的床。)，名詞性物主代詞可以獨(dú)立使用，無(wú)需后接名詞（如：Thisbed這張床是我的。）物主代詞的形式請(qǐng)見(jiàn)下表：人稱(chēng)單數(shù)復(fù)數(shù)形容詞性名詞性形容詞性名詞性第一人稱(chēng)urours第二人稱(chēng)youryoursyouryours第三人稱(chēng)形容詞性物主代詞的基本用法形容詞性物主代詞一般位于名詞前，用作定語(yǔ)，限定該名詞的意義。例如：a我叫邁克。.HisgrandparentsareinBeijing.他的爺爺奶奶在

8、北京。名詞性物主代詞的基本用法名詞性物主代詞在句中獨(dú)立使用，即其后不接名詞，其句法作用相當(dāng)于一個(gè)名詞。例如：Oursisacleanandsobigbedroom.我們的臥室是一個(gè)干凈并且很大的臥室。（用作主語(yǔ),一般用于正式文體）bikecantwork.CouldIuseyours?我的自行車(chē)壞了，我可以用一下你的嗎?（用作動(dòng)詞的賓語(yǔ)）Whosebag?It這是誰(shuí)的書(shū)包?是她的.（用作表語(yǔ)）aclassma喬是我的一個(gè)同班同學(xué)。（用于雙重所有格）名詞性物主代詞用作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)應(yīng)隨所指者的數(shù)而定。例如：Iagazineyou?Itdesk.(agazine)這本雜志是你的還是他的？是他

9、的。我的雜志在我的課桌上面。Whoseclothesa?TheyareToms.Yoursaurbed.(Yours=Yourclothes)這些是誰(shuí)的衣服?是湯姆的。你的衣服在你的床上。第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetstryLetstalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí)，圍繞學(xué)校畫(huà)展這個(gè)話題展開(kāi)。主要是通過(guò)對(duì)話的情景學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)和回答某物屬于某人的句型TheyellowpictuAallours?W?ItsZhangPengs.。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用.本課時(shí)的重點(diǎn)是核心句型的靈活運(yùn)用。本課時(shí)包括Letstr

10、y和Letstalk兩個(gè)板塊。Letstry是聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)陳杰和Mike在參觀學(xué)校美術(shù)展時(shí)的問(wèn)答，幫助學(xué)生初步理解A部分Letstalk的核心句型。Letstalk通過(guò)呈現(xiàn)陳杰和Mike參觀學(xué)校畫(huà)展的情景，引出句型TheyellowpictuAallours?W?ItsZhangPengs.此版塊的話題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生們都非常感興趣，很能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，借助師生照片、圖片等多種方式呈現(xiàn)，采用猜一猜、找一找等多種教學(xué)活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，

11、W/arethis/these?Its/Theyre.sAurs?的句型學(xué)生們?cè)谒哪昙?jí)已經(jīng)接觸過(guò)，為本單元的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。課時(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：TheyellowpictuAallours?W?ItsZhangPengs2能夠在教師和圖片的幫助下理解對(duì)話大意。能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。能夠在情景中運(yùn)用TheyellowpictuAallours?W?ItsZhangPeng培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。課時(shí)重難點(diǎn)1重點(diǎn)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：TheyellowpictuAallours?W?ItsZhangPengs.（2）能夠在教師和圖片的幫助下理

12、解對(duì)話大意。（3）能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。難點(diǎn)句型TheyellowpictuAallours?W?ItsZhangPengs.的靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、詞卡、錄音機(jī)和磁帶WarmuGreetingT:Goodmorning,boysandgirl:Goodmorning,Ms/T:Howareyoutoday?Ss:Iankyou.Andyou?T:IDoyoulikelisteningtomusic?Nowletasongtogether.Ifyoucansing,followthetapeplea教師播放歌曲Myweekend。）設(shè)計(jì)意圖：歌曲的運(yùn)用提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生盡

