高中歷史選修三 第12課 近代戰(zhàn)爭(zhēng)與西方文化的擴(kuò)張 課件(共23張)

1、近代戰(zhàn)爭(zhēng)與西方文化的擴(kuò)張選擇性必修3 文化交流與傳播 第五單元 戰(zhàn)爭(zhēng)與文化碰撞通過了解歷史上的著名戰(zhàn)爭(zhēng)，理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文化的破壞，以及造成的文化斷裂；認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)在客觀上又為不同文化的碰撞提供了契機(jī)。課標(biāo)要求本課目標(biāo)1、了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化沖擊的結(jié)果2、理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化的選擇與重構(gòu)作用3、思考當(dāng)代如何進(jìn)行文化交流一、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的美國(guó)文化與拉丁美洲文化二、拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)后歐洲文化的重構(gòu)三、歐洲殖民者的文化侵略14921620新航路的開辟“五月花號(hào)”（一）獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的美國(guó)文化 清教徒主張民主政治，注重個(gè)性，追求個(gè)人的權(quán)利、尊嚴(yán)和自由，提倡勤儉致富的價(jià)值觀。（一）獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的美國(guó)文化 那些年輕的邊疆拓殖者采用長(zhǎng)達(dá)大

2、腿的綁腿，用印第安人的短褲取代原來的襯褲，他們還喜愛鹿皮裝，因而得名“穿鹿皮裝的人”。弗吉尼亞邊遠(yuǎn)地區(qū)的年輕人很喜歡印第安人式樣的服裝，甚至穿著去教堂。一些民兵也仿效印第安人武士的裝束。在印第安人中從事“文明開化”的傳教士，極力引導(dǎo)印第安人改穿白人的襯衣、外套、褲子和鞋。轉(zhuǎn)引自李劍鳴：美國(guó)的奠基時(shí)代：1585-1775材料反映出北美文化的什么特點(diǎn)？閱讀課本歸納，北美文化的多元性有哪些表現(xiàn)？（一）獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的美國(guó)文化 美國(guó)學(xué)者艾麗斯瓊斯根據(jù)1774年的消費(fèi)品占有情況，對(duì)不同階層或群體的生活水平作了一個(gè)排序：1.南部富裕的種植園主和農(nóng)場(chǎng)主2.費(fèi)城、波士頓、塞勒姆和北方其他主要城市的商人、士紳和船長(zhǎng)

3、3.中部殖民地和新英格蘭上等富裕的農(nóng)場(chǎng)主和工匠4.上等富裕的寡婦10.契約仆11.奴隸 轉(zhuǎn)引自李劍鳴：美國(guó)的奠基時(shí)代：1585-1775北美殖民地的多元文化下隱藏著什么問題？英國(guó)文化主導(dǎo)下的北美文化，會(huì)使北美殖民地人民產(chǎn)生怎樣的自我意識(shí)？（一）獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的美國(guó)文化 （1744年）在我經(jīng)過各個(gè)殖民地時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)的人們?cè)诹?xí)俗和性格方面很少差別，只是在特許狀、膚色、空氣和政府方面，我看到了一些不同至于教養(yǎng)和人文方面，他們也十分相似 轉(zhuǎn)引自李劍鳴：美國(guó)的奠基時(shí)代：1585-1775 1723年，羅得島議會(huì)上書貿(mào)易委員會(huì)稱：“我們謙恭第祈求尊貴的大人們相信，我們血管里流的血帶有古老的不列顛血液的顏

4、色?！?轉(zhuǎn)引自李劍鳴：美國(guó)的奠基時(shí)代：1585-1775北美殖民地人民的“英國(guó)人”意識(shí)最終走向何方？材料反映了北美殖民地人民怎樣的自我意識(shí)？14921620新航路的開辟“五月花號(hào)”1765印花稅法（一）獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的美國(guó)文化14921620新航路的開辟“五月花號(hào)”1765印花稅法1776獨(dú)立宣言 我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：人人生而平等，他們被造物主賦予固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。美國(guó)獨(dú)立宣言獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)北美文化有什么影響？（司法權(quán)）（立法權(quán)）（行政權(quán)）分權(quán)與制衡（一）獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的美國(guó)文化14921620新航路的開辟“五月花號(hào)”1765印花稅法1776獨(dú)立

5、宣言1787聯(lián)邦憲法頒布16C西葡入侵拉美19C上半葉拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)（二）獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的拉丁美洲文化西葡入侵使拉美的種族和文化產(chǎn)生什么變化？為什么拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)能夠推動(dòng)拉美民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)生？16C19C上半葉西葡入侵拉美拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng) 1817年7月4日，將軍和一批軍官為了躲避西班牙軍隊(duì)野外的突然襲擊，在湖水里泡了一夜。將軍發(fā)著高燒直打冷戰(zhàn)，突然喊叫著宣布他今后要怎么做：首先攻占安戈斯圖拉，翻越安第斯山脈，先解放新格拉納達(dá)，后解放委內(nèi)瑞拉，建立哥倫比亞共和國(guó)然后我們登上欽博拉索山，在覆雪的峰頂插上大美洲共和國(guó)的三色旗，那個(gè)共和國(guó)千秋萬代永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)自由?！?（哥）馬爾克斯：迷宮中的將軍 玻利瓦爾（二）獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

