幼小銜接《讓孩子快樂入學(xué)》

1、合肥市西園新村小學(xué)楊韌郵箱：QQ:809779659讓孩子快樂入學(xué)請您把手機調(diào)到振動狀態(tài)！ 謝謝合作 ! 現(xiàn)狀分析 “一年級新生適應(yīng)問題”，統(tǒng)計資料表明：開學(xué)二個月后，60%-70%的學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，30%-40%的學(xué)生不適應(yīng)。不適應(yīng)的情況普遍反映為：1、規(guī)則意識差，聽的習(xí)慣差.2、任務(wù)意識差，做作業(yè)完成意識差.3、生活自理能力上的不適應(yīng).4、與伙伴的合作、謙讓、社交意識差.必須要做好銜接工作 *幼小銜接不當(dāng)會引起以下不良適應(yīng)表現(xiàn)： 造成這一現(xiàn)狀的主要原因幼兒園與小學(xué)存在本質(zhì)的差異。 1、學(xué)習(xí)時間不一（幼兒園1小時，小學(xué)3-4小時） 2、生活制度不一（幼兒園是活動學(xué)習(xí)相結(jié)合，小學(xué)只有活動課才

2、能讓孩子動起來。） 3、生活環(huán)境不一（幼兒園里的布置美觀、形象和富有兒童情趣。而小學(xué)教室只有桌椅，使幼兒感到枯燥。） 4、生活內(nèi)容不一（幼兒園：游戲，小學(xué)：學(xué)習(xí)） 5、睡眠時間不一6、師生關(guān)系不一（幼兒園：一個班教師是二教一保配備，而小學(xué)是一個班5、6位課任教師，一節(jié)課一輪換）7、家長要求不一（幼兒園：健康開心，小學(xué)：學(xué)習(xí)成績）8、教學(xué)方法不一（幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強調(diào)系統(tǒng)性、知識性，需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。） 幼小銜接，作為老師我們該做什么？ 幼兒園幼小銜接的任務(wù) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要: “幼兒園與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同

3、為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！?一、幼小銜接的主要目的1、是讓幼兒非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。2、是通過銜接工作對幼兒加深了解，做出更為正確的評價。3、了解漢字的基本構(gòu)成，感悟?qū)W習(xí)漢字的一些規(guī)律和方法。4、根據(jù)不同的事物和場景確定正確的觀察順序，并能夠進行有條理的、完整的表述。5、具有規(guī)范意識，適應(yīng)小學(xué)老師的教學(xué)方式以及小學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)。6、讓孩子快樂、自信地迎接小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。二、幼小銜接的誤區(qū)1、家長過于關(guān)注孩子的知識貯備 2、教師認(rèn)為幼兒園學(xué)前教授的知識不完整，部分教師不能根據(jù)學(xué)生已有的知識改變授課進度方式，造成不必要的浪費。存在的主要問題 小學(xué)化 (評價指標(biāo))片面性 （重智輕情）

4、單向性 （單向銜接）單向性僅僅是幼兒園的工作？ 幼小合作雙向準(zhǔn)備僅僅是幼兒教師的工作？ 家園合作多方銜接Q:幼小銜接應(yīng)什么時候開始？A.大班第二學(xué)期B.大班第一學(xué)期C.離園前兩個月D.整個幼兒教育期存在的主要問題 小學(xué)化 (評價指標(biāo))片面性 （重智輕情）單向性 （單向銜接）突擊性 （后期開始）表面性 （形式主義）一場持久戰(zhàn)！ 整個時期的幼兒教育最基礎(chǔ)的全面素質(zhì)準(zhǔn)備大班有側(cè)重的特殊準(zhǔn)備突擊銜接，強化訓(xùn)練，急于求成，效果不佳三、“幼小銜接”的主要內(nèi)容1、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。（1）適當(dāng)延長集體活動的時間。（2）看書、寫字姿勢正確的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。（1）遵守幼兒園的作息時間。（2）

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成早起的習(xí)慣。（3）自己的事自己做。3、培養(yǎng)幼兒的運動能力。社會適應(yīng)性能力 對策學(xué)習(xí)能力能力銜接是關(guān)鍵(一)提高孩子的社會適應(yīng)能力 第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。(一)提高孩子的社會適應(yīng)能力第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感老師要讓幼兒認(rèn)識任務(wù)的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。 (一)提高孩子的社會適應(yīng)能力第三，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉

6、的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、揀菜等。 (一)提高孩子的社會適應(yīng)能力第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。 (一)提高孩子的社會適應(yīng)能力第五、提高幼兒解決問題的能力幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解

