大班安全教案與反思

1、大班安全教案與反思篇一： 2016 中班安全教案及反思】2016 中班安全教案及反思學會保護自己教案與反思設計背景近年來，地震、火災等自然災害嚴重，幼兒園事故也頻頻發(fā)生，有 的歹徒沖進幼兒園進行行兇，校車超載事故，也有的老師不負責任 的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。所以 保護孩子不受傷害，保護他們的健康成為幼兒園工作的首位。中班 幼兒生活經驗較少，面對危險發(fā)生時自我保護，自我逃生的能力弱， 所以我們在保護他們的同時更應該讓他們去了解這些危險，孩子發(fā) 生危險時如何保護自己，提高他們的自我保護能力，逃生能力。中 班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教 學手

2、段使幼兒了解一些自我保護的常識， （如何撥打急救電話、發(fā)生 火災時如何逃生等 ）。因此我結合我們本學期的教育目標及我班幼兒 情況設計了本次活動。 活動目標、認識并會撥打 119.120.110 等急救電話，知道在什么危險時撥打 什么號碼。、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。重點難點重點：幼兒認識并牢記 119.120.110 等急救電話。知道并學會在危險面前 保護自己，學會逃生。 難點： 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力活動準備1、119 、120、110 號碼片、玩具電話、小動物頭飾，小手絹人手 一份。、警笛聲錄音、警車、消防車、救護車圖片、逃生錄

3、像及圖片。 活動過程 第一個環(huán)節(jié)：聽警笛聲，激起幼兒興趣，引出主題。、出示警車警笛聲。 師：小朋友，老師今天早上來幼兒園的路上聽到一種奇怪的聲音， 你們想不想聽聽。 （出示警笛聲 ）、讓幼兒討論這是一種什么聲音，是什么發(fā)出的這種聲音。、依次出示消防車、救護車的聲音。提問：這三種聲音一樣嗎? 引導幼兒仔細聽一聽每種聲音的不同并進行討論。、鼓勵幼兒大膽進行猜測，這三種不同的聲音代表了什么、出示警車、消防車、救護車圖片，讓幼兒更進一步了解警笛聲代 表了什么 ? 讓幼兒了解每種車發(fā)出的警笛聲不同，代表的意思也不同。 老師進行小結：每種不同的警笛聲代表的急救方法是不同的，它們 的車型也是不同的。 第二個

4、環(huán)節(jié)：認識 110.119.120 急救號碼、引導幼兒仔細觀察圖片車上的號碼。 師：小朋友你們有沒有注意在不同的車上有三種不同的數(shù)字。（出示圖片）、鼓勵幼兒說一說這些數(shù)字，了解這些數(shù)字的意義。、出示號碼片加深幼兒的認識。、出示圖片，讓幼兒進行連線 師：小朋友，咱們剛才認識了 110.119.120 三種不同的急救號碼， 現(xiàn)在老師要考考你們， 看看誰記清楚了哪種車上是哪種號碼，哪種號碼代表了哪種救護方 法。 （出示圖片，讓幼兒進行連線 ）、請幼兒做評判看一看連線對不對，說出自己的理由。 第三個環(huán)節(jié)：加深印象，幼兒分組進行場景表演、設置場景，幼兒分組進行討論分析，并一名幼兒回答討論的結果。（1）、

5、小鴨花花發(fā)現(xiàn)小兔家失火了，花花應該做些什么 ?（策略 ）撥打火警電話 119 ，說清楚發(fā)生火災的位置，請消防員幫忙。（2）、小牛嚕嚕發(fā)現(xiàn)小狐貍偷了母雞家的兩個雞蛋，該怎么辦?（策略 ）撥打報警電話 110 ，請公安叔叔來抓壞人。（3）、小松鼠在路上發(fā)現(xiàn)了受傷的山羊公公，應該怎么做呢?（ 策略 ）撥打急救電話 120 ，請醫(yī)生來救護山羊公公，并在醫(yī)生來之前 先陪伴山羊公公。、幼兒自由分組，選擇喜歡的小動物頭飾，進行場景表演。、請幾組幼兒為大家進行表演 在進行情景表演時老師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話，敘述事 情時盡量要完整，準確。第四個環(huán)節(jié)：觀看自然災害圖片及逃生錄像，學會逃生。師：小朋友，咱

