中班語(yǔ)言跳、爬、吹、打教案

1、Word - 54 -中班語(yǔ)言跳、爬、吹、打教案1、中班語(yǔ)言跳、爬、吹、打教案活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。2、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，樂(lè)觀(guān)參加嬉戲活動(dòng)。3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀(guān)看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。4、利用加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感觸圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默?；顒?dòng)預(yù)備1、多媒體課件-跳、爬、吹、打2、骰子一個(gè);打、吹的物品;會(huì)爬動(dòng)物的頭飾(如蟲(chóng)、蝸牛。活動(dòng)過(guò)程一、看圖識(shí)字1.老師：我們?nèi)?dòng)物園，看到了無(wú)數(shù)動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，它們表演的好嗎?有的小動(dòng)物今日來(lái)為我們表演節(jié)目，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。二、看圖敘述1.吹

2、(1)圖上是誰(shuí)?它在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧!(2)小公雞還帶來(lái)一個(gè)字寶寶，熟悉一下吧，這是“吹”寶寶，請(qǐng)“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。(3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?2.打(1)這位表演的伴侶是誰(shuí)呀?它在干什么?學(xué)學(xué)小熊也來(lái)大大鼓吧!(2)小熊帶來(lái)一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來(lái)打?“打”寶寶身上也有什么?3.爬(1)這是誰(shuí)?它在干什么?學(xué)學(xué)小猴爬吧。(2)小猴帶來(lái)了一位好伴侶“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。(3)還有什么會(huì)爬?(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。4.跳(1)誰(shuí)在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學(xué)學(xué)小兔跳

3、。(2)小兔的伴侶就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。(3)還有什么會(huì)跳?(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。三、小結(jié)1.老師：今日四位小伴侶又為我們表演了節(jié)目，它們帶來(lái)的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。2.嬉戲“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑劣的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小伴侶能找到它們嗎?做嬉戲拋骰子。這是哪個(gè)字寶寶?學(xué)一學(xué)。四、結(jié)束活動(dòng)1、老師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來(lái)了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶?。這四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來(lái)物件做動(dòng)作。提出：你在干什么?2、結(jié)束，告辭字寶寶回家。2、中班語(yǔ)言教案:跳、爬、吹、打幼

4、兒園中班語(yǔ)言教案:跳、爬、吹、打活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。2、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，樂(lè)觀(guān)參加嬉戲活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備1、多媒體課件-跳、爬、吹、打2、骰子一個(gè);打、吹的物品;會(huì)爬動(dòng)物的頭飾(如蟲(chóng)、蝸牛?；顒?dòng)過(guò)程一、看圖識(shí)字1.老師：我們?nèi)?dòng)物園，看到了無(wú)數(shù)動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，它們表演的好嗎?有的小動(dòng)物今日來(lái)為我們表演節(jié)目，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。二、看圖敘述1.吹(1)圖上是誰(shuí)?它在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧!(2)小公雞還帶來(lái)一個(gè)字寶寶，熟悉一下吧，這是“吹”寶寶，請(qǐng)“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。(3)還有什么東西也可以吹

5、呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?2.打(1)這位表演的伴侶是誰(shuí)呀?它在干什么?學(xué)學(xué)小熊也來(lái)大大鼓吧!(2)小熊帶來(lái)一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來(lái)打?“打”寶寶身上也有什么?3.爬(1)這是誰(shuí)?它在干什么?學(xué)學(xué)小猴爬吧。(2)小猴帶來(lái)了一位好伴侶“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。(3)還有什么會(huì)爬?(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。4.跳(1)誰(shuí)在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學(xué)學(xué)小兔跳。(2)小兔的.伴侶就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。(3)還有什么會(huì)跳?(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。三、小結(jié)1.老師：今日四位小伴侶又為我們表演了節(jié)目，它們

6、帶來(lái)的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。2.嬉戲“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑劣的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小伴侶能找到它們嗎?做嬉戲拋骰子。這是哪個(gè)字寶寶?學(xué)一學(xué)。四、結(jié)束活動(dòng)1、老師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來(lái)了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶?。這四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來(lái)物件做動(dòng)作。提出：你在干什么?2、結(jié)束，告辭字寶寶回家。3、中班語(yǔ)言教案：趣味識(shí)動(dòng)字跳、爬、吹、打教案設(shè)計(jì)：寧波市華光幼兒園 胡利君目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。2、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，樂(lè)觀(guān)參加嬉戲活動(dòng)

7、。預(yù)備：多媒體課件(跳、爬、吹、打四個(gè)字);骰子一個(gè);打、吹的物品;會(huì)爬動(dòng)物的頭飾(如蟲(chóng)、蝸牛);圈; 過(guò)程：一：看動(dòng)畫(huà)識(shí)字上次我們?nèi)?dòng)物園，看到了無(wú)數(shù)動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，小伴侶，覺(jué)得怎么樣啊?有的小動(dòng)物今日來(lái)到幼兒園，還要為我們表演節(jié)目，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。 A：(1)圖上是誰(shuí)?它在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧!(2)小公雞還帶來(lái)一個(gè)字寶寶，熟悉一下吧，這是“吹”寶寶，請(qǐng)“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。(3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?B：(1)這位表演的伴侶是誰(shuí)呀?它在干什么?學(xué)學(xué)小熊也來(lái)大大鼓吧!(2)小熊帶來(lái)一個(gè)字寶寶，這是“打”寶

