對高中物理新課程的思考

1、對高中物理新課程的思考對高中物理新課程的思考目 錄課程內(nèi)容變化選課走班分析教學(xué)進(jìn)度及建議目 錄課程內(nèi)容變化選課走班分析教學(xué)進(jìn)度及建議課程內(nèi)容變化課程內(nèi)容變化一、高考綜合改革 2014年 國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見 高考綜合改革 ，率先在上海市、浙江省試點(diǎn)。2017年，山東、海南、北京、天津四省市第二批次試點(diǎn) 改革內(nèi)容改革考試科目改革錄取機(jī)制一、高考綜合改革 2014年 國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度“三新一舊”教學(xué)現(xiàn)狀新課程方案新課程標(biāo)準(zhǔn)新高考方案舊教材“三新一舊”教學(xué)現(xiàn)狀新課程方案課程設(shè)置普通高中開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技

2、術(shù)）、音樂、美術(shù)、體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動(dòng)等國家規(guī)定課程，以及地方或?qū)W校開發(fā)的課程。音樂、美術(shù)三個(gè)學(xué)年都必須開設(shè)。體育與健康三個(gè)學(xué)年每周必須開設(shè)，應(yīng)提供模塊供學(xué)生選擇。為了加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育，適應(yīng)高考綜合改革需要，開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等地方課程?？颇吭O(shè)置課程設(shè)置普通高中開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理課程設(shè)置課程結(jié)構(gòu)課程選修選修必修全體學(xué)生必須修習(xí)的課程，由國家根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需要統(tǒng)一設(shè)置學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程，包括國家在必修與選修基礎(chǔ)上設(shè)置的拓展、提高性課程和校本課程學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求與升學(xué)考試要求選擇修習(xí)的課程，由國家根據(jù)學(xué)生專業(yè)傾向和個(gè)性發(fā)展需要設(shè)置由學(xué)生自

3、主選擇，由學(xué)校自主實(shí)施考核，學(xué)而不考或?qū)W而備考，可在高校自主招生中體現(xiàn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入學(xué)考。高考和學(xué)業(yè)水平等級性考試以必修和選修要求為基準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平合格性考試以必修要求為基準(zhǔn)課程設(shè)置課程結(jié)構(gòu)課程選修選修必修全體學(xué)生必須修習(xí)的課程，二、了解新高考（一）高考綜合改革1. 改革考試科目高考模式：“3+3”2. 改革錄取機(jī)制招生錄?。?“兩依據(jù)一參考”國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見二、了解新高考（一）高考綜合改革1. 改革考試科目高考模式：二、了解新高考（二）學(xué)業(yè)水平考試改革1. 合格考試（1）考試科目： 14科（2）成績呈現(xiàn)：“合格”“不合格”（

4、3）學(xué)業(yè)要求： 水平22. 等級考試（1）考試科目：6選 3（2）成績呈現(xiàn)：分?jǐn)?shù)形式（3）學(xué)業(yè)要求：水平4（4）計(jì)分方式： 原始分 等級 高考分二、了解新高考（二）學(xué)業(yè)水平考試改革1. 合格考試（1）考浙江省選考科目等級考試賦分 等級劃分A （15%）B （30%）C （30%）D和E （25%）A1A2A3B1B2B6C1C2C6D1D5E計(jì)分1009794918876737058554340浙江省選考科目等級考試賦分 等級A （15%）B （30二、了解新高考（三）高考綜合改革對教學(xué)的影響 1. 高考科目的變化，將告別傳統(tǒng)的文理分班的歷史，選課走班將成為新常態(tài)。由班級授課制變?yōu)檫x課走班制，

5、需要?jiǎng)?chuàng)新管理模式。 2.“兩依據(jù)一參考”的高考錄取機(jī)制改革，將推動(dòng)學(xué)校將積極開發(fā)校本課程，辦出特色，保證學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 3.選課走班將促使教師進(jìn)一步更新教育觀念，提高教學(xué)水平。二、了解新高考（三）高考綜合改革對教學(xué)的影響 1. 高三、高中物理課程的新變化1、調(diào)整了課程性質(zhì)及目標(biāo)2、注重核心素養(yǎng)（“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”）3、課程結(jié)構(gòu)變化，做了比較大的調(diào)整。4、更加注重實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)做出要求。5、對具體內(nèi)容要求上的變化6、新課標(biāo)對等級考試命題提出具體建議，且有樣題。7、STS課程升級為STSE課程（理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)

