教師職業(yè)形象基本素養(yǎng)2014.9課件

1、教師職業(yè)形象基本素養(yǎng)青島淮陽路小學(xué) 左蕾 人生就像弈棋，一步失誤，滿盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。 弗洛伊德 奕秋，通國之善奕者也。使奕秋誨二人奕：其一專心致志，惟奕秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。 學(xué) 奕 我不曾搬遷戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己國家的教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？ 今天清晨，我交給你們一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還

2、我一個(gè)怎樣的青年？ 他開始識(shí)字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者??！各種方式的知識(shí)傳遞者啊！我的孩子會(huì)因你們得到什么？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直忠信，還是學(xué)會(huì)奸猾詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？ 世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你們交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的呢！一、愛與責(zé)任孩子不聽講是我的錯(cuò) 杰出的蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“高度熟練、真才實(shí)學(xué)、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實(shí)事求是、不辭勞苦這才是最吸引孩子的東西。”他還說“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求

3、疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)?！?熱情地與學(xué)生打招呼（教師門前的迎接和問候，學(xué)生就坐后表示歡迎、面向全班做自我介紹、開展“認(rèn)識(shí)你”的活動(dòng)）開學(xué)第一天寫一封自我介紹信開學(xué)二周內(nèi)學(xué)生的課堂常規(guī)：大部分學(xué)生上課聽講認(rèn)真，能夠追蹤老師講解的路線，例如：老師讓看書，眼睛盯著書本相應(yīng)的位置，聽同學(xué)讀課文，眼睛要跟著課文走；老師板書內(nèi)容，眼睛能看黑板；小組討論能抓緊時(shí)間，敢于表達(dá)自己的見解，老師讓做記錄，能馬上拿起筆來，老師讓畫句子，能在課文中快速瀏覽，畫出來等。但是每節(jié)課仍有一部分學(xué)生，老師講課，他低著頭玩手里的東西，同學(xué)讀課文，他不看書，回頭去看同學(xué)；老師板書，他還低著頭，老師讓記板書，他就干坐著，不

4、往書上記。別人回答問題，他不能注意聽，看和自己的想法有什么不同，需不需要補(bǔ)充，而是眼光很渙散。小組討論，她從來不發(fā)表自己的看法和想法，而是和同學(xué)說說笑笑，浪費(fèi)時(shí)間。教了15年語文，說實(shí)話，看到學(xué)生上課是這種狀態(tài)，我很心急，但是請(qǐng)各位家長放心，老師的責(zé)任感告訴我，我不能容許學(xué)生這樣聽講，我一定要讓他們?cè)谡n堂40分鐘內(nèi)學(xué)會(huì)了，所以每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真聽講，我都會(huì)寧愿停下來不講課，提醒這些同學(xué)關(guān)注之后，再繼續(xù)開始我的課程。從語文能力看 語文的基本能力包括“聽、說、讀、寫”?，F(xiàn)在孩子們亟待提高的能力有：鋼筆字的書寫能力、感情朗讀課文的能力、口語表達(dá)的能力、對(duì)文章和事物的理解和感受能力等。每天批孩子們的

5、作業(yè)，很少有交齊的情況。每天至少有710人不能按時(shí)完成作業(yè)。書寫工整的不少，寫得美觀的卻太少，課堂上，能用心去感受課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文的人太少，回答問題能侃侃而談的人太少；閱讀一段文字，心中能涌起或憤怒、或悲傷、或喜悅的情感的人太少，有時(shí)候，我聲情并茂的朗誦一段文字，孩子們的表情卻是木然的，有時(shí)候一段感情充沛的文字，學(xué)生讀起來卻平淡無奇。好了，學(xué)生的現(xiàn)狀，我分析了很多了，這些都是我今后教學(xué)需要彌補(bǔ)的目標(biāo)和方向。下面說說我面對(duì)這些現(xiàn)狀采取的具體的教學(xué)措施：第二方面：我的教學(xué)措施1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，感情朗讀。 高年級(jí)最重要的閱讀方法就是通過重點(diǎn)的詞句感悟語言文字