8、寶。(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來(lái)打?“打”寶寶身上也有什么?C：(1)這是誰(shuí)?它在干什么?學(xué)學(xué)小猴爬吧。(2)小猴帶來(lái)了一位好伴侶“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。(3)還有什么會(huì)爬?(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。D：(1)誰(shuí)在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學(xué)學(xué)小兔跳。(2)小兔的伴侶就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。(3)還有什么會(huì)跳?(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。 小結(jié)： 一、今日四位小伴侶又為我們表演了節(jié)目，它們帶來(lái)的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。 二、嬉戲 “跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑劣的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小伴侶能找到它們嗎?做

9、嬉戲拋骰子。這是哪個(gè)字寶寶?學(xué)一學(xué)。 三、結(jié)束活動(dòng)：幼兒自由表演節(jié)目我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來(lái)了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶伞＿@四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來(lái)物件做動(dòng)作，提出：你在干什么? 結(jié)束，告辭字寶寶回家。4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：吹泡泡教案活動(dòng)目標(biāo)：1、觀(guān)賞詩(shī)歌，感觸體悟詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、能用輕柔、柔美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。3、指導(dǎo)幼兒尋覓、觀(guān)看泡泡,并仿照詩(shī)歌的句式，舉行仿編。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、利用視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體課件。2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖

10、片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等?；顒?dòng)過(guò)程：一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體悟歡樂(lè)心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教師和小伴侶一起玩吹泡泡的嬉戲，你們預(yù)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)身吧!2、這些泡泡真美麗，是誰(shuí)吹的呀?教師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多美麗的泡泡和我們小伴侶一起玩，你們興奮不興奮?(興奮)3、今日，泡泡王國(guó)呀，也來(lái)了許多泡泡，但是這些泡泡和教師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌(一)展示圖像引領(lǐng)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引領(lǐng)幼兒觀(guān)看圖片)1、雞蛋老師提問(wèn)：(1)這是什么

11、泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么美麗的雞蛋泡泡會(huì)是誰(shuí)吹的呢?為什么?誰(shuí)能用盡整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?2、蘋(píng)果老師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?誰(shuí)能用盡整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?3、星星。教師提問(wèn)：a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么美麗的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侶說(shuō)的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用盡整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星總是在夜晚一起浮現(xiàn)，而月亮比星星大，就好似是星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。a. 這是什么

12、泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡，小伴侶幫他想想?(烏云)誰(shuí)能用盡整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?5、按照?qǐng)D像，師生共同念上面四句。a.現(xiàn)在我們把什么是什么吹的泡泡連起來(lái)講一講。老師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂(lè)。b.教師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么?為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂(lè)?(由于我吹泡泡時(shí)的情緒和歌唱、歡樂(lè)時(shí)的情緒一樣，都很愉快，所以)6、集體念詩(shī)歌兩遍。(1)老師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，師范讀。(配樂(lè))(2)這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們給起個(gè)名字吧!(題目叫吹泡泡)(3)這首詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，

13、要用溫和的聲音來(lái)念。)我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!(可跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表三、引發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引領(lǐng)語(yǔ)：你發(fā)覺(jué)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。(幼兒自由挑選泡泡,如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好伴侶研究研究。2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。我發(fā)覺(jué)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。我發(fā)覺(jué)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。我發(fā)覺(jué)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)覺(jué)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)覺(jué)西瓜是藤兒吹出的泡泡。我發(fā)覺(jué)汽球是小伴侶吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹

14、的泡 藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒挑選的兩個(gè)事物中必需有一樣是圓圓的，這樣才越發(fā)貼切，更符合詩(shī)歌的意境。)3、全體幼兒舉行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人教師聽(tīng)。四、到戶(hù)外繼續(xù)找泡泡小伴侶你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小伴侶和教師一起到外面去找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。附：詩(shī)歌吹泡泡雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。5、中班語(yǔ)言教案：虎、兔、鹿、豬、鼠幼兒園中班語(yǔ)言教案：虎、兔、鹿、豬、鼠活動(dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。2

15、、區(qū)分各字發(fā)音的不同之處，能念準(zhǔn)字音。3、激活幼兒學(xué)念繞口令的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備1、布置場(chǎng)景(山、路、樹(shù)、草、洞)。2、動(dòng)物圖片、字卡?；顒?dòng)過(guò)程一、啟發(fā)愛(ài)好1、展示“兔、豬、鼠”。2、猜謎：(1)頭上長(zhǎng)著樹(shù)權(quán)，身穿梅花衣 (鹿)(鹿、鹿、鹿，歡迎你)(2)像貓不是貓，森林里面稱(chēng)大王。 (虎)(虎、虎、虎，歡迎你)二、新授繞口令1、提問(wèn)：“想想這些小動(dòng)物會(huì)躲在哪里?”2、展示場(chǎng)景(山、樹(shù)、路、草、洞)。(1)提問(wèn)：這些是什么地方?(2)區(qū)分“鹿”“路”。(3)從場(chǎng)景中找出各動(dòng)物并展示相關(guān)的句子，組成繞口令。(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?(幼兒在場(chǎng).景中找虎)虎、虎、虎、在山上。展示“山上一只虎”的