6、們現(xiàn)在已經學會了發(fā)生危險時的求救方法，最重要 的是學會怎樣應對危險，知道發(fā)生危險時該如何撤離危險地帶、如 何保護自己，現(xiàn)在咱們來觀看一些自然災害圖片（出示幻燈片 ）。、引導幼兒觀看并說出這是什么危險。、鼓勵幼兒說出遇到這種危險時該怎么做。 （幼兒集體討論 ）、觀看逃生錄像，在觀看中提醒幼兒注意觀察小朋友的動作。、讓幼兒討論為什么要這么做，請幼兒進行模仿。、全體師生開展游戲：逃生。拉響警笛，幼兒進行逃生演練。在演 練中要提醒幼兒聽到警笛后，立刻停止一切活動，按照老師的要求 （抱頭或用小手絹捂住口鼻 ）一個接一個的離開，在跑的過程中不要推 擠，防止摔倒?？啥嗑毩晭状?第五個環(huán)節(jié)：活動結束，到戶外進

7、行演練 小朋友咱們今天不僅認識了不同的求救電話，還在室內進行了火災、 地震逃離方法，現(xiàn)在咱們去戶外練習一下吧。教學反思教學綱要指出，要培養(yǎng)孩子初步的安全和健康知識，知道關心 和保護自己，幼兒不是被動的 “保護者 ”，教師要尊重幼兒不斷增長 的獨立需要，在保護幼兒的同時，鍛煉他們的自我保護能力，學習 生活中的自理技能。為了讓中班幼兒掌握發(fā)生危險時的保護，逃離 方法，提高他們的自我保護能力，更好的健康成長，因此我設計和 組織了保護自己我知道這個教育活動。在本次活動中，考慮到中班幼兒的年齡特點及他們的接受能力，所 以在活動中采用了綜合性、趣味性、直觀性較強的視頻，圖片，充 分調動了孩子的各種感官，讓

8、他們更直觀的了解危險及求救方法。 在創(chuàng)設故事情景時選用了幼兒較喜歡的小動物來做故事主角，幼兒 更容易理解并接受。通過幼兒分組表演及逃生演練讓幼兒更深的了 解了這些安全知識常識，進一步鞏固了所學的安全知識。在幼兒進 行思考過程中，我始終以引導者、支持者、合作者的身份出現(xiàn)，在 幼兒角度進行思考，努力理解幼兒的想法及感受，支持鼓勵他們， 形成合作探究式的師幼互動，讓幼兒得到滿足?！酒河變簣@大班安全教案及反思：遇到危險怎么辦】大班安全教案：遇到危險怎么辦一、設計意圖： 在現(xiàn)實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差， 所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發(fā)生，這足以引起大家 的廣泛關

9、注，特別是教師的重視。正如綱要中指出 “幼兒園必須 把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位 ”。而 “受人于魚 不如授之于漁 ”，時時防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們如何進 行自我保護更是重中之重。而且，漫長的暑假馬上就要開始了，許 多家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨在家，不安全因素時時存在， 教給幼兒如何進行自我保護是幼兒園教師勢在必行、責無旁代的任 務。于是，在本學期我就設計了安全教育活動遇到危險怎么辦， 主要目的是讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識，掌握必 要的、正確的自護常識，有效的進行自我保護，讓每個幼兒都能平 安、健步康、快樂的成長。二、活動目的：、通過活動讓幼兒知道自

10、我保護的重要性，增強自護意識。、教會幼兒一些必要的自護方法，并能進行必要的自我保護。、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力。三、活動重難點：2 、活動難點：使幼兒掌握一些自護方法進行自我保護。四、活動準備：、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關資料；2、影碟機； 3 、獎品；五、活動過程：（一）教師以 “生活中的危險真不少 ”引入課題，吸引幼兒的注意 力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。（二）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：、小孩獨自在家時，突然發(fā)現(xiàn)小偷進屋偷東西； 2、小孩獨自在家時，有陌生人敲門；、小孩獨自在家時，家里突然著火了；、小孩獨自在家時，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的

11、事件；（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎么辦？（四）師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的辦法。（五）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的后半段：1 、發(fā)現(xiàn)有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等；、有陌生人敲門時，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等；3 、家里著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴 大人、打電話報警等；、發(fā)生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等；（六）師生共同小結影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦 法，教師要一邊小結一邊出示相應的圖片或資料強化幼兒的記憶。（七）活動小結：、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險，并介紹其應變與防護的 辦法；

