統(tǒng)編(部編)版五年級語文下冊第一單元全單元課件

1、1 古詩三首 每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。冰心古時候兒童的童年生活是怎樣的呢？第1課時第2課時第3課時第1課時四時田園雜興（其三十一）【宋】范成大猜讀詩題猜猜詩題的意思。 讀了詩題，你還有什么疑問嗎？了解作者 范成大是南宋詩人，他幼年聰慧，十二歲時便遍讀經史，十四歲時開始創(chuàng)作詩文。他一生寫了許多詩歌，晚年退居故鄉(xiāng)石湖，自稱石湖居士。他退隱閑逸后，在石湖度過了長達十年較為閑適而優(yōu)裕的晚年生活，寫下了最后的名作四時田園雜興六十首，這也是他田園詩的代表作品。初讀古詩四時田園雜興（其三十一）宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，

2、也傍桑陰學種瓜。供n供n：表供給；n：表從事。四時田園雜興（其三十一）宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風光？從哪個詞看出來的？ 桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當桑樹成蔭時，就是夏季。桑陰四時田園雜興（其三十一）宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。朗讀詩歌/認讀字詞晝夜耘田供耕織指導書寫晝耘桑認真觀察，練習書寫。自學古詩平時遇到一首新的古詩，你是怎么學的？ 借助詩句旁邊的注釋，來讀懂重點字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的大意，再把每行詩句的大意連起來用自己的話來說，就是整首詩

3、的意思。默讀古詩，借助注釋或工具書理解字詞的意思。四人小組學習，交流不理解的詞語，并說說古詩的大意。自學提示：交流匯報 借助注釋能把意思說完整；借助工具書讀懂詩意是一種學習方法，但在說的時候我們還要有自己的想法。把整首詩的意思連起來說，不是簡單地把詩句的意思串起來，可以通過一些想象，在句子中加上時間、地點、人物等，這樣說起來就更生動、更流暢。品讀古詩，想象意境結合注釋說一說“耘田”和“績麻”是在干什么？查工具書說一說“各當家”是什么意思？晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。耘田績麻耘田：在田間除草?？兟椋喊崖榇瓿删€。各當家：各忙各的農活。觀察插圖再讀一讀這兩句詩，你看到了什么畫面？觀察教材中這首詩

4、下面的插圖，說感想。 這樣的勞動在我們眼里是辛苦的、忙碌的，但在當時，這種男耕女織的生活卻是人人向往的。一天的辛苦勞動后，回家看到妻兒各做各的事情，這樣溫馨的畫面，使勞動的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動中得到的。 不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內的事，就連小孩們也“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”。從詩中描述的小孩學種瓜的情景中，你又獲得了怎樣的感受？想象畫面童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。結合注釋說一說“解”“供”“傍”和“陰”分別是什么意思？解供傍陰解：理解，懂得。供：從事。傍：靠近。陰：樹蔭。再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。 能幫家里做

5、力所能及的事，勞動也是快樂的。勤勞賞讀古詩，感悟詩情有感情地朗讀古詩。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？ 表達了詩人對兒童的喜愛與對田園生活的向往之情。 村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂，孩子雖然不懂耕織，卻愛學做農活，也是快樂的。這樣和諧、溫馨的勞動場面感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。童趣、孩子詩歌小結背誦古詩聽誦讀，說說你眼前浮現出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。背誦古詩，默寫古詩。板書設計晝耕田夜績麻未解供耕織傍桑陰學種瓜農事繁忙孩童可愛、天真大人勤勞孩子可愛、天真四時田園雜興（其三十一）第2課時稚子弄冰【宋】楊萬里

6、猜讀詩題 “稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古詩題目的意思是幼小的孩子玩冰。稚子弄冰了解作者 楊萬里（11271206年），字廷秀，吉水(今屬江西) 人。南宋詩人。他的詩構思新巧、語言通俗明暢而自成一家，在當時稱為“楊誠齋體”。稚子弄冰宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。zhn這首詩描寫的是什么季節(jié)發(fā)生的事？qn鉦磬冬季初讀古詩稚子弄冰宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。朗讀詩歌認讀字詞稚子 玉磬指導書寫曉自學古詩自學提示：借助注釋或工具書理解詩意。讀古詩，想象畫面，體會其中的樂趣。 清

