初一英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、精選公文范文初一英語學(xué)習(xí)興趣 的培養(yǎng)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，英 語教學(xué)更是一門多元化的藝術(shù).對(duì)于剛剛 跨入初一的學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的 興趣乃藝術(shù)中的藝術(shù)，他們既懷有對(duì)新知 識(shí)的渴求與期盼，也有對(duì)未知知識(shí)的懼怕, 不少學(xué)生仍然留有小學(xué)時(shí)的稚氣，幼稚, 活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，并且有的“孩子氣”很濃, 看問題處在感性階段，缺乏思考,盡管很 多同學(xué)愛說，愛唱，愛模仿,但容易受外界 的影響，順利時(shí)盲目自滿，遇到挫折時(shí)盲 目自卑,垂頭喪氣,興趣廣泛但不穩(wěn)定，對(duì) 于初一學(xué)生這種狀況，教師在教學(xué)過程中 適當(dāng)利用情境，創(chuàng)設(shè)一定意境來刺激學(xué)生 學(xué)英語的興

2、趣，這樣做，既能使學(xué)生在輕 松愉快的氣氛中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，又 能深入淺出，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好所學(xué)的 知識(shí)精選公文范文精選公文范文小學(xué)到初中，學(xué)英語最大的變化在 于：小學(xué)注重趣味和積累，初中強(qiáng)調(diào)結(jié) 果和運(yùn)用。怎樣把所學(xué)的東西“倒”出來， 取得好成績，這也是將來學(xué)好英語的基 礎(chǔ)。要學(xué)生在“輸入”和“輸出”的過程中完 成得開心、高效，就需要“情景教學(xué)”， 在各種創(chuàng)設(shè)出來的情境中做英語實(shí)踐。 具體到學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，是把英語學(xué)習(xí) 和自己的實(shí)際生活結(jié)合起來，慢慢養(yǎng)成 用英語思維的習(xí)慣。情景教學(xué)法需要老師設(shè)計(jì)出真實(shí)性 或準(zhǔn)真實(shí)性的具體場(chǎng)景，為學(xué)英語提供 實(shí)例，活化語言知識(shí)點(diǎn)，情景的生動(dòng)性、 形象性，有助學(xué)生

3、把知識(shí)融入情景，更 方便理解信息、活躍思維、提高興趣。 這樣也能變以往通過枯燥記憶單詞，反 復(fù)默寫句子來鞏固記憶的“海量”學(xué)法。 從長遠(yuǎn)來看，這也是改變中學(xué)生學(xué)英語 “高分低能”、“啞巴英語”現(xiàn)狀的好的形 式?，F(xiàn)將具體做法敘述如下：一:針對(duì)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn).從入學(xué)的第一節(jié)課就啟發(fā)鼓勵(lì)他們精選公文范文2精選公文范文 開口講話，哪怕是一個(gè)字母或是一個(gè)在 老師看來極其簡(jiǎn)單的日常用語，如A、B、 C或Good morning等。建立值日生報(bào)告 制度，這樣做既能保持和增進(jìn)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，又鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，提 高了學(xué)生的聽力和口語能力。應(yīng)注意的 問題是，所進(jìn)行的內(nèi)容要與教材同步相 融，

4、適時(shí)的歸納教材中同類用語，舉一 反三，靈活運(yùn)用。如將所有表示問候的 用語比較零散的學(xué)完以后，就可以假設(shè) 一些適當(dāng)?shù)那榫?，幫助學(xué)生一起把他們 進(jìn)行一下歸納和總結(jié)。例如利用早晚見 面情景設(shè)置如下對(duì)話：A: Good morming! B: Good morming A:How are you? B:Fine,thank you.And you? A:How do you do? B:How do you do?A:Nice to meet(see) you!B:Nice to meet(see) you,too.另外為了更好組織情景交際活動(dòng)， 精選公文范文精選公文范文 就要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取

5、多層次 的方式交叉進(jìn)行。在起始階段，可以采 用師生間啟發(fā)式的問答進(jìn)行。如：A:My name is Li LeiWhat s your name?B:My name is Chen JunA:How are you?B:Fine,thank you. And you?A:I m fine, too. How old are you?B:I m twelveA:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too.二:在新課教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟捎们榫敖?學(xué).對(duì)于加深所學(xué)知識(shí)的理解和掌握是很 必要的。充分利用多媒體的教學(xué)手段， 像實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫，錄音機(jī)，錄像機(jī)，幻 燈機(jī)，體態(tài)語言

6、等，也可以利用時(shí)間和 空間為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)濃郁的英語語言環(huán) 境。情景教學(xué)法，小至一個(gè)單詞、短語、 句子，大至一段對(duì)話都可以采用。如在 教 banana, apple, pear, jeep, car, bus, 等。 教這些詞時(shí)，分別將這些實(shí)物和模型代 精選公文范文4精選公文范文 入教室，使學(xué)生眼睛能看到實(shí)物，耳朵 能聽到該詞的讀音，同時(shí)也知道了這個(gè) 詞的意思，使他們感知這些的過城為“實(shí) 物聲音意義。在教 man, woman,boy, girl時(shí)，就在黑板上用簡(jiǎn)筆 畫表示出四個(gè)人，或者也可以從別處找 來這些圖片，用幻燈放給學(xué)生看，也可 收到同樣的良好效果。在教run和jump 這樣的動(dòng)詞時(shí)，教

7、師就可以做出“跑”和 “跳”這兩個(gè)動(dòng)作。為了加深學(xué)生對(duì)這兩 個(gè)詞的記憶和理解，然后再讓學(xué)生作出 這兩個(gè)動(dòng)作(The teach says“please run”)，學(xué)生們就作出“跑”的動(dòng)作。也可 以用同樣的方法來強(qiáng)化“jump”這個(gè)詞。 這樣就可以使學(xué)生在實(shí)際的情境中，輕 松愉快地學(xué)到知識(shí)，諸如此類的教學(xué)方 法，有許許多多。三:用“情景教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生巧妙地 轉(zhuǎn)化為興趣學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)單詞、短語、 句型、語法等幾個(gè)方面，創(chuàng)設(shè)情景的方 式來做到有趣、輕松、高效?？偨Y(jié)起來 就是一句話：在生活中時(shí)時(shí)刻刻都聯(lián)想 精選公文范文5精選公文范文 想到情景與學(xué)英語，想著怎樣使用單詞、 短語、句型等。學(xué)詞匯記憶單

8、詞很枯燥，對(duì)大部分學(xué)生來 說是難點(diǎn)。記憶生詞時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一些 簡(jiǎn)單情景，也可以是新奇的、怪異的情 景。比如學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)詞匯如 basketball,football時(shí)，教師可以一邊拿著 一個(gè)球，做投籃狀,讓學(xué)生明白basketball 就是投向籃里的球，同時(shí)一邊用腳踢球， 讓學(xué)生明白football就是用腳踢的球，這 樣讓學(xué)生一邊記住了單詞，一邊感受情景, 就能把新單詞牢牢記住.學(xué)句型中學(xué)英語教材中的句型，大部分是 生活中用得上的，但和學(xué)生自己的生活 還有距離。這時(shí)候就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景， 如在訓(xùn)練句型:“there is a ”時(shí),可以讓 學(xué)生觀察教室里有些什么東西及這些東 西的具體位置，學(xué)生就會(huì)觀察到桌子，椅 子,人,黑板.等等，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用 英語指出物體的位置，讓學(xué)生知道這一句 精選公文范文6精選公文范文 型與方位介詞如：in,on,under密切相 關(guān).再讓學(xué)生練習(xí)這一句型就水到渠