職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)23技能探索課件

1、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)23技能探索課件職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)23技能探索課件能力（ability）是人們順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件，它不僅包含了一個(gè)人現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到的水平，而且包含了一個(gè)人所具有的潛力。能力按照其獲得的方式（先天具有與后天培養(yǎng)）。可以分為“能力傾向”和“技能”。個(gè)人能力水平往往是能力傾向和技能兩方面的結(jié)果。能力是用人單位最關(guān)心的問題，也是我們最需要證明的。自我效能感（self-efficacy）是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的能力，以及運(yùn)用該能力將得到何種結(jié)果所持的信心或把握程度。3.1 什么是能力？能力（ability）是人們順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件，它不3.1.1 能力傾向能力傾向（apt

2、itude）是指?jìng)€(gè)體的天賦特殊才能。天資、遺傳、環(huán)境和文化都可能影響到天賦。是一種潛能。有的個(gè)體沒有機(jī)會(huì)去發(fā)展這方面的天資，有可能未被開發(fā)而荒廢。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，對(duì)個(gè)人行為起決定作用的往往不是個(gè)人實(shí)際能力的高低，而是個(gè)人的自我效能感。 某些事情上或許不是個(gè)體的能力不夠，而是自己的自我效能感較低，面對(duì)實(shí)際，需要改變對(duì)于自身能力的信念。 3.1.1 能力傾向能力傾向（aptitude）是指?jìng)€(gè)體的3.1.2 能力傾向的分類：多遠(yuǎn)智力論 傳統(tǒng)的智力理論通常以語言能力和數(shù)理邏輯能力為整體評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn),也就是人們常說的IQ。 1983年,美國哈佛大學(xué)教授、發(fā)展心理學(xué)家加德納(Gandner)提出了多元智

3、力論( the theory of multiple intelligences)。認(rèn)為： 智力是多元的,是由同樣重要的多種能力而不是一兩種核心能力構(gòu)成的,而且各種能力不是以整合的形式存在,而是以相對(duì)獨(dú)立的形式表現(xiàn)出來的。3.1.2 能力傾向的分類：多遠(yuǎn)智力論 傳統(tǒng)的人類至少有七種不同的智能:言語-語言智力邏輯-數(shù)理智力視覺-空間智力音樂-節(jié)奏智力身體-動(dòng)覺智力交往-交流智力自知-自省智力人類至少有七種不同的智能:言語-語言智力邏輯-數(shù)理智力視覺 技能（skill）是人們通過后天學(xué)習(xí)和練習(xí)而獲得的能力，通常表現(xiàn)為某種動(dòng)作系統(tǒng)和動(dòng)作方式。如，人際交往、組織協(xié)調(diào)、語言表達(dá)、閱讀等能力。每個(gè)人都有無

4、限的學(xué)習(xí)、成長的能力，很多技能是可以通過練習(xí)而獲得的。技能是簡歷和面試所使用的語言，正確認(rèn)識(shí)技能對(duì)于個(gè)人擺脫對(duì)能力的狹隘認(rèn)識(shí)、樹立自信心、在求職和工作中勝出具有重要意義。3.2 技能及其分類 技能（skill）是人們通過后天學(xué)習(xí)美國，辛迪梵和理查德鮑爾斯(Sidney Fine & Richard Bolles)知識(shí)技能可遷移技能（通用技能）自我管理技能技能的分類美國，辛迪梵和理查德鮑爾斯(Sidney Fine 就是你所掌握的專業(yè)知識(shí)。需要通過教育或培訓(xùn)、專門的學(xué)習(xí)和記憶獲得。常常與我們的專業(yè)學(xué)習(xí)或工作內(nèi)容直接相關(guān)。它的重要性常常被求職者夸大。一般用_來表示。技能的組合更為重要。 知識(shí)技能詞