16、短句。(5)完整念繞口令。三、嬉戲鞏固1、幼兒任選動(dòng)物字卡，看看飾演誰(shuí)?然后玩捉迷藏的嬉戲。2、幼兒念繞口令，念到誰(shuí)，誰(shuí)站出來(lái)，舉起字卡(音樂(lè)伴奏)。3、集體嬉戲。附繞口令：虎、兔、鹿、豬、鼠山上一只虎，草里一只兔，樹(shù)下一只鹿，路上一頭豬，洞中一只鼠，虎、兔、鹿、豬、鼠，大家別說(shuō)錯(cuò)。6、中班語(yǔ)言活動(dòng)酸、甜、苦、辣、咸教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.體悟味覺(jué)，增強(qiáng)味覺(jué)閱歷。2.品味酸、甜、苦、辣、咸的不同滋味。3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。4.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備1.故事酸、甜、苦、辣、咸以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水

17、杯布置在五個(gè)區(qū)域，每種口味的水旁邊各放一盤(pán)切成小塊的饅頭，插上牙簽。3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干活動(dòng)過(guò)程1.老師敘述酸、甜、苦、辣、咸的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。2.邀請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)伴侶在哪里(1)幼兒各自挑選一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么滋味。(2)說(shuō)說(shuō)你剛才嘗到了什么滋味?并指出相應(yīng)的漢字。3.展示表情圖，請(qǐng)自愿的幼兒按照自己品味滋味時(shí)的感觸把漢字與相對(duì)應(yīng)的表情連線(xiàn)。延長(zhǎng)活動(dòng)制作特別滋味的面：在五個(gè)碗內(nèi)各放入燙好的面條，然后分離在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品味?；顒?dòng)反思在這節(jié)活動(dòng)中首先充分調(diào)動(dòng)了幼

18、兒參加的樂(lè)觀(guān)性，并能與幼兒的生活閱歷相結(jié)合，孩子們?cè)诨顒?dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō);第二能調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，利用品味知道食物的滋味。 科學(xué)活動(dòng)最重要的是幼兒的親身體悟過(guò)程，所以這次活動(dòng)我十分注意讓每一個(gè)孩子都感觸品味的過(guò)程。最后在預(yù)備的材料方面進(jìn)一步提升了幼兒參加的愛(ài)好，而且特殊注重創(chuàng)設(shè)了寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試，既滿(mǎn)足了幼兒的愛(ài)好需要，又進(jìn)展了幼兒的感知能力。囫圇活動(dòng)很好玩。7、中班語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬教案反思活動(dòng)背景：兒歌蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬容易、好玩，每一幅圖畫(huà)聯(lián)結(jié)起來(lái)就像是一幅漸漸綻開(kāi)的分格漫畫(huà)，間續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推動(dòng)。采納了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一

19、句的開(kāi)始呼應(yīng)，十分有利于幼兒舉行預(yù)測(cè)。同時(shí)在學(xué)問(wèn)閱歷方面，還呈現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓老師按照不同的年齡層次調(diào)節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn)，這對(duì)于幼兒老師來(lái)說(shuō)也是一次不同尋常的“經(jīng)受”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們按照兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點(diǎn)方面舉行了調(diào)節(jié)，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里倡導(dǎo)的：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀(guān)應(yīng)答的環(huán)境,鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力和思維能力。”活動(dòng)目標(biāo)：1.利用嬉戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容

20、，體悟兒歌的韻律和節(jié)奏。2.感觸圖片分格線(xiàn)的格式，以此猜想兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。3.體悟參加嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。4.使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備：圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片活動(dòng)過(guò)程：(一)聽(tīng)音樂(lè)仿照小動(dòng)物教師：“今日，教師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，咦，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的?(教師提示幼兒用節(jié)奏來(lái)念)帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。(首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽(tīng)上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問(wèn)題：這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來(lái)調(diào)

21、動(dòng)幼兒最直接的閱歷回憶。帶領(lǐng)幼兒仿照小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此教師的示范、鼓舞等策略由而此介入：看，誰(shuí)來(lái)了，它是怎樣走路的呀?等等，協(xié)助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的閱歷預(yù)備。)(二)看圖學(xué)兒歌，了解分格線(xiàn)的格式教師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的?”教師：“我們還可以把這個(gè)有趣的嬉戲變成一首很好玩的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在教師帶來(lái)的圖片里，我們一起來(lái)看看?！?、展示第一張圖片：教師：“圖片上有誰(shuí)?它在干什么?它爬到誰(shuí)的家?”(這張圖片可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)。)2、展示其次

