小學(xué)英語(yǔ)-新版六年級(jí)下冊(cè)Unit4 B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè) Then B Read and write aims(學(xué)習(xí)目)1. 能聽,說，認(rèn)讀單詞 race, nothing, ,felt, cheetah, trip, woke, dream。2.能懂，會(huì)說句子：There are many animals in that race. But he tripped and fell.3.能懂，讀懂小短文，并能完相應(yīng)的練習(xí)。 &difficult points(重難)重點(diǎn):能聽懂，會(huì)說句子There are many animals in that race. suddenly tripped and fell.難點(diǎn)：能聽懂，讀懂小短文，并能完

2、成排序的練習(xí)。教學(xué)過程 : Warm up1. GreetingsT: Good morning, children.Ss: Good morning, apple.T: How are you today.?Ss: I fine, thank you.T: s a fine day, isnt?Ss: Yes.T: Let do exercises Ok?2 師邊唱邊表演walking設(shè)計(jì)圖由 greetings 引出歌，師邊邊演曲此動(dòng)躍課 堂氛并由詞的 walking, running 引出一節(jié) Lead Story time1 Listen to a song and guess: wh

3、o are they?2 Tell the story : The race between the tortoise and （新授生詞時(shí)，用“開 火車”等各種形式讀生詞，讀對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)貼畫設(shè)計(jì)圖 龜兔跑故是生較興也較悉，通故呈并習(xí)節(jié)的詞掃生障，下步文學(xué)奠基。) PresentationTask 11 Listen to the and underline the past tense verbs2 Guess: Why did he do this kind of dream?設(shè)計(jì)圖 Wu Yifan also had a race but in his dream .What did

4、 he dream 此承啟， 由句引本。過一錄并劃過式單，學(xué)初步知章大。且過 Guess: Why did he do this kind of dream? 可與感育 呼。Task 2 （從部分開始進(jìn)行小競(jìng)賽，以貼蘋果樹的形式分組競(jìng)賽，答對(duì)的小組獲得一個(gè) 蘋果1 Read para1 and choose the right answer.設(shè)計(jì)圖 選擇 Why was Wu Yifan worried?呼應(yīng)前的題 Why did he this kind dream? 同時(shí)加學(xué)對(duì)一的解段中一問What makes you feel worried? 拓了一的題此題是章的個(gè)題一）2 Read

5、para2 and answer the question.3 Read para3 and answer question.設(shè)計(jì)圖本是章難部，過片讓生解詞 的義又過頻動(dòng)讓生解題What animal can very fast? 此問是章設(shè)的個(gè) 問，生過畫解本識(shí) 4 Group （蘋果樹的形式分組競(jìng)賽，答對(duì)的小組獲得一個(gè)蘋果1 Number the pictures and the point sentences.（將圖片與重點(diǎn)句型排序，并貼在卡 紙上.)2 Retell the dream(每組選一名代表復(fù)述吳一凡的夢(mèng)) 設(shè)計(jì)圖 : 小組動(dòng)一通簡(jiǎn)的貼片句的式學(xué)加對(duì)境程了 解又過述境煉學(xué)的組

6、作力語(yǔ)表能） 5 Playing（貼蘋果樹的形式分競(jìng)賽獎(jiǎng)小組獲得獎(jiǎng)品）Playing rules: Each butterfly has one question and three of them have gifts ! 1 五小組分別上講臺(tái)抽號(hào)2 按本小組抽取的號(hào)碼選擇蝴回答問題對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果五只蝴蝶有三只“獎(jiǎng)“中獎(jiǎng)”的小組獲得相應(yīng)獎(jiǎng)品。設(shè)計(jì)意 :戲目如：、過置各問來驗(yàn)生本的握度二 通”獎(jiǎng)來發(fā)生于答題膽，習(xí)且躍課堂氛 情感育1 One will dream what he thinks the day.2 Please do not be afraid of difficulties a