13、快融入到課堂中。2LeadLetT:Good,boysandgirls.Lookaures.Theyarepictulartshow.MikeandaretalkingabouWspicture?Letslistenanda.Lapeandghtpictub.呈現(xiàn)聽(tīng)力文本，學(xué)生朗讀。T:Mikespictureisblue.Theblu教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)力的練習(xí)，使學(xué)生初步感知本課核心句型，為學(xué)習(xí)正式的對(duì)話做好鋪墊。PresentaLearnW?Its.（1）T:Nowletsplayagame.Ihavemanyofbabanyouguessware?（教師呈現(xiàn)班里三到四名學(xué)

14、生的寶寶照?qǐng)D片。）T:LookaW?（板書(shū)句子。）SI:Iss（引導(dǎo)學(xué)生回答。）T:N2:Is.T:Itshis/（板書(shū)Yes,itshis/hers.）（2）T:Lookatthelastpicture.W?:Is.T:N（學(xué)生猜不出，教師引導(dǎo)學(xué)生大聲問(wèn)老師W?.）:W?T:It（3）教學(xué)板書(shū)句子，理解句子，帶讀句子。教學(xué)資源：照片設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜一猜，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。2.LearnThepictuAallours?（1）T:Look!ThepictuWuurs?S1:Tu（引導(dǎo)照片的主人說(shuō)句子。板書(shū)句子，理解句子。）（2）T:Turesareallours（教師指著屏幕照片

15、說(shuō)，然后用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解句子。）（3）課件呈現(xiàn)Letstry中Mike和John的圖片。T:Lookaures.Aallours?（板書(shū)句子，理解句子，帶讀句子。):Narent.Thatpictuas.Thepictus.設(shè)計(jì)意圖：用自己的照片引出所學(xué)的句子，很能吸引學(xué)生的興趣。Leaxt課件呈現(xiàn)教學(xué)插圖。T:andMikeareattheartshowandtalkingabouures.Wuresa?Letsleaxt.Readthetextanddiscussthequagroup.WureofBeijing?Wuanghai?Wus?Lapeandfollowtheta(4兩人

16、一組分角色朗讀課文。指幾個(gè)組朗讀，教師評(píng)價(jià)。教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀、跟讀、模仿朗讀，層層遞進(jìn)，給學(xué)生聯(lián)系的時(shí)間。PraAskandfindout桌子上擺放一些學(xué)習(xí)物品或衣物等，兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。參考句型：Whosebook/?Its.s.Its/his/hers.ItWbooksa?Theyare.s.Theyrehis/hers.Theya設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用核心句型。ummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)。T:學(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)和回答某物屬于某人的句型：TheyellowpictuAallou

17、rs?W?Its.s.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理和歸納知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的理解和記憶。課堂作業(yè)一、將打亂的字母重新排列，組合成單詞。2.3.二、單項(xiàng)選擇。TOC o 1-5 h z()1.b?A.WhoB.WhoW()2.ThepictureBeijingisbeautiful.ABat()3.LookaIts.A.hesB()4.Aall?aA.ourB.ouur三、改錯(cuò)。()1.TheyellowpictuABC()2.ThisisaItABC()3.Wbooksa?AItsMissWhites.B板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Whosedogisit?W?TheyellowpictuIts.s/his/A

18、allours?第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetslearnLook,sayandcompl時(shí)分析本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課時(shí)。圍繞DogShow這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)詞匯uurs培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。第一課時(shí)為本課時(shí)打下了一定的基礎(chǔ)，本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞的掌握以及靈活運(yùn)用。本課時(shí)包括Letslearn和Look,sayandcomplete兩個(gè)板塊。Letslearn通過(guò)呈現(xiàn)Zoom和Zip談?wù)搱?bào)刊墻展出的DogShow的場(chǎng)景，體現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此版塊設(shè)計(jì)的學(xué)生們比較感興趣的動(dòng)物的話題，非常符合學(xué)生的心理，貼近學(xué)生的生活，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Look,sayandc