6、的內(nèi)涵。學(xué)生在閱讀的同 時(shí)能在重點(diǎn)詞句下劃線或點(diǎn)，這是培養(yǎng)學(xué)生感悟語言文字的有效方法。課堂上，我也重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生這樣去做。例如：少年王冕一課，從哪些句子能感受到王冕孝敬母親？學(xué)生畫出相關(guān)句子后，再品味每一個(gè)詞語，在旁邊寫批注。哪些詞語最能感受到王冕孝敬母親，劃上圓點(diǎn)，學(xué)生在一些詞語下畫了著重號(hào)，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，朗讀的重音自然就出來了。在語文課上，孩子讀的不到位，我會(huì)給他們范讀，給他們時(shí)間練習(xí)，開展朗讀評(píng)價(jià)，促進(jìn)孩子把課文讀的正確、流利、有感情。5、指導(dǎo)學(xué)生作文。 大作文本的第一篇我的好老師，許多同學(xué)不會(huì)寫人的文章，寫成了和老師出去玩，寫成了春游、秋游，寫成了記事的文章。我重點(diǎn)指導(dǎo)后，學(xué)生進(jìn)行了修

7、改。第二篇作文，介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物，大部分同學(xué)的作文開始有了生動(dòng)的表達(dá)。在作文指導(dǎo)課上，我指導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言去觀察和描寫，通過比較的方法感受干澀的表達(dá)和生動(dòng)的表達(dá)的不同效果。通過作文講評(píng)和修改，大部分學(xué)生的作文寫得有進(jìn)步了，今后，作文教學(xué)仍然是我指導(dǎo)的重點(diǎn)。第三方面：家長如何輔導(dǎo)孩子 很多家長向我抱怨，現(xiàn)在的書本知識(shí)太難了，我們都輔導(dǎo)不了了。確實(shí)，自2001年新課程改革以來，教材發(fā)生了很大的改變，教學(xué)理念也發(fā)生了天翻地覆的變革。以前學(xué)好書本知識(shí)就行，死讀書本的時(shí)代早就過了。現(xiàn)在，我們提倡建立開放而有活力的語文課堂，在語文課上，學(xué)生要大聲讀書，大膽質(zhì)疑，小組合作，暢所欲言。教

8、材中的課文是學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞的載體，同時(shí)又是一個(gè)個(gè)輻射點(diǎn)，由這一篇課文學(xué)到的閱讀方法、作文方法再運(yùn)用到課外的閱讀中去，從課文中了解的一點(diǎn)知識(shí)，再去了解更多的相關(guān)知識(shí)，例如學(xué)了陶校長的演講學(xué)生了解了演講的形式后，我們補(bǔ)充了新東方演講故事等材料，鼓勵(lì)學(xué)生登臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣的閱讀、這樣的語文就是開放的。學(xué)生學(xué)習(xí)了伊索寓言，我讓學(xué)生表演課本劇，從導(dǎo)演、演員、服裝、道具都自己組織，學(xué)生在排練課本劇的過程中，課文中的臺(tái)詞背的滾瓜爛熟，對(duì)課文內(nèi)容了然于心，同時(shí)還通過課文中人物神態(tài)、動(dòng)作的描寫去揣摩表演時(shí)的表情和動(dòng)作，這是一種語文綜合能力的體現(xiàn)，學(xué)生讀劇本，演劇本，以后還會(huì)寫劇本。我們的語文教學(xué)在調(diào)動(dòng)

9、孩子多種能力的同時(shí)，還關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 剛才介紹了一些語文學(xué)習(xí)的變革，就是家長的眼界一定要開闊，我們是中國人，我們的孩子學(xué)習(xí)國語有很好的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)語文其實(shí)就是生活的全部，生活之中處處皆語文，家長對(duì)孩子語文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，可以在生活中隨時(shí)進(jìn)行。例如，在馬路上看到標(biāo)語牌、宣傳牌上的文字，和孩子們一邊聊天，一邊記憶；看電視的時(shí)候，一起評(píng)價(jià)主持人、劇中人物的臺(tái)詞如何恰當(dāng)，如何有感染力、震撼力；和孩子一起做家務(wù)，做飯，和孩子一起郊游的時(shí)候都可 以先讓孩子說說操作的步驟，或者游玩的過程，尋找相關(guān)的好詞、好句，養(yǎng)成讓孩子的生活在頭腦中都時(shí)刻用文字記錄的習(xí)慣?；蛘邔懺谌沼洰?dāng)中。只要家長做一個(gè)有心人，在家里

