《電容器 電容》名師教案2

1、PAGE7電容器電容一、教學(xué)內(nèi)容：電容器電容二、設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，采取以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為中心，以教師為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察動(dòng)手操作，善于分析生活中的物理，并且能積極思考的良好習(xí)慣。在本節(jié)課的活動(dòng)中，教師將單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)換為學(xué)生的自主活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。教師在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生活動(dòng)的環(huán)境和條件，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、知道什么是電容器，知道電容器充電和放電時(shí)的能量轉(zhuǎn)換；2、理解電容器電容的概念及定義式，能用來(lái)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算；（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)對(duì)電容器的充電和用電容器

2、使二極管發(fā)光現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)合作以及觀察分析能力培養(yǎng)；2、能夠利用互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)新知識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)電容器在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究新事物的興趣。四、學(xué)情分析：高二學(xué)生認(rèn)識(shí)事物已經(jīng)從偏重于具體的形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，對(duì)一些問(wèn)題已經(jīng)能夠從前面所學(xué)知識(shí)推理出來(lái)，因此這節(jié)課著重于使學(xué)生從演示實(shí)驗(yàn)的分析探究中獲得知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和科學(xué)探究能力。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：電容的概念、電容的充放電六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備：平行板電容器，各種電容器（大小不同的電容）各十六只和一些可用來(lái)拆開的紙制電容器）干電池，導(dǎo)線若干，各種顏色的二極管十六

3、。八、教學(xué)過(guò)程：我們用相機(jī)照相時(shí)，光線不足的時(shí)候會(huì)打開閃光燈，可大家知道閃光的能量是從哪里來(lái)的呢下圖是一種帶有內(nèi)置閃光燈的照相機(jī)，相機(jī)內(nèi)裝有容量很大的電容器不但相機(jī)中含有電容器，生活中的許多電器中也都含有電容器。學(xué)生活動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索：在我們的日常生活中，哪些電器中用到了電容器教師用課件展示互聯(lián)網(wǎng)鏈接圖片電視、電腦、VCD等線路板。這么多的電器中用到了電容器，電容器是什么樣的元件它的構(gòu)造、原理和作用有哪些呢（一）電容器教師活動(dòng)出示一紙質(zhì)電容器并將其拆開，請(qǐng)大家觀察它的構(gòu)造。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果：該元件有兩片錫箔導(dǎo)體，中間是一層薄紙絕緣。課件展現(xiàn)教師板書任何兩個(gè)彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體，組成一個(gè)電容

4、器。教師活動(dòng)給學(xué)生出示相距10cm的兩金屬板，平行相對(duì)放置，并提出思考問(wèn)題：這套裝置能否構(gòu)成一個(gè)電容器學(xué)生思考后回答：能，兩金屬板是導(dǎo)體，中間的空氣是絕緣物體。教師總結(jié)：這種電容器叫平行板電容器，其中的絕緣物質(zhì)為電介質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)用桌子上的電池給電容器充電，并用電容器使二極管發(fā)光。教師總結(jié)并用課件模擬電容器的充放電過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)觀察動(dòng)畫，總結(jié)電容器的充放電規(guī)律。教師點(diǎn)撥學(xué)生總結(jié)結(jié)論并板書1把電容器的一個(gè)極板與電池組的正極相連，另一個(gè)極板與負(fù)極相連，兩個(gè)極板將分別帶上等量的異號(hào)電荷，這個(gè)過(guò)程叫充電。2當(dāng)用導(dǎo)線把充電后的電容器兩極板接通，導(dǎo)線中也有電流通過(guò)，兩極板上的電荷中和，電容器又不帶電了，這一

5、過(guò)程叫放電。注意：我們把一個(gè)極板所帶電荷量的絕對(duì)值叫電容器的所帶電荷量Q。問(wèn)題討論獨(dú)立思考后回答下題，可以看書尋找答案。有電流就有電流做功，會(huì)消耗能量，在充放電過(guò)程中能量如何轉(zhuǎn)化的學(xué)生思考后回答：充電：電源能量電場(chǎng)能放電：電場(chǎng)能其他形式能類比探究水杯可以盛水，可稱為水容器。水杯存水的本領(lǐng)大小由什么決定，電容器儲(chǔ)存電荷的本領(lǐng)的由哪些因素決定呢【教師板書】（二）電容電容：反映電容器儲(chǔ)存電荷的本領(lǐng)，用C來(lái)表示。學(xué)生活動(dòng)如何分析水杯存儲(chǔ)水的本領(lǐng)，先獨(dú)立思考，然后再小組討論回答下題。學(xué)生思考后回答：可用水量比深度來(lái)判斷水杯存水的本領(lǐng)。學(xué)生活動(dòng)先猜想如何表示電容器的電容，然后閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：電

6、荷量與電壓的比值來(lái)表示。教師總結(jié)可用電容器所帶電量與兩板間電壓的比值來(lái)描述電容器容納電荷的本領(lǐng)。學(xué)生活動(dòng)：利用互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)電容器的電容與容器所帶電荷量Q、電容器兩極板間的電勢(shì)差U的關(guān)系是怎么得出來(lái)的。思考C與Q、U有關(guān)嗎，C由Q、U決定嗎學(xué)生思考后回答：C不由Q、U這些外界因素決定，因?yàn)镃由電容自身決定。教師板書電容器所帶電荷量Q與電容器兩極板間的電勢(shì)差U的比值，叫做電容的電容。比值定義式：C=Q/U，C不由Q、U決定物理意義：電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量單位：法拉符號(hào)：F1FC/V1F106F10三常用電容器學(xué)生活動(dòng)閱讀課本認(rèn)識(shí)常見電容器，了解它們的構(gòu)造和特點(diǎn)。常見電容器：1分類方法按形狀分：圓柱形電容器，平行板電容器，球形電容器等。按構(gòu)造分：固定電容器，可變電容器，半可變電容器等?？勺冸娙萜魍ǔＪ峭ㄟ^(guò)改變正對(duì)面積或改變極板間距離來(lái)改變電容的。學(xué)生活動(dòng)結(jié)合自主學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用辨認(rèn)電容器示教板的各個(gè)電容屬于哪一類。學(xué)生活動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)電器中的可變電容器都有哪些呢分別是什么原理呢電容器的重要參數(shù)：1擊穿電壓：電容器兩極間電壓超過(guò)某一數(shù)值，電介質(zhì)被擊穿，電容器損壞，這個(gè)極限電壓為電容器的擊穿電壓。電容器正常工作時(shí)的電壓應(yīng)低于擊穿電