19、omplete版塊是一個(gè)綜合性的語(yǔ)用活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)操練A部分Letslearn所學(xué)的詞匯和句型，做到學(xué)以致用。本課時(shí)雖然是新授課，但是四會(huì)單詞urs,ours在第一課時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩等多種方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課時(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：uurs。能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這六個(gè)單詞。能夠?qū)ξ镏鞔~進(jìn)行總結(jié)歸納。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：uurs。能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這六個(gè)單詞。能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物主代詞進(jìn)行總結(jié)歸納。難點(diǎn)(1)能夠在語(yǔ)境

20、中正確運(yùn)用uurs這六個(gè)單詞。（2）物主代詞的歸納。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程WarmuGreetingT:Goodmorning,ev:Goodmorning,teaT:Howareyoutoday?Ss:Iankyou.Andyou?T:Verywell,thanks.Areyoureadglishclass?Ss:2.AskandanswT:WhoseEnglishb?:Its.T:W?T:Its.:（利用學(xué)生手里的物品，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。）教學(xué)資源：學(xué)習(xí)物品設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柎鸩倬殢?fù)習(xí)了上節(jié)課的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。2LeadT:Boysandgirls,doyoulik

21、eanimals?Ss:T:Whichanimaldoyoulikebest?S1:Ilike.b:IlikedogsbT:Whydoyoulikedogs?S4:Theyarecute/設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和學(xué)生們談?wù)撌煜さ膭?dòng)物，既拉近與學(xué)生之間的距離，又很自然的引出正文。Presenta呈現(xiàn)Zoom和Zip在觀看賽狗大會(huì)的場(chǎng)T:Lookaure.ThisisaDogShow.Therearekindsofdogw.ZoomandZipareatthedogshow.Whosedogsaw?Letshaveal設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，將學(xué)生帶入情境，然后整體感知。Teachingthenewwords

22、uu.Teachinga.呈現(xiàn)Mike的圖片T:Lookatpicture1.Whosedogisthat?S1:ItsMikes.T:Yes.Thadog.Thedog(板書(shū)hisdoghis,領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。用紅色標(biāo)注his。)Hisdogisbig.b.呈現(xiàn)陳杰的圖片T:Lookatpicture2.Isthasdog?S1:Yes.ItsherdogT:WecansayanotherwayThedog(板書(shū)herdoghers,領(lǐng)讀，跟讀，指名讀，齊讀。用紅色標(biāo)注結(jié)尾的s。)Herdogiscu(2)Teachingyoua.T:NowletshavealookatZoomsand

23、Zipsdog.HowdoyoulikeZoomsdog?:Itsbig/cuT:HowdoyoulikeZipsdog?S2:Itb.LapeandfollowthetaActZoomandZ學(xué)生表演，教師板書(shū)yourdogyours，領(lǐng)讀，跟讀，齊讀，用紅色標(biāo)注結(jié)尾的Sod.T:NowImZip.WhowantstobeZoom?請(qǐng)一名學(xué)生與教師對(duì)話。）示例：Zip:Iurdog?Zoom:smydog.ThedogZip:ItssocuZoom:Thankyou學(xué)生兩人一組模仿示例練習(xí)。（教師板書(shū)mydogmine,指名讀，齊讀，聯(lián)系單詞nine,記住音、形。）（3）Teachingur

24、sa.呈現(xiàn)兩人與狗在一起的圖片。T:LookaureTheyaducingtheirdog.Letslb.播放錄音，學(xué)生跟讀。Itsourdog.Thedogisours.（板書(shū)ourdogours，帶讀，指名讀，用紅色標(biāo)注結(jié)尾的so）T:dog.Thedog:Theirs（板書(shū)theirdogtheirs，帶讀，指名讀，齊讀，拼讀，用紅色標(biāo)注結(jié)尾的s，強(qiáng)調(diào)同音詞thereo）（4）聽(tīng)錄音，跟讀錄音。dogdogdogmineyourdogyouurdogoudog（5）小組認(rèn)讀，然后討論名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法，教師適時(shí)補(bǔ)充。名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞教學(xué)資源：課件