6、可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感）8、增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”9、加強(qiáng)了對教學(xué)的指導(dǎo)三、高中物理課程的新變化1、調(diào)整了課程性質(zhì)及目標(biāo)1、調(diào)整了課程性質(zhì)及目標(biāo)課程性質(zhì)：高中物理課程是普通高中自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，旨在落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展。課程目標(biāo)：高中物理課程應(yīng)在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展。具體目標(biāo)：四維目標(biāo)1、調(diào)整了課程性質(zhì)及目標(biāo)課程性質(zhì)：高中物理課程是普通高中自然 物理核心素養(yǎng)是物理學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的關(guān)鍵

7、能力和必備品格，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成。 物理核心素養(yǎng)主要由“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面構(gòu)成。2、物理核心素養(yǎng) 物理核心素養(yǎng)是物理學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生（1）物理觀念： “物理觀念”是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等的基本認(rèn)識；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華；是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。 “物理觀念”主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念及其應(yīng)用等要素。2、物理核心素養(yǎng)（1）物理觀念：2、物理核心素養(yǎng)（2）科學(xué)思維 “科學(xué)思維”是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識方式；是基

8、于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)建構(gòu)物理模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用；是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對不同觀點(diǎn)和結(jié)論提出質(zhì)疑、批判、檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的能力與品格。 “科學(xué)思維”主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。2、物理核心素養(yǎng)（2）科學(xué)思維2、物理核心素養(yǎng)（3）科學(xué)探究 “科學(xué)探究”是指提出物理問題、形成猜想和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力。 “科學(xué)探究”主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。物理核心素養(yǎng)（3）科學(xué)探究物理核心素養(yǎng)（4）科學(xué)態(tài)度和責(zé)任 “科學(xué)態(tài)度

9、與責(zé)任”是指在認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸形成應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。 “科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任等要素。 物理核心素養(yǎng)（4）科學(xué)態(tài)度和責(zé)任物理核心素養(yǎng)推薦一篇文章：浙江省物理教研員 梁旭老師的文章指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)研制（2017年中學(xué)物理教學(xué)參考第4期）推薦一篇文章：3、課程結(jié)構(gòu)變化在高一下學(xué)期末，從歷史、地理、物理、化學(xué)、生物5門科目里面任選3門進(jìn)行合格考試。等級考安排在高三下學(xué)期，對應(yīng)必修+選修I（至少42學(xué)分）等內(nèi)容，選修I的難度要加大，增加人才選拔區(qū)分度。螺旋式上升3、課程結(jié)構(gòu)變化在高一下學(xué)期末，從歷史、地理、物理、化學(xué)、生

10、 選拔性考試畢業(yè)考試 機(jī)械運(yùn)動(dòng)與物理模型，相互作用與運(yùn)動(dòng)定律，機(jī)械能及其守恒定律 曲線運(yùn)動(dòng)與萬有引力定律，磁場，電磁感應(yīng)及其應(yīng)用，傳感器 固體、液體和氣體，熱力學(xué)定律，能源與可持續(xù)發(fā)展，機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波，電磁振蕩與電磁波 光及其應(yīng)用,動(dòng)量與動(dòng)量守恒定律，原子與原子核 靜電場，電路及其應(yīng)用選修課程必修課程必修2 必修1選修3-1必修1必修2選修 1-1選修1-2選修1-3選修3-2選修3-1必修2選修3-4選修3-3選修3-5選修3-4原教科書中的模塊模塊主題2017年高一新生高中物理課程結(jié)構(gòu)（必修和選修） 選拔性畢 機(jī)械運(yùn)動(dòng)與物理模型，相互作應(yīng)對策略無新教材，利用舊（現(xiàn)行）教材整合使用，需要學(xué)