7、晨，兒童將銅盆里凍的冰剜下來，用帶來的絲線穿起來當鉦來敲打。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。品讀古詩，想象詩境讀出感情，想象畫面。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。稚子金盆脫曉冰鉦 稚子：幼小的孩子。 鉦：一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。 金盆脫曉冰：早晨從金盆里把冰取出來。 再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。想象畫面，體會詩境。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。再讀一讀這兩句詩，你仿佛看到了什么畫面？敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。磬玻璃 磬：一種打擊樂器，形狀像曲尺。 玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現在的玻璃。 多么

8、調皮的孩子，他從金屬盆里把冰取出來稚子金盆脫曉冰 多么聰明的孩子，他用彩色的線把冰塊穿起來當做銀鑼來敲 多么快樂的孩子，敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，真好聽 多么沮喪的孩子，冰忽然落在地上發(fā)出像美玉摔碎的破裂聲彩絲穿取當銀鉦敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲 快樂也好沮喪也好，對孩子來說都是心動神移的最深刻的記憶。對作者來說，他多么羨慕這個無憂無慮、聰明可愛的孩子啊。誦讀古詩，感悟詩情全班有感情地朗讀古詩，圈出這首詩中的動詞。從這幾個動詞中，你感受到了什么？稚子弄冰宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。 這首詩通過對小孩子一系列動作的描寫，如“脫”字，形象傳神地寫出

9、了孩子剜冰的樣子，表現了孩子的天真爛漫。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？ 表達了詩人對兒童的喜愛和對田園生活的向往之情。詩歌小結有感情地朗讀古詩，自由背誦古詩。板書設計色：金 彩 銀形：金盆 彩絲 銀鉦音：玉磬 玻璃碎地自得其樂稚子弄冰第3課時村晚【宋】雷震猜讀詩題村晚 “村晚”的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，所以這首詩描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。自學古詩學習古詩的方法：借助注釋;查工具書;結合課文插圖理解;小組交流討論等。運用這些方法自學古詩村晚，理解詩意。提示：正確、流利地朗誦古詩村晚。利用注釋、工具書和插圖理解各詩句的意思，理解詩意。朗讀古詩村晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，

10、短笛無腔信口吹。bi y陂漪韻腳理解詩意 詩人抓住了對景物和人的描寫，整首詩描繪了一幅牧童騎牛吹笛晚歸圖。景：草、水、山、日人：歸、橫、吹品讀古詩，想象詩境讀出感情，想象畫面。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。陂漪陂：池岸。漪：水中的波紋。再讀一讀這兩句詩，你仿佛看到了什么畫面？再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。腔信口腔：曲調。信口：隨口。鄉(xiāng)村的晚景多美?。〔轁M池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童的生活多么悠閑自在呀！牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 村晚這首古詩描寫了鄉(xiāng)村傍晚時的景色，給人一種無限的遐想，特別是牧童騎在牛背上隨意吹著短笛

11、的悠閑自在，讓人無比向往。詩歌小結誦讀古詩，感悟詩情 全班有感情地朗讀古詩。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？ 表達了詩人對田園生活的喜愛和向往之情。有感情地朗讀古詩，自由背誦古詩。對比閱讀，感悟表達 比較本課三首關于古時候兒童田園生活的古詩，這三首詩有什么異同？小組討論，完成表格。古詩題目相同點四時田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚 三首詩都描寫了古時候兒童的田園生活，都通過一件事來表現孩子的天真可愛，都體現了作者對兒童的喜愛和對田園生活的向往之情。古詩題目不同點四時田園雜興（其三十一） 四時田園雜興（其三十一）是通過描寫農村繁忙勞作的景象，孩子們也跟著大人學種瓜的勤勞來體現田園生活的和諧、幸

12、福。古詩題目不同點稚子弄冰 稚子弄冰是通過描寫孩子們剜冰，用彩線將冰串起來當打擊樂器，冰塊摔碎了孩子們失落沮喪來體現兒童的聰明、可愛。古詩題目不同點村晚 村晚是通過描寫牧童騎在牛背上吹笛來體現牧童的快樂、可愛，體現了田園生活的幸福美好。課堂小結 這三首古詩都向我們展示了古時候兒童生活的情景，只是寫的事不同，四時田園雜興（其三十一）寫了夏天孩子們學著大人在桑樹下種瓜的事；稚子弄冰寫了冬天孩子們剜冰，用彩線將冰串起來當打擊樂器，冰塊摔碎了孩子們失落沮喪的事；村晚寫了傍晚，牧童騎在牛背上吹笛歸來的事。三位詩人都善于捕捉兒童在做某件事時某一個瞬間的情景，來體現田園生活的美好。我們在今后的習作中也要留心