25、、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)詞匯，更好的幫助學(xué)生理解。Pra快速認(rèn)讀男女生比賽，快速搶讀單詞。設(shè)計(jì)意圖：比賽激起學(xué)生的興趣，鞏固單詞的音義形。Look,sayandcompl呈現(xiàn)表格，學(xué)生仿照例句寫(xiě)句子，然后問(wèn)答操練。參考句型：A:Wat?B:Its.A:T/his/mine/yours/ours/設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課的六個(gè)名詞性物主代詞，做到活學(xué)活用。ummaryT:Whatdidyoulearnaboulass?學(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)。T：1.學(xué)習(xí)了六個(gè)名詞性物主代詞：uu2.名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。課堂作業(yè)

26、一、按要求寫(xiě)單詞。2二、選詞填空。ThisisjaTheja.2.ThesearebThebooksareLook!Itisntpicture.isyellow.三、按要求完成句子。ItsMikesbook.（對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn)。）?2.Tdog.（改同義句。）Thisdogis.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Whosedogisit?hisdogdogdogurdogyouurdogoudog形容詞性物主代詞+名詞=名詞性物主代詞第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BletstryLetstalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)。圍繞小狗Fido這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)句型Ishedrinkingwate

27、r?Nt.Heseating.的表達(dá)。增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。本課時(shí)在B部分中起到了引領(lǐng)的作用。本課時(shí)的重點(diǎn)是能夠在情景中運(yùn)用詢(xún)問(wèn)并回答某人正在做某事的句型。本課時(shí)包括Letstry和Letstalk兩個(gè)版塊。Letstry呈現(xiàn)了Sam到陳杰家做客時(shí)所發(fā)生的問(wèn)答的場(chǎng)景，使學(xué)生初步感知核心句型。Letstalk呈現(xiàn)了Sam在陳杰家做客，兩人討論小狗Fido的情景，引出核心句型Ishedrinkingwater?Nt.Heseating.情景的設(shè)置，很貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課時(shí)的新授知識(shí)學(xué)生比較容易理解，

28、教師在教學(xué)中充分利用教材已設(shè)定的情境展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。課時(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、運(yùn)用句型：Ishedrinkingwater?Nt.Heseating.能夠理解對(duì)話大意。能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文。增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、運(yùn)用句型：Ishedrinkingwater?Nt.Heseating.（2）能夠理解對(duì)話大意。（3）能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文。2.難點(diǎn)句型Ishe/shev-ing?/No,he/sheisnt.He/Sheisv-ing.的靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程

29、WarmuGreetingT:Howareyou,everybody?:Ianks.Andyou?T:Verywell,tha2.LetschaT:Boysandgirls,Ihaveachau.Look!（課件呈現(xiàn)自編兒歌。）Areyouready?Ss:Yes,Imready.T:Ok.Letschanttog教學(xué)資源：設(shè)計(jì)意圖：美妙的旋律，朗朗上口的兒歌，既活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，又鞏固了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。2LeadT:Good.LookatthePPT.Whosecatisthat?Ss:ItsJohns.T:Whosedogisthat?Ss:Its.T:Thedogsn

30、ameisFido.Howdoyouldog?S1:Itssmall/cute/2:ItT:Doyouldog?Ss:T:SamlikesFidTodaaHewalaywithFido.Wdog?（呈現(xiàn)教材中l(wèi)etstry的三幅圖片。）Guess!S1:I2:Inthebed:InthelivingT:Nowletslistenandghtpicture.（播放錄音。）教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：用兒歌中的圖片很自然的引出主人公Fido,然后課件呈現(xiàn)教材中Letstry的三幅圖片，讓學(xué)生猜測(cè)Fido在哪，引起學(xué)生的求知欲望，并為引出正文做準(zhǔn)備。Presenta呈現(xiàn)完整對(duì)話(1)T:F

31、idoissleepinglivingroom.FidoisdrinkingwaFidgbedroom.(教師依次介紹Letstry圖中內(nèi)容，學(xué)生跟讀，初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，板書(shū)sleeping,drinkingwag，紅色著重于-ing。)T:Fidute.SamwalaywButw?Whadoing?Guess!:Ishe.?(引導(dǎo)學(xué)生用Ishev-ing猜測(cè)，板書(shū)句子，教學(xué)句子，理解句子。)T:Nt.(板書(shū)回答。)S2:Ishe.?(3)T:Nowletslapeandfindouttheansw設(shè)計(jì)意圖：猜測(cè)Fido在干什么，初步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)。教學(xué)對(duì)話(1)呈現(xiàn)Letsta