10、給孩子營造良好的學(xué)習(xí)語言的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)語文是易如反掌的。其次、家長一定要督促學(xué)生多讀書、讀好書。書籍是人類文明的長生果，讀一本好書，就像與一個(gè)高尚的人交談。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。讀書的重要性可見一斑。生而好學(xué)的孩子是少數(shù)的，大部分孩子還是熏陶使之好學(xué)，督促使之好學(xué)。家長給孩子提供一些適合孩子閱讀的書籍，利用閑暇時(shí)間，督促孩子靜下心來讀書，每天至少半個(gè)小時(shí)。長此堅(jiān)持，一定會(huì)有效果。具體的作業(yè)要求：四線方格本練習(xí)本配套練習(xí)冊(cè)寫字書大作文小作文語文同步 熱情地與學(xué)生打招呼（教師門前的迎接和問候，學(xué)生就坐后表示歡迎、面向全班做自我介紹、開展“認(rèn)識(shí)你”的活動(dòng)）開學(xué)第一天寫一封自我介紹信明確

11、課堂規(guī)則與常規(guī) 開學(xué)二周內(nèi) 即便最優(yōu)秀的教師也會(huì)被課堂上的紀(jì)律問題所困擾，但這種問題出現(xiàn)的頻率極低，因?yàn)樗麄兦宄闹廊绾伪苊膺@些潛在的問題發(fā)生，他們的秘訣是什么呢？那就是清晰且持久的規(guī)則及常規(guī)。這條班規(guī)之所以可以順利實(shí)施，遵循了這樣幾個(gè)步驟。1、學(xué)生共同討論制定規(guī)則以及懲罰方式。2、遵守規(guī)則的要給予相應(yīng)的表揚(yáng)，天天提醒他們， 以免他們忘記。3、違反規(guī)則的要堅(jiān)持懲罰，促進(jìn)改正。課堂上的教師職業(yè)形象熱情“說的好極了，有一副好口才多自豪?！?“快來幫幫你的同伴吧，他遇到困難了。” “你特別希望誰來幫助你？”讓我們靠的近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)。我和你們是在一起的。 優(yōu)秀的教師一般會(huì)放棄講臺(tái)，而走到學(xué)生們中間

12、，身體會(huì)不由自主的展示一種前傾的姿勢(shì)，給學(xué)生傳達(dá)的信息就是 優(yōu)秀教師不同于其他教師的一個(gè)主要特質(zhì)就是優(yōu)秀教師常常在學(xué)校面帶笑容。他們意識(shí)到每天作為學(xué)生“樂觀榜樣”的重要性。優(yōu)秀的教師知道，當(dāng)他向?qū)W生微笑時(shí)，學(xué)生很難會(huì)有不良的行為，這就是優(yōu)秀教師經(jīng)常微笑的原因。 其實(shí)這種策略，不會(huì)花費(fèi)你任何課余的時(shí)間，也不需要任何額外的準(zhǔn)備。微笑可以緩解壓力，使學(xué)生在一個(gè)積極放松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，愉悅、平靜的環(huán)境可以造就樂觀、高效、表現(xiàn)良好的學(xué)生。你多久會(huì)對(duì)學(xué)生微笑一次呢？你每天都會(huì)面帶笑容地問候?qū)W生嗎？你每天會(huì)以微笑開始每堂課嗎？在鼓勵(lì)他們的時(shí)候，你會(huì)微笑嗎？感謝他們的時(shí)候，你會(huì)微笑嗎？每天學(xué)生離開學(xué)校的時(shí)候

13、，你會(huì)對(duì)他們微笑嗎？微笑的時(shí)候應(yīng)該配合的是積極的眼神或者暗示。 如果看到學(xué)生不聽講，出現(xiàn)了問題，那么這時(shí)候一定不要用憤怒和指責(zé)的眼神對(duì)視學(xué)生，這時(shí)候你要學(xué)會(huì)的是忽視、私下交談或者傳遞小紙條。熱情微笑眼神忽視課堂上的教師職業(yè)形象 如果你的眼睛總是去尋找哪里出了錯(cuò)，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都是，如果你每次都停下來去糾正那些錯(cuò)誤，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上根本沒有時(shí)間教學(xué)，而且批評(píng)學(xué)生會(huì)搞亂你所有的好心情，直到把整堂課搞亂。如果課堂上一個(gè)學(xué)生打了另一個(gè)學(xué)生，你一定要停下課來解決問題。但是一些優(yōu)秀教師在課堂上所“忽略”的事情。1、出怪聲為了引起教師的注意。2、耷拉著頭3、走神4、小聲嘀咕以激怒教師5、在其他學(xué)生表示不滿的

