《10以內(nèi)單雙數(shù)》大班教案

1、10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案1 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。 2、幼兒能樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的回答問(wèn)題。 3、熬煉幼兒的推斷力量。 4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、每個(gè)幼兒一套小動(dòng)物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；老師一套以上動(dòng)物的磁性教具卡。 2、 1到10的數(shù)字卡片每個(gè)幼兒一套；1到10的磁性教具卡老師一套。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒靜

2、息，師生相互問(wèn)好。 2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指速算的數(shù)數(shù)手、口始終地從1正數(shù)到100。 3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動(dòng)物圖片，看看每種小動(dòng)物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來(lái)。 4、讓幼兒給每種小動(dòng)物排隊(duì)，兩個(gè)、兩個(gè)的排好?？纯茨菐追N小動(dòng)物剛好兩個(gè)兩個(gè)的排完。那幾種小動(dòng)物還掉有一只個(gè)。 5、老師在黑板上演示一遍給小動(dòng)物兩兩排隊(duì)。排好后引導(dǎo)幼兒觀看，老師再進(jìn)行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù)，它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)以后，還剩一個(gè)沒(méi)排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù)；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)，剛好排完，我們把象他們這樣

3、的數(shù)叫做雙數(shù)。 6、老師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示110的數(shù)卡，讓幼兒推斷其單、雙。 7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個(gè)頭、一張嘴、一個(gè)鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。 8、玩嬉戲：看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。 玩法：老師說(shuō)“小伴侶，快、快、快，找出一個(gè)單數(shù)來(lái)，幼兒便快速?gòu)淖雷由先我庹页鲆粋€(gè)屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來(lái)。”同樣的方法舉雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時(shí)可針對(duì)全班幼兒、也可抽個(gè)別幼兒進(jìn)行。 四、活動(dòng)總結(jié)： 活動(dòng)反思： 熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活

4、動(dòng)的愛好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。訓(xùn)練家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開心的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。 在取得勝利的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了

5、，不能很好的進(jìn)行溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加留意。 總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很樂(lè)觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，并樂(lè)觀投入到探究活動(dòng)中來(lái)。 10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案2 設(shè)計(jì)思路： 新綱要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或嬉戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中漸漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，讓幼兒在嬉戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師不斷地引導(dǎo)幼兒與老師、同伴以及材料互動(dòng)，以感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)幼兒抽象規(guī)律思維力量的提高。 目標(biāo)： 1樂(lè)觀參加多種嬉戲活動(dòng)，

6、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。 2在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。 3發(fā)覺(jué)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)四周生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的愛好。 預(yù)備： “2元超市”場(chǎng)景及其圖片，110元面額的代用券(左邊標(biāo)有詳細(xì)數(shù)字，右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。 過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入引起愛好 師(手指“2元超市”場(chǎng)景圖)：瞧!我們來(lái)到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎? 幼：這里都是2元錢的東西。 幼：里面的東西都賣2元錢。 師：對(duì)，“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。 二、購(gòu)物嬉戲體驗(yàn)、感知單雙數(shù) 1理解嬉戲規(guī)章。 師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，

7、它是幾元錢的? 幼：5元。 師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(老師點(diǎn)指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數(shù)數(shù)。) 師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢? 幼：五樣。 幼：兩樣。 師：究竟能買幾樣呢?我們來(lái)圈一圈。(老師一邊甩紅色記號(hào)筆兩個(gè)兩個(gè)地圈，一邊說(shuō)：“2元買一樣?！比煤筇釂?wèn)。) 師：我能買到幾樣?xùn)|西? 幼：兩樣。 師：那好，現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個(gè)菠蘿花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(老師邊說(shuō)邊把圖卡貼在代用券上，一張圖卡遮住兩個(gè)1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎? 幼：買了兩樣?xùn)|西，還剩下1元。 師：對(duì)，我有5元錢，買了兩樣?xùn)|西，還剩1元錢。 師：老師

8、給每位小伴侶也預(yù)備了一張代用券，等會(huì)兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢，圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。 2購(gòu)物嬉戲。 師：圈好代用券的小伴侶可以先去超市買東西，在購(gòu)買時(shí)不推也不擠，做一個(gè)文明小顧客。 (有幾個(gè)幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時(shí)覺(jué)得無(wú)法買到東西。老師準(zhǔn)時(shí)啟發(fā)他們思索解決問(wèn)題的方法，如把兩個(gè)1元合在一起可以買一樣?xùn)|西，或到老師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。) 三、溝通與比較理解單雙數(shù) 1感知單雙數(shù)。 師：請(qǐng)買好東西的小伴侶和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)你有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還有沒(méi)有錢剩下。(幼兒溝通。) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒(méi)有錢剩下? 幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西。 師：還有錢剩下