32、lk的圖片T:WFidonow?Ss:IT:Whadoing?Ss:Heseating.(板書(shū)句子，教學(xué)句子。)T:IsFidodrinkingwater?Ss:Nt.(2)LapeagaT:ThenwhatisSamgoingtodowithFido?Ss:HesgoingtotakeFida(3)Readaloud.理解Canyoutaark?Lapeandfollowtheta(5)分角色朗讀。同桌兩人分角色讀。男女生分角色讀。師生分角色讀。(6)表演對(duì)話。教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：表演對(duì)話，展示了學(xué)生們的語(yǔ)言才能，表演才能，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。PraLetsplayag

33、ame教師事先準(zhǔn)備好小貓Mimi做不同事情的圖片，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，面向黑板，教師隨意抽出一張，學(xué)生用句型Isthecatv-ing?猜測(cè)，其他學(xué)生給出相應(yīng)的回答/Nt.兩人一組，拿出事先自己準(zhǔn)備好的動(dòng)物的圖片，進(jìn)行猜測(cè)問(wèn)答。教學(xué)資源：圖片設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中鞏固所學(xué)知識(shí)。ummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)。學(xué)習(xí)了詞匯：drinkingwater,sleeping,eating2.學(xué)習(xí)了句型：Ishe/she+v-ing?/No,he/sheisnt.設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生

34、理解和記憶本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)。課堂作業(yè)一、英漢連線。二、單項(xiàng)選擇。()1.IsSarahwater?A.dB.drinkingC.D()2.Canyoutakeark?SuAB()3.isTom?HesaA.WB.WWho三、選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話。Mary:W?Lily:1.Mary:2.Lily:Nt.3.Mary:4.Lily:Ofcourse.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Whosedogisit?Ishe/she+drinkingwater?v-ing/No,he/sheisnt.Heseating第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BletslearnLetsplay課時(shí)分析本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元第四課時(shí)

35、。圍繞小動(dòng)物在干什么這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)六個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞climbing,eating,playing,jumpingdrinking,sleeping以及能夠在語(yǔ)境中正確的使用。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。第三課時(shí)Ishe/shev-ing?Yes.He/sheis./No,he/sheisnt.句型的學(xué)習(xí)為本課時(shí)做了很好的鋪墊。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞的掌握和運(yùn)用。本課時(shí)包括Letslearn和Letsplay兩個(gè)版塊。Letslearn通過(guò)呈現(xiàn)Mike和陳杰歇息時(shí)交談小動(dòng)物的場(chǎng)景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此話題是學(xué)生們非常感興趣

36、的，很能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。Letsplay版塊是用于操練BLetslearn版塊中六個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。通過(guò)組句子，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。本課時(shí)雖然是新授課，但是四會(huì)單詞的原形play,eat,sleep,jump,drink都曾經(jīng)學(xué)過(guò)，所以學(xué)生接受新知會(huì)很容易。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則。采用兒歌、玩游戲等多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課時(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用上述六個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納動(dòng)詞的現(xiàn)

37、在分詞的構(gòu)成。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping(2)能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用上述六個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。歸納動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。2.難點(diǎn)能夠在語(yǔ)境中正確的運(yùn)用climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping這六個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程WarmuGreetingT:Hi,boysandgirl:Hi,Miss/Mr.Howareyou?T:

38、Iankyou.Andyou?Ss:Verywell,tha2.LetschaT:Nowletachanttogether.（播放自制兒歌，學(xué)生欣賞。）教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兒歌的欣賞，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)使學(xué)生初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。2LeadT:Doyoulikeanimals?Ss:T:Whatsyourfavouriteanimal?Why?S1:.aremyfavouriteanimal.Theya2:T:Ilikedogsbest.Iareverycute.Doyouknowhim?（出示Fido圖片。）Hisna:Fido.T:Yes.Hesdog.Ww?Whadoin

