小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文三篇

1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文三篇 帕頓(Patten,J.V.)在什么是教學(xué)設(shè)計(jì)一文中指出：“教學(xué)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)科學(xué)大家庭的一員，設(shè)計(jì)科學(xué)各成員的共同特征是用科學(xué)原理及應(yīng)用來(lái)滿(mǎn)足人的需要。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程?！币韵率切【帪榇蠹艺淼男W(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文，望對(duì)您有所幫助。 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文一三位數(shù)加法 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法及驗(yàn)算方法的過(guò)程。 2、使學(xué)生了解驗(yàn)算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 3、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，

2、增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算及進(jìn)行驗(yàn)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪探究。 1、小朋友們，上個(gè)星期三我們學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么活動(dòng)啊?(愛(ài)心大義賣(mài)的活動(dòng)) 2、你買(mǎi)了哪些物品呢? 3、小朋友們通過(guò)這次活動(dòng)，獻(xiàn)上了自己的一份愛(ài)心，真棒。 4、齊老師在星期天也逛了一次商場(chǎng)，摘錄了一些商品的信息。(示信息) 5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了哪些物品的信息?(學(xué)生匯報(bào)商品價(jià)格信息情況) 6、那么你最想買(mǎi)那兩樣物品呢?求一共要

3、付多少錢(qián)怎樣列式?(學(xué)生匯報(bào)購(gòu)買(mǎi)情況) 二、自學(xué)互動(dòng)，進(jìn)行探究。 (一)探究不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 教師摘錄信息：老師想買(mǎi)兩樣最貴的，買(mǎi)一個(gè)遙控汽車(chē)和一個(gè)積木要花多少錢(qián)呢? 怎么列式?126+132 = 1、(1)你想怎么算，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 (2)生匯報(bào)多種計(jì)算方法(計(jì)數(shù)器算法、豎式算法)。 (3)生演示計(jì)數(shù)器算法。 (4)講解豎式算法。 這道題在列豎式時(shí)要注意什么? 2、探索驗(yàn)算： (1)同學(xué)們算的對(duì)不對(duì)呢?我們可以來(lái)驗(yàn)算。 (2)怎么驗(yàn)算呢?將這兩個(gè)加數(shù)交換位置再算一遍。 (3)驗(yàn)算結(jié)果和原題結(jié)果相同，說(shuō)明我們算對(duì)了。 三、作業(yè)練習(xí)，反饋探究。 1、想想做做 第1題 2、想想做做 第3題

4、填表 3、小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊?(揭示課題) 做筆算加法時(shí)需要注意什么? 四、應(yīng)用探究，培養(yǎng)個(gè)性 1、判斷對(duì)錯(cuò) 2、探究圖書(shū)館借書(shū)問(wèn)題(示P31 例題) 3、示評(píng)選“文明班級(jí)”表格，算一算哪個(gè)班能獲得“文明班級(jí)”稱(chēng)號(hào)。 4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢?生算 5、許多小動(dòng)物在玩套圈游戲，選擇2個(gè)來(lái)算一算一共多少分? 五、系統(tǒng)回顧，延伸探究 1、小朋友們今天學(xué)得開(kāi)心嗎?今天我們學(xué)習(xí)了什么 2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們平時(shí)要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文二 有幾塊積木 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元P6P7的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)

5、目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的意義。 2.能力目標(biāo)：能根據(jù)具體情境列出乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 3.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。 2、培養(yǎng)孩子對(duì)具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。 3、在解決問(wèn)題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡(jiǎn)便性，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。 教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課

6、件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫(huà)顯示。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境誘思 課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢(shì)誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀?”(板書(shū)：有幾塊積木?) 二、解決問(wèn)題 1、 學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。 2、 小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思? 3、 匯報(bào)情況。 加法 乘法 5+5+5+5+5+5+5=35(人) 57=35(人) 7+7+7+7+7=35(人) 75=35(人) 4、 你喜歡那種計(jì)算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會(huì)喜歡用乘法計(jì)算) 因此得出結(jié)論：直接用乘法計(jì)算會(huì)簡(jiǎn)便的多，因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮?jiǎn)便運(yùn)算。 5、 從上面的兩道乘

7、法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。 三、鞏固應(yīng)用 完成“練一練”中的第1、2、3、4題。 要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算; 2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義; 3、匯報(bào)，訂正答案:。 四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么? “乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系” 五 、 作業(yè)：教科書(shū)P11“練一練”1、2、3題。 附錄;1 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書(shū) 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文三 認(rèn)識(shí)直角 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65、66頁(yè)。 教材分析： 二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。

8、本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品數(shù)學(xué)書(shū)、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過(guò)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫(huà)一畫(huà)”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀念。 2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板判斷三種角。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握直角、銳角和鈍角的畫(huà)法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖

9、形王國(guó)中的一位新朋友，它是誰(shuí)呀? 生：角。 師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢? 生1：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。 生2：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。 生3：畫(huà)角方法：先畫(huà)頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條邊。 師：看來(lái)角真的是大家的老朋友了。 2、課件出示圖片。 師：這些都是我們生活中常見(jiàn)的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。) 課件演示從圖中抽離出直角。 (讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程。) 教師告訴學(xué)生：這些都是直角。 二、探究新知 1、認(rèn)識(shí)直角 (1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。 (2)肢體語(yǔ)言表示直角。 師：請(qǐng)大家閉上眼睛，你能想象

10、出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。 2、判斷直角 方法一：直觀判斷直角。 方法二：借助三角板辨認(rèn)。 (設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法，通過(guò)用三角板中的直角比一比，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。) 3、找一找直角。 師：我們的教室哪里還有直角?說(shuō)一說(shuō)。 比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么? (通過(guò)測(cè)量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。) 4、用活動(dòng)角擺直角。 5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。 師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。 6、感受三種角的大小關(guān)系。 師：如果將這三種角按大小排隊(duì)，怎么排? (學(xué)生獨(dú)立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。) 三、游戲延伸 游戲要求：說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。 (1)判斷銳角。 教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。 得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。 (2)判斷直角。