小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊三 加與減還剩下多少

1、金堂縣金山小學(xué)備課表（常態(tài)課）教師：張雪萍單元第三單元課題還剩下多少課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1.結(jié)合熟悉的生活情景和已有的生活經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)減法的意義。數(shù)學(xué)思考2.在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與銅伴合作交流的活動(dòng)中,探索5以內(nèi)數(shù)的減法。問題解決3.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從具體的情祭中提出減法問愿并解答.情感態(tài)度4.初步增養(yǎng)有條理地表述自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)知道減法的意義井能列出算式。教學(xué)難點(diǎn)能用減法解決問題.。教學(xué)準(zhǔn)備（使用媒體、教具學(xué)具）PPT課件、學(xué)具。教學(xué)過程（第 課時(shí)）環(huán)節(jié)與形式核心設(shè)問（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)備注一談話導(dǎo)入師：大家坐姿真端正，老

2、師就先告訴大家一個(gè)好消息。好不好？笑笑家的蘋果樹成熟了。她邀請我們一起去她家做客，大家想去嗎？生：好二、探索新知活動(dòng)一：樹上還剩下幾個(gè)蘋果？1、觀察情境，讀懂題意師：我們一起看看笑笑家的蘋果樹。大家仔細(xì)觀察，這棵蘋果樹上有幾個(gè)蘋果呀？師：你的眼睛真亮！一陣風(fēng)吹過，哎呦！快看，掉下來了幾個(gè)蘋果？現(xiàn)在樹上還剩幾個(gè)蘋果？師：你說的真好。那哪位小朋友能把這幅圖的故事完整的講出來呢？師：你說的可真完整！老師發(fā)現(xiàn)剛才你們在講數(shù)學(xué)故事的時(shí)候都用到了這三個(gè)詞“原來有，掉了，還剩下”那誰能再用這三個(gè)詞對(duì)這個(gè)故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？師：能提出這個(gè)問題，你真了不起！這就是今天我們要一起解決的問題。大家齊讀課題“還剩

3、下多少”。（板書課題：還剩下多少）2.剛才你們是怎么知道還剩3個(gè)蘋果的呢？、擺一擺，進(jìn)一步感知減法的意義A,師：現(xiàn)在呀，我們用圓片代替奶酪擺一擺。請大家拿出透明袋里的圓片。（先示范）同桌合作：一個(gè)人講故事，另一個(gè)人邊聽故事邊擺圓片?，F(xiàn)在開始。師：好，擺好的同學(xué)以端正的坐姿告訴我。誰能說說你是怎么擺的？還剩下多少塊蘋果？師：你們是怎么知道還剩下3塊奶酪的？誰能說說你是怎么想的？3、畫一畫，再次感知減法的意義師：現(xiàn)在請大家把圓片放回透明袋里。把透明袋放在桌子的左上角。放好的同學(xué)以端正的坐姿告訴老師。剛剛我們用擺圓片的方法解決了還剩下多少塊奶酪的問題，其實(shí)還有一個(gè)更簡單的方法能表示這幅圖的圖意呢。我

4、們可以用畫圖來表示！現(xiàn)在請大家拿出白紙，用圓圈來表示奶酪，一個(gè)圓圈代表一個(gè)奶酪，試著用畫圖的方法來表示這幅圖的圖意。開始吧！（學(xué)生動(dòng)手開始畫）師：好，畫好的同學(xué)以端正的坐姿告訴我。哪位同學(xué)愿意來說一說你是怎么畫的呢？師：說的真好！剛才呀，我們用擺圓片和畫圖的方法表示了這幅圖的圖意。大家可真聰明！對(duì)了，我們可以用這么多的方法來幫我們知道還剩下多少個(gè)蘋果?；顒?dòng)二：還剩幾塊奶酪？1、觀察情境圖，說一說題意師：剛才我們欣賞了笑笑家的蘋果樹?，F(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物樂園的聚會(huì)。大家看，在這次聚會(huì)上一共出現(xiàn)了幾塊奶酪呀？師：你的眼睛真亮。哎呦，快看，小老鼠干什么了？還剩下幾塊奶酪？師：你觀察的真仔細(xì)。那誰

