學(xué)生教學(xué)管理反思課堂問題行為所見所思_第1頁
學(xué)生教學(xué)管理反思課堂問題行為所見所思_第2頁
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文檔簡介

1、學(xué)生教課管理反省講堂問題行為所見所思講堂紀(jì)律影響著講堂效率。從進(jìn)校開始，學(xué)生們每日都在接受著紀(jì)律訓(xùn)練?？墒强傆幸恍W(xué)生在講堂上做著與聽講沒關(guān)的事情。筆者對講堂聽講不專注的行為進(jìn)行了記錄，主要表現(xiàn)為以下幾種：1.坐不住。手中一定要拿東西玩，或是腿腳不斷動，不可以停下來。2.做小動作。這差別于第一條。他們常常折著小紙片，或在書籍上接著記錄的時機(jī)進(jìn)行課本涂鴉，或是從讓文具變身玩具，也有在書籍下藏著一本課外書偷偷地看。3.心在身外?？此萍澎o地坐著，但沒相關(guān)注講堂上發(fā)生的事情。4.講小話。和同桌“合時”的小聲講幾句，他們利用講堂上能夠利用的全部時機(jī)，盡量不被教師發(fā)現(xiàn)地溝通著。筆者試試發(fā)掘這幾種行為背后的

2、原由，可能為以下幾種：生理原由：關(guān)于“坐不住”這類種類的學(xué)生可能更多是身體中的某種代謝異樣造成。心理原由：一部分學(xué)生由于對講堂教課不感興趣而注意力分別。他們會感覺講堂上的知識自己已經(jīng)會了；也有一部分學(xué)生，根本聽不懂教師所講，便自我放逐。外界要素：近來，發(fā)生的一些事，可能對學(xué)生造成了必定影響。比方，家庭的變故，家長對學(xué)生訴說假期旅行計劃，近來觀看過的一部電影，近來正在閱讀的一本書特別有吸引力，課間發(fā)生的一些小矛盾沒有解決，自己剛買了一件新文具等。這些事情關(guān)于敏感的學(xué)生們，或多或少產(chǎn)生著影響，于是他們便經(jīng)過語言、行為表現(xiàn)了出來。針對上述原由，筆者以為能夠從教師自己、學(xué)習(xí)習(xí)慣、干涉訓(xùn)練、家庭教育、就醫(yī)問診幾個方面追求改良策略。教師應(yīng)當(dāng)努力提升自己修養(yǎng)，深入研究教材教法，給學(xué)生體現(xiàn)出色的講堂體驗，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，最大程度降低學(xué)生疏別注意力的時機(jī)。經(jīng)過談心，講故事等方法對講堂紀(jì)律的重要性進(jìn)一步明確，讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤做法的危害性。采納各樣方式存心識地訓(xùn)練注意力，如25個數(shù)字訓(xùn)練法，盯著某物體看幾分鐘，玩“找不一樣”“找物件”的智力小游戲等。和家長聯(lián)系，在家做事做到一次只做一件事；孩子學(xué)習(xí)時，減少訓(xùn)誡和絮叨；不打攪正在專注做事的孩子；盡量不買花哨的文具，新文具使用前，先足夠熟習(xí)，知足學(xué)生的好奇心。關(guān)于

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