12、、教育幼兒生活中時時處處都可能發(fā)生危險，只有不去做危險的事， 并在面對危險時能夠保護自己才能避免災難的發(fā)生；（八）活動延伸： 激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險，在 自主尋求自護辦法后，與大人共同商討自護的辦法。六、活動反思：活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在 生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼 兒能充份調動所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構新的認 知結構。且活動取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與實 用性。整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景， 進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能

13、真切 的體察真情實境，有效的提高自護意識。屈老師【篇三：幼兒園安全教學反思】篇一：幼兒園安全教學反思幼兒園安全教學反思幼兒園安全教學反思一：幼兒園安全教育教學反思 安全教育是幼兒園 教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注 意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停 留在表面，或讓幼兒被動的接受 “你不能怎樣，你不該怎樣 ”，成人如此反復的強調只會讓孩 子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可 以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞 八方。時刻不忘對孩子提出

14、要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。 在一次室內活動中，孩子們在各個區(qū)域玩耍，老師一轉身就有孩子 哭著跑過來告訴我： “老師，某某拿玩具砸到了我。 ”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦 傷。幾秒鐘的時間里，我 的一個轉身就發(fā)生了。對于孩子之間在一起玩耍，經常有爭搶玩具 的現(xiàn)象，老師一不留神孩 子間有會有事情發(fā)生，面對變化萬千的狀態(tài)，作為老師我們應該怎 樣避免不必要的事情發(fā)生 呢？我們可以開展有關安全教育的談話活動，如 “我身邊的危險 ” 看圖講述 “誰對誰不對 ”、美術活動 “我來設計安全標志 ”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識 和求助方法，樹立了安全意識。 作為幼兒教師，在孩子的安

15、全問題上有心理壓力，如果孩子們在幼 兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目 的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，這不僅關系到幼兒的安全和 健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。 幼兒園安全教學反思二：幼兒園大班安全教案設計及教學反思有 趣的交通標志 （721 字） 活動目標： 1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。2 、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習慣，提高自我保護意識。、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。 活動準備：各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰 子若干、帶有交通標志的 禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌 子 活動過程

16、：一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。二、你才我翻 “小朋友，你們知道哪些交通標志??？你們所說的可能會在后面的黑 板上哦！ ”三、出示各種交通標志，引起興趣。1 、出示紅燈標志，提問：“小朋友你們看這是什么標志呀？ ”（紅燈） “它代表什么意思呀？ ”、出示綠燈標志，提問：“小朋友這又是什么標志呀？ ”（綠燈） “那它又代表什么意思呀？ ”、出示畫有 “交通事故 ”的圖標，提問： “請問這張圖標告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故 呢？”、出示畫有 “閃電 ”的圖標，提問： “那么這個圖標用告訴了我們什么呢？ ”四、進行拼圖活動，為游戲做準備。 “小朋友，你們看這里有很多標有 紅燈、 交

17、通事故 的標志，還有一 個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向 中間的幼兒園，我們 四人一組趕快來試試吧！ ”五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知 道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。 “我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩爭分奪秒 的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？ ”（按幼兒所定的規(guī)則在圖 標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。 教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。 “游戲規(guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可 要給我加油哦！ ”六、幼兒進行游戲，教師進行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲 規(guī)

18、則。幼兒園安全教學反思三：幼兒園里的安全活動教學反思（ 1106 字） 安全教育是幼兒園教育永恒的話題 ,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的 場所 ,無論教師怎樣注意 , 也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中 ,我們對幼兒 的安全教育往往停留在表面 ,或讓幼兒被動的接受 “你不能怎樣 ,你不該怎樣 ”成,人如此反復的 強調只會讓孩子的逆反心理更加突出 ,針對我班的實際情況 ,本期我們開展了一系列安全教育 活動 ,如 :談話活動 “我身邊的危險 ”看,圖講述 “誰對誰不對 ”美,術活動 “我來設計安全標志 ” 等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法 ,樹立了安全意識。同時 ,安全教育作

19、為幼兒園長期的教育內容 ,僅僅這幾個活動是不夠的 他需要與日常生活有機的結合和滲透 ,例如 :利用聽故事 “思杰走丟了 ”讓,幼兒知道回家要 等父母來界 ,決不跟陌生人走 ,也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時 ,請小朋友先試一試是 否太燙。開門、關門時先要看看手是否放在門框上 ,吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子 ,上下樓梯 時 ,扶欄桿有序的走 ,以 及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請小朋友們相互監(jiān)督 ,定期評選出 我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生 ,而且可以提高幼兒的安全意識 ,為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定 了基礎。我們知道

