學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例每個孩子都需要陽光

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)變事例每個孩子都需要陽光班里有個孩子，單看他寫的字，必定以為這是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)異、踴躍長進(jìn)的學(xué)生，可是他就是一個學(xué)困生，剛進(jìn)班時數(shù)學(xué)只好得二三十分。經(jīng)過一段時間的敦促，此刻能考到分左右，和進(jìn)班時對比有了較大的進(jìn)步。就是這樣的一個學(xué)生，在班級里基本上是“隱形人”的存在，假如不是故意去注意，根本不會注意到他。他不像俏皮的周家晉、周鑫、牛文源等同學(xué)，一到下課就“竄”到后操場和低年級的學(xué)生打鬧；你只需看到他，他老是寂靜的呆在坐位上，有一段時間看到他也取出一本沈石溪的動物小說投入的讀著，素來不會由于搗蛋被老師責(zé)備?？墒撬麉s常常由于作業(yè)問題被老師問話，開初不論怎么問，他都是低著頭，一句話也不說，此

2、后是用點(diǎn)頭或許搖頭往返答老師的咨詢。關(guān)于這樣的學(xué)生，有時窩著一肚子的火，終于在他又一次沒有達(dá)成作業(yè)時，通知他的媽媽來學(xué)校敦促孩子達(dá)成家庭作業(yè)，開初他媽媽嫌丟臉、想推辭責(zé)任，不肯意到學(xué)校來；在電話里告訴她來學(xué)校的目的就是敦促孩子達(dá)成作業(yè)即可，孩子作業(yè)達(dá)成家長就能夠走開學(xué)校。在“邀請”中運(yùn)澤媽媽來了，見到孩子就開始沒頭沒腦的責(zé)備，絲絕不管及其余同學(xué)在仔細(xì)聽講，更不用說給孩子自尊了。孩子很快作業(yè)寫完了，他媽媽就開始給我“抱怨”：愛人不論孩子的教育，在家什么都不論，什么事情都得她費(fèi)心。一看運(yùn)澤媽媽這類“全能”媽媽，我斬釘截鐵的告訴他：讓她來學(xué)校是為了教育好自己的孩子，抱怨不起怎樣作用，只會讓孩子遇到損

3、害，看到他的媽媽，我終于知道運(yùn)澤同學(xué)為何不敢高聲說話了，有這么一個強(qiáng)勢的媽媽，孩子只會更為自卑。今日夜晚，王樂桐同學(xué)在微信群里剛才發(fā)出提示：弄丟學(xué)校圖書的學(xué)生記得明日帶一本其余的課外書。屈運(yùn)澤媽媽很快就在群里答復(fù)道：“此后屈運(yùn)澤借課外書不讓他借，每次都丟，他在看書我讓他去書店看”，我們都知道孩子是在不停的試試錯誤中成長的，她卻以“怕丟”為借口剝奪孩子在班級活動中的參加，造成孩子被漸漸“邊沿化”。很憐憫運(yùn)澤有這樣一個媽媽，她完整看不到這個孩子身上的長處，由于在她看來：“二寶懂事又聽話，學(xué)習(xí)成績還很優(yōu)異！”在和不省心的老大比起來，運(yùn)澤做什么都很難討媽媽歡心，慢慢的，他會把自己關(guān)閉起來，很難看到他臉上露出笑臉，大多數(shù)時間是面無表情的?？墒窃凇疤闀小辟I書活動中，他成功的將一本動物小說銷售給其余學(xué)生，那一刻他的臉上洋溢著絢爛的笑臉，那一刻我看到了一個不同樣的屈運(yùn)澤！此后，我會盡我所能讓這個孩子