14、時(shí)候，這個(gè)學(xué)生摔書。6、眼神里充滿對(duì)其他學(xué)生的敵意。7、偶爾兩個(gè)學(xué)生間的耳語。8、偶爾兩個(gè)學(xué)生間的大笑。忽視熱情微笑眼神忽視私下交談?wù)n堂上的教師職業(yè)形象 大家有沒有發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不好，你當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)、諷刺、挖苦他，但是這位學(xué)生在其他同學(xué)們，也就是他的觀眾面前一定會(huì)選擇盡情的表演，他的行為幾乎不會(huì)有所改善。因?yàn)槟阕寣W(xué)生難堪了。相反，這種情況會(huì)更加糟糕。但是，當(dāng)你和學(xué)生一對(duì)一的處理這種問題時(shí)，即便是最難對(duì)付的學(xué)生，這種行為也會(huì)逐漸消失。 下課后，在教室門口，老師把學(xué)生叫到跟前，微笑著對(duì)他說：“我注意到你在課堂發(fā)言前忘記舉手了。但是，先不要為忘記舉手這件事情而感到太自責(zé)，作為

15、成年人，我也經(jīng)常忘東忘西。但是我知道，如果是這樣，你會(huì)在朋友面前不好意思的。所以，我希望能夠幫助你。先別急著謝我，今天我會(huì)把我的課余時(shí)間留給你。咱們一起練習(xí)，相信你會(huì)做得很好。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，你就不會(huì)時(shí)常忘記了。我很高興為你這么做，那么我們午休時(shí)間見吧?！本褪沁@樣。首先，你要裝作你認(rèn)為學(xué)生是忘記舉手了。當(dāng)然，你知道他是有意不舉手就發(fā)言的！問題的關(guān)鍵是，你不能用嘲諷的語氣跟他這么說，你要告訴學(xué)生你是用自己的課余時(shí)間很有誠意地幫助他。知道你剛才做了什么嗎？你并沒有占用了他的課余時(shí)間，而是說你把自己的休息時(shí)間給了他！ 學(xué)生課余時(shí)間找你時(shí)你主應(yīng)該說：“謝謝你能來！現(xiàn)在，我們假裝是在課堂上，而你此刻有想說

16、的話。告訴我你該怎么做讓老師知道呢？”學(xué)生可能會(huì)慢慢舉起手，然后你應(yīng)該說：“做得好！接下來，我會(huì)給你15分鐘的時(shí)間練習(xí)。你覺得你有必要再練習(xí)嗎，還是你已經(jīng)覺得掌握好了呢？”學(xué)生通常會(huì)說：“我學(xué)會(huì)了?！比缓竽阏f：“太好了，那我們明天見。哦，如果你明天還是忘記了，那就是我的錯(cuò)了。那可能是因?yàn)槲覜]有給你足夠的時(shí)間練習(xí)，所以如果你需要，明天放學(xué)之后我會(huì)陪你繼續(xù)練習(xí)?！睙崆槲⑿ρ凵窈鲆曀较陆徽剛鬟f紙條課堂上的教師職業(yè)形象 “你剛才在桌洞里看漫畫書，沒有聽懂我講的重要內(nèi)容，我很遺憾，也很替你著急?！?“你一直低著頭沒有看黑板上重要的提綱，你還好嗎？需要幫助嗎？” 孩子，你知道嗎？六年級(jí)開學(xué)時(shí)一報(bào)到，你就特

17、別引人注意，你的臉上顯示出長大了的自信和堅(jiān)定。你的暑假作業(yè)完成得很出色！開學(xué)這幾天，你上課認(rèn)真聽講，作業(yè)質(zhì)量很高！老師覺得你和五年級(jí)相比真的有了很大的進(jìn)步！老師發(fā)自內(nèi)心的高興并祝賀你！愿你堅(jiān)持走下去，成功最終屬于你！ 左老師 左老師永遠(yuǎn)忘不了六年級(jí)開學(xué)的第一節(jié)語文課，老師提出第一個(gè)問題，是你高高的舉起了手，你知道我有多么驚喜嗎？雖然你由于個(gè)子高，這學(xué)期的座位排在了第五排，但是老師一眼就看到了你！今天的語文課，你找的句子很準(zhǔn)確，談體會(huì)也很深刻！加油?。『煤⒆?！ 左老師 “左老師：您好，看到你的信息，我心里特別高興。每次老師來通知，我都有害怕的感覺，害怕孩子沒有完成作業(yè)，不好好聽講。今天看到孩子的