13、觀察，捕捉某件事中的某一個瞬間的情景，掌握由面到點的寫法。小練筆 這三首古詩中所描繪的田園風光都很美，都體現了古代兒童的有趣可愛，古代田園生活的和諧幸福。請同學們根據詩歌內容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。課后作業(yè) 范成大晚年作的組詩四時田園雜興共60首，這也是他田園詩的代表作品。請同學們課后去搜集這組古詩中的其他古詩，讀一讀，背一背。板書設計草滿 水滿山銜落日橫牛背無腔信口吹景（美）人（樂）無憂無慮悠閑自在村晚2 祖父的園子第1課時第2課時第1課時 每一個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。初讀課文，整體感知 自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。思

14、考：課文主要寫了什么？字詞學習第一組：螞蚱蚌殼第二組：櫻桃谷穗倭瓜第三組：拔草鏟地割草第四組：圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍悠悠這幾組詞有什么特點？指導書寫“承”：最后兩筆不要連寫?！捌啊保河疫吺恰肮稀辈灰獙懗伞白Α薄！肮洹保鹤⒁獠灰┑簟板痢?。櫻承瓢逛小組討論：這篇課文主要寫了什么？ 課文主要寫了園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事。走進園子，感受美景 作者記憶中的園子是怎樣的呢？快速瀏覽課文，找一找：文中哪幾個自然段直接描寫了園子中的景物？13自然段讀第1自然段，思考：這是一個怎樣的園子？動物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有。顏色美：蝴蝶白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓金；螞蚱綠。形態(tài)美：蜜蜂嗡嗡地飛著、滿

15、身絨毛、胖乎乎、圓滾滾、像小毛球似的動不動 作者在這段對園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個五彩繽紛、豐富多彩的園子。 齊讀第1自然段祖父的園子是一個大花園！僅僅只有這些小昆蟲嗎？ 還有天上飛的，地上長的，果然是樣樣都有。走進園子，感知趣事默讀課文第416自然段，說說“我”和祖父在園子里做了什么？栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水 這六件事都體現了一個什么字？還體現了一個什么詞？樂自由祖父的園子有什么特別之處？ 祖父的園子不僅景色美，樣樣都有，而且給“我”帶來了無窮無盡的快樂和自由，難怪“我”對祖父的園子念念不忘！第2課時細讀課文，趣中

16、品樂上節(jié)課我們學習了“我”跟著祖父在園子里做了六件事，是哪六件事？栽花拔草種菜鏟地嬉戲澆水 瀏覽課文第416自然段，想一想“我”在園子里做的哪一件事最有趣，為什么？抓住關鍵詞句，談談自己的感受。 祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。哪幾個詞讓你感到特別有趣？東一腳西一腳瞎鬧踢飛了01踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂！快樂 祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個

17、是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。02 我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。想象“我”鏟過的地是什么樣的？該鏟的沒鏟，不該鏟的卻被鏟掉了。想象“我”鏟地的動作是怎樣的？ 其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。03 祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！” 作者揚起的不僅是水，更是她的無憂無慮。把水往天空一揚這一揚，你看到了什么？感受到了什么？自由暢快04 我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過

18、去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。 作者想吃黃瓜就吃黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉螞蟻就捉螞蟻，真是想做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣。這一切讓你感受到了什么？自由 不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都是在瞎鬧、亂鉤、亂鬧。從這里我們不難看出作者的童年生活是自由快樂的。這是一個_的園子。自由快樂研讀課文，笑中悟愛思考：為什么“我”可以在

19、園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？因為祖父對“我”的寵愛。你從文中哪些詞句感受到祖父對“我”的寵愛呢？因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來。 為了“我”玩起來方便，對“我”的寵愛。（我）往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。 闖禍了不罵，反而笑，對“我” 寬容之愛。祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 教“我”認谷子，對“我”有耐心，對“我”教導之愛。抓住文中的細節(jié)描寫來體會祖父對“我”的愛。 我說：“谷子?！?祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？” 我說：“是的?！?“我”在這園子里擁