9、嗎?還剩幾元? 幼：還剩l元。 師：你能把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)完整嗎? 幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西，還剩1元錢。 師：還有誰(shuí)能完整地回答? 幼：我有4元錢，買了兩樣?xùn)|西，沒(méi)有錢剩下。 幼：我有9元錢，買了四樣?xùn)|西，還剩1元。 師：像他這樣還剩1元錢的小伴侶請(qǐng)把代用券舉起來(lái)讓我看看。(老師檢驗(yàn)。) 師：請(qǐng)沒(méi)有剩下錢的小伴侶把代用券舉起來(lái)讓我看看。 師：剛才有幾個(gè)小伴侶遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個(gè)問(wèn)題可以怎么解決呢?請(qǐng)大家先來(lái)說(shuō)說(shuō)，然后請(qǐng)他們來(lái)告知大家是怎么解決問(wèn)題的。 2回收代用券。 師：“2元超市”打算回收代用券，請(qǐng)小伴侶把還剩1元錢的代用券送到藍(lán)房子

10、，把用完的代用券送到紅房子。(老師出示用不干膠張貼的紅、藍(lán)房子，幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。) 師：請(qǐng)兩個(gè)小老師幫忙檢查小伴侶送對(duì)了沒(méi)有。 幼：這張8元錢的都用完了，應(yīng)當(dāng)送到紅房子。 幼：這邊貼的是都用完的，都送對(duì)了。 師：老師這里還有和小伴侶換來(lái)的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎? 幼：應(yīng)當(dāng)送到藍(lán)房子。 師：為什么? 幼：由于它有用過(guò)，還是1元。 師：你們說(shuō)對(duì)嗎? 眾幼：對(duì)。 3理解單雙數(shù)。 師：看一看，藍(lán)房子里住著哪些數(shù)字寶寶? 幼：1、3、5、7、9。(老師依據(jù)幼兒回答逐個(gè)出示藍(lán)色的單數(shù)卡片，并按從小到大的挨次擺放。) 師：紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶? 幼：2、4、6、8、l

11、0。(老師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。) 師：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。我們今日學(xué)過(guò)的單數(shù)有哪些? 幼：1、3、5、7、9。 師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。我們今日學(xué)過(guò)的雙數(shù)有哪些? 幼：2、4、6、8、10。 師，：誰(shuí)能把這10個(gè)數(shù)字寶寶按從小到大的挨次排排隊(duì)呢?我把“1”排在這兒，誰(shuí)能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。) 師：在他們排隊(duì)的時(shí)候大家可要看認(rèn)真，或許你會(huì)發(fā)覺(jué)一個(gè)隱秘。(兩個(gè)幼兒上前給數(shù)字排隊(duì)。) 師：你發(fā)覺(jué)了什么隱秘，舉手告知大家。 幼：是1、2、3、4、10這樣排隊(duì)的。 師：是按從小到大的挨次排隊(duì)的。 幼：是按一個(gè)藍(lán)色一

12、個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色排隊(duì)的。 師：藍(lán)色的都是什么數(shù)? 幼：1、3、5、7、9。 師：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫什么? 幼：?jiǎn)螖?shù)。 師：那紅色的都是什么數(shù)? 幼：雙數(shù)。 師：原來(lái)它們是一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)、一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列的，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。 四、嬉戲操作區(qū)分單雙數(shù) 1查找單雙數(shù)。 師：?jiǎn)坞p數(shù)和你們也是好伴侶，它們就在你們身邊。請(qǐng)你找一找，你身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)? 幼：我右手有5個(gè)手指頭，5是單數(shù)。 幼：我衣服上有4個(gè)紐扣，4是雙數(shù)。 師：你們還可以在伴侶身上找一找，并告知他找到了什么數(shù)。 (幼兒相互找找、說(shuō)說(shuō)

13、。) 師：其實(shí)我們身邊處處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個(gè)。現(xiàn)在請(qǐng)全部女孩子立正，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)女孩子。1、2、39個(gè)女孩，是單數(shù)還是雙數(shù)呢? 幼：?jiǎn)螖?shù)。(也有幼兒說(shuō)雙數(shù)的。) 師：請(qǐng)女孩子兩個(gè)兩個(gè)抱一抱，看有沒(méi)有多一個(gè)。 幼：多一個(gè)，是單數(shù)。 師：請(qǐng)全部男孩子立正，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)男孩。 幼：1、2、3、10個(gè)男孩，是雙數(shù)。 師：請(qǐng)男孩子兩個(gè)兩個(gè)拉拉手。 師：今日一共來(lái)了幾個(gè)小伴侶呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢? (幼兒說(shuō)單數(shù)、雙數(shù)的都有。) 師：讓我們一起來(lái)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，兩個(gè)、兩個(gè)還有一個(gè)沒(méi)伴侶，19是什么數(shù)? 幼：?jiǎn)螖?shù)。 師(站到隊(duì)伍最終)：老師和你做伴侶吧，加上一個(gè)老師，現(xiàn)在有幾個(gè)人了