11、校提前準(zhǔn)備。加強(qiáng)集體備課，對舊（現(xiàn)行）教材內(nèi)容進(jìn)行二次整合。 現(xiàn)行教材落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)順序與新課標(biāo)不一致、教材內(nèi)容所體現(xiàn)的要求與新課標(biāo)不一致、教材內(nèi)容多，新課標(biāo)內(nèi)容少。 需要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，由備課組長牽頭，針對本校學(xué)生情況，把討論新課標(biāo)的新變化、新要求作為一項(xiàng)重要的備課內(nèi)容。尤其是如何在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，更應(yīng)成為備課的重點(diǎn)。應(yīng)對策略無新教材，利用舊（現(xiàn)行）教材整合使用，需要學(xué)校提前準(zhǔn)4、更加重視實(shí)驗(yàn)，明確了“學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)”物理1 運(yùn)動(dòng)的描述 相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律 （一）運(yùn)動(dòng)的描述 1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（3）經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的

12、規(guī)律，體會實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。 （二）相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識滑動(dòng)摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力。 （3）通過實(shí)驗(yàn)，理解力的合成與分解，知道共點(diǎn)力的平衡條件，區(qū)分矢量與標(biāo)量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。原教材實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確，沒有確切的要求，造成教師不做實(shí)驗(yàn)。4、更加重視實(shí)驗(yàn)，明確了“學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)”物理1原教材實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)原考綱要求實(shí)驗(yàn)共16個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)原考綱要求實(shí)驗(yàn)共16個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)必修課程的物理實(shí)驗(yàn)（10個(gè)）選修I課程的物理實(shí)驗(yàn)（11個(gè)）必修11.研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)2.探究彈簧形變與彈力的關(guān)系3.研究兩個(gè)互成角度力的合成規(guī)律4.探究加速度與

13、物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系5.驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律必修26.觀察電容器的充、放電現(xiàn)象7.長度的測量及其測量工具的選用8.測量金屬的電阻率9.測量電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻10.用多用電表測量電學(xué)中的物理量選修1-1 1.探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)2.探究影響向心力大小的因素3.驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律4.用單擺測量重力加速度的大小選修1-2 5.探究影響感應(yīng)電流方向的因素6.探究變壓器電壓與線圈匝數(shù)的關(guān)系7.利用傳感器設(shè)計(jì)并制作簡單的自動(dòng)控制裝置選修1-3 8.用油膜法估測分子的大小9.探究氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系10.測量玻璃的折射率11.用雙縫干涉實(shí)驗(yàn)測量光的波長新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的實(shí)驗(yàn)共21個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)必修課程的物理實(shí)驗(yàn)（1

14、0個(gè)）選修I課程的物理實(shí)驗(yàn)（11個(gè)）必實(shí)驗(yàn)變化對比刪 減（1）探究動(dòng)能定理（2）描繪小電珠的伏安特性曲線增 加（1）觀察電容器的充、放電現(xiàn)象（2）長度的測量及其測量工具的選用（3）探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)（4）探究影響向心力大小的因素（5）探究影響感應(yīng)電流方向的因素（6）探究變壓器電壓與線圈匝數(shù)的關(guān)系（7）探究氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系更加注重實(shí)驗(yàn)，原演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)變化對比刪 減（1）探究動(dòng)能定理（2）描繪小電珠的伏安應(yīng)對策略學(xué)校應(yīng)充分利用已有的實(shí)驗(yàn)器材，努力開發(fā)適合本校情況的實(shí)驗(yàn)課程資源，如實(shí)驗(yàn)器材不足，應(yīng)添置相關(guān)器材，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手多做實(shí)驗(yàn)。有條件的學(xué)校可考慮

15、開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間隨時(shí)實(shí)驗(yàn)。上海進(jìn)才中學(xué)應(yīng)對策略學(xué)校應(yīng)充分利用已有的實(shí)驗(yàn)器材，努力開發(fā)適合本校情況的2830建設(shè)物理實(shí)驗(yàn)研討室或?qū)W科教室（走班）學(xué)校在實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)室的旁邊設(shè)有物理實(shí)驗(yàn)研討室，方便師生們開展頭腦風(fēng)暴、探究討論實(shí)驗(yàn)方案、處理數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。29DIS實(shí)驗(yàn)室物理實(shí)驗(yàn)研討室注重DIS實(shí)驗(yàn)建設(shè)物理實(shí)驗(yàn)研討室或?qū)W科教室（走班）學(xué)校在實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)室的旁學(xué)科教室（走班）學(xué)科教室（走班）5對具體內(nèi)容要求上的變化例：“質(zhì)點(diǎn)”概念學(xué)習(xí)的課標(biāo)描述舊：通過對質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點(diǎn)，體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。新：經(jīng)歷質(zhì)點(diǎn)模型的建構(gòu)過程，了解質(zhì)點(diǎn)的含義。