7、決問題能力的好場所。我們應(yīng)該主動從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手如自己遇到難題時怎么辦？如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。(一)提高孩子的社會適應(yīng)能力第六、進行安全意識教育，增強自我保護能力。離開幼兒園，走進小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。 (一)提高孩子的社會適應(yīng)能力第七、加強幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能

8、力。為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，幼兒老師可以對教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整?？梢赃m當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間，也可以讓孩子與小學(xué)生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強烈愿望。這樣，從思想、習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，孩子入學(xué)后，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。加強自理能力和獨立生活能力 獨立進餐盥洗的生活能力保管自己私有用品的能力削鉛筆、整理書包等動手能力自我保護能力(二)發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力 幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀、寫、算為主導(dǎo)。但是幼兒教師千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展，如：空間關(guān)系理解、觀察比較、抽象符號操作等。另外，我們

9、要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。例如讓幼兒在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其他學(xué)習(xí)適應(yīng)也不容忽視，例如教孩子一些與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)的知識內(nèi)容，提高他們的口語表達(dá)能力。 培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的興趣適當(dāng)執(zhí)筆及書寫習(xí)慣的培養(yǎng) 情感上、心理上減少對學(xué)習(xí)的畏難情緒對策“有準(zhǔn)備，才有一切”莎士比亞(一)改變教學(xué)方法和教學(xué)形式上的“突變”現(xiàn)象 大班末期要適當(dāng)減少游戲和戶外活動，增加

10、看圖書、手工等安靜活動，盡量減少游戲、讀寫等直觀方法，多進行口頭教學(xué)，如猜謎語、找錯等，促使幼兒思維由直觀向抽象過渡。 (二)使生活環(huán)境布置逐漸向小學(xué)靠近 大班末期的作息制度可適當(dāng)更改，如適當(dāng)縮短午睡時間，延長上課時間，每周逐漸增加上課或智力活動次數(shù)。環(huán)境盡量小學(xué)化，改變課桌的安放，以利于幼兒注意力的集中。另外，還可開展一些與小學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)訓(xùn)練，如自己背書包上學(xué)、不遲到、生病要請假等。(三)加強體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)為了幼兒能適應(yīng)上學(xué)后緊張的體力勞動和腦力勞動，大班末期，要從訓(xùn)練幼兒的基本動作過渡到幼兒體質(zhì)的鍛煉，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，體育競技的能力，和對外界環(huán)境、外部刺激的適應(yīng)能力，如晨練

11、時進行空氣浴等。 認(rèn)真做好幼小銜接中的家長工作 針對家長中的認(rèn)識問題，召開家長會和舉辦專題講座 向家長了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，介紹幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)和大班學(xué)期工作計劃以及幼小銜接工作的具體措施。成立家長學(xué)校，請幼教專家來園講課，使家長認(rèn)識到入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是知識上的準(zhǔn)備，還包括身體和心理上的準(zhǔn)備。 一年級孩子應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)好習(xí)慣： 1、集中注意力 2、踴躍舉手發(fā)言 3、書寫規(guī)范 4、按時完成作業(yè) 5、自己看課程表、自己整理書包 6、珍惜時間，學(xué)習(xí)上不磨蹭 7、認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎 8、正確的坐姿、看姿等（三）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成什么是習(xí)慣？ 人的動作70%都是習(xí)慣動作。習(xí)慣就是人穩(wěn)定的、自動化的行為。俄羅斯

12、著名的教育學(xué)家烏申斯基，對習(xí)慣有句非常精彩的描述：習(xí)慣是我們存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，你有了好的習(xí)慣，一輩子就享受不盡它的利息，你有了壞的習(xí)慣，一輩子就償還不盡它的債務(wù)，壞習(xí)慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計劃破產(chǎn)。幼小銜接的策略1、幼兒教師要提高自身素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究幼小銜接的意義和標(biāo)準(zhǔn)，切實做好銜接工作。 2、到了大班幼小則應(yīng)一體化 3、加強幼兒安全意識的培養(yǎng)。 預(yù)想9月： 新小學(xué)生會有哪些問題？ 漢語拼音：1、認(rèn)識到學(xué)好拼音的重要性（打字、發(fā)信息、考試）2、拼音的要求（1）23個聲母、6個單韻母、18個復(fù)韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)要求會認(rèn)、會讀、會寫、會默。（2）兩拼音、三拼音要求會拼