22、張圖片：“蝴蝶是怎樣走路的?它又會(huì)飛到誰(shuí)的家呢?”(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)幼兒個(gè)別敘述“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！?(將第一幅和其次幅圖片放在一起敘述由于這兩幅圖片的內(nèi)容、畫(huà)面、句式有著許多相像之處。問(wèn)題容易明白，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，圖片兒歌的內(nèi)容是容易的，富有節(jié)奏的句式是好玩的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提示幼兒將注重力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。利用這一環(huán)節(jié)，幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)3.了解分格線(xiàn)的格式(1)請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平?？吹膱D片有什么不一樣的地方，你能發(fā)覺(jué)其中的小隱秘嗎?”(2)向幼兒介紹分格線(xiàn)。教師：“這個(gè)分格線(xiàn)

23、有什么用呢?”小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線(xiàn)隔開(kāi)，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的延續(xù)過(guò)程了。(3)展示第三幅圖片：教師：“這幅圖片上也有分格線(xiàn)，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話(huà)把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說(shuō)出來(lái)呢?”“青蛙青蛙跳，跳到小魚(yú)家?！?這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線(xiàn)這個(gè)難點(diǎn)。分格線(xiàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)學(xué)問(wèn)性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步把握的學(xué)問(wèn)閱歷潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中漸漸地消化理解。)4.第四、五張圖片：教師：“咦，小青蛙跳到小魚(yú)家，它找小魚(yú)干什么呢?”本來(lái)，青蛙要告知小魚(yú)一件很可怕的事情，我們一起來(lái)看看。教師：“在小魚(yú)的身邊浮現(xiàn)了什么呀?

24、”魚(yú)網(wǎng)要來(lái)網(wǎng)小魚(yú)了?！靶∏嗤軙?huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么?”“小魚(yú)會(huì)膽怯嗎?”“小魚(yú)小魚(yú)游，游到誰(shuí)的家呢?魚(yú)網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”“小魚(yú)畢竟有沒(méi)有被抓走?我們一起看看”“小伴侶在干什么?哦，小伴侶跑呀跑，跑回了自己的家?！?這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問(wèn)采納了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活閱歷的基礎(chǔ)上舉行猜想、判斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。)5.完整地學(xué)說(shuō)兒歌一遍。教師：“我們一起來(lái)聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)把兒歌完整地說(shuō)一說(shuō)?！?形象生動(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在眨眼調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽(tīng)感官，培養(yǎng)了幼兒觀(guān)賞性的聆聽(tīng)能力，促使幼兒在聆聽(tīng)和觀(guān)賞畫(huà)面過(guò)程中油然而生一種愉悅感。給了后面

25、創(chuàng)編活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限想象的空間。)(三)創(chuàng)編兒歌1.集體創(chuàng)編。教師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開(kāi)頭的嬉戲中我們已經(jīng)知道了無(wú)數(shù)小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來(lái)嘗試，好嗎”“好，我們先來(lái)看第一張圖片，除了毛毛蟲(chóng)會(huì)爬，還有誰(shuí)會(huì)爬?”(幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，教師相應(yīng)地貼上圖片。)幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說(shuō)一說(shuō)。2.個(gè)別創(chuàng)編教師：“大家想不想自己來(lái)試一試，教師給大家預(yù)備了許多圖片，大家可以選擇自己喜愛(ài)的小動(dòng)物放在圖卡上來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。要求：(1)新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。(2)貼圖片的時(shí)候，想一想，

26、前一幅分格線(xiàn)后面的圖片應(yīng)當(dāng)和后一幅分格線(xiàn)前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。幼兒分離操作。3. 幼兒出示自己的兒歌(這個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是囫圇活動(dòng)的高峰部分，由集體創(chuàng)編小組出示協(xié)助孩子更好地遷移作品閱歷。這也是實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種敘述遷移更好地協(xié)助幼兒把書(shū)本閱歷轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活閱歷。伙伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)好玩的兒歌。一個(gè)幼兒的表達(dá)，有引發(fā)了其他幼兒的想象，開(kāi)辟了思路，從而啟發(fā)更多的新組合)?；顒?dòng)反思：(一)思所得1、分析幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)的意義。中班幼兒有其顯著的年齡特征，十分喜愛(ài)仿照，并且仿照的很精彩，這首兒歌中提到的幾種小動(dòng)物的走路方式孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，在活動(dòng)中

27、可以讓幼兒尾隨有節(jié)奏的的音樂(lè)縱情的仿照小動(dòng)物走路的姿態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都愛(ài)好很高，能大方表演仿照，并且在嬉戲中個(gè)個(gè)玩的不亦樂(lè)乎，活動(dòng)氣氛高漲。之所以挑選這首詩(shī)兒歌是由于我覺(jué)得我班的幼兒已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)的閱歷預(yù)備。本次活動(dòng)的高峰部分在于引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有閱歷與散文詩(shī)相結(jié)合舉行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。2、.對(duì)重難點(diǎn)的掌握。為了讓活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動(dòng)重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體悟兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感觸圖片分格線(xiàn)的格式，并以此猜想兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒?dòng)中對(duì)兒歌的理解和把握方面向于幼兒來(lái)說(shuō)并不困難。難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在幼兒最后創(chuàng)編