5、愿意把這個(gè)故事完整的給大家講一講？師：你說的真棒！那你們能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？師：好問題！你提出的這個(gè)問題值得大家來思考。你們能用剛才我們學(xué)到的畫一畫或者是擺一擺的方法來試一試嗎?請你選用一種方法，跟你的同桌一個(gè)人擺一個(gè)人說。三、認(rèn)識(shí)減法1、說一說，52=3表示的意義師：現(xiàn)在請大家再想一想小老鼠搬奶酪的故事，試試看，誰能把這個(gè)數(shù)學(xué)故事用一個(gè)簡單的算式表示出來呢？（板書：52=3）師：真棒！那現(xiàn)在請大家仔細(xì)看這個(gè)算式。在這個(gè)算式中有幾個(gè)數(shù)字，誰能說說這幾個(gè)數(shù)字在故事中都表示什么呢？師：說的真好真完整。那哪位小朋友能根據(jù)蘋果樹掉蘋果的故事也列出一個(gè)算式呢？生：5-2=3師：同樣的算式，都

6、是5-2=3.在這個(gè)故事中，這些數(shù)字又表示什么呢？師：你說的很清楚，真棒。2、認(rèn)識(shí)減號(hào)師：現(xiàn)在我們來看中間這個(gè)符號(hào)，這個(gè)符號(hào)在故事里又表示什么意思呢？師：嗯，說的很對(duì)。這個(gè)符號(hào)呢，表示去掉，拿走的意思。它有個(gè)好聽的名字，叫做“減號(hào)”（板書：減號(hào)）師：那現(xiàn)在誰愿意再說一說這個(gè)符號(hào)叫什么名字，它表示什么意思呢？師：說的真不錯(cuò)。在一個(gè)算式里，含有這樣的符號(hào)就叫做“減法”。 （板書：減法）3、讀一讀，想一想師：那誰會(huì)讀這個(gè)減法算式呢？師：好，現(xiàn)在大家一起讀：5減2等于3。那么大家想一想，為什么這兩個(gè)數(shù)學(xué)故事要用減法來計(jì)算呢？什么時(shí)候要用到減法？師小結(jié)：同學(xué)們說的都很對(duì)。當(dāng)我們從總數(shù)里拿走、去掉一部分時(shí)

7、，就要用減法來計(jì)算。4、說一說師：現(xiàn)在大家想一想，除了黑板上這兩個(gè)數(shù)學(xué)故事可以用52=3來表示，還有哪些數(shù)學(xué)故事也可以用52=3來表示呢？誰愿意來說一說？師：說的真棒！剛才這些同學(xué)說的數(shù)學(xué)故事都可以用52=3這個(gè)算式來表示。那么也就是說，從整體中去掉一部分，求剩下的部分要用減法來計(jì)算。生：蘋果樹上有5個(gè)蘋果。生：掉下來2個(gè)蘋果，樹上還有3個(gè)。生：樹上原來有5個(gè)蘋果，掉下來2個(gè)，還剩下3個(gè)。生：樹上原來有5個(gè)蘋果，掉下來2個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？生，看，數(shù)。學(xué)生開始動(dòng)手操作。生：還剩下3塊。生：我是數(shù)出來的生：我先畫出5個(gè)圓，用斜線去掉2個(gè)圓，還剩3個(gè)圓。生：5塊奶酪生：小老鼠拿走了2塊奶酪，還剩

8、下3塊。生：聚會(huì)上有5塊奶酪，小老鼠拿走2塊，還剩下3塊奶酪。生：有5塊奶酪，小老鼠拿走了2塊，還剩下多少塊奶酪？生：聚會(huì)上有5塊奶酪，小老鼠拿走2塊，還剩下3塊奶酪。生：52=3生：5表示原來有5塊奶酪；2表示搬走2塊奶酪；3表示還剩下3塊奶酪。生：5表示原來有5個(gè)蘋果，2表示掉了2個(gè)蘋果，3表示還剩下3個(gè)蘋果。生：表示拿走了，去掉了。生：這是減號(hào)，它表示去掉、拿走的意思。生：5減2等于3生1：拿走的、去掉的要用減法生：媽媽買了5個(gè)梨，我吃了2個(gè)，還剩下3個(gè)。四、鞏固提升1、畫一畫，算一算師：現(xiàn)在請大家翻開書本27頁，一起來看書中的“畫一畫，算一算”。你們找到這道題了嗎？生：找到了。師：好。