16、知道將物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件，能將特定實(shí)際情境中的物體抽象成質(zhì)點(diǎn)。體會建構(gòu)物理模型的思維方式，認(rèn)識物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。5對具體內(nèi)容要求上的變化例：“質(zhì)點(diǎn)”概念學(xué)習(xí)的課標(biāo)描述給出具體的講解范例給出具體的講解范例CCTV加油向未來CCTV加油向未來2017年9月物理奧賽預(yù)賽第11題是真的嗎2017年9月物理奧賽預(yù)賽第11題是真的嗎對高中物理新課程的思考對高中物理新課程的思考對高中物理新課程的思考對高中物理新課程的思考教學(xué)進(jìn)度及建議教學(xué)進(jìn)度及建議一、教學(xué)進(jìn)度安排一、教學(xué)進(jìn)度安排2017-2018學(xué)年度全市普通中小學(xué)教學(xué)時(shí)間及假期安排2017-2018學(xué)年度全市普通中小學(xué)教學(xué)時(shí)間及假期安排教

17、學(xué)進(jìn)度安排各校選課情況不同，教學(xué)進(jìn)度可針對本校實(shí)際制定。本學(xué)期時(shí)間稍長。目標(biāo)合格考的學(xué)生，高一下學(xué)期參加合格考。建議：降低教學(xué)難度，加快教學(xué)進(jìn)度，第一學(xué)期期末學(xué)完機(jī)械能守恒定律一章，第二學(xué)期可留有足夠時(shí)間復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備合格考。目標(biāo)等級考的學(xué)生，若高一下學(xué)期不參加合格考。建議：夯實(shí)基礎(chǔ)，難度適中，第一學(xué)期期末學(xué)完機(jī)械能守恒定律一章是否全市統(tǒng)考未定，請大家留意群中通知。教學(xué)進(jìn)度安排各校選課情況不同，教學(xué)進(jìn)度可針對本校實(shí)際制定。本考試評價(jià)建議1. 物理必修系列包括必修1、必修2兩個(gè)模塊，學(xué)生參加模塊考試且成績合格，共可獲4學(xué)分。2. 學(xué)生完成普通高中物理必修課程學(xué)習(xí)后，可參加用于高中畢業(yè)的學(xué)業(yè)水平考試。

18、該考試旨在診斷學(xué)生是否達(dá)到高中畢業(yè)的水平要求，達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平2為合格?？荚囋u價(jià)建議1. 物理必修系列包括必修1、必修2兩個(gè)模塊，學(xué)二、教學(xué)建議（一）分層教學(xué)，適應(yīng)不同學(xué)生需求。1、學(xué)生分層2、學(xué)習(xí)目標(biāo)分層3、作業(yè)分層4、大數(shù)據(jù)軟件輔助5、單獨(dú)輔導(dǎo)（面批作業(yè)、興趣小組）二、教學(xué)建議（一）分層教學(xué)，適應(yīng)不同學(xué)生需求。教學(xué)建議（二）重視實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對知識的理解。能做的實(shí)驗(yàn)，盡量為學(xué)生做。不能做的實(shí)驗(yàn)，盡量創(chuàng)造條件來做。能讓學(xué)生做的，盡量讓學(xué)生來做。條件不具備學(xué)生做的，教師來演示。教學(xué)建議（二）重視實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，“瓶瓶罐罐當(dāng)儀器，

19、拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)” 朱正元教授自制教具：薄板測重心（硬紙板），驗(yàn)證平行四邊形定則（小黑板），分力與合力的關(guān)系（木條），完全失重（礦泉水瓶），水流星（礦泉水瓶、細(xì)繩），摩擦力（黑板擦、玻璃瓶）等等。李振華事跡館李振華事跡館“瓶瓶罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)” 朱正元教授自制教具：高考題中的“瓶瓶罐罐”2012山東卷，光滑的鉛筆以代替定滑輪，礦泉水瓶代替砂桶2015山東卷熱學(xué)計(jì)算， 扣在水平桌面上的熱杯蓋2017全國I卷第22題 “滴水計(jì)時(shí)器”高考題中的“瓶瓶罐罐”2012山東卷，光滑的鉛筆以代替定滑輪教學(xué)建議（三）降低難度，循序漸進(jìn)。在新授課的過程中，知識講解不應(yīng)該太難，對于較難的知識點(diǎn)應(yīng)從多方面入