14、? 幼：20個(gè)。 師：現(xiàn)在大家都有伴侶了，變成什么數(shù)了? 幼：雙數(shù)。 師：原來(lái)單數(shù)加上一個(gè)就變成了雙數(shù)。 2區(qū)分單雙數(shù)。 師：老師還預(yù)備了很多好玩的單雙數(shù)，等一下你們可以去玩。(老師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項(xiàng)目，老師鼓舞幼兒嘗試多種操作。) 分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。 排一排：在110的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。 圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。 10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒通過(guò)操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。 2、培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)力量。 3、幼兒在嬉戲中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培育幼兒

15、的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好。 (1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開頭了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參與了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了？它們各自有幾個(gè)？ (2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。 2、自主參加，探究新知 (1)狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。老師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。 (2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎

16、、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。 (3)還有許多小動(dòng)物想?yún)⑴c，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙。 (4)幼兒操作，依據(jù)力量操作材料的安排，圈完貼上墻。 (5)老師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，到最終剩下一個(gè)，孤孤獨(dú)單沒(méi)有伴侶，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，最終都有伴侶，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師進(jìn)行校對(duì)。 3、嬉戲固新知： (1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中 (2)嬉戲“抱雙，躲單”。老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨(dú)的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)伴侶抱抱。 4、參與

17、好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車， 結(jié)束活動(dòng) 活動(dòng)反思： 熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。訓(xùn)練家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。 并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是

18、雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開心的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。 在取得勝利的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進(jìn)行溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加留意。 總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很樂(lè)觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，并樂(lè)觀投入到探究活動(dòng)中來(lái)。 10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案4 【教材分析】 本次教學(xué)活動(dòng)借助詳細(xì)的事物和直接的操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)幼兒抽象規(guī)律思維力量的進(jìn)展?；顒?dòng)中設(shè)置多個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中體驗(yàn)

19、數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，促進(jìn)幼兒規(guī)律思維力量以及聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用力量的提高。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1理解 10 以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道 2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完后還 剩 1 個(gè)的數(shù)是單數(shù)。 2能發(fā)覺(jué)生活中的單雙數(shù)并在嬉戲中快速區(qū)分單雙數(shù)，提高規(guī)律思維力量，進(jìn)展思維的敏捷性。 3能開心地參與嬉戲活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。 【活動(dòng)預(yù)備】 110 的物品卡片及數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，幼素養(yǎng)進(jìn)展課程?多媒體教學(xué)資源包課件 2，“幼兒學(xué)習(xí)材料一一我長(zhǎng)大了 【活動(dòng)建議】 1組織幼兒玩“摸珠”嬉戲，引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。 （1）請(qǐng)幼兒每人從摸

20、箱中抓一把珠子，然后 2 個(gè) 2 個(gè)地將手中的珠子放進(jìn)小筐中 （2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。 小結(jié)：2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)完還剩 1 個(gè)的數(shù)是單數(shù)，如 1、3、5、7、9：2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，如 2、4、6、8、10。 （3）引導(dǎo)幼兒將這些數(shù)字根據(jù)從小到大的規(guī)律排序并觀看、爭(zhēng)論：10 以內(nèi)的單雙數(shù)各有幾個(gè)？它們的排列有什么規(guī)律？ （4）請(qǐng)幼兒閱讀我長(zhǎng)大了第 56 頁(yè)，現(xiàn)固練習(xí)單雙數(shù)的區(qū)分。 2通過(guò)嬉戲“跟著伴侶走走”，引導(dǎo)幼兒快速區(qū)分單雙數(shù)，感受和好伴侶一起嬉戲的歡樂(lè)。 （1）交代玩法、要求：老師和幼兒共同說(shuō)“跟著伴侶走走，跟著伴侶走走”，起

21、嬉戲的歡樂(lè) 說(shuō)完，老師隨便說(shuō)出一個(gè)數(shù)，幼兒推斷是單數(shù)還是雙數(shù)，假如是單數(shù)，大家站著做不動(dòng)， 假如是雙數(shù)，兩個(gè)幼兒抱在一起。 （2）可讓幼兒說(shuō)數(shù)字，反復(fù)進(jìn)行嬉戲，速度由慢到快。 3播放課件，引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。 （1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的單雙數(shù) （2）請(qǐng)幼兒結(jié)合我長(zhǎng)大了第 6 頁(yè)找找身體上的單雙數(shù)。 （3）播放課件：霧霾嚴(yán)峻時(shí)，為了減輕汽車尾氣污染，依據(jù)汽車號(hào)尾數(shù)的單不雙來(lái)限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號(hào)碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的；電影院的座位是按單號(hào)、雙號(hào)排列的。 4請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字卡片，查找身邊的單雙數(shù)并根據(jù)單雙數(shù)站隊(duì) 5帶領(lǐng)幼兒查找幼兒園中的單雙數(shù) 10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案5 活動(dòng)目標(biāo)