5、匯表名詞技能1：知識(shí)技能就是你所掌握的專業(yè)知識(shí)。名詞技能1：知識(shí)技能你大學(xué)學(xué)習(xí)的是什么專業(yè)？你的專業(yè)課有哪些？除了專業(yè)課之外，你還選修了哪些課程？你參加過哪些相關(guān)培訓(xùn)？你最近在看什么書？籃球的游戲規(guī)則是什么？. 知識(shí)技能的發(fā)現(xiàn)你大學(xué)學(xué)習(xí)的是什么專業(yè)？知識(shí)技能的發(fā)現(xiàn)在校教育業(yè)余輔導(dǎo)，自學(xué)相關(guān)課程專業(yè)會(huì)議，講座，研討會(huì)資格認(rèn)證考試培訓(xùn)崗前培訓(xùn)，在職教育業(yè)余愛好，娛樂休閑，社團(tuán)活動(dòng)，家庭職責(zé)知識(shí)技能的獲得在校教育知識(shí)技能的獲得就是你所能做的事，也稱為通用技能?？梢栽谏畹姆椒矫婷?，特別是工作之外得到發(fā)展。可以在工作內(nèi)外，工作之間通用。是個(gè)人最能持續(xù)運(yùn)用和最能依靠的技能。它是用人單位最看重的部分。一般

6、用_來表示。動(dòng)詞技能2：可遷移技能就是你所能做的事，也稱為通用技能。動(dòng)詞技能2：可遷移技能可遷移技能詞匯表達(dá)到 照顧 鞏固 指導(dǎo) 執(zhí)行 運(yùn)送 建設(shè) 洞悉 適應(yīng) 制圖 聯(lián)系 發(fā)現(xiàn) 管理 選擇 控制 拆除 做廣告 分類 烹調(diào) 展示 勸告 打掃 協(xié)調(diào) 證明 開玩笑 攀登 復(fù)制 草擬 分析 訓(xùn)練 糾正 繪制 預(yù)測(cè) 收集 符合 訓(xùn)練 申請(qǐng) 上色 咨詢 駕駛 評(píng)價(jià) 交流 計(jì)數(shù) 編輯 安排 比較 創(chuàng)造 授予 裝配 比賽 培養(yǎng) 鼓勵(lì) 聲稱 編輯 決定 忍耐 評(píng)估 完成 定義 加強(qiáng) 協(xié)助 構(gòu)成 代表 提高 參加 領(lǐng)會(huì) 運(yùn)送 娛樂 審核 計(jì)算 證明 建立 權(quán)衡 集中 設(shè)計(jì) 估計(jì) 議價(jià) 概念化 詳述 評(píng)估 美化 調(diào)

7、和 探測(cè) 膨脹 預(yù)算 面對(duì) 發(fā)展 解釋 購買 聯(lián)結(jié) 發(fā)明 探索 計(jì)算 保存 診斷 表達(dá)可遷移技能詞匯表你都會(huì)做什么？你參加過哪些社會(huì)實(shí)踐？請(qǐng)用5-10個(gè)動(dòng)詞來概述你的工作能力。你覺得自己最突出的工作能力有哪些？哪些能力使你能夠勝任這項(xiàng)工作？可遷移技能的發(fā)現(xiàn)你都會(huì)做什么？可遷移技能的發(fā)現(xiàn)參與實(shí)踐，歸納總結(jié)觀察學(xué)習(xí)，模仿體會(huì)專業(yè)訓(xùn)練實(shí)習(xí)培訓(xùn)業(yè)余愛好，娛樂休閑，社團(tuán)活動(dòng)，家庭職責(zé)可遷移技能的獲得參與實(shí)踐，歸納總結(jié)可遷移技能的獲得就是你所具有的特征和品質(zhì)。用來幫助一個(gè)人更好地適應(yīng)環(huán)境。是個(gè)人最有價(jià)值的“資產(chǎn)”。是影響職業(yè)生涯成功與否的關(guān)鍵。一般用_或_來表示。形容詞副詞技能3：自我管理技能就是你所具有

8、的特征和品質(zhì)。形容詞副詞技能3：自我管理技能自我管理技能詞匯表 誠實(shí) 正直 自信 開朗 合作 耐心 細(xì)致 慎重 認(rèn)真 負(fù)責(zé) 可靠 靈活 幽默 友好 真誠 熱情 投入 高效 冷靜 嚴(yán)謹(jǐn) 踏實(shí) 積極 主動(dòng) 豪爽 勇敢 忠誠 直爽 現(xiàn)實(shí) 執(zhí)著 機(jī)靈 感性 善良 大度 堅(jiān)強(qiáng) 隨和 聰明 穩(wěn)重 熱情 樂觀 樸實(shí) 淵博 機(jī)智 敏捷 活潑 靈活 敏銳 公正 寬容 勤奮 鎮(zhèn)定 坦率 慷慨 清晰 明智 堅(jiān)定 樂觀 親切 好奇 果斷 獨(dú)立 成熟 謙虛 理性 周詳 客觀 平和 有創(chuàng)意 有激情 有遠(yuǎn)見 有抱負(fù) 有條理 想象力豐富 善于觀察 堅(jiān)忍不拔 足智多謀 精力旺盛 頭腦開放 多才多藝 彬彬有禮 善解人意 吃苦耐勞