20、 ,每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多 么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導者 ,對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系 上起著重要的作用 ,這需要一個支點也需要一個平衡點 ,我們也常常困惑于此。今天當我們的 教育倡導著教育活動生活化、情景化時 ,我們力求把孩子帶到真實的世界中 ,讓他們真實的去感 知世界、體驗生活 , 這就意味著要放開成人的庇護 ,讓他們自由的去探索這個未知的世界。那 么我們怎樣才能把 “保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長 ,活動中不可缺少一定的冒險性 結合起來呢 ?例如游戲 ,它是幼兒最喜歡的活動 ,也是幼兒園主要的教學形式。但由 于他們的身心發(fā)展水平

21、較低 ,行為缺乏理智 ,易受情緒的影響 ,在游戲活動中特別是戶外 的中 ,則可能造成意外的事故。所以 ,教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的 安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全 ,完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的 難度 ,也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出 : “游戲活動要有一定的冒險性 ,如果沒有 , 孩子無法真正形成回避 危險的能力 ”。作為幼兒教師 ,任何一個人 ,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力 ,如 果孩子們在幼兒園平安的度過一天 ,我們也會感到松了一口氣。主題活動也好 ,生活中有機滲 透也好 , 目的只有一個 ,讓孩子們樹立安全意識 ,保證幼兒的安

22、全和健康 ,因為這不僅關系到幼 兒的安全和健康 ,也關系到每個家庭的幸福和快樂。 篇二：幼兒園安全教育教學反思 幼兒園安全教育教學反思 安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的 場所，無論教師怎樣注意， 也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼 兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受 “你不能怎樣，你不該怎樣 ”，成人如此 反復的強調只會讓孩子的 逆反心理更加突出?？刹?，盡管老師強調廁所里不能嬉戲、打鬧， 可是事故還是發(fā)生了，一 孩子被打傷，完全是意外還是老師的疏忽？我想，老師應該承擔很 大一部分的責任。我們都 知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時候

23、不知道哪些事可以做， 哪些事不可以做。作為老 師的我們，應該想孫悟空的火眼晶晶，眼觀六路，耳聞八方。時刻 不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。 在一次室內活動中，孩子們在各個區(qū)域玩耍，老師一轉身就有孩子 哭著跑過來告訴我： “老師，某某拿玩具打砸了我。 ”我一看，女孩的右眼下有些擦傷，還有些血， 幾秒鐘的時間里，我的一個疏忽發(fā)生了。對于孩子之間再一起玩耍，經常有爭搶玩具的現(xiàn) 象，老師一留神孩子間有會有事情發(fā)生，面對變化萬千的狀態(tài)，作為老師我們應該怎么盡量 避免不必要地事情發(fā)生呢？可以開展有關安全教育的談話活動，如我身邊的危險”，看圖講述誰對誰不對”，美術活動 我來設計安全標

24、志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助 方法，樹立了安全意識。作為幼兒教師任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力， 如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有 機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅 關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。篇三：幼兒園安全管理心得體會學習校園安全法規(guī)心得體會劉鳳平根據(jù)校園安全法規(guī)學習的體會得出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位?！蔽覉@對安全教育工作更是擺在首要工作位置，并確定 了安全工作的指導思想及目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層

25、管理責任制為核心，以 落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓園內安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、 防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風良好的安全文明校園，確保幼兒園在良好的教育教學 秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。作為幼兒園的老師，面對天真無邪的孩子，安全意識更是顯得重要！安全教育以及安全 工作更是要時刻在心里，在行動上！為此，必須要做好一下工作：（一）做好日常工作，杜絕安全隱患在身邊發(fā)生1 、堅持每天來園早檢，細致致班上的每一個角落，消除一切安全隱患，杜絕不安全事 故的發(fā)生。2 、堅持每天午檢， 防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中 午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不

26、忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是 否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。、把好幼兒離園關， 孩子在幼兒園一天，下午離園時是孩子最散漫老師又不好組織的時 候，一定要組織幼兒安靜的集體活動。一定要確認市孩子的家長才放人，陌生的面孔來接要 問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。、嚴格執(zhí)行幼兒園 衛(wèi)生工作計劃中的安全消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持干 凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具。、戶外活動時，一定認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安 全，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。、教師離園時在班 內各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師 做好交接，并簡單交代其幼兒情況。（二）加強安全教育、提高安全意識要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)， 對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，加強防范意 識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊時，我們 希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用五角星獎勵。教育幼兒自覺的 排隊洗手、喝水、小便等。教育不跟陌生人 走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。教育幼