20、手突破，使學(xué)生感覺很簡單很容易。無論是備課還是給學(xué)生出試題測驗(yàn)，都要經(jīng)過精挑細(xì)選，讓知識容易理解，讓試題有易到難，有適當(dāng)梯度。教學(xué)建議（三）降低難度，循序漸進(jìn)。教學(xué)建議（四）借助信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。移動(dòng)學(xué)習(xí) 碎片化學(xué)習(xí)教學(xué)建議（四）借助信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。移動(dòng)學(xué)習(xí) 碎片化學(xué)學(xué)習(xí)終端：平板或手機(jī)建立物理學(xué)習(xí)群：方便與學(xué)生及時(shí)交流、資源共享（上課的PPT、學(xué)案、微課視頻、測試題答案等等）、表彰學(xué)生App：作業(yè)盒子（作業(yè)布置，數(shù)據(jù)分析）、超級瑞士軍刀（測量）、NB物理實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)）網(wǎng)絡(luò)工具：問卷星（作業(yè)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)分析）軟件：仿真物理實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)）、物理畫板（編輯學(xué)案、教案、試題等）、NB物理實(shí)

21、驗(yàn)PC版（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)建議學(xué)習(xí)終端：平板或手機(jī)教學(xué)建議海量題庫作業(yè)盒子布置作業(yè)智能統(tǒng)計(jì)溝通交流特點(diǎn)：1、題庫量大、質(zhì)高、有分類、有梯度，教師不必手動(dòng)輸入題目，點(diǎn)選即可，也可導(dǎo)入新題。2、智能統(tǒng)計(jì)答題情況，便于教師掌握學(xué)情。3、每題有詳細(xì)解答，可實(shí)時(shí)反饋，方便學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)、自主學(xué)習(xí)。4、可互動(dòng)交流，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生。5、可用于平時(shí)作業(yè)、特別是假期作業(yè)布置與監(jiān)控。海量題庫作業(yè)盒子布置作業(yè)智能統(tǒng)計(jì)溝通交流特點(diǎn)：問卷星布置作業(yè)特點(diǎn)：1、問卷功能強(qiáng)大、作業(yè)可生成二維碼。2、智能統(tǒng)計(jì)答題情況，對每個(gè)選項(xiàng)的情況作出統(tǒng)計(jì)，有各種圖表，形象直觀。缺點(diǎn)：1、無題庫，需手動(dòng)導(dǎo)入習(xí)題及答案。2、可實(shí)時(shí)反饋，但無詳細(xì)解答。4

22、、不可互動(dòng)交流。問卷星布置作業(yè)特點(diǎn)：仿真物理實(shí)驗(yàn)室2015年二模24題2017年一模25題2015年三模24題仿真物理實(shí)驗(yàn)室2015年二模24題2017年一模25題2012015年三模24題2015年三模24題超級瑞士軍刀：手機(jī)傳感器的應(yīng)用超級瑞士軍刀是一款應(yīng)用于生活，旅行，軍方作戰(zhàn)的超強(qiáng)軟件，多個(gè)功能的組合，名符其實(shí)的瑞士軍刀，涵蓋直尺，量角器，手電筒，指南針，水平儀，鉛垂，掛畫，噪音測試、遠(yuǎn)距離測量等功能。超級瑞士軍刀：手機(jī)傳感器的應(yīng)用超級瑞士軍刀是一款應(yīng)用于生活，幾點(diǎn)注意引導(dǎo)得當(dāng)、管理到位及時(shí)批閱、及時(shí)反饋、及時(shí)交流不唯技術(shù)，不要為了用技術(shù)，而用技術(shù)，讓學(xué)科知識服從于技術(shù)是不正確的。（翻