28、這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我們采納了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個(gè)別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來(lái)協(xié)助幼兒很好地解決這個(gè)難點(diǎn)。3.活動(dòng)過(guò)程和辦法的組織。在這次活動(dòng)中著重體現(xiàn)的是嬉戲激趣、互動(dòng)提高、創(chuàng)編表述這3個(gè)過(guò)程。在第一環(huán)節(jié)嬉戲激趣中，借助于音樂(lè)旋律、教師的提醒語(yǔ)、幼兒的動(dòng)作參加很好地調(diào)動(dòng)了他們的閱歷回憶，直接為后面的活動(dòng)做好預(yù)備。在其次環(huán)節(jié)互動(dòng)提高中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動(dòng)的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫(huà)面、句式有著許多相像之處。內(nèi)容容易、節(jié)奏好玩。幼兒能夠感觸首尾呼應(yīng)的句式。把分格線(xiàn)放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅學(xué)問(wèn)閱歷潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時(shí)提問(wèn)采納了遞進(jìn)

29、的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。囫圇活動(dòng)自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀(guān)參加的熱烈。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表述中，由集體創(chuàng)編小組出示協(xié)助孩子更好地遷移作品閱歷，是對(duì)兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個(gè)完整的教學(xué)鏈。(二).思不足。在最后創(chuàng)編活動(dòng)中，我希翼幼兒能按照兒歌的句式節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編，加上圖片的閱歷協(xié)助會(huì)使幼兒的創(chuàng)編有了更多的出色、好玩和可愛(ài)之處。幼兒的主意是拓展的、開(kāi)放的，但在表現(xiàn)時(shí)浮現(xiàn)了與語(yǔ)言表達(dá)的脫節(jié)和一些意想不到的困難，甚至有個(gè)別幼兒內(nèi)向膽小而不愿樂(lè)觀(guān)參加到兒歌的創(chuàng)編活動(dòng)中，分析緣由：1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。

30、2.語(yǔ)言技能的支撐不夠，局限了幼兒無(wú)數(shù)表述。我的疑問(wèn)：創(chuàng)編作犯難點(diǎn)，強(qiáng)行需要幼兒根據(jù)句式敘述難度很大，影響了活動(dòng)的效果，我們追求的是美的意境還是硬幼兒導(dǎo)入我們預(yù)定的學(xué)習(xí)情境?附兒歌：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚(yú)兒家。魚(yú)兒魚(yú)兒游，游到誰(shuí)的家?小伴侶跑呀跑，跑回自己的家。8、中班語(yǔ)言吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)心地感知、理解詩(shī)歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。2、能運(yùn)用自己的生活閱歷樂(lè)觀(guān)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。4、情愿觀(guān)賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔

31、美，風(fēng)趣。5、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)預(yù)備：1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云?；顒?dòng)過(guò)程：一、吹泡泡1、聽(tīng)著音樂(lè)，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體悟歡樂(lè)心情。2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今日，教師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?二、展示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、展示雞蛋老師提問(wèn)：(1)這是什

32、么泡泡?(展示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(老師示范念)。幼兒回答后集體學(xué)念。1、展示蘋(píng)果老師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(展示字卡“蘋(píng)果”)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(老師示范念)幼兒集體學(xué)念。1、同時(shí)展示星星和烏云老師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(展示字卡“星星”和“烏云”)為什么?引領(lǐng)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。2、完整學(xué)念詩(shī)歌。(1)老師：教師這里還有許多泡泡，假如你們知道是誰(shuí)吹的就一起告知我好嗎?(老師再次展示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)(2)老師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就

33、成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫吹泡泡(展示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!三、引發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌1、咦?教師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(展示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?2、我們周?chē)€有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由挑選周?chē)摹芭菖荨?，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、?shù)葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好伴侶坐到一起。3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好伴侶研究研究。(引發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;

34、白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小伴侶一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。四、到戶(hù)外繼續(xù)找“泡泡”老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?附： 詩(shī)歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?；顒?dòng)反思：活動(dòng)按照中班進(jìn)展?fàn)顩r而挑選，比較簡(jiǎn)單熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很簡(jiǎn)單就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。引發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮亮的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較絕對(duì)的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮亮易懂。總的來(lái)說(shuō)，囫圇活動(dòng)還算是很勝利的

35、，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。9、中班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。2、樂(lè)意參加仿編，并能大膽地?cái)⑹觥?、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。活動(dòng)過(guò)程：一、自我介紹，談話(huà)引入。二、展示圖片，初步理解。1、展示雞蛋(蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星)圖片，提問(wèn)：這是什么泡泡?2、研究：雞蛋(蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星)是誰(shuí)吹出的泡泡?為什么?三、結(jié)合圖譜，完整朗誦。1、老師完整朗誦，幼兒觀(guān)賞。2、強(qiáng)化句式：XX是XX吹出的泡泡。3、師幼看圖