13、讀，最好能直呼音節(jié)。（3）用拼音拼讀一些簡單的讀物（比如：學(xué)生感興趣的謎語、繞口令、古詩等），讓孩子在讀的過程中達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音的效果。怎么做：1、先入為主，課堂上認(rèn)真聽講，不做與上課無關(guān)的事情。2、回家后及時進行復(fù)習(xí)3、多讀多練，熟能生巧4、制作卡片5、通過做游戲、競賽等活動來幫助孩子學(xué)習(xí)拼音。識字目標(biāo)：學(xué)習(xí)漢字，盡快接觸漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，廣泛開發(fā)課程資源，體現(xiàn)“主體”（以學(xué)生為主體）、“開放”（把社會作為識字的舞臺，生活中處處可以識字）、“潛能”（孩子有多大潛能，就讓孩子發(fā)揮多大潛能），從而能夠提前識字，提前進行閱讀。具體做法：在環(huán)境中識字（1）學(xué)習(xí)環(huán)境（教室、校園、同學(xué)

14、名字）包括認(rèn)識自己的名字，了解名字的由來，說說名字里的故事，讓孩子們相互進行交流，有條件的制作名片，在相互認(rèn)識中識字。認(rèn)識課程表、課本。（2）生活環(huán)境（認(rèn)站牌、路牌、店名、門票）（3）活動環(huán)境（逛超市、玩數(shù)碼寶貝卡片、讀謎語、繞口令等），并進行剪貼，集中識字。寫字習(xí)慣：1、認(rèn)識寫字的重要性2、養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣3、要有正確的寫字姿勢（坐姿、握筆姿勢、練習(xí)擦橡皮）4、從基本筆畫練起，學(xué)會觀察、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會尋找書寫規(guī)律。5、入學(xué)前要把自己的名字先練練好。正確的執(zhí)筆手勢是食指前端位置第一關(guān)節(jié)微微凹下，食指第二關(guān)節(jié)和拇指關(guān)節(jié)凸起，由中指承托點至拇指及食指指尖距離約0.5厘米橫搭型：兒童寫字緩

15、慢、寫字太用力、容易疲倦。 埋頭型：把拇指藏在食指后面，是第二多兒童犯的執(zhí)筆手勢。 扭曲型：拇指扭曲，以食指頂著筆桿。 扭轉(zhuǎn)型：很多兒童寫字時會把整個手腕扭轉(zhuǎn)，筆向自己，這種執(zhí)筆方法會影響脊骨。 直線型：拇指和食指成直執(zhí)筆。 錯位型：以拇指、食指和中指握筆，不知為何，較多女孩子犯此類型。 睡覺型：寫字時手腕和手邊會貼著桌面，遮著自已的視線。 拳頭型：執(zhí)筆時好像握著一個拳頭一樣。 第一點：在拇指指尖。第二點：在食指指根骨節(jié)凸起處。第三點：在食指指尖。第四點：在中指第一關(guān)節(jié)與指甲邊垂中間的位置。（1）用不是執(zhí)筆的左手或右手拇指和食指指尖拈起筆尖，放在已經(jīng)作手槍形狀的中指第一個關(guān)節(jié)和指甲邊垂中間（即

16、第四點記號），以及在食指指根骨節(jié)凸起處的位置上（即第二點記號）?，F(xiàn)在己經(jīng)粘住二點記號。注意：由筆尖至中指承托點（即第四點記號）的位置距離約2.5厘米。 說話的訓(xùn)練與培養(yǎng) 1、聽故事練說話。 2、看圖說話是培養(yǎng)學(xué)生思維能力最主要的途徑。 數(shù)學(xué)： 一年級的數(shù)學(xué)并不難，很多內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)接觸過了，所以還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題最叫人擔(dān)心，比如：不能規(guī)范的書寫“09”，不堅持每天做口算題目，不積極參與動腦筋題目的理解或是一題多解等等。 解決辦法 碰到這種情況，您還是要從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：一定要讓孩子規(guī)范書寫；需要用直尺的地方，一定要讓孩子堅持用尺；數(shù)學(xué)題目完成后，一定要讓孩子自己檢查，不要依賴您。對于那些知識掌握的比較好，并有條件的孩子，您可以有針對性的讓他做一些趣味數(shù)學(xué)題目，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。 其他科目：其他學(xué)科，比如手工勞動、自然常識、美術(shù)、音樂等常常會要求孩子帶好配套的學(xué)具、樂器、顏料、剪刀、膠水等物品，遺忘是孩子的通病。解決辦法 在園期間，堅持訓(xùn)練孩子根據(jù)要求，帶好器材，做好課前準(zhǔn)備工作，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 課間休息： 現(xiàn)在小學(xué)的課間休息時間為10分鐘，但我們的新小學(xué)生常常不知道在這段時間內(nèi)干什么。 未來行動方向：1、引導(dǎo)孩子與好書為友、與經(jīng)典為伴。2、培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的習(xí)慣。 1、每天定時閱讀，保證時間。 2、鼓勵家長開展進行親子閱讀，進