22、 1、通過(guò)圈畫，數(shù)數(shù)活動(dòng)方法，引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙數(shù)。 2、進(jìn)展幼兒的觀看里，思維力和動(dòng)手操作的力量。 3、在嬉戲中體驗(yàn)歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： PPt、作業(yè)紙、彩筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引入，熟悉單雙數(shù) 師：你有自己的好伴侶嗎？今日老師給你們帶來(lái)了很多小星星，它們也要找伴侶，請(qǐng)大家?guī)蛶退鼈儼桑?（出示PPt） 1、說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字。 師：在找伴侶前，想請(qǐng)小伴侶先分別說(shuō)出它們沒(méi)隊(duì)前相應(yīng)的數(shù)字。 2、圈星星找伴侶，熟悉單雙數(shù)。 師：特別棒！下面就請(qǐng)你們給它們?cè)陉?duì)伍里面兩個(gè)兩個(gè)的 圈上找好伴侶，好嗎？第一隊(duì)只有一個(gè)，它有好伴侶嗎？（沒(méi)有） 師：對(duì)，那其次隊(duì)誰(shuí)來(lái)幫幫忙？ （總共請(qǐng)兩位幼兒起來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么找伴侶） 師

23、：咦？你們發(fā)覺(jué)了什么？ (PPt演示) 小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，最終有個(gè)找不到伴侶的數(shù)就叫做單數(shù)。 兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，都找到了伴侶的數(shù)就叫做雙數(shù)。 師：那10以內(nèi)有哪幾個(gè)單數(shù)呢？ 幼：1、3、5、7、9 師：有哪幾個(gè)雙數(shù)呢？ 幼：2、4、6、8、10 師：特別棒！你們?cè)俑嬷乙贿吅脝幔?二、闖關(guān)嬉戲鞏固對(duì)單雙數(shù)的熟悉 1、第一關(guān)：找身體上的單雙數(shù) 師：嗯，你們真厲害！那王老師要考考你們，看你們是不是真的熟悉單雙數(shù)了，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找找我們的身體上有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？ 師：那我們一起來(lái)看一看PPt你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？ （觀看PPt） 2、其次關(guān)：雙數(shù)抱伴侶，單數(shù)抱自己。 師：

24、哇！你們太厲害，我要換一個(gè)難一點(diǎn)的嬉戲。這一關(guān) 叫做單數(shù)抱自己，雙數(shù)抱伴侶。 （先找個(gè)幼兒上來(lái)和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來(lái)，依據(jù)PPt消失的數(shù)字玩嬉戲） 3、其次關(guān)：找一找，涂一涂 師：哇，都對(duì)了哦！這么難的挑戰(zhàn)你們都勝利了，你們這么棒，我也送給你們一個(gè)禮物，想知道是什么嗎？ 師：禮物就藏在這張魔術(shù)紙，小伴侶把全部的雙數(shù)圖上顏色，禮物就會(huì)消失了，行動(dòng)吧！ 師：小伴侶們都做對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看答案吧。 三、活動(dòng)延長(zhǎng)： 小伴侶，單數(shù)、雙數(shù)在我們生活中也常常消失，你們知道有什么嗎？我們來(lái)看看。 10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒通過(guò)操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

25、 2.培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)力量。 3.幼兒在嬉戲中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5.樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆 活動(dòng)過(guò)程： 1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好。 (1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開頭了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參與了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了?它們各自有幾個(gè)? (2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。 2.自主參加，探究新知 (1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先

26、入場(chǎng)。老師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇 (2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。 (3)還有許多小動(dòng)物想?yún)⑴c，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙。 (4)幼兒操作，依據(jù)力量操作材料的安排，圈完貼上墻。 (5)老師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，到最終剩下一個(gè)，孤孤獨(dú)單沒(méi)有伴侶，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，最終都有伴侶，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師進(jìn)行校對(duì)。 3.嬉戲固新知： (1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(

27、再次確定幼兒是否把握) (2)嬉戲“抱雙，躲單”。 老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨(dú)的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)伴侶抱抱。 4.參與好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 這次的教研活動(dòng)內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)，采納同課異執(zhí)的形式?！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的老師來(lái)執(zhí)教。我在想，這樣的一個(gè)活動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的思索，能提高我們多少的力量?不由對(duì)這個(gè)活動(dòng)布滿了期盼。 教學(xué)活動(dòng)由年輕的C和G執(zhí)教，教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好超市購(gòu)物，感知單雙數(shù)溝通爭(zhēng)論，理解單雙數(shù)操作、

28、嬉戲，鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的，但在一些細(xì)節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思索： 首先是給購(gòu)物環(huán)節(jié)，第一個(gè)活動(dòng)中老師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來(lái))、購(gòu)物、付款(把相應(yīng)的“錢幣”撕下來(lái)給收銀員)，然后讓幼兒操作圈一圈，溝通“你可以買幾樣?xùn)|西?”幼兒購(gòu)物后溝通“你有幾塊錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩錢嗎?”其次個(gè)活動(dòng)中老師也是先演示圈一圈，購(gòu)物時(shí)直接把卡片掩蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)行購(gòu)物，削減了幼兒的等待時(shí)間，使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個(gè)環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是老師先示范，幼兒再操作。我在想的是老師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，老師提升總結(jié)在后呢? 在溝通環(huán)節(jié)，一個(gè)活動(dòng)中老師先