36、譜有表情地朗誦。四、參加仿編，大膽敘述。1、研究：你還看到哪些泡泡?它們是誰(shuí)吹出的泡泡?為什么?2、幼兒操作小圖片，參加仿編并與伙伴相互說(shuō)說(shuō)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽敘述自己仿編的兒歌。4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。活動(dòng)延長(zhǎng)：家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡，又是誰(shuí)吹出來(lái)的?區(qū)域活動(dòng)：把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。附：兒歌吹泡泡雞蛋是母雞吹出的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，星星是天空吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一串串歡樂(lè)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)按照中班進(jìn)展?fàn)顩r而挑選，比較簡(jiǎn)單熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很簡(jiǎn)單就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)

37、目標(biāo)。引發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮亮的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較絕對(duì)的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮亮易懂?？偟膩?lái)說(shuō)，囫圇活動(dòng)還算是很勝利的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。10、中班語(yǔ)言春姑娘吹泡泡教案【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦。2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說(shuō)邊做動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)“XX、XX，春天到了”的句式。3、感觸春天里的美景。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對(duì)話(huà)。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?！净顒?dòng)預(yù)備】課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。【活動(dòng)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激活?lèi)?ài)好。1、春天到了，天氣溫暖了。瞧，春

38、姑娘來(lái)了!春姑娘張開(kāi)了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡?？矗心男┥实呐菖菅?2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑。看，泡泡跑到哪里去了?二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。1、老師敘述紅泡泡部分。提問(wèn)：(1)紅泡泡叫醒了誰(shuí)?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛。(2)它是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。2、理解綠泡泡部分。提問(wèn)：(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄。(2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式，

39、并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。(3)綠泡泡飄到柳樹(shù)上，柳樹(shù)怎么了?為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹(shù)呢?小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹(shù)。3、理解黃泡泡部分。提問(wèn)：(1)黃泡泡去叫醒了誰(shuí)?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn)。(2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢?小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“感謝了，春姑娘!”三、完整觀(guān)賞，學(xué)習(xí)朗誦。1、你們喜愛(ài)春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起

40、和春姑娘的泡泡去飛吧!完整朗誦詩(shī)歌。2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種色彩的泡泡?它們分離叫醒了誰(shuí)?分組分角色朗誦詩(shī)歌。3、淘氣的泡泡躲到了小伴侶的椅子下面，小伴侶把它們找出來(lái)吧。你找到的是什么色彩的泡泡，就請(qǐng)你去叫醒誰(shuí)，好嗎?幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。四、遷移生活，尋覓春天。1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹(shù)、迎春花，還叫醒了許多其他的伴侶。那為什么要把這些好伴侶都叫醒呢?叫醒了好伴侶在一起可以干什么啊?小結(jié)：春天到了，大自然會(huì)發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美妙，我們和好伴侶一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊!2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好伴侶吧

41、，看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。老師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋覓春天。附詩(shī)歌：春姑娘吹泡泡春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑。紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“感謝了，春姑娘!”11、中班語(yǔ)言胖熊吹氣球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。2、體悟有伴侶的歡樂(lè)，并試試和伴侶共享。3、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽(tīng)，有良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起愛(ài)好1、今日我們來(lái)

42、了一位客人猜猜它是誰(shuí)?2、小狗、小貓3、展示狗熊的圖片今日我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢?這個(gè)故事的名字叫胖熊吹氣球二、觀(guān)賞故事1、第一遍觀(guān)賞故事(看圖片)小胖熊有幾個(gè)氣球送給誰(shuí)?它把黃色的氣球送給誰(shuí)?它把綠色的氣球送給誰(shuí)?小豬的紫色氣球怎么會(huì)破的?氣球破了怎么辦?2、其次遍觀(guān)賞故事(1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的色彩象什么?(2)小胖熊還沒(méi)有氣球，你有沒(méi)有方法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?(3)小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的伴侶，寶寶們你們有沒(méi)有伴侶?你的伴侶是誰(shuí)?三、看看說(shuō)說(shuō)展示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，假如你是他的伴侶，你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))展示照片：這個(gè)寶寶不當(dāng)心摔跤了，假如你是他

43、的伴侶，你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō))孩子們一起來(lái)找找伴侶吧。教學(xué)反思：一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能熟悉三種色彩，而此活動(dòng)中教師預(yù)設(shè)了五種色彩，所以孩子們根本分不清晰。二、活動(dòng)中發(fā)覺(jué)孩子的生活習(xí)慣不好，有些孩子喜愛(ài)吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注重力比較的簇?fù)怼?2、中班語(yǔ)言活動(dòng)活動(dòng)吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀(guān)賞詩(shī)歌，感觸體悟詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、能用輕柔、柔美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。3、指導(dǎo)幼兒尋覓、觀(guān)看泡泡,并仿照詩(shī)歌的句式，舉行仿編。4、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情5、參加閱讀與研究，體悟故事的神奇與幽默，初步了解故事中