20、有的快樂和自由，都是源自祖父的愛。愛在呼蘭河傳中，作者是這樣回憶祖父的笑的： 祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。仿寫句子 發(fā)揮你的想象，用“當的時候，祖父笑了”來說一句話。 當我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種都踢飛的時候，祖父笑了！品讀小詩祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也澆菜 祖父這一次又一次的笑，讓我們深切地感受到了祖父對“我”濃濃的愛，這愛組成了一首愛的小詩。齊讀這首小詩，詩句有什么特點呢？ “我”都是跟在祖父后面，祖父做什么“我”就做什么。這首詩還沒有寫完，請同學們試著自主完成這首小詩。作者為什么不

21、厭其煩地重復著這樣的句子呢？作者是在一次次地回味著祖父的愛。 在一遍遍的反復中，作者在一次次地回味著祖父的愛，祖父的愛就像涓涓細流，靜靜地滋潤著作者，悄悄地在作者的心中流淌。這是一個_的園子。充滿愛品讀重點，感悟表達 正因為“我”在這園子里享受著快樂、自由，享受著祖父濃濃的愛，所以“我”看這個園子時，就感到這園子有一種特有的魅力。這種“魅力”可以從文中哪里看出來呢？ 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就

22、結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。 自由讀第17自然段，用文中的一句話說說這園子特有的魅力是什么？ 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。師生接讀老師：學生：鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。老師：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花

23、，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，學生：它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。 黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。 下面這段話運用了哪些修辭手法？作者當時的內心感受是怎樣的？排比擬人自由快樂 文中像這樣的句子還有很多，從文中找出類似的句子畫上橫線，和同學交流自己的感受。并仿照著這些擬人句寫一寫。 蕭紅曾在呼蘭河傳中

24、這樣寫： 因為我感受到的是自由快樂，所以我看什么都是自由和快樂的。 這種借其他的景物來寫自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我們也可以在寫作中運用這種方法來描寫景物。閱讀鏈接，再悟情感 作者在園子里可真是快樂、自由、無拘無束?。∽x了課文，你一定會猜想作者有一個幸福的家庭，但事實卻跟我們想的不一樣。 蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她，對她惡言惡色，祖母特別愛清潔，不喜歡小孩子鬧騰，甚至拿針刺她的手指；唯一疼愛、呵護她的，只有祖父。父親對蕭紅很冷酷。蕭紅有一次偶然打碎了一只杯子，他就罵到使人發(fā)抖的程度。蕭紅在一篇文章中這樣回憶：“父親打了我的時候，我就在祖父的房里，

25、一直面向窗子，從黃昏到深夜祖父時時把多紋的手放在我肩上，對我說：“快長大吧，長大就好了?！毙∈捈t只有從祖父那里享受到了快樂的童年，享受到了什么是愛。長大后，蕭紅經歷了種種不幸，面對病痛、生活、情感的多重折磨，她常常回憶起故鄉(xiāng)。 故鄉(xiāng)住著她的許多親人，可呼蘭河傳這本書開篇卻寫道：呼蘭河這小城里住著我的祖父。 為什么“我”只說這小城里住著“我”的祖父呢？ 因為只有祖父帶給“我”無限的快樂自由，無限的愛，所以“我”只懷念自己的祖父。 無論呼蘭河有多少人，“我”都已經淡忘了，唯一記得的只有祖父。只要回憶起祖父，“我”就回憶起快樂、自由和有祖父疼愛的童年生活，“我”的心中就充滿了溫馨、幸福。于是作者蕭紅

26、寫下了一部偉大的作品呼蘭河傳。 呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現在埋著我的祖父。 我生的時候，祖父已經六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，就死了。 從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現在完全荒涼了。 小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年種著，也許現在根本沒有了。 那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一條狗來，那么變著。 這些不能想象了。 以上我所寫的并沒有什么優(yōu)

