小班語(yǔ)言教案小鴨找朋友反思

1、小班語(yǔ)言教案小鴨找朋友反思 小班語(yǔ)言教案小鴨找朋友反思可能是您在尋找幼兒園小班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語(yǔ)言教案小鴨找朋友反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 幻燈片背景，小鴨，小鳥(niǎo)，小兔，小烏龜。2、 教學(xué)Flash故事課件小鴨找朋友。3、 小鴨版的找朋友音樂(lè)。4、 小鴨頭飾若干?；顒?dòng)設(shè)計(jì):小鴨找朋友活動(dòng)過(guò)程：一、 播放Flash故事課件小鴨找朋友。師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片小鴨找朋友，你們看看小鴨找到誰(shuí)做朋

2、友了?二、 觀看幻燈片并傾聽(tīng)故事。1、 小鴨先找的朋友是誰(shuí)?小鳥(niǎo)能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?2、 小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?3、 最后，小鴨找到了誰(shuí)做朋友，它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?4、 小鴨還能和誰(shuí)做朋友?5、 你的好朋友是誰(shuí)?你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢?三、 播放小鴨版的找朋友音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”(老師)一起聽(tīng)著音樂(lè)去找自己的好朋友結(jié)束活動(dòng)。四、小結(jié)我們大家都是好朋友，有朋友是快樂(lè)的。活動(dòng)反思：為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時(shí)間只

3、有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題?？磥?lái)，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入形式以一種為宜。小班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采用了完整的講故事的方法，通過(guò)這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性，會(huì)有更深刻的了解。開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友?”這個(gè)問(wèn)題我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，孩子們能夠回答的出來(lái)，但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問(wèn)方式,“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師的提

4、問(wèn)更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問(wèn)題。在學(xué)短句的過(guò)程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對(duì)于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒之間的交流。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒，小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下，說(shuō)出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物。這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于小班幼兒?；顒?dòng)中，通過(guò)圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步地了解。小班

5、的孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語(yǔ)言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語(yǔ)速，讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對(duì)于老師的提問(wèn)不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問(wèn)應(yīng)更加注重直觀性，針對(duì)性，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的，幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。2、小班語(yǔ)言小鴨找朋友教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲的表述。3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思

6、考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)圖片若干張。2、小動(dòng)物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜。3、音樂(lè)找朋友?；顒?dòng)過(guò)程：一、自由介紹“我的好朋友是” 請(qǐng)幼兒介紹“我的好朋友是”，并與好朋友握握手，抱一抱。二、猜謎語(yǔ)“小鴨”，并引出講述的主題。1、扁扁的嘴巴會(huì)游泳， 走起路來(lái)?yè)u搖擺擺， 唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。2、師：你怎么知道是小鴨子的?三、逐步出示圖片，講述圖片內(nèi)容。1、小鴨子在哪里玩?它一個(gè)人玩心里高興嗎?那怎么辦呢?2、出示小圖片“小兔”，看，誰(shuí)來(lái)了?小鴨會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢?小兔又會(huì)說(shuō)什么呢? 練習(xí)說(shuō)短句：“你能和我一起游泳嗎?” “對(duì)不起，我不會(huì)

7、游泳，你找別的朋友吧!”3、依次出示圖片“小兔、小鳥(niǎo)”，繼續(xù)練習(xí)對(duì)話。(1)個(gè)別扮演角色說(shuō)(與老師對(duì)說(shuō))(2)幼兒與幼兒之間扮演角色說(shuō)。(3)自由交流說(shuō)。4、講述最后一段 討論：“還有誰(shuí)可以和小鴨一塊兒游泳呢?”四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”以各種形式開(kāi)展(1) 老師說(shuō)動(dòng)物的名稱，幼兒說(shuō)相應(yīng)的動(dòng)詞。(2) 老師做動(dòng)作，幼兒猜相應(yīng)的動(dòng)詞。(3) 個(gè)別、集體、小組輪流說(shuō)。五、集體舞找朋友?；顒?dòng)反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫(huà)很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash動(dòng)畫(huà)的形式,來(lái)吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開(kāi)始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái),順勢(shì)

8、讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?它找不到媽媽了.小鴨子迷路了.小鴨子想到不高興的事情了孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫(huà)。我先后播放了故事中的小動(dòng)物小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂(lè)，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活

9、躍，效果較好。3、小班語(yǔ)言活動(dòng)小鴨找朋友教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。2、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂(lè)。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：立體動(dòng)物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等?；顒?dòng)過(guò)程：一、理解故事，學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話1、講述故事理解詞：孤單2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請(qǐng)它們到池塘里玩，它們?cè)撛趺凑f(shuō)? 學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳3、出示小青蛙，討論：青蛙會(huì)和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?4、小結(jié)：小兔小貓因?yàn)椴粫?huì)游泳，不能和小鴨在池塘里玩，

10、但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人1、擴(kuò)展故事，引導(dǎo)幼兒對(duì)話青蛙和小鴨玩了一會(huì)去捉害蟲(chóng)了，小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒(méi)勁?！闭l(shuí)來(lái)了?它會(huì)和小鴨一起在池塘里玩嗎?2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對(duì)話 請(qǐng)小朋友看看，想想，你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對(duì)小鴨說(shuō)。3、交流：剛才沒(méi)有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰(shuí)?怎么跟小鴨說(shuō)的?4、小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非?？鞓?lè)。三、游戲活動(dòng)，感受禮貌交往的快樂(lè)你想和別的動(dòng)物做朋友嗎?引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。四、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣

11、我們就能找到更多的朋友?；顒?dòng)延伸：日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)，要有禮貌的拒絕?；顒?dòng)反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫(huà)很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash動(dòng)畫(huà)的形式,來(lái)吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開(kāi)始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái),順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?它找不到媽媽了.小鴨子迷路了.小鴨子想到不高興的事情了孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫(huà)。我先后播放了故事中的小動(dòng)物小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行

12、講述，講述過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂(lè)，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。4、小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)小鴨找朋友教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鴨找朋友VCD一盤(pán) 電視機(jī) DVD機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、談話：1、畫(huà)面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。老師：小鴨為什么哭了?幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。幼兒：小鴨找不