44、仆人公的性格特征，進(jìn)一步激活閱讀圖書(shū)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體課件。2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等?；顒?dòng)過(guò)程：一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體悟歡樂(lè)心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教師和小伴侶一起玩吹泡泡的嬉戲，你們預(yù)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)身吧!2、這些泡泡真美麗，是誰(shuí)吹的呀?教師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多美麗的泡泡和我們小伴侶一起玩，你們興奮不興奮?(興奮)3、今日，泡泡王國(guó)呀，也來(lái)了許多泡泡，但是這些泡泡和教師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌(一)展示

45、圖像引領(lǐng)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引領(lǐng)幼兒觀(guān)看圖片)1、雞蛋老師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么美麗的雞蛋泡泡會(huì)是誰(shuí)吹的呢?為什么?誰(shuí)能用盡整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?2、蘋(píng)果老師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?誰(shuí)能用盡整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?3、星星。教師提問(wèn)：a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么美麗的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侶說(shuō)的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用盡整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星總是

46、在夜晚一起浮現(xiàn)，而月亮比星星大，就好似是星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。a. 這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡，小伴侶幫他想想?(烏云)誰(shuí)能用盡整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?5、按照?qǐng)D像，師生共同念上面四句。a.現(xiàn)在我們把什么是什么吹的泡泡連起來(lái)講一講。老師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂(lè)。b.教師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么?為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂(lè)?(由于我吹泡泡時(shí)的情緒和歌唱、歡樂(lè)時(shí)的情緒一樣，都很愉快，所以)6、集體念詩(shī)歌兩遍。(1)老師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，師范讀。(配樂(lè))(2)這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們給起

47、個(gè)名字吧!(題目叫吹泡泡)(3)這首詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫和的聲音來(lái)念。)我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!(可跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表三、引發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引領(lǐng)語(yǔ)：你發(fā)覺(jué)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。(幼兒自由挑選泡泡,如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好伴侶研究研究。2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。我發(fā)覺(jué)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。我發(fā)覺(jué)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。我發(fā)覺(jué)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)覺(jué)白云

48、是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)覺(jué)西瓜是藤兒吹出的泡泡。我發(fā)覺(jué)汽球是小伴侶吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒挑選的兩個(gè)事物中必需有一樣是圓圓的，這樣才越發(fā)貼切，更符合詩(shī)歌的意境。)3、全體幼兒舉行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人教師聽(tīng)。四、到戶(hù)外繼續(xù)找泡泡小伴侶你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小伴侶和教師一起到外面去找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。附：詩(shī)歌吹泡泡雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡?；顒?dòng)反思：活動(dòng)按照中班進(jìn)展?fàn)顩r

49、而挑選，比較簡(jiǎn)單熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很簡(jiǎn)單就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。引發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮亮的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較絕對(duì)的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮亮易懂?？偟膩?lái)說(shuō)，囫圇活動(dòng)還算是很勝利的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。13、中班語(yǔ)言教案：春姑娘吹泡泡幼兒園中班語(yǔ)言教案：春姑娘吹泡泡活動(dòng)目標(biāo)1、理解詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦。2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說(shuō)邊做動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)“XX、XX，春天到了”的句式。3、感觸春天里的美景?；顒?dòng)預(yù)備 課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活?lèi)?ài)好。1、春天到了，天氣溫暖了。

50、瞧，春姑娘來(lái)了!春姑娘張開(kāi)了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些色彩的泡泡呀?2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑?？矗菖菖艿侥睦锶チ?二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。1、老師敘述紅泡泡部分。提問(wèn)：(1)紅泡泡叫醒了誰(shuí)?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛。(2)它是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。2、理解綠泡泡部分。提問(wèn)：(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄。(2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)

51、句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。(3)綠泡泡飄到柳樹(shù)上，柳樹(shù)怎么了?為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹(shù)呢?小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹(shù)。3、理解黃泡泡部分。提問(wèn)：(1)黃泡泡去叫醒了誰(shuí)?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn)。(2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。(3)迎春花又發(fā)生了.什么變化?為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢?小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“感謝了，春姑娘!”三、完整觀(guān)賞，學(xué)習(xí)朗誦。1、你們喜愛(ài)春姑娘的泡泡嗎?那讓

52、我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!完整朗誦詩(shī)歌。2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種色彩的泡泡?它們分離叫醒了誰(shuí)?分組分角色朗誦詩(shī)歌。3、淘氣的泡泡躲到了小伴侶的椅子下面，小伴侶把它們找出來(lái)吧。你找到的是什么色彩的泡泡，就請(qǐng)你去叫醒誰(shuí)，好嗎?幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。四、遷移生活，尋覓春天。1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹(shù)、迎春花，還叫醒了許多其他的伴侶。那為什么要把這些好伴侶都叫醒呢?叫醒了好伴侶在一起可以干什么啊?小結(jié)：春天到了，大自然會(huì)發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美妙，我們和好伴侶一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊!2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的