39、g?Letshaveal設(shè)計(jì)意圖：討論和動(dòng)物有關(guān)的話題，很自然的引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。PresentaTeachingsleeping,climbing,eating,drinking,playing,jumping（1）TeachingsleepingT:Lookaure.（呈現(xiàn)教材圖片。）Mikeandaarm.WFido?Canyoufindhim?Whadoing?Ss:Hessleepingslegs.（引導(dǎo)學(xué)生回答。板書(shū)Hessleeping,領(lǐng)讀sleeping，指名讀，齊讀，用紅色標(biāo)注ing。）（2）Teachingclimbing,eating,drinking?T:Wlee

40、ping?Hesv:Tired.T:Whadoing?Letshavealookaures.（教師呈現(xiàn)Fido爬樹(shù)的照片、啃骨頭的照片、喝水的照片。）S1:Hesclimbing.（引出學(xué)生回答，板書(shū)單詞climbing,教讀，拼讀，齊讀。）S2:Heseating.（板書(shū)單詞eating，拼讀。）S3:Hesdrinking.（板書(shū)單詞drinking，帶讀，拼讀，齊讀。）（3）Teachingplaying,jumpingT:Ihaveapuzzle.Guessananimal.Ithaslongearsandredeyes,Ithaswhitefur.Itlatcarrots.Itisa

41、:RabbT:TherearemanyrabbaWhatadoing?（教師呈現(xiàn)兔子玩、跳的圖片。）S1:Theyareplaying.（板書(shū)單詞playing。）S2:Theyarejumping.（板書(shū)單詞jumping,帶讀，指名讀，齊讀。)T:abbitsarejumpingabbitsareplayingea板書(shū)ea領(lǐng)讀，指名讀，理解。)教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：展示圖片、教師引導(dǎo)和學(xué)生敘述相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)新授單詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。播放錄音，模仿跟讀，再看板書(shū)，朗讀單詞。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。小組討論，動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的規(guī)律。在動(dòng)詞的末尾+ing設(shè)計(jì)

42、意圖：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。Pra砸金蛋展示很多金蛋，金蛋里面藏有本課核心單詞。教師砸金蛋，學(xué)生說(shuō)單詞。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解單詞的音、形、義2.Letsplay教師準(zhǔn)備三組詞卡放到桌子上。左邊一組單詞是人名，中間是一組動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，右邊是帶介詞的地點(diǎn)詞組。然后邀請(qǐng)三名學(xué)生分別選取一類(lèi)詞組卡片，組成句子并請(qǐng)全班朗讀。三人一組開(kāi)展游戲。每人負(fù)責(zé)寫(xiě)一類(lèi)單詞卡片，然后仿照上面的例子玩游戲。教學(xué)資源：卡片設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味性游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。ummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?1.單詞和短語(yǔ)：climbing,eating,drinking,pl

43、aying,jumping,sleeping,ea2.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：動(dòng)詞+ing設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)知識(shí)的歸納，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解和記憶。課堂作業(yè)：一、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的-ing形式。limb2.eat3.playumpleep_6.drink-、單項(xiàng)選擇。()_breakfaA.eatingB.eatingC.eat()2.thedogssleeping?aA.IsB.AAm()3.Theyareplaying_eaA.withB三、連詞成句。live,aading(.)2.caunning,und(.)layingark(.)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Whosedogisit?sleepingHe

44、iseatingclimbingdrinkingplayingTheyarejumping現(xiàn)在分詞：動(dòng)詞+-ing第五課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BReadandwriteLet時(shí)分析本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元第五課時(shí)。圍繞Robin在動(dòng)物園這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)閱讀文本學(xué)習(xí)詞匯dancing,walking,flying,running,excited,like及如何表達(dá)動(dòng)物正在做的動(dòng)作的句型。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。前幾課時(shí)詞匯、對(duì)話的學(xué)習(xí)為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，本課時(shí)是第五單元B部分知識(shí)的整合本課時(shí)的重點(diǎn)是單詞的理解和能夠運(yùn)用核心句型的運(yùn)用。本課時(shí)