23、轉(zhuǎn)課堂、平板教學(xué)、實(shí)驗(yàn)）認(rèn)清技術(shù)是輔助、教學(xué)手段、工具，物理知識、思想方法、學(xué)科素養(yǎng)才是教學(xué)的重點(diǎn)。幾點(diǎn)注意引導(dǎo)得當(dāng)、管理到位教學(xué)建議（五）抓好落實(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真、規(guī)范分析解決問題的習(xí)慣。以2017年山東省物理非選擇題分析為例教學(xué)建議（五）抓好落實(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真、規(guī)范分析解決問題的習(xí)慣。2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試物理學(xué)科非選擇題試題分析和評卷報(bào)告（山東?。?4太空飛船從其飛行軌道返回地面25帶電油滴在電場中運(yùn)動(dòng)33樣本：山東省全體理科考生，人數(shù)：311891二卷試題2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試物理學(xué)科非選擇題試題數(shù)據(jù)匯總題號考查內(nèi)容分值平均分難度系數(shù)22力學(xué)實(shí)驗(yàn)51.760.35

24、23（1）電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路圖30.570.1923（2）電學(xué)實(shí)驗(yàn)功率計(jì)算72.460.3524力學(xué)計(jì)算125.30.4425電學(xué)計(jì)算202.370.1233熱學(xué)156.940.46二卷6219.40.31數(shù)據(jù)匯總題號考查內(nèi)容分值平均分難度系數(shù)22力學(xué)實(shí)驗(yàn)51.76學(xué)生十大突出問題1、因答卷時(shí)間失控而失分2、結(jié)果呈現(xiàn)不規(guī)范，不能完全按照題目要求答題3、數(shù)字運(yùn)算錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較差4、電路圖繪制不規(guī)范，元件符號混亂5、審題不清而失分6、羅列與試題信息無關(guān)的方程7、沒有用標(biāo)準(zhǔn)的符號表征而失分（題目給出的符號）8、字跡潦草，卷面臟亂，改動(dòng)不統(tǒng)一，導(dǎo)致丟分。9、只寫答案，沒有寫出必要的步驟10、在規(guī)定區(qū)域

25、外答題，因答題錯(cuò)位而失分。從高一開始解決這些問題學(xué)生十大突出問題1、因答卷時(shí)間失控而失分從高一開始解決這些問應(yīng)對策略轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念（先做生化，再物理），進(jìn)行強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練，提升解題效率。養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，嚴(yán)格按照題目要求進(jìn)行分析、計(jì)算和結(jié)果用題給符號呈現(xiàn)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)盡量不用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)值計(jì)算。培養(yǎng)認(rèn)真作圖、規(guī)范作圖的習(xí)慣。注重?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)盡量增加數(shù)值運(yùn)算的題目，克服過分偏重物理規(guī)律輕視數(shù)學(xué)運(yùn)算的傾向。養(yǎng)成結(jié)合題目情景布列方程的習(xí)慣。應(yīng)對策略轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念（先做生化，再物理），進(jìn)行強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練，教學(xué)建議（六）關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教學(xué)的主體。教學(xué)建議（六）關(guān)注學(xué)生，關(guān)

26、注教學(xué)的主體。關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中要給學(xué)生：多一點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會；多一點(diǎn)活動(dòng)的空間；多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)；多一點(diǎn)學(xué)習(xí)的自信。美國緬因州國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究成果學(xué)習(xí)金字塔關(guān)愛學(xué)生關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中要給學(xué)生：美國緬因州國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究成果學(xué)李振華的故事（山東省人大代表、山東省模范教師）1982年秋，李振華被任命為新建的南麻鎮(zhèn)城關(guān)二中校長。收攏來的學(xué)生都是素質(zhì)差、學(xué)習(xí)差的“雙差”生。由于這批孩子上學(xué)沒人要，其中有的孩子流散到社會上，經(jīng)常滋事擾民，被人稱為“渣滓生”。剛招起的2個(gè)班108名學(xué)生，在許多人眼里是沒了指望的“一百單八將”，能管住他們就不容易，要想改變他們，難！而李振華卻拿出了全部的熱情和信心。李振華關(guān)心孩子勝過了孩子的父母。為了不讓學(xué)生吃長毛的飯，他每天都騎著自行車，翻山越嶺逐村為學(xué)生到家里拿飯；為了更好地照顧那些住校生，李振華干脆搬進(jìn)了男生宿舍，冬天為他們蓋被子，夏天給他們驅(qū)趕蚊子，宿舍內(nèi)人多條件差，特