29、讓剩下一元錢的幼兒逐一說(shuō)“我有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢”，老師逐個(gè)出示相應(yīng)的代用券并按挨次排列。另一個(gè)活動(dòng)中老師用“代用券回收”的策略剩下一元的放左邊，沒(méi)有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后老師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個(gè)“小孩”圖示也是為接下來(lái)的幼兒操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會(huì)因設(shè)計(jì)的不同而有所不同，老師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避開重復(fù)和冗長(zhǎng)。 在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，兩位老師都用了兩種顏色的卡片來(lái)寫單雙數(shù)，也都是根據(jù)挨次進(jìn)行了排列，但其次個(gè)活動(dòng)中幼兒很快就能發(fā)覺(jué)排列的規(guī)律是一個(gè)單數(shù)、一個(gè)雙數(shù)。我想緣

30、由是由于第一個(gè)活動(dòng)中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計(jì)使用要盡量削減干擾因素。 另外我還有一個(gè)想與大家探討的是幼兒分組操作后的溝通環(huán)節(jié)是否肯定需要?我感覺(jué)這樣的操作活動(dòng)在當(dāng)時(shí)的效果不是很大，由于大家的材料不同，糾錯(cuò)也只是該組幼兒的參加，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒留意力無(wú)法很好集中。我想解決的方法是老師可以在課后進(jìn)行批改，看看孩子是否把握。對(duì)于個(gè)別的問(wèn)題，老師可以采納個(gè)別輔導(dǎo)的方法，而對(duì)于大家都存在的問(wèn)題，老師可以針對(duì)該問(wèn)題再次集體教學(xué)。 同課異執(zhí)活動(dòng)結(jié)束了。這樣的研討活動(dòng)使我們關(guān)注的重點(diǎn)不在于一節(jié)課的成與敗，而是引

31、發(fā)我們思索怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思索的許多，如幼兒記錄閱歷的積累問(wèn)題，孩子操作快慢的問(wèn)題、老師提問(wèn)語(yǔ)言的指向性問(wèn)題等等。還有，教研活動(dòng)中幼兒的人數(shù)都只是班級(jí)中的少數(shù)，而且一般還是力量較好的幼兒。那么，在平常的教學(xué)中面對(duì)全班全部幼兒教學(xué)時(shí)對(duì)個(gè)體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問(wèn)題，班級(jí)中剩下的力量更差的孩子的指導(dǎo)問(wèn)題等等，都將引發(fā)我們的思索、研討和實(shí)踐，期盼著這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)給我們帶來(lái)更多的收獲。 10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)排圖敘述活動(dòng)有愛好，通過(guò)活動(dòng)懂得害人終害己的道理。 2、能依據(jù)圖片的內(nèi)容思索故事情節(jié)發(fā)生的挨次并正確排列圖片。 3、依據(jù)自己排列的圖片，有序、連貫的敘述故事

32、內(nèi)容。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 活動(dòng)預(yù)備： 讓幼兒了解什么是酒米。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師提問(wèn)導(dǎo)入：有一只狐貍醉了，你們猜猜它是怎么醉的？醉了后又會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 2、老師打亂圖片挨次，逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述。 （1）、出示圖一，提問(wèn)：這只狐貍手里拿的是什么？你們猜猜它在干什么？它為什么要這么做？ 幼兒觀看后請(qǐng)23個(gè)幼兒敘述，老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。 （2）、出示圖四。提問(wèn)：發(fā)生了什么事？狐貍是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。 （3）、出示圖二和圖三：幼兒觀

33、看后請(qǐng)12個(gè)幼兒敘述狐貍究竟是怎樣被抓住的？是否與自己剛才的想法全都。老師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、幼兒分組自由排列圖片，完整敘述。 （1）、幼兒自由分組。 （2）、老師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。 （3）、幼兒分組爭(zhēng)論敘述，老師參加其中，了解幼兒的敘述狀況，鼓舞幼兒大膽想象。 （4）、每組派代表敘述故事，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 4、老師繪聲繪色的敘述自己編排的故事，為幼兒引進(jìn)新的敘述閱歷。 5、幼兒再次排列圖片，自由敘述故事。 教學(xué)反思 在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，老師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整

34、理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其規(guī)律思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)： 1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。 2、創(chuàng)設(shè)生活化、嬉戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 3、精確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。 4、供應(yīng)有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。 5、面對(duì)全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。 10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案8 教學(xué)指導(dǎo)思想 新的幼兒園綱要強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒在生活或嬉戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中漸漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的

