胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思

1、文檔編碼 : CB4S10Z10E5Q10 HS8P4M4Y2K3 ZC7N7L6R6M3胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計和教學(xué) 反思胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識“ 胖、喜等13 個生字,會寫“ 著、看兩字； 2 、正確、流利地朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)：熟識“ 胖、喜等 兩字；13 個生字,會寫“ 著、看教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文,自讀自悟,懂得文包蘊(yùn)的道理；課前預(yù)備：生字卡片,課件；教學(xué)過程 第一課時 、謎語激趣,引入課文 猜謎：“ 兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會 算仍會畫,每天干活不說話；手引入課文：人的手多么敏捷啊！今日,我們要熟識一 雙胖乎乎的小手； 板書課題這雙胖乎乎的小手幫誰做

2、過什么事？我們一起來讀課 文吧；、初讀課文,整體感知 1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號；難讀的生字、詞多讀幾遍；難讀生字：情、等；做“ 小小播音員帶讀有拼音的生字；玩耍幫忙記 憶；找伴侶,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字第 2 頁 2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利；把生字寶寶送別忘了每次我們熟識新伴侶后的任務(wù)：回家；、檢查讀長句子；出示 4 個句子：、全家人都寵愛蘭蘭畫的這張畫；、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！、指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn),再評缺乏；、讀了這四句話,你發(fā)覺了什么？完成練習(xí)說說做 做；我替爸爸；我給媽媽；我?guī)湍棠蹋?3

3、、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、表情；、自主識字,指導(dǎo)寫字 1、自主識字；說說自己會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的？加一加、減一減、換一換 2、寫字指導(dǎo)；、同桌比擬“ 著、看的異同；、全班溝通；、觀看“ 著、看在田字格中的位置；、老師范寫,留意“ 著、看中撇的書寫；第 3 頁、同學(xué)描紅練習(xí) 其次課時 、玩耍穩(wěn)固識字 以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其 他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生 字,才能登上最頂峰,成為勝利者；、朗讀指導(dǎo),感悟文意、朗讀其次、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣 1 讀；帶“ ；讀重音句一：我只是畫了自己的小手啊！句二：我有那么多畫,

4、您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做 更多的事情！ 2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀；、出示課文插圖,聯(lián)系課文說話；“ 全家是指哪些人？“ 這張畫是指哪張畫？他們?yōu)槭裁磳檺圻@張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶 奶,讀讀他們的話；、指導(dǎo)分角色朗讀； 加“ ；讀重音爸爸：“ 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！語 調(diào)上揚(yáng)媽媽：“ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。⌒Φ?4 頁著讀奶奶：“ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。】?獎的語氣 3、全班溝通；、小組為單位,分角色朗讀課文；、夸一夸,幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點(diǎn),再評缺乏；引導(dǎo)同學(xué)想想平常奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己 說話的？溝通：他

5、們的語氣和氣可親,布滿關(guān)愛和頌揚(yáng)；蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌；、同學(xué)表演讀 4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢？也可 以談自己 b、創(chuàng)作畫 .我有一雙小巧手.,并寫上想說的話；、看看,記記,寫字指導(dǎo) 1、先看“ 畫、笑、興、會在田字格中的位置,記一 記； 2、老師范寫；“ 畫下面的兇字框不能寫得太高,“ 笑的下面第一筆是一撇,“ 會人字頭的撇、捺寫得開 一點(diǎn)； 3、同學(xué)書空,描紅,練寫；教學(xué)反思：第 5 頁在這節(jié)課的開頭我先復(fù)習(xí)上節(jié)課中的生字,讓同學(xué)對生字有了進(jìn)一步的穩(wěn)固,這在其次課時中是特別有必要的,在教朗 讀的過程中,我重點(diǎn)提出了三句話：“ 這胖乎乎的小手替我 拿過拖鞋呀、 “ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊和“ 這 胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊,這三句話分別是爸爸、媽 媽和奶奶說的,所以在指導(dǎo)同學(xué)之前,我先讓他們想一想在 家時爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們是怎樣說話的,在出示這些 句子,我覺得這樣對于同學(xué)仿照語氣會有些幫忙,在說到撓 癢癢的時候,我讓同學(xué)仿照動作,同學(xué)特別感愛好,后來我 進(jìn)一步提出要求,讓他們邊做動作邊朗讀,有些同學(xué)做起來 很滑稽,同學(xué)們在興奮的氣氛中朗讀,這是在這節(jié)課