7、nd pressure, learn to relax3 Please Laugh and have a good time. Do more exercises.設(shè)計(jì)圖一凡為么做種是于可 worried，所以育家不怕力 保好態(tài)加鍛。前 task 設(shè)置問相應(yīng) 7.Homework板書設(shè)計(jì)片計(jì)）Unit4 Then and now B Read and writeWhat a dreamWus race race蘋果樹蘋果樹蘋果樹蘋果樹蘋果樹學(xué)情分析相比較而言，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，在聽、說、讀、寫方面已 經(jīng)有了很大提高。雖然孩子們已經(jīng)有了幾年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但仍然存在許多問題。

8、存在的問題及解決方法1 部學(xué)生由于基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)習(xí)尤其是閱讀課的學(xué)習(xí)不感興趣。在本節(jié)課中出現(xiàn)很多過去式的生詞法生詞對(duì)這些孩子來說是一大挑戰(zhàn)此教師要想辦法把本課時(shí)上 的生動(dòng)有趣，激發(fā)孩子的興趣。2 由于觀條件的限制鎮(zhèn)中六年級(jí)的孩子在聽英語(yǔ)方面仍需要進(jìn)一步努力。針對(duì)這一問題，教師要充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂中加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)?；诒竟?jié)課是一堂閱讀課，我就把圖片頻音樂貫穿于幻燈片中來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在 圖文并茂中學(xué)習(xí)本課。3 在們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子當(dāng)中，大多家長(zhǎng)都不會(huì)英語(yǔ)。面臨小學(xué)畢業(yè)考試，于是很多家長(zhǎng)就通過點(diǎn)讀機(jī)，上輔導(dǎo)班等方式逼孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這在一定程度造成孩子的心理負(fù)擔(dān)過重，壓力過大因，

9、教師要加強(qiáng)與長(zhǎng)的聯(lián)系導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行正確有效的教育，讓孩子們多看 少兒英語(yǔ)節(jié)目。在英語(yǔ)教學(xué)中，我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。尤其在課堂教學(xué)水平方面還比較稚嫩，但 我相信只要我多學(xué)習(xí)、多努力，一定會(huì)有所收獲！效果分1 師邊唱邊表演Walking用兒歌的形式來引入新內(nèi)容，生動(dòng)有趣，很大程度地提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。并且由歌詞中的 walking, running 引下一環(huán)節(jié)的 race2 由生比較熟悉并感興趣的“兔賽跑”的故事導(dǎo)入。首先，由歌曲猜出“龜兔賽跑又通過講故事的形式講解正文的生詞除生詞障礙為下一步正文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)這也 對(duì)應(yīng)了上一環(huán)節(jié)的 running3 在節(jié) Task 1 中帶著問題聽錄音使

10、學(xué)生有聽錄音的重而且能很好的訓(xùn)練學(xué)生的聽力 能力及思考能力。4 逐分析文章，并在教授過程設(shè)置問答，選擇等題目，激勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，并能加深對(duì)文章的理解。并且，小組競(jìng)賽“貼蘋果”的形式，活躍了課堂氣氛，學(xué)生表現(xiàn)很積極。5 小合作。配上音樂進(jìn)行小組作，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行任務(wù)。并且小組合作的兩個(gè)步驟由易到難，逐步提升。很好的達(dá)到了本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是實(shí)踐過程中設(shè) 置稍有難度。6 五小組對(duì)應(yīng)五只蝴蝶游環(huán)節(jié)設(shè)置較好檢驗(yàn)了學(xué)生的掌握程度又激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情。以游戲的形式進(jìn)行隨堂檢測(cè)是一個(gè)好方法。7 配音樂進(jìn)行情感教育容易陶學(xué)生的情操。情感教育與前面設(shè)置的問題相呼應(yīng)，并且起到教育學(xué)生的目的。教材分