27、美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。 自由讀這段話，說說你對課文有什么新的體會？ 讀一讀呼蘭河傳，走進蕭紅的內心，進一步體會蕭紅的童年生活以及她對祖父深深的懷念之情。課外閱讀板書設計園子里的昆蟲和樹“我”在園子里隨意玩鬧園子里的一切“我”快樂地睡了充滿活力快樂自由自在祖父的園子放飛天性快樂童年3 * 月是故鄉(xiāng)明說一說 每個人都有故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有月亮。自古以來，月亮就寄托了中國人的思鄉(xiāng)之情。古人最愛用詩詞吟誦月亮，你們想到了哪一首詩？床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。秦時明月漢時關，萬里長征人未還。春風又綠江南岸，明月何時照我還？明月有情應識

28、我，年年相見在他鄉(xiāng)。作者簡介 季羨林是我國的語言學家、文學家、國學家、史學家、教育家。早年留學德國十年，歷經千難萬阻輾轉瑞士回到祖國。回國以后，他做的第一件事就是跪下叩頭，然后捧起一把土，親吻了一下說：“我的祖國，我終于回來了?！逼渲鲄R編成季羨林文集，共24卷。初讀課文，感知往事和經歷 自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不認識的字和不懂的詞語、句子做上記號。認讀詞語徘徊 煙波浩渺 篝火 萌動晶瑩澄澈 旖旎 瑞士 萊芒湖平沙無垠 碧波萬頃 巍峨雄奇燕園 點綴 徘徊燕多音字yn（ ）yn（ ）燕子燕園燕京 燕園 燕山 姓燕自主閱讀 默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經歷，抒發(fā)了哪些

29、內心感受？ 能用課文中的詞語簡要概括作者由月亮想到的往事和經歷嗎？數星星捉知了看月亮做夢再讀課文，感悟作者內心快讀全文，作者寫了哪些地方的月亮？外國的月亮燕園的月亮故鄉(xiāng)的月亮品讀描寫外國月亮的部分。 在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。你有什么體會？作者的內心感受又是怎樣的？ 師生合作朗讀：教師讀描寫外國月亮的語段，學生讀“我”的內心感受。品讀描寫北京燕園月亮的部分。 我現在年事已高，住的朗潤園是燕園勝地?？浯笠稽c兒說，此地

30、有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山點綴其間，風光無疑是絕妙的。每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數頃，荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。 我們可以體會到什么？作者內心的感受是怎樣的？品讀描寫故鄉(xiāng)月亮的部分。 每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。 季羨林爺爺心中故鄉(xiāng)的小月亮又是怎樣的？在文中找出描寫故鄉(xiāng)的月亮的語句，用橫線畫出來。 到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在

31、夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。 外國的月亮再美，北京的月亮再好，我永遠忘不掉故鄉(xiāng)的小月亮。對比之下，故鄉(xiāng)的小月亮究竟好在哪里呢？回讀課文，感悟表達 作者運用了對比的寫作手法，情感的親疏深淺只有通過對比才能顯現出來，故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過與其他場景進行對比來表現。 從濟南到北京，一直說到世界上三十多個國家，見過的月亮都美妙絕倫，但在作者看來，哪一處的月都不及故鄉(xiāng)的，月始終是故鄉(xiāng)的明。仿寫句子 但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。仿照這句話寫一個對比句

32、。季羨林爺爺已經功成名就，為什么還對那個小山村念念不忘？ 因為那里有季羨林爺爺童年的快樂和美好的回憶，那里是他的故鄉(xiāng)。 作者只記得那些由月亮想到的往事和經歷嗎？除了記得在故鄉(xiāng)發(fā)生的事，他還記得故鄉(xiāng)的什么？他還記得故鄉(xiāng)的景色，比如故鄉(xiāng)的水。在作者心中故鄉(xiāng)的水又是怎樣的呢？ 至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢。景月、水作者寫故鄉(xiāng)的月亮是為了表達思鄉(xiāng)之情，他為何要寫故鄉(xiāng)的水？ 但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。因此，在中國古代詩文中，總有什么東西給月亮當陪襯，最多的是山和

33、水。 原來故鄉(xiāng)的水是給故鄉(xiāng)的月亮當陪襯的。作者寫家鄉(xiāng)的月也好，水也好，都是為了借物抒情。借故鄉(xiāng)的月亮，借故鄉(xiāng)的水來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。故鄉(xiāng)的一切都是他無法割舍、無法忘掉的。情思鄉(xiāng)布置作業(yè)，搜集詩文月夜憶舍弟【唐】杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。 這首詩寫了杜甫兄弟幾人因戰(zhàn)亂而離散，杳無音信，于是思念之情油然而生，特別是在異鄉(xiāng)的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜的月亮，這種思念之情越發(fā)顯得深沉和濃烈。 課下搜集一些思鄉(xiāng)的其他古詩，和同學交流。板書設計月是故鄉(xiāng)明人人都愛故鄉(xiāng)的月亮月亮常有山水相襯深情懷故鄉(xiāng)、憶童年世界其他地方的月亮故鄉(xiāng)沒有山故