45、包括Readandwrite和Letscheck兩個(gè)版塊。Readandwrite分為閱讀和書(shū)面回答問(wèn)題兩個(gè)部分。閱讀部分通過(guò)呈現(xiàn)Robin和Sarah在動(dòng)物園，Robin看到了許多動(dòng)物模仿動(dòng)物的場(chǎng)景，激活相關(guān)的背景知識(shí)及話題。話題有趣，接近學(xué)生的實(shí)際生活。Letscheck分為兩部分，第一部分為聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，用于檢測(cè)本單元核心詞匯和句型。第二部分為聽(tīng)音選擇答案，用于考查本單元核心句型和詞匯的理解和表達(dá)。本課時(shí)的新授單詞，教師要結(jié)合圖片、動(dòng)作、一定的語(yǔ)境幫助學(xué)生理解。遵循以學(xué)生為主體的原則，采用小組合作的方式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和技巧。課時(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)

46、、認(rèn)讀單詞：excited,dancing,walking,flying,running,like。（2）能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型描述動(dòng)物正在做的動(dòng)作。（3）能夠讀懂故事，并按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群閱讀。.能夠正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)句子。能夠較好的完成Letscheck。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：excited,dancing,walking,flying,running,like。(2)能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型描述動(dòng)物正在做的動(dòng)作。(3)能夠讀懂故事，并按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群閱讀。.(4)能夠較好的完成Letscheck。難點(diǎn)

47、(1)能夠正確的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型描述動(dòng)物正在做的動(dòng)作。單詞excited的認(rèn)讀和理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶、表格教學(xué)過(guò)程WarmuGreetingT:Goodmorning,ev:Goodmorning,Miss/T:Nuaga:NuT:Areyoureadglish?Ss:Yes,weareready.2.ReviewsomewordsT:Nowboysandgirls,letsreviewsomeword教師出示play，學(xué)生說(shuō)出playing,P-L-A-Y-I-N-G玩。然后教師依次出示動(dòng)詞eat,climb,jump,sleep的詞卡,學(xué)生說(shuō)出它們的現(xiàn)在

48、分詞，并拼讀，說(shuō)漢語(yǔ)。教學(xué)資源：詞卡設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)讀詞卡，復(fù)習(xí)單詞的音、形、義，并為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2LeadLetsdo播放三年級(jí)上冊(cè)Letsdo,學(xué)生表演并說(shuō)唱。Actlikeabird.ActlikeatigActlikeaActlikeabeaActlikeanelepha教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：選擇和本課有關(guān)的Letsdo，既活躍了課堂氣氛，復(fù)習(xí)了和本課有關(guān)的動(dòng)物名稱(chēng)，回憶了like的意思。2.AskandanswerT:Wherearetheanimals?S1:I2:AT:Thennowletsgg設(shè)計(jì)意圖：師生問(wèn)答很自然的引出下文。PresentaTeachingflyi

49、ng,walking,dancing,runningTeachingflyingT:Thisisasmallzoo.Whatanimalsdoyousee?Ss:Abird,anelephantandabear.T:Lookatthebird.（課件呈現(xiàn)鳥(niǎo)在飛的圖片。）Whabirddoing?Ss:Thebirdisflying.引導(dǎo)學(xué)生回答，板書(shū)句子,教學(xué)flying，理解句子，齊讀句子。）（2）Teachingwalking,dancing,runningT:Lookattheelephant.Whalephantdoing?Ss:Theelephantiswalking.（引導(dǎo)學(xué)生回答

50、，板書(shū)句子，教學(xué)walking，理解句子，齊讀句子。）T:Isthebearwalking?Ss:Ndancing.（引導(dǎo)學(xué)生回答，板書(shū)句子，教學(xué)dancing,著重于去e+-ing。）T:Whatagersdoing?Ss:Theyarerunning.（板書(shū)句子，教學(xué)running,著重于雙寫(xiě)n+-ing。）教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯。2.Readandw（1）呈現(xiàn)教材插圖，展示背景。T:Lookaure.SarahandRobinareaTverybigRobinislookingattheanimals.SoRobinisveryexcited.Re