11、本冊(cè)教材共四個(gè)單元，其中第二、三、四單元都是講的動(dòng)詞的一般過去式前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)基本掌握詞過去式的變化規(guī)律則變化以及不規(guī)則變化第四單元圍繞話題Then and now”來開，繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的一般過去式的表達(dá)法。通過過去與現(xiàn)在的對(duì)比來理解事物前后的變化妙運(yùn)用動(dòng)詞的過去式進(jìn)行表達(dá)句與詞匯融入到一 系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在情境中通過感知、實(shí)踐、合作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課應(yīng)該是本冊(cè)書中動(dòng)詞過去式的一個(gè)整合，通過一篇閱讀課來考查學(xué)生對(duì)過去式的理解及掌握年的學(xué)生已經(jīng)備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)接新課時(shí)也不會(huì)顯得特別困難。但是由于本課是一篇閱讀課，又有很多生詞，因此們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)有很多困難本時(shí)本身比較難理

12、解內(nèi)容也不是很新鮮如何將本課時(shí)變得生動(dòng)有趣是一個(gè)值得深思的問題要教學(xué)中充分利用各種教學(xué)資源來駕馭本課時(shí) 輕松的學(xué)習(xí)本課。評(píng)測(cè)練一 Choose the odd words 選不同類的一)( ) 1 A ice-skate B play badminton C ice-cream( ) 2 find B last month C three years ago ( ) 3 A gym B maths C hall( ) 4 A was B were C are( ) 5 A had C gave二 Look and write (看一看，寫一)_ _ _ _ _三 and 1 There ( i

13、s / was) a gym in our now!2 There ( were/ was ) no gym in our school twenty years ago.3 There ( were / was no computers in Tang dynasty.4 People t / couldnt ) use the Internet in our city twenty years ago.課后反本節(jié)課中動(dòng)詞過去式的單詞較多且過式的單詞還是出現(xiàn)在吳一凡的夢(mèng)境中此解決本課中的生詞是一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)講究情景教學(xué)為了讓學(xué)生在輕松中進(jìn)入本課用了“龜兔賽跑故事導(dǎo)入本課。通過這個(gè)故事掃除生詞障礙

14、，又能很好的引入?yún)且环矇?mèng)中的賽跑文章三段的過程中各種問題使學(xué)生加深對(duì)文章的理解學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)然我以任務(wù)的形式過一個(gè)小組活動(dòng)讓學(xué)生復(fù)述夢(mèng)境小組活動(dòng)通過貼圖片順序及重點(diǎn)句型的形式進(jìn)行重學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和小組合作能力的培養(yǎng)時(shí)節(jié)課也很注重學(xué)生情感的升華后情感教育呼應(yīng)前面提到的吳一凡為什么會(huì)做這樣的夢(mèng) 之，本節(jié)課我注重環(huán)節(jié)相扣，知識(shí)、能力、情感有機(jī)結(jié)合。但是本課還有很多不足之處例如生在復(fù)述夢(mèng)境時(shí)會(huì)遇到課文中的生詞學(xué)生在讀法上還是不夠準(zhǔn)確本的識(shí)量較大也是原因之一此在本課前應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生 的預(yù)習(xí)。課標(biāo)分Unit4 Then and now B Read and write是新人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的

15、最后一個(gè)課時(shí)有前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)已經(jīng)基本掌握動(dòng)詞過去式的變化規(guī)律則化以及不規(guī)則變化四元圍繞話“Then now展開續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的一般過去式的表達(dá)法。而本課時(shí)主要通過一個(gè)夢(mèng)境來學(xué)習(xí)單詞的過去式其動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化學(xué) 在閱讀中學(xué)習(xí)動(dòng)詞的不規(guī)則變化。根據(jù)課時(shí)內(nèi)容可以聯(lián)系一些課標(biāo)內(nèi)容：語(yǔ)技一目：聽 1能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做相應(yīng)的反應(yīng)；說 6 能英語(yǔ)兒歌曲 20 ，說歌謠 1520 首；7能根據(jù)圖、文說出單詞和短。語(yǔ)技二目：聽 1能在圖片、圖象、手勢(shì)的幫助下，懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；2 能聽簡(jiǎn)單的配圖小故事；說 能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單小故事情態(tài)二目：1有興趣聽英語(yǔ)、說英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；2樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。本課時(shí)中教師整堂課用英語(yǔ)表達(dá)相應(yīng)的指令，學(xué)生能根據(jù)教師的語(yǔ)言及手勢(shì)聽懂指令。這與語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)說 2