9、自我管理技能詞匯表請(qǐng)用5個(gè)形容詞來描述你的優(yōu)點(diǎn)。在老師眼里，你是一個(gè)什么樣的學(xué)生？你的同學(xué)通常怎么評(píng)價(jià)你？通常，你給人留下最深刻的印象會(huì)是什么？你覺得自己身上最明顯的特點(diǎn)是什么？自我管理技能的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)用5個(gè)形容詞來描述你的優(yōu)點(diǎn)。自我管理技能的發(fā)現(xiàn)榜樣的力量，認(rèn)同與練習(xí)觀念的多元化自我認(rèn)知的提高意志力的培養(yǎng)豐富的精神生活業(yè)余愛好，娛樂休閑，社團(tuán)活動(dòng)，家庭職責(zé)自我管理技能的獲得榜樣的力量，認(rèn)同與練習(xí)自我管理技能的獲得當(dāng)個(gè)人能夠同時(shí)達(dá)到內(nèi)在和外在滿意時(shí)，個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系就比較協(xié)調(diào)，個(gè)人的工作滿意度就會(huì)比較高，在該工作領(lǐng)域也能持久發(fā)展。在選擇職業(yè)時(shí)，我們同樣要尋找個(gè)人能力與職業(yè)技能要求的適配。3.3

10、 技能與職業(yè)當(dāng)個(gè)人能夠同時(shí)達(dá)到內(nèi)在和外在滿意時(shí)，個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系就比 3.3.2 雇主們最重視的技能 雇主們對(duì)學(xué)生是否有資格擔(dān)任某一職位的關(guān)注內(nèi)容包括了他們的教育背景、經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度的綜合素質(zhì)。有些領(lǐng)域需要專門的知識(shí)或證書(如醫(yī)學(xué)、程序設(shè)計(jì)、化工等),但大部分職業(yè)并不要求有什么特殊的知識(shí)技能,而需要的是一些更為普遍、一般性的技能和素質(zhì)(即可遷移技能和自我管理技能)。 3.3.2 雇主們最重視的技能 美國雇主們最為重視的技能和個(gè)人品質(zhì)按順序排列如下: 1.溝通能力； 2.積極主動(dòng)性； 3.團(tuán)隊(duì)合作精神； 4.領(lǐng)導(dǎo)能力； 5.學(xué)習(xí)成績； 6.人際交往能力； 7.適應(yīng)能力； 8.專業(yè)技術(shù)； 9.誠實(shí)

11、正直； 10.工作道德； 11.分析和解決問題的能力。 美國“全國大學(xué)與雇主協(xié)會(huì)”( National Association of Colleges and Employers) 可遷移技能:1、4、6、7、11;自我管理技能:2、3、9、10;知識(shí)技能:5、8。 美國雇主們最為重視的技能和個(gè)人品質(zhì)按順序排列如 美國雇主非常重視的員工自我管理技能和可遷移技能： 1.善于學(xué)習(xí)； 2.讀、寫、算的能力； 3.良好的交流能力,包括聽、說能力； 4.創(chuàng)造性思維和解決問題的能力； 5.自尊、積極、有奮斗目標(biāo)； 6.有個(gè)人和事業(yè)開拓能力； 7.交際、談判能力及團(tuán)體精神； 8.良好的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。 美國勞工部及美國生涯咨詢和發(fā)展協(xié)會(huì)( National Career Development Association) 中國雇主們同樣看重這些能力。許多企業(yè)在招聘人才時(shí)不僅僅看其學(xué)習(xí)成績,更重視其他的綜合能力,如良好的溝通、表達(dá)能力,較強(qiáng)的分析、織能力及領(lǐng)導(dǎo)能力,尤其是團(tuán)隊(duì)精神。 美國雇主非常重視的員工自我管理技能和可遷移技能：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)23技能探索課件我們和雇主共同關(guān)注的：從前做過的，現(xiàn)在 能做的，未來可以做的。技能和職業(yè)的匹配包括熟練程度和個(gè)人使用 傾向。工作的理想狀態(tài)：可以使用到我們熟練的、 擅長的并且最愿意使