35、單雙數(shù)。 教材分析 熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，其目的在于讓幼兒借助詳細(xì)的事物和直接的操作活動(dòng)，理解單雙數(shù)的概念，從而進(jìn)展幼兒的抽象規(guī)律思維力量。 學(xué)情分析 大班幼兒對(duì)單、雙數(shù)的概念普遍生疏，不能精確區(qū)分出單雙數(shù)，由此要求老師應(yīng)當(dāng)用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)表述，將單雙數(shù)概念講解詳細(xì)明白，引導(dǎo)幼兒從“感知”到“理解”再到“運(yùn)用”單雙數(shù)。 教學(xué)目標(biāo) 1、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加多種嬉戲活動(dòng)，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。 2、引導(dǎo)幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。 3、啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)四周生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的愛好。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思

36、維力量。 教法學(xué)法 教法：1、情境法引入“2元超市”場(chǎng)景。 2、啟發(fā)法注意演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。 3、嬉戲法購(gòu)物、兩兩相抱及其他嬉戲操作。 4、循序漸進(jìn)法引導(dǎo)幼兒。 5、直觀法充分運(yùn)用“代用券”、“紅藍(lán)房子”等直觀教具。 學(xué)法：1、由感知到理解再到運(yùn)用單雙數(shù)。 2、在嬉戲中做到幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好。 媒體選擇 充分運(yùn)用以下教具： 1、布置“2元超市”場(chǎng)景，預(yù)備相關(guān)圖片和110元面額的代用券。 2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。 3、幻燈片（展現(xiàn)生活中具有單、雙數(shù)的物品）。 教學(xué)程序 分四步進(jìn)行： 第一步：情景導(dǎo)入引起愛好 老師出示“2元超市”場(chǎng)景

37、，問(wèn)幼兒：為什么叫“2元超市”？ 其次步：購(gòu)物嬉戲體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。 1、理解嬉戲規(guī)章：向幼兒發(fā)放代用券，數(shù)字為1-10，看看在“2元超市”能買到幾樣?xùn)|西？引導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)地圈記東西。 2、購(gòu)物嬉戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購(gòu)買東西，并匯報(bào)購(gòu)買狀況。留意1元代用券的處理方法。 第三步：溝通與比較理解單雙數(shù) 1、感知單雙數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)表述：“我用幾元錢買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢或剛好用完？” 2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍(lán)房子”。 3、理解單雙數(shù)。老師引導(dǎo)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)，像2、4、6、8、10總能湊成

38、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。 第四步：嬉戲操作區(qū)分、鞏固單雙數(shù)。 1、查找單雙數(shù)。請(qǐng)小伴侶自己或相互找一找，身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)？ 2、區(qū)分單雙數(shù)。老師供應(yīng)五種操作材料，幼兒自主選擇玩法： 分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。 排一排：在1-10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。 圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：記錄轉(zhuǎn)盤停下時(shí)指針?biāo)傅臄?shù)，并辨別是單數(shù)還是雙數(shù)。 扔一扔：記錄扔骰子得到的數(shù)并區(qū)分出單雙數(shù)。 3、鞏固單雙數(shù) 老師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳?！碑?dāng)念完最終一個(gè)“跳”時(shí)，老師就報(bào)出一個(gè)數(shù)，讓幼兒做動(dòng)作，假如是單數(shù)，就立刻蹲下；假

39、如是雙數(shù)，就立刻找一個(gè)伴侶抱一抱。此嬉戲反復(fù)進(jìn)行。 教學(xué)反思 在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，老師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其規(guī)律思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)： 1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。 2、創(chuàng)設(shè)生活化、嬉戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 3、精確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。 4、供應(yīng)有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。 5、面對(duì)全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。 10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步理解

40、單數(shù)與雙數(shù)的含義。 2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 2元超市（各種玩具、食品等替代品）110的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好 1.談話引入，說(shuō)說(shuō)上超市的經(jīng)受。 2.觀看課件，說(shuō)說(shuō)上面的7代表什么意思？理解代幣券的用途。 二、在嬉戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù) 1.講解嬉戲規(guī)章。 數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)圈一圈，猜想你能買幾樣?xùn)|西？還有沒(méi)有剩下？ 2.幼兒進(jìn)行購(gòu)物嬉戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。 三、通過(guò)溝通和比較，理解單雙數(shù)

41、1.提問(wèn)：你有幾元錢？共買了幾樣?xùn)|西？是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎？ 2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒(méi)剩余的排黃房子下面。 3.老師小結(jié)： 兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、 3、5、7、9；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，都能找得伴侶，并沒(méi)有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。 單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。 .出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律。（單雙數(shù)用紅黃兩種顏色消失） 5.通過(guò)將數(shù)字從小到大進(jìn)行排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。 四、通過(guò)進(jìn)一步操作，鞏固對(duì)單雙數(shù)的熟悉 1.通過(guò)發(fā)覺(jué)自身器官的