34、鄉(xiāng)有水（葦坑）數星星，捉知了望月，夢月廣闊世界的大月亮朗潤園里的美月亮葦坑里的月亮最美充滿童趣，令人懷念比不上故鄉(xiāng)平凡的小月亮童年美妙思鄉(xiāng)情濃4 * 梅花魂梅竹蘭菊墨梅【元】王冕吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。你心目中的梅花是怎樣的？寒梅傲雪初讀感知，理清結構帶著問題默讀課文，邊讀邊思考： 默讀課文。說說：課文寫了外祖父的哪幾件事，表達了外祖父怎樣的思想感情，再和同學交流你對題目的理解。認讀生字詞葬身 腮邊 虬枝 玷污 鄭重 秉性 碼頭 撩亂 手絹 華僑 眷戀 涼颼颼 課文寫了外祖父的哪幾件事？能不能用小標題的形式概括？交流匯報第2自然段“讀詩詞落淚”讀詩詞落淚

35、_第2自然段第3自然段411自然段1213自然段1415自然段珍愛墨梅圖難歸國而哭贈與墨梅圖送梅花手絹課文寫了外祖父的五件事，表達了外祖父怎樣的思想感情？ 表達了外祖父喜愛梅花，深深地眷戀祖國的思想感情。 讓時光倒流，讓我們一起回顧往昔，追憶外祖父往日的情懷。你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父一遍又一遍地教“我”讀唐詩宋詞。用橫線畫出外祖父教“我”讀的詩詞。情境引入這三句詩是寫什么的詩？每當讀到這類詩詞，外祖父總會淚雨紛紛，這是為什么？思鄉(xiāng)外祖父非常思念家鄉(xiāng)。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春草明年綠，王孫歸不歸？自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。 詩句里不絕的鄉(xiāng)思、無邊的愁緒，勾起外祖父滿腔的鄉(xiāng)愁

36、，怎能不潸然淚下呢？課文中共三次寫到了外祖父的眼淚，另外兩次是什么時候，在什么情況下落淚的呢？請同學們找出來并畫上波浪線。 我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來 想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。外祖父三次落淚，表達了外祖父怎樣的思想感情？ 外祖父三次落淚，都表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強烈感情。所謂葉落歸根，年紀越大，情感越濃，從眼淚中我們感受到，不能回國已成為外祖父心中刻骨銘心的痛。在文中找到外祖父分外愛梅花的句子或段落。 外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意

37、。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？找出描寫外祖父動作、語言、神態(tài)的句子，讀一讀，從這些詞句中你體會到了什么？ 外祖父愛惜墨梅圖，并不是墨梅圖價值連城，而是在外祖父眼里，這不僅是一幅畫，更是祖國的象征。每當思念祖國時，這墨梅圖能慰藉外祖父的心。 請仿照這段話來描述你熟悉的一個人，要抓住這個人

38、的動作、語言和神態(tài)來說。仿句練習質疑課文題目，感悟愛國之心 魂是什么意思？梅花有魂嗎？梅花的魂是什么？梅花魂“梅花魂”到底是指什么呢？ 細讀課文，找到課文中能解釋“梅花魂”的句子。細讀課文 “是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”“梅花魂”就是梅花的秉性，梅花的秉性是

39、什么？ 愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。 外祖父喜歡梅花，就是喜歡梅花的秉性，梅花的魂，是梅花不怕寒冷、不怕風欺雪壓的精神。墻角數枝梅，凌寒獨自開。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 難道梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎？欣賞歌曲紅梅贊。領悟精神紅梅贊 紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩，三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開，向陽開。紅梅花兒開，朵朵放光彩，昂首怒放花萬朵，香飄云天外。喚醒百花齊開放，高歌歡慶新春來，新春來。 這首歌是電影江姐的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱的是梅花，實是贊美江姐。像

