麗聲我的第一套自然拼讀故事書第三級(jí)SoxandFox狐貍索克斯教案

1、麗聲我的第一套自然拼讀故事書（第三級(jí)）Sox and Fox教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)前幾冊(cè)故事中與本冊(cè)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)鞏固a, i, e, o, u發(fā)音。復(fù)習(xí)解碼CVC單詞。能夠快速識(shí)別并朗讀視覺詞but, saw, yum和was。能夠順利解碼故事書中的CVC單詞。能夠流利朗讀故事并理解大意。教學(xué)重點(diǎn)故事書中的CVC單詞的教學(xué)。提高學(xué)生朗讀故事書的流利度。教學(xué)難點(diǎn)能夠順利解碼故事書中的CVC單詞并流利朗讀故事書!1!教學(xué)用具繪本!1!教學(xué)用具課件視覺詞卡片拼讀卡五.教學(xué)過程Step 1 Warm & Review.呈現(xiàn)已知并與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生看 到字母后說出相對(duì)應(yīng)的字母音。提問

2、建議：- Please speak out the sound of the letters.呈現(xiàn)5個(gè)短元音，并為其編號(hào)從l-5o設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鞏固已知知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練拼讀 技能，為新授知識(shí)點(diǎn)和拼讀練習(xí) 做鋪墊。- When I say number, please give me the corresponding sound.- Whafs the name of the fox?Step 2 Phonics1.呈現(xiàn)課件“Let s learn.,讓學(xué)生體會(huì)拼讀過程。提問建議：What is this letter?Letter x sound /x/.How do you read this

3、word?Whafs the meaning of fox?If I change f into x, how do you read this word?設(shè)計(jì)意圖首先明確教授字母發(fā)音，學(xué)生嘗 試用新授音拼讀單詞，通過圖片 和問題呈現(xiàn)詞義。之后通過字母 卡拼單詞訓(xùn)練拼讀。（從音到形） 最后通過see & say練習(xí)視覺詞 的識(shí)別和朗讀。2.呈現(xiàn)圖片和動(dòng)圖分別示意hid和meto3.教師給學(xué)生以組為單位發(fā)放拼讀卡，老師朗讀單詞， 學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼出單詞。4.老師準(zhǔn)備視覺詞卡片進(jìn)行視覺詞呈現(xiàn)，之后用課件進(jìn) 行see & say的練習(xí)。提問建議：- Please read out the word

4、s.Step 3 Before Reading1.觀察封面，了解繪本的題目和作者。提 問建議：Can you read the title of the book?What is the end sound of fox?設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下了解繪本 的信息，如書名、作者名等，由 此了解閱讀的方法、養(yǎng)成良好的 閱讀習(xí)慣。增強(qiáng)文本概念。- Do you know other story about foxes?2.呈現(xiàn)故事中的幾種動(dòng)物圖片。- They are the characters in this story.-How do you read this word? /h/ /e/

5、/n/- Can you show me hen?Step 4 While Reading.逐頁(yè)圖片環(huán)游P3提問建議：Can you read out this sentence? P4Step 4 While Reading.逐頁(yè)圖片環(huán)游P3提問建議：Can you read out this sentence? P4提問建議：What did Sox see?What did he want?P5提問建議：- Where was Sox?- What did he do? Why did he hide behind a tree?- Did the hen see Sox?設(shè)計(jì)意圖該學(xué)段

6、學(xué)生處于英語啟蒙階段， 學(xué)生剛剛接觸拼讀內(nèi)容，并且語 言基礎(chǔ)薄弱，需要老師的帶領(lǐng)和 引導(dǎo)。因此讀中環(huán)節(jié)建議教師采 用逐頁(yè)圖片環(huán)游且同時(shí)處理文 本的形式開展。通過圖片環(huán)游和 提問，幫助學(xué)生理解文本，并在 互動(dòng)過程中設(shè)計(jì)關(guān)于音素意識(shí) 培養(yǎng)的活動(dòng)。學(xué)生先讀，后聽， 驗(yàn)證拼讀學(xué)習(xí)的效果。及時(shí)糾正 發(fā)音，提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。之后， 通過小組閱讀的方式，提升閱讀 樂趣。學(xué)生互幫互助，與同伴共 同進(jìn)步。P6提問建議：Who did the hen meet?Can you try to read out this sentence?P7提問建議：Can you guess what are the missi

7、ng words? P8, 9提問建議：Can you try to describe this picture?PIO提問建議：What did they do?Pll提問建議：What did the hen do?P12提問建議：Everyone is curious about Hen, and please read the sentence together.P13提問建議：Did the hen run fast?- How do you know that?- What do you think if the fox got the hen?- Please open your books and find the answer.讓學(xué)生打開書，整體聽一遍故事。.大聲朗讀繪本，針對(duì)有困難的學(xué)生教師可給予幫助。.小組朗讀設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖Step 5 Post Reading1. Lets talk.設(shè)計(jì)意圖1. Lets talk.1. Lets talk.提問建議:深入發(fā)掘文本，學(xué)生評(píng)價(jià)原文的 標(biāo)題，并培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能1. Lets talk.提問建議:力，為故事生成新的標(biāo)題。- What do you think of the title?