9、誰來說一說第一幅圖的圖意？生：一共有5個(gè)圓，劃掉4個(gè)，求還剩幾個(gè)圓?？梢杂脺p法54=1來表示。師：哇，你說的真好，不僅提出了數(shù)學(xué)問題，還懂得用減法算式來解決。誰還能像他一樣再來說一說這幅圖的圖意?。可涸瓉碛?個(gè)圓，劃掉4個(gè)，還剩1個(gè)?？梢杂脺p法算式54=1來表示。師：說的真好，從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分要用減法來計(jì)算。這道題，我們就可以用54=1來表示師：那現(xiàn)在我們就試著把書中的2道題自己畫一畫，算一算，現(xiàn)在開始。（生獨(dú)立完成）師：好，做完的同學(xué)以端正的坐姿告訴我。觀察第二幅圖，誰來說一說你是怎樣做的？生1：有4個(gè)圓，我劃掉了1個(gè)圓，還剩3個(gè)?？梢杂?1=3來表示。師：說的挺好。誰還有

10、不同做法的？生2：有4個(gè)圓，我劃掉了2個(gè)，還剩2個(gè)?？梢杂?2=2來表示。師：說的不錯(cuò)。誰還有不同的算式，想說一說的？生3：有4個(gè)圓，我劃掉了3個(gè)，還剩1個(gè)?？梢杂?3=1來表示。師：不錯(cuò)，這也是一種。還有不同的嗎？生：我把4個(gè)都劃掉，可以用44=0來表示。師：這也是對(duì)的。同學(xué)們真聰明，一道題能想出這么多個(gè)算式來，老師都佩服你們！師：現(xiàn)在看第三幅圖。誰愿意說一說你是怎么做的？生1：有3個(gè)圓，我劃掉1個(gè)，還剩2個(gè)?？梢杂?1=2來表示。師：你回答的又準(zhǔn)確，聲音又響亮。大家要向你學(xué)習(xí)。還有不同的做法嗎？生2：有3個(gè)圓，我劃掉2個(gè)，還剩1個(gè)?？梢杂?2=1來表示。師：這也是一種算法。還有不同的嗎？生

11、3：有3個(gè)圓，我劃掉3個(gè)，還剩0個(gè)。可以用33=0來表示。師：這道題同學(xué)們也想出了這么多種算法，真棒！現(xiàn)在請大家把數(shù)學(xué)書合起來放在桌子的左上角。比一比，誰放的又快又安靜。放好的同學(xué)以端正的坐姿來告訴老師。2、說一說，算一算師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分就要用到減法算式來計(jì)算?，F(xiàn)在啊，老師告訴大家一個(gè)好消息。數(shù)學(xué)國王看到你們剛才學(xué)的那么認(rèn)真，想要出幾道題來考一考你們。你們愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？生：愿意。師：好，現(xiàn)在我們就一起來看一看數(shù)學(xué)國王給你們帶來的這些挑戰(zhàn)。首先看第一關(guān)，看圖列算式。我們看第一幅圖，誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題呢？生：有3只青蛙在荷葉上，1只跳進(jìn)了

12、池塘，還剩幾只青蛙在荷葉上呢？師：誰愿意列算式幫他解答這個(gè)問題?生：31=2師：你說的真好，謝謝你幫他解決了這個(gè)問題。師：誰能根據(jù)第二幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？生：盒子里有5個(gè)球，拿走2個(gè)，還剩幾個(gè)？師：誰愿意列算式幫助他解決這個(gè)問題？生：52=3師：感謝你的幫助！恭喜大家，第一關(guān)挑戰(zhàn)成功！3、畫一畫、算一算師：第二關(guān)：畫一畫，算一算。大家先看看這幅圖，誰愿意當(dāng)小老師，給大家說一說這道題的意思。生：5個(gè)羽毛球，用斜線劃掉2個(gè)，還剩下3個(gè)。也就是52=3師：這個(gè)小老師說的真棒！第二幅圖、第三幅圖，大家自己寫在數(shù)學(xué)本上。寫完和同桌說一說你是怎么想的。（獨(dú)立完成，同桌交流）五、課堂總結(jié)師：說完的同學(xué)以端正的坐姿來告訴老師。好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？誰愿意來說一說？生：我學(xué)會(huì)了減法。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了減法這個(gè)新朋友，也知道當(dāng)我