40、江姐這樣有中華民族氣節(jié)的人還有誰呢？ 梅花魂正是我們中華的民族魂，是我們中華的民族精神。我們中華民族的精神到底是什么？ 不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。感悟表達這篇課文借梅花贊美了具有梅花精神的人，這是什么表達方法？第13自然段解釋了題目的意思，在習作中這叫什么手法？借物喻人點明主題體會思想外祖父不但贊美梅花，他更希望鶯兒做一個有梅花品格的人。文中是怎么寫的？ 一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！ 其實，這句話不僅僅是外祖父對鶯兒說的，更是他老人家自己的心靈獨白。他漂泊海外，作為中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，

41、有品格，有靈魂，有骨氣。愛國心拓展延伸，情感升華配樂齊唱我的中國心：我的中國心 河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了，我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切，烙上中國印。長江長城，黃山黃河，在我心中重千斤。無論何時，無論何地，心中一樣親。流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。板書設計梅花魂想起外祖父回憶外祖父理解外祖父故鄉(xiāng)梅花開冷艷又幽芳教“我”詩詞動情流淚斥“我”污梅刮抹污跡珍藏墨梅圖保留紅梅絹睹物思人借梅思鄉(xiāng)心向祖國海外游子心系祖國送“我”梅圖教“我”學梅隨“我”登船贈“我”梅絹無法回國痛哭流涕口語交際：走進他們

42、的童年歲月 “每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶?！?冰心 你想走進誰的童年歲月？為什么想走進他（她）的童年歲月？閱讀范例，學習提問列出問題清單： 先確定好提問對象，再根據提問對象提出恰當的問題。問題清單一還記得小時候學過的哪幾篇課文？做過的最勇敢的事是什么？課后最喜歡玩什么游戲？ 問題清單二小時候玩過哪些玩具？最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？這個玩具是怎么玩的？說說你從這兩個問題清單中發(fā)現了什么？ 問題清單一是根據提問對象從不同方面提問； 問題清單二是根據提問對象圍繞一個話題提出多個問題?？偨Y方法列問題清單的方法有哪些？ 根據提問對象從不同方面

43、提問或者圍繞一個話題提出多個問題。根據列問題清單的方法列出自己的問題清單。四人小組內互相討論交流。思考各自列出的問題是否對了解人物的童年有用。根據同學的意見修改自己列出的問題。展示臺上展示自己根據提問對象列出的問題。創(chuàng)設情境，提問采訪交流向提問對象提出問題的方式： 確定了提問的對象和要問的問題，我們現在跟提問對象無法見面，怎么跟他提問呢？打電話發(fā)信息語音聊天視頻聊天學習提問的禮節(jié)和要求： 我們今天提問的對象都是我們的長輩，要注意交流的禮節(jié)和要求，要認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人，不明白的地方或感興趣的內容可以適當追問。認真傾聽，交流時邊聽邊記錄。根據整理的記錄

44、有條理地表達。交際要求 除了以上要求，我們向長輩提問的時候還應該注意什么？注意使用禮貌用語。注意不要隨意打斷別人。不明白的地方或感興趣的內容可以適當追問。向提問對象詢問列好的問題：現場采訪教師。電話采訪家長。展示自己的談話記錄： 展示的談話記錄雜亂無章，需要整理一下。如何整理談話記錄呢？整理記錄，講述故事整理記錄記錄的格式應該是一問一答式。把大人們講的童年故事整理好，做上記號。按要求整理自己的談話記錄。有條理地講述故事：講故事要條理清楚，如何有條理地表達呢？一條一條按記錄的順序表達。找出重點內容，把不相關的內容刪掉，只表達重點內容。 不管是口語交際，還是習作都需要有條理地表達?？梢园错樞蛞粭l條

45、地表達，也可以抓住重點，只簡單地表達重點內容。交流分享四人小組交流整理好的談話記錄，比一比誰表達得最有條理。小組內講一講了解到的大人們的童年故事。每個小組選一個表達最有條理的代表到講臺上做交流匯報。我了解到了（ ）的童年，他的童年（ ）。 說一說：聽了這些故事你有什么感受？現場交際要求： 回家以后，現場采訪家長，面對面地交流，體會不一樣的交流情境。回歸生活，練習交際轉換交際對象： 還可以去了解其他大人的童年故事，切換一下交際對象，訓練我們的口語交際能力。板書設計走進他們的童年生活認真傾聽邊聽邊記錄整理記錄有條理地表達習作：那一刻，我長大了第1課時第2課時那一習作刻，我長大了第1課時那一習作刻，