18、進(jìn)步，我們心里有說不出的感謝，老師謝謝你，我們一定會(huì)幫助孩子把學(xué)習(xí)趕上去?！睂W(xué)生家長 最近的語文課上，浩然認(rèn)真預(yù)習(xí)，參與討論，今天還第一次主動(dòng)站起來讀課文，讀得好極了！我太激動(dòng)了，我要記住這一天，我想你們也會(huì)記住這一天的！ 在今天的全校公開課上，您的孩子思維敏捷，發(fā)言踴躍，給我留下了深刻的印象。能上一節(jié)這么好的課，真是幸福的享受?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我激動(dòng)不已，永遠(yuǎn)難忘！感謝孩子們的成長帶給我的職業(yè)幸福感，謝謝你們，祝福你們！ 教育忌語：“看見你我就煩!”“教你這樣的學(xué)生算我倒霉”.“你這孩子無藥可救了.”“你真是笨到家了。你太讓我失望了.”“你臉皮怎么這么厚?”“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)你還能做什么?”

19、“讓你媽查查是不是弱智！”“你們是我教過的最差班.”“再不聽就叫你家長來”一、愛與責(zé)任二、溫文爾雅我最喜歡的老師美國心理學(xué)家奧伯特麥拉比安發(fā)現(xiàn)，人的印象形成是這樣分配的：55%取決于你的外表，包括服裝、個(gè)人面貌、體形、發(fā)色等；38%是肢體語言，包括你的語氣、語調(diào)、手勢(shì)、站姿、動(dòng)作、坐姿等等；只有7%才是你所講的真正內(nèi)容。前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人加里寧曾說：“教師仿佛每天都蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細(xì)的，富于敏感的、善于窺探教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子眼睛，在不斷地盯著他。”孔子論語 質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子?！?教師形象就是君子形象，談吐文雅，舉止優(yōu)雅，表里如一。 教師的溫文爾雅表現(xiàn)在舉手投

20、足間。站要“站如松”，要站出一股凜然正氣。 坐要“坐如鐘”，坐出一股巍然正氣。 走要“步伐穩(wěn)健 自信從容”，走出一股浩然正氣。 教師的溫文爾雅更表現(xiàn)在語言表達(dá)中。和學(xué)生交往也要使用禮貌用語，教育學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生在如沐春風(fēng)中接受教化，享受教師形象的感召力。 教師的溫文爾雅還表現(xiàn)在服飾搭配上。郭沫若說：“從人們對(duì)服裝的選擇，可以窺測(cè)到他的文化水平和道德修養(yǎng)的底蘊(yùn)?！苯處煹闹b要端莊大方， 不要花枝招展；要含蓄穩(wěn)重，不要風(fēng)流倜儻；要簡(jiǎn)單整潔，不要拖泥帶水；要美觀和諧， 不要色彩紛亂加拿大形象設(shè)計(jì)大師英格麗張?zhí)岢龅姆椥蜗笠獎(jiǎng)t是：1建立“為成功著裝”的哲學(xué)。2不要穿的太緊，緊衣服讓瘦人看

21、起來憔悴，胖人看起來更胖。西裝的尺寸非常重要，過大、過小、過緊、過松的衣服都會(huì)破壞優(yōu)秀男人的形象。3女人穿著不當(dāng)，保證她一定失敗。領(lǐng)子低到可以看見你的胸部，它過于吸引人們的目光；裙子高于膝蓋兩英寸以上，請(qǐng)把你的超短裙留在八小時(shí)以外；布料太輕薄、透明的、緊包身體的衣服與沒有穿衣服的區(qū)別不大，女人的胸罩、內(nèi)褲的顏色不應(yīng)比外衣醒目；女人的外套、襯衣、褲子、裙裝最好不要有醒目的大花紋或圖案；留心服裝上的文字，以免上當(dāng)或成為笑柄。4不要盲目的追求時(shí)尚，如果時(shí)尚與權(quán)威的可信度沖突，請(qǐng)選擇保守的、有權(quán)威和可信度大的服裝。5確保襯衣、領(lǐng)帶、披肩、圍巾上無斑點(diǎn)、污漬。不要穿短袖襯衣與西服相配。6冬天不要僅穿毛衣；不要穿大花紋和醒目的襯衣。夏天不要光腳穿涼鞋，不要穿拖鞋或游泳鞋。 7穿正裝西裝時(shí)嚴(yán)禁穿毛衣，在中國普遍的一種現(xiàn)象是穿西服時(shí)里面穿毛衣，這是“穿衣之罪”。8扔掉你的花襪子、紅襪子以及其它帶色彩的襪子，不要穿多色或者大花紋的襪子；不要穿破了洞、抽了絲的襪子；