小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)二 線與角教學(xué)設(shè)計(jì)

1、角的度量二教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器測(cè)量出角的度數(shù)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷度量角的大小的過(guò)程，體會(huì)引入量角器的必要性，提高學(xué)生動(dòng)手能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)探索，操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器。難點(diǎn)：會(huì)用量角器測(cè)量出角的度數(shù)。教學(xué)用具：教具：課件 、投影儀 、量角器。學(xué)具：量角器。教學(xué)設(shè)計(jì)：一：復(fù)習(xí)鞏固出示圖片：剪刀、鐘面、紅領(lǐng)巾，觀察生活中的角。復(fù)習(xí)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。復(fù)習(xí)角的分類。從不能看出銳角和鈍角的大小讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：有沒(méi)有更好的度量角的工具?；仡櫧堑亩攘恳焕镉闷?0度小角測(cè)量更大的角的方法，讓學(xué)生感悟到用這樣的方法很難

2、去度量生活中的各種角，并再次激發(fā)想象：有沒(méi)有更好的度量角的好能手。二:探索新知謎語(yǔ)導(dǎo)入猜出謎底：量角器師：這就是測(cè)量角的好能手，今天就跟隨它一起去學(xué)習(xí)角的度量。出示課題師：現(xiàn)在就讓我們走近量角器，去認(rèn)識(shí)它，熟悉它，這樣才能完成角的度量。3：量角器的構(gòu)造把小角固定在一起構(gòu)造最簡(jiǎn)單的量角器，并畫(huà)出不同方向的角，讓學(xué)生質(zhì)疑有沒(méi)有更簡(jiǎn)單看出角大小的辦法，由學(xué)生提出想法，給180等份的工具標(biāo)上刻度。并出示兩圈刻度。三：優(yōu)化量角工具，認(rèn)識(shí)完整的量角器。優(yōu)化量角工具。細(xì)分10度的角。師：把10度的角又分為10小格，請(qǐng)同學(xué)們觀察，現(xiàn)在每個(gè)小格是多少度呢？生：每小格是1度。復(fù)習(xí)度量角的單位。2.認(rèn)識(shí)量角器。出示

3、完整的量角器。認(rèn)識(shí)各部分名稱。把自己的量角器上各部分的名稱說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。抽生上臺(tái)說(shuō)出老師手里的量角器上的各部分名稱。搶答游戲：大聲說(shuō)出量角角器各部分的名稱。老師指學(xué)生說(shuō)。四：自主探究，實(shí)踐操作，激化思維出示測(cè)量角的方法，讓學(xué)生自己探究，總結(jié)量法并板書(shū)。動(dòng)手操作完成測(cè)量角的大小。匯報(bào)交流。你是怎樣量出角的度數(shù)的，誰(shuí)能到前面來(lái)演示一下，說(shuō)說(shuō)你的具體方法。生:先把量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合。然后角的一條邊和量角器的零刻度線重合。在量角器上找角。學(xué)生獨(dú)立在量角器上找出不同方向大小一樣的角，抽生上臺(tái)找并找出問(wèn)題加以糾正。五：拓展練習(xí)1.判斷對(duì)錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)度量角時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。2.加以糾正，再次總結(jié)度量角的方法。六：全課總結(jié)回顧本節(jié)課，你有什么收獲和體會(huì)。師生交流再次總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容?？磥?lái)，同學(xué)們今天都有所收獲，今后老師希望同學(xué)們多動(dòng)腦，去用你們善于觀察的眼睛觀察到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，