42、數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)的熟悉：引導(dǎo)幼兒查找 身體上某些器官的數(shù)量，并說(shuō)出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。 .分組操作： 幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最終得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù) .老師和幼兒共同驗(yàn)證。 活動(dòng)反思： 熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。訓(xùn)練家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市

43、”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開心的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。 在取得勝利的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進(jìn)行溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加留意。 總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很樂(lè)觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，并樂(lè)觀投入到探究活動(dòng)中來(lái)。 10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1幼

44、兒通過(guò)操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。 2培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)力量。 3幼兒在嬉戲中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過(guò)程： 1創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好。 （1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開頭了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參與了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了？它們各自有幾個(gè)？ （2）幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。 2自主參加，探究新知：（1）進(jìn)入綠、紅色通道的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種

45、動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。老師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。 （2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。 （3）還有許多小動(dòng)物想?yún)⑴c，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙。 （4）幼兒操作，依據(jù)力量操作材料的安排，圈完貼上墻。 （5）老師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，到最終剩下一個(gè)，孤孤獨(dú)單沒(méi)有伴侶，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，最終都有伴侶，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師進(jìn)行校對(duì)3嬉戲鞏固： （1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼

46、兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否把握）（2）嬉戲抱雙，躲單。 老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨(dú)的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)伴侶抱抱。 4在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。訓(xùn)練家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

47、?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開心的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。 在取得勝利的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進(jìn)行溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加留意。 總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很樂(lè)觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，并樂(lè)觀投入到探究活動(dòng)中來(lái)。 10以內(nèi)單雙

48、數(shù)大班教案11 一、設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品布滿了樂(lè)趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，讓幼兒通過(guò)自己的親身閱歷來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在嬉戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 依據(jù)：指南提出成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛護(hù)幼兒的奇怪心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)幼兒嘗試操作，能嫻熟區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。 2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的力量。 依據(jù)：指南指出5-6歲幼兒能發(fā)覺(jué)事物簡(jiǎn)潔的排序

49、規(guī)律，并嘗試制造新的排列規(guī)律。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、課件、音樂(lè)小樹葉、玩具小火車。 2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：指南指出5-6歲幼兒能發(fā)覺(jué)事物簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，并嘗試制造新的排列規(guī)律;同時(shí)，老師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分進(jìn)展。 四、活動(dòng)重難點(diǎn)： 正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。 依據(jù)：指南指出5-6歲能發(fā)覺(jué)生活中很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 五、活動(dòng)過(guò)程： (一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什

50、么是雙數(shù)。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。(三)開火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)歡樂(lè)，結(jié)束教學(xué)。 依據(jù)：指南指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，老師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分進(jìn)展。 六、活動(dòng)反思： 首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好，自然導(dǎo)入新知，其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最終我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。 依據(jù)：指南讓我熟悉到了應(yīng)當(dāng)怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的訓(xùn)練環(huán)境。 10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)； 2、培育幼兒從身邊事物中

51、發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的力量； 3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛好，能樂(lè)觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 2元超市場(chǎng)景、110的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，引起愛好 瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？ 二、在購(gòu)物嬉戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù) 1、老師講解嬉戲規(guī)章。 數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？ 2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物嬉戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。 三、在溝通與比較中理解單雙數(shù) 1、爭(zhēng)論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？ 2、回收代用券：還剩一元的小伴侶把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。 3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪

52、邊？ 4、老師小結(jié)： 像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。 10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。 單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。 四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù) 1、查找身邊的單雙數(shù) 2、分組操作 預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。 圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。 分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。 扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。 3、集體嬉戲 抱一抱：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己；雙數(shù)找個(gè)伴侶抱一抱。 活動(dòng)反思

53、： 本次活動(dòng)幼兒愛好很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扔一扔等活動(dòng)中熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)。 10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解單雙數(shù)的含義，會(huì)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。 2、主動(dòng)參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、能利用單雙數(shù)的學(xué)問(wèn)解決生活中的.簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)問(wèn)題。 活動(dòng)預(yù)備： 課件預(yù)備：?jiǎn)?、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。 紙面教具：?jiǎn)坞p數(shù)車牌、奇奇異妙車庫(kù)、單雙數(shù)門票。 環(huán)境預(yù)備：嬉戲場(chǎng)地布置。 活動(dòng)過(guò)程： 出示物品圖片，引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義 小結(jié)：兩個(gè)在一起的是“雙”，只有一個(gè)就是“單”。 出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同

54、探究區(qū)分單與雙數(shù)的方法 1、出示全家福、杯子及對(duì)應(yīng)的數(shù)量，老師根據(jù)兩個(gè)兩個(gè)交伴侶的方式劃圈。 2、出示1-10數(shù)字及對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，將PPT中1-10根據(jù)兩個(gè)兩個(gè)交伴侶的方式畫圈。 你發(fā)覺(jué)了什么？哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)完，哪些是數(shù)到最終還剩一的？ 小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，假如全數(shù)完就是雙，假如還剩余1個(gè)就是單。 老師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試解決生活中的問(wèn)題 1、個(gè)別幼兒操作。 看樣子你們都已經(jīng)熟悉了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個(gè)困難，想請(qǐng)你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫(kù)里的車掛的都是單數(shù)的車牌，已經(jīng)有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請(qǐng)你們關(guān)心他掛上正確的車牌號(hào)。妙妙的車庫(kù)里掛的都是