6、后的拉丁美洲文化16C19C上半葉西葡入侵拉美拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)后考迪羅獨(dú)裁權(quán)力（二）獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的拉丁美洲文化軍閥大地主教會(huì)三位一體討論：你認(rèn)為美國(guó)文化的多樣性與拉丁美洲文化的多樣性有哪些異同？每組派一代表發(fā)言。思考角度文化來源物產(chǎn)品種語言文字種族結(jié)構(gòu)社會(huì)組織經(jīng)濟(jì)文明日常生活政治文明理解獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美洲文化的影響 葉卡捷琳娜時(shí)期，宮廷和近衛(wèi)軍確實(shí)包括了俄國(guó)全部有教養(yǎng)的人士，這多多少少繼續(xù)到了1812年。從那以后，俄國(guó)社會(huì)獲得了驚人的發(fā)展；戰(zhàn)爭(zhēng)喚醒了人們，人們的覺悟引起了12月14日事件。 （俄）赫爾岑：往事與隨想材料中的1812年事件和12月14事件分別指什么？為什么1812年事件能夠引起12月14日

7、事件？二、拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)后歐洲文化的重構(gòu)列寧曾評(píng)價(jià)十二月黨人: 這些革命者的圈子是狹小的。他們同人民的距離非常遠(yuǎn)。但是，他們的事業(yè)沒有落空。 列寧紀(jì)念赫爾岑，列寧選集第二卷 我們的宣傳盡管形態(tài)有所改變，有所發(fā)展，但始終忠誠(chéng)不渝，把自己特有的觀念灌注在周圍的一切中。政府的壓制提高了我們的聲望，監(jiān)獄和流放成了我們當(dāng)之無愧的臺(tái)座。我們回到莫斯科時(shí)已是二十五歲的“權(quán)威”。別林斯基、格拉諾夫斯基和巴枯寧與我們匯合了，我們?cè)谧鎳?guó)紀(jì)事上的文章又使我們與彼得堡皇村學(xué)校學(xué)生和文學(xué)青年的運(yùn)動(dòng)匯合到了一起。正如十二月黨人是我們的兄長(zhǎng)，彼得拉舍夫斯基小組是我們的弟弟。 （俄）赫爾岑：往事與隨想結(jié)合補(bǔ)充的材料，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?/p>

8、對(duì)列寧這個(gè)評(píng)價(jià)的看法。二、拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)后歐洲文化的重構(gòu)二、拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)后歐洲文化的重構(gòu)德意志拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)波蘭俄國(guó)“十二月黨人起義”起義改革與統(tǒng)一拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)使歐洲的政治文化出現(xiàn)了哪些新因素？啟蒙思想民法典反對(duì)封建專制爭(zhēng)取民族解放爭(zhēng)取民族統(tǒng)一如何理解拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲文化的選擇與重構(gòu)作用？ 他（拿破侖）像平時(shí)一樣，竭力要使人相信，他是無限愛好和平的。他解釋道，他的戰(zhàn)場(chǎng)是在英國(guó)，不在俄國(guó)，還吹噓他派兵保護(hù)了孤兒院和圣母升天大教堂。他埋怨亞歷山大受了壞人蒙蔽，不了解他的和平意愿。（俄）赫爾岑：往事與隨想文化被重構(gòu)的歐洲對(duì)于拿破侖的征服是何態(tài)度？拿破侖的征服與他傳播的理念有何關(guān)系？三、歐洲殖民者的文化侵略中國(guó)近

9、代中國(guó)，歐洲殖民者的侵略伴隨著哪些文化輸出，先進(jìn)中國(guó)人先后學(xué)習(xí)了西方什么文化來救亡圖存？三、歐洲殖民者的文化侵略地主階級(jí)抵抗派地主階級(jí)洋務(wù)派資產(chǎn)階級(jí)維新派資產(chǎn)階級(jí)革命派資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派無產(chǎn)階級(jí)器物科技政治制度思想啟蒙基督教君主立憲馬克思主義軍事技術(shù)民主共和民主科學(xué)軍事、工業(yè)、教育在學(xué)習(xí)過程中，中國(guó)文化被西方完全同化了嗎？三、歐洲殖民者的文化侵略印度埃及歐洲殖民者的文化侵略給兩國(guó)造成了什么結(jié)果？如何理解歐洲殖民者文化侵略的作用？課堂小結(jié)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的美國(guó)文化與拉丁美洲文化拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)后歐洲文化的重構(gòu)歐洲殖民者的文化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)文化交融完善文化碰撞交流認(rèn)知外來文化反思本土文化文化選擇重構(gòu)課后查找資料，分析當(dāng)代中國(guó)的交流