53、好伴侶吧，看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。老師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋覓春天。附詩(shī)歌：春姑娘吹泡泡春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑。紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“感謝了，春姑娘!”14、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。2、熟悉詞組：蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕3、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀(guān)點(diǎn)與主意，進(jìn)展求異思維。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀(guān)看畫(huà)面，激活幼兒的想象力。重難點(diǎn)：在看

54、看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容鼓舞幼兒大膽想象大膽說(shuō)，可以用無(wú)數(shù)方法來(lái)解決躲雨。材料預(yù)備：圖加文圖片一幅 目的詞組：蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕 故事錄音活動(dòng)過(guò)程：一、引入主題1.老師仿照“滴答、滴答”的聲音，問(wèn)這是什么聲音?2.下雨拉，我們小伴侶上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由敘述)3.老師容易小結(jié)：小伴侶的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了，你們真聰慧。二、展示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。1.師生一起觀(guān)賞故事。2.剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平常學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?3.老師小結(jié)：以前，我們小伴侶認(rèn)字寶寶時(shí)，都是惟獨(dú)字寶寶而沒(méi)有圖

55、片的，今日教師給我們小伴侶看的這幅圖既有無(wú)數(shù)的字寶寶，還有無(wú)數(shù)美麗的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。4.老師一邊念故事一邊插問(wèn)，協(xié)助幼兒了解故事。(1)看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀?(2)指點(diǎn)圖片兔媽媽?zhuān)瑔?wèn)這是誰(shuí)呀?對(duì)呀指念兔媽媽。指點(diǎn)圖片兔寶寶，問(wèn)這是誰(shuí)呀?指念小白兔。指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并展示目的詞組：蘑菇。(3)用相同的辦法熟悉：樹(shù)葉、荷葉、手帕。5.認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕三、嬉戲：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了1.復(fù)習(xí)今日所學(xué)的詞組。2.老師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)反思：孩子們天*玩兒，他們喜愛(ài)一切可以拿來(lái)玩兒的東西，不放過(guò)一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程可以大

56、膽的支配成一個(gè)“玩”的過(guò)程，用嬉戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感觸，在“玩”中去觀(guān)看，在“玩”中去體悟，在“玩”中去想象。15、中班語(yǔ)言藏匿課吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀(guān)賞詩(shī)歌，感觸體悟詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、能用輕柔、柔美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。3、指導(dǎo)幼兒尋覓、觀(guān)看泡泡,并仿照詩(shī)歌的句式，舉行仿編。4、參加閱讀與研究，體悟故事的神奇與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激活閱讀圖書(shū)的愛(ài)好。5、利用聆聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提高依據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)想象并用較豐盛的語(yǔ)匯舉行表達(dá)的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體課件。2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相

57、等?；顒?dòng)過(guò)程：一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體悟歡樂(lè)心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教師和小伴侶一起玩吹泡泡的嬉戲，你們預(yù)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)身吧!2、這些泡泡真美麗，是誰(shuí)吹的呀?教師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多美麗的泡泡和我們小伴侶一起玩，你們興奮不興奮?(興奮)3、今日，泡泡王國(guó)呀，也來(lái)了許多泡泡，但是這些泡泡和教師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌(一)展示圖像引領(lǐng)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引領(lǐng)幼兒觀(guān)看圖片)1、雞蛋老師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班

58、做客，我們拍手歡迎它。這么美麗的雞蛋泡泡會(huì)是誰(shuí)吹的呢?為什么?誰(shuí)能用盡整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?2、蘋(píng)果老師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?誰(shuí)能用盡整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?3、星星。教師提問(wèn)：a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么美麗的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侶說(shuō)的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用盡整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星總是在夜晚一起浮現(xiàn)，而月亮比星星大，就好似是星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。a. 這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡

59、不知道他是誰(shuí)吹的泡泡，小伴侶幫他想想?(烏云)誰(shuí)能用盡整的話(huà)說(shuō)說(shuō)?5、按照?qǐng)D像，師生共同念上面四句。a.現(xiàn)在我們把什么是什么吹的泡泡連起來(lái)講一講。老師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂(lè)。b.教師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么?為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂(lè)?(由于我吹泡泡時(shí)的情緒和歌唱、歡樂(lè)時(shí)的情緒一樣，都很愉快，所以)6、集體念詩(shī)歌兩遍。(1)老師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，師范讀。(配樂(lè))(2)這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們給起個(gè)名字吧!(題目叫吹泡泡)(3)這首詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫和的聲音來(lái)念。)我們一起來(lái)朗

60、讀這首詩(shī)歌吧!(可跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表演)三、引發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引領(lǐng)語(yǔ)：你發(fā)覺(jué)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。(幼兒自由挑選泡泡,如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想一想，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好伴侶研究研究。2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。我發(fā)覺(jué)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。我發(fā)覺(jué)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。我發(fā)覺(jué)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)覺(jué)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)覺(jué)西瓜是藤兒吹出的泡泡。我發(fā)覺(jué)汽球是小伴侶吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