55、雙數(shù)車牌的車，誰(shuí)來(lái)幫幫她也掛上正確的車牌呢？ 2、集體動(dòng)手操作。 接下來(lái)，請(qǐng)你們坐到自己的位置上，每個(gè)人都來(lái)幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小伴侶可以和身邊的伙伴相互檢查一下，都做對(duì)了可以把任務(wù)表交到老師這里。 3、實(shí)際運(yùn)用。 奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛?lè)園做嬉戲呢?，F(xiàn)在我給大家發(fā)門票，請(qǐng)你們依據(jù)門票上的數(shù)字，走對(duì)應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂(lè)園門口還有檢票員，請(qǐng)你們將票遞給他，他會(huì)引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。 日?；顒?dòng)：在日常生活中，請(qǐng)幼兒以排隊(duì)、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號(hào)數(shù)和雙數(shù)

56、的號(hào)數(shù)。 10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案14 設(shè)計(jì)意圖： 區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采納集體教學(xué)的方法，將兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，剩下一個(gè)的那個(gè)數(shù)是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分，雖然幼兒反復(fù)記背后，說(shuō)得非常流利，但一遇到實(shí)際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時(shí)卻非常困難，不是胡亂猜想就是茫然不知所措。 如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，讓孩子通過(guò)自己的親身閱歷來(lái)感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓幼兒在嬉戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)章的習(xí)慣，初步體驗(yàn)，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。 活動(dòng)名稱：區(qū)

57、分單雙數(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，還剩下1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。 2、能進(jìn)行10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，熬煉思維的可逆性和敏捷性。 3、能樂(lè)觀發(fā)覺(jué)生活中的單數(shù)、雙數(shù)，歡樂(lè)的參與嬉戲活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、實(shí)物：一雙襪子、一個(gè)沙包 2、幼兒每人1張五角星練習(xí)紙，每人10塊插花 3、PPT圖片（練習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)）、鋼琴曲雨的印記 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師出示單雙數(shù)的實(shí)物，讓幼兒感知單雙數(shù)的概念。 1。出示沙包 提問(wèn)：幾個(gè)沙包？用數(shù)字幾表示？他有好伴侶嗎？ 小結(jié)：像這樣沒(méi)有好伴侶的數(shù)字，自己很孤獨(dú)，我們給它起了一個(gè)名

58、字叫單數(shù)（幼兒學(xué)說(shuō)） 2。出示小襪子 提問(wèn)：幾只襪子？他有好伴侶嗎？我們通常說(shuō)一雙襪子。 小結(jié)：像這樣成雙成對(duì)的數(shù)字我們也給他們起了一個(gè)好聽的名字叫雙數(shù)。 二、老師出示數(shù)字卡片幼兒認(rèn)讀。 小伴侶你們熟悉這些數(shù)字寶寶嗎？一起來(lái)讀讀。小伴侶們真聰慧，今日我和大家一起來(lái)做幾個(gè)嬉戲，想不想做？看看誰(shuí)最聰慧？ 1。老師出示星星表，幼兒先觀看后做題。 小伴侶你們真聰慧，熟悉了這么多的數(shù)字寶寶，老師今日給大家?guī)?lái)了一幅圖，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看，每個(gè)數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請(qǐng)小伴侶把星星兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)，看看哪個(gè)數(shù)字下面的小星星沒(méi)有好伴侶了？（幼兒做題） 小結(jié)：1、3、5、7、9 剛才我們說(shuō)了沒(méi)有好伴侶的數(shù)字是什么？（單數(shù)） 2、4、6、8、10是什么數(shù)？（雙數(shù)） 2。請(qǐng)小伴侶拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來(lái)，看誰(shuí)分的快又對(duì)？（幼兒操作） 小結(jié)：小伴侶你是這樣分的嗎？老師出示小房子表幼兒檢查。 3。老師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶，并說(shuō)明誰(shuí)是單雙數(shù)。 三、嬉戲數(shù)插花 1。供應(yīng)插花，幼兒自由抓一把，兩個(gè)兩個(gè)得計(jì)數(shù)，推斷單雙數(shù)，可反復(fù)練習(xí)。 2。啟發(fā)幼兒操作思索：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)？如：添上一個(gè)或去掉一個(gè)。 四、嬉戲找一找 幼兒照照自己身上或四周什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？ 五、嬉戲抱一抱 1。聽音樂(lè)學(xué)小魚在大海里游泳，當(dāng)聽到老師說(shuō)單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個(gè)好伴侶抱在一起。 2?？梢约由铍y度，