51、adquietlyT:Whatd?Ss:Abeaabbits,atiger,anelephant,aabird,afish(課件表格呈現(xiàn)。)細(xì)讀課文，小組完成表格。a.T:Whataretheanimalsdoing?Pleasereadcarefullb.DiscussinagroupandfillAnimalDoingabeaabbatiganelephaaabird指名描述。Td.完成Answerthequestions，小組內(nèi)核對(duì)，然后利用投影儀面批。教學(xué)資源：表格設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，完成布置的任務(wù)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。Pra朗讀故事播放錄音，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)

52、調(diào)和準(zhǔn)確的停頓和重音分角色自由朗讀。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感。2.續(xù)編故事兩人一組續(xù)編故事。指組表演。寫(xiě)一寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：從口頭過(guò)渡到書(shū)面，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。Let(1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，根據(jù)圖片信息說(shuō)一說(shuō),然后播放第一遍錄音，做聽(tīng)力練習(xí)。播放第二遍錄音，邊聽(tīng)邊校對(duì)答案。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：先讀圖，再做聽(tīng)力，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。ummaryT:Whatdidyoulearnaboulass?學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)。1學(xué)習(xí)了一些單詞：excited,dancing,walking,flying,running,l2.描述動(dòng)物正在做的動(dòng)作：主語(yǔ)+系動(dòng)詞+v-i

53、ng。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生歸納和整理，便于學(xué)生的記憶。課堂作業(yè)一、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。walk2.looklyun二、單項(xiàng)選擇。()1.AmyisuA.dancingB.dancingC.da()2.elephantisdrinkingwaA.AB.A()3.TwclimbingA.amBare()4.Imlookingabear.A.atA.atB三、問(wèn)答連線。I欄II欄WhereareSarahandMike?A.Itsflying.2.Whabirddoing?B.TheyareaAabbitseating?TheyarewalkingWhatarethebearsdoing?D.Na

54、resleeping.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Whosedogisit?Thebirdisflying.Theelephantiswalking.Thebearisdancing.（dance,去e+-ing）Thetigersarerunning.（run,雙寫(xiě)n,+ing）主語(yǔ)+系動(dòng)詞（is,are）+v-ing第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetsspellBLetswrapitu時(shí)分析本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元第六課時(shí),與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞本單元的音標(biāo)、核心詞匯和句型展開(kāi)。Letsspell學(xué)習(xí)字母組合ng和nk在單詞中的發(fā)音規(guī)則。Letswrapitup圍繞單元核心語(yǔ)言,小結(jié)并練習(xí)相關(guān)語(yǔ)法知

55、識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生鞏固和擴(kuò)展所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本課時(shí)是對(duì)前幾課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)的回顧。學(xué)會(huì)了本課時(shí)所要掌握的知識(shí)，那么學(xué)生對(duì)本單元的重點(diǎn)已經(jīng)基本掌握。本課時(shí)的重點(diǎn)是音標(biāo)的學(xué)習(xí)，名詞性物主代詞規(guī)律的掌握以及核心句型的靈活運(yùn)用。本課時(shí)包括Letsspell，Letswrapitup和三個(gè)版塊。Letsspell包括Read,listenandchant.Read,writeandlisten和Look,listenandwrite.三個(gè)部分，讓學(xué)生感知、歸納和運(yùn)用字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)則。Letswrapitup.版塊呈現(xiàn)了6個(gè)形容詞性物主代詞和六個(gè)名詞性物主代詞，學(xué)生要能總結(jié)名詞性物主代詞的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)。版塊呈現(xiàn)了Zoom和Zip在野生動(dòng)物園游玩并拍照，在看照片時(shí)發(fā)現(xiàn)猴子在模仿他們做拍照動(dòng)作的故事。此故事閱讀性強(qiáng)，情節(jié)有趣，符合學(xué)生的心理，很能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固以及擴(kuò)展了核心語(yǔ)言。本課時(shí)話題比較多。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，不同的版塊采取不同的方法。Letsspell,Letswra