《測(cè)量平均速度》優(yōu)教教案2

1、PAGE9四、測(cè)量平均速度【核心素養(yǎng)】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同形式的實(shí)驗(yàn)探究，在探究過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。2、加深對(duì)平均速度的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】測(cè)量斜面小車(chē)在不同路程中的平均速度【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析【教材分析】本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的目的在于鞏固平均速度的知識(shí)，練習(xí)用鐘表測(cè)時(shí)間，用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。選用的器材簡(jiǎn)單，只有木塊、斜面和小車(chē)，放在在斜面上金屬片用來(lái)劃分兩段路程，在小車(chē)或小球撞擊到金屬片上時(shí)能記錄時(shí)間，兩段時(shí)間之和就是小車(chē)在斜面上的總路

2、程所通過(guò)的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生計(jì)算前半程、后半程、總程的平均速度，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照平均速度的計(jì)算公式計(jì)算，鞏固物理計(jì)算題的基本格式和方法。【教學(xué)建議】1、采用實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)儀器，看各部分的在實(shí)驗(yàn)中的作用，并分析實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要測(cè)量的物理量和如何測(cè)量該物理量，實(shí)驗(yàn)表格中的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)著哪步的測(cè)量結(jié)果。2、要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，小組可以有發(fā)令成員，負(fù)責(zé)使小組各位準(zhǔn)備完善后統(tǒng)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有手持小車(chē)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的成員，當(dāng)聽(tīng)到發(fā)令后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有記錄成員，當(dāng)小車(chē)到達(dá)鐵片時(shí)，聽(tīng)到撞擊聲就記錄鐘表所用的時(shí)間，并記錄在表格中，三個(gè)成員共同完成本實(shí)驗(yàn)。3、條件較好的學(xué)?？梢圆捎闷渌姆椒?，例

3、如可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，只要能完成測(cè)量平均速度的目的就可以采用。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性和創(chuàng)造能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體視頻（劉翔雅典奪冠）、斜面（帶刻度）、小車(chē)（或小球）、刻度尺、手表（或停表）、金屬片。【教學(xué)過(guò)程】主要教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況【情境創(chuàng)設(shè)】視頻播放：劉翔雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠。（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“影像材料：劉翔奧運(yùn)奪冠“）2022年奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)飛人勇奪110m欄的世界冠軍，這標(biāo)志著中國(guó)人在短距離跑步中，也具備世界級(jí)水準(zhǔn)。你知道劉翔跑的到底有多快呢（設(shè)計(jì)意圖：從生活走向物理，通過(guò)具有歷史意義的劉翔奪冠吸

4、引學(xué)生探究新知的欲望。）學(xué)生觀(guān)看視頻，回顧劉翔奪冠的美麗瞬間，猜想劉翔運(yùn)動(dòng)的快慢?！窘虒W(xué)過(guò)程】知識(shí)點(diǎn)一：實(shí)驗(yàn)原理1、測(cè)量劉翔110m欄的平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是什么2、實(shí)驗(yàn)中需要用到哪些測(cè)量工具（設(shè)計(jì)意圖：由新課引入過(guò)渡到實(shí)驗(yàn)原理，自然流暢，結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)中所需要的測(cè)量工具。）1、學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)原理。2、結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中所需要的兩種測(cè)量工具。知識(shí)點(diǎn)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“實(shí)驗(yàn)演示：速度的測(cè)量“）1、你能否結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上的器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的平均速度2、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，斜面的坡度大一點(diǎn)好，還是小一點(diǎn)好為什么3、金屬片在實(shí)驗(yàn)中有什么作用如何能使測(cè)量的

5、時(shí)間更準(zhǔn)確（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的制作計(jì)劃能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的能力、合作交流的能力，明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行作好鋪墊。）1、學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)器材，交流討論實(shí)驗(yàn)步驟。2、思考并討論斜面坡度對(duì)實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的影響。3、思考并討論金屬片的作用，明確為了使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)在正式試驗(yàn)前練習(xí)測(cè)量幾次。知識(shí)點(diǎn)三：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、使斜面保持較小的坡度，把小車(chē)放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，測(cè)出小車(chē)將要通過(guò)的路程S1、S2，填在表格內(nèi)。2、測(cè)量小車(chē)從斜面頂端滑下并撞到金屬片的時(shí)間t1、t2，填在表格內(nèi)。路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度S1=t1=v1=S2=t2=v2=1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，指出實(shí)驗(yàn)中需要注意的

6、問(wèn)題，并巡回指導(dǎo)。2、注意事項(xiàng)：測(cè)量小車(chē)沿斜面下滑的平均速度時(shí)，要使斜面保持較小的坡度，主要是為了便于測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。3、選兩個(gè)優(yōu)秀小組展示匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)分工合作培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)調(diào)的能力，收集數(shù)據(jù)和計(jì)算的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）1、在正式測(cè)量前，練習(xí)使用停表測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi)。3、展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)四：分析論證做變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小車(chē)在不同路程內(nèi)的平均速度一般不同。1、組織學(xué)生計(jì)算小車(chē)在不同階段的平均速度。2、引導(dǎo)學(xué)生分析歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的數(shù)據(jù)處理能力，進(jìn)而得出變速直線(xiàn)

7、運(yùn)不同階段的平均速度的關(guān)系。）1、計(jì)算小車(chē)在不同階段的平均速度。2、分組交流討論，并歸納出做變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體在不同階段內(nèi)的平均速度關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)五：交流與評(píng)估1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理、不充分以及不完善之處嗎2、操作過(guò)程中出現(xiàn)了哪些失誤你們是如何解決的有哪些值得別人借鑒的經(jīng)驗(yàn)3、測(cè)量結(jié)果是否可靠有哪些因素可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及反思能力，學(xué)會(huì)書(shū)面或口頭表述自己的觀(guān)點(diǎn)，養(yǎng)成善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。）學(xué)生分組進(jìn)行交流評(píng)估，提出各小組在實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題、總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)誤差。【反饋練習(xí)】教師巡視檢查完成反饋練習(xí)題【盤(pán)點(diǎn)收獲】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，師生共

8、同解決存在的問(wèn)題。學(xué)生交流討論自己的收獲和困惑【課堂檢測(cè)】教師巡視點(diǎn)評(píng)完成檢測(cè)題【家庭作業(yè)】分發(fā)作業(yè)題課后完成【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】一、成功之處1、本節(jié)課采用視頻引入、自主設(shè)計(jì)、交流討論等方分組實(shí)驗(yàn)等多種模式展開(kāi)教學(xué)。采用這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)如下：（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)散思維能力、綜合探究能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，以及創(chuàng)新精神。（2）學(xué)生自己得出的結(jié)論會(huì)讓他們更加有學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也起到教育作用，告訴學(xué)生們物理是們以實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察為基礎(chǔ)的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象解決物理問(wèn)題都離不開(kāi)科學(xué)的探究，也鞏固了科學(xué)探究的環(huán)節(jié)。（3）學(xué)生自己分工合作；自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格；可以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造力。2、分組實(shí)驗(yàn)比正常的課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生聽(tīng)課感覺(jué)輕松自然，在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了各種能力。3、在家庭作業(yè)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生測(cè)量螞蟻的平局速度一個(gè)課外探究實(shí)驗(yàn)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二、不足之處1、分組實(shí)驗(yàn)時(shí)組織教學(xué)相對(duì)困難一些，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不如常規(guī)教學(xué)扎實(shí)。2、由于學(xué)生第一次上實(shí)驗(yàn)課，且實(shí)驗(yàn)開(kāi)放性較強(qiáng)，學(xué)生的團(tuán)體合作能力稍有欠缺，注意力不是很集中。3、數(shù)