46、我長大了暢談感受猜一猜 老師將展示班上一位同學小時候的幾張照片，請同學們猜猜看他（她）是誰？ 同父母一起游覽祖國大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戲的那一刻，同學陪我過生日的那一刻，陪父母去探望爺爺奶奶的那一刻我突然覺得自己長大了。回憶童年，指導講述尋找“那一刻”： 翻閱影集、日記、成長手冊回憶一下自己成長的歷程，有沒有某一個瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？ 回憶了自己成長的歷程，你印象最深的事情是什么？講述“那一刻”：讀教材中的示例：今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現她的眼角出現了淺淺的皺紋今天爺爺走了很遠的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞來的球鞋，我感覺手上沉甸甸

47、的三年級的時候，第一次在全校開學典禮上發(fā)言，我很緊張?？吹酵瑢W們鼓勵的目光，我忽然又有了信心 示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動，讓你突然覺得自己長大了？ 想一想你是在哪一刻長大的呢？那一刻你看到了什么，聽到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？指導講述小組交流。學生在四人小組內交流自己長大的“那一刻”，說說當時的情景。全班交流分享。每個小組選一個代表與全班同學分享。結合課文，指導寫作明確習作要求： 請寫一件自己成長過程中印象最深的事情，要把事情的經過寫清楚。 把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當時的真實感受。 外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老

48、干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。讀中悟寫有生以來，我第一次聽到他訓斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？你從上面這段話中能發(fā)現什么寫作方法？ 寫事離不開寫人，把一件事的重點部分寫具體，離不開對人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。 如果你想讓自己的習作打動別人，感染別人，還得力求寫出自己的真實感受，尤其是要把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體。 把一件事的重

49、點部分寫具體，除了通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實感外，還需要運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。寫作小結自主擬題，自由寫作 本次習作的主題是“那一刻，我長大了”。這是大主題，同學們可以自己想一個更好的習作題目，題目自擬。 這次習作要寫一件自己成長過程中印象最深的事情，要把事情的經過寫清楚，還要把感到自己長大了“那一刻”的情形寫具體，記錄當時的真實感受。第2課時那一習作刻，我長大了交流分享，構建方法佳作欣賞： 學生朗讀佳作，其他人對照習作要求，說說展示的佳作中值得自己學習的地方。例文診斷： 從“事情經過是否清楚”“那一刻是否具體”“是否寫出了真實感受”三個方面，對展示的

50、習作片段進行評議，討論修改。 片段一：我和媽媽在馬路邊看見一個小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢，小女孩充滿感激地眼神望著我，那一刻，我長大了。 片段二：我生日那天，爸爸原本答應陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時候，爸爸接到一個工作上的電話要出去吃飯，爸爸左右為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長大了。 片段三：奶奶天天在家里干家務，最近奶奶身體不適，我放學一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長大了。 本次習作最重要的是把“那一刻”的情形寫具體，怎樣才能寫具體呢？ 抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動進行描寫，最好用上比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。修改寫作，養(yǎng)成習慣自主修改

51、習作：好文章是改出來的。 魯迅同桌交流互評： 同桌之間互換習作讀一讀，和同桌交流，看看有沒有把“那一刻”的情形寫具體，根據同桌的意見再進行修改，直到滿意為止。全班展示交流：展示臺上展示修改好的優(yōu)秀習作，全班交流?？偨Y提升，分享收獲 說一說：在本次習作過程中，你們有哪些收獲？ 本次習作的主題是“那一刻，我長大了”，我們在習作中要圍繞把事情的經過寫清楚，把“那一刻”寫具體，寫出自己的真情實感。課堂小結 謄抄習作，展現成果：將修改至滿意后的習作謄寫在作文本上。板書設計那一刻，我長大了經過寫清楚情形寫具體感受寫真實語文園地第1課時第2課時第1課時學習交流，習得方法體會課文表達的思想感情。 在本單元的學

52、習中，我們是怎么體會課文表達的思想感情的？ 讀下面四位小伙伴說的話，說說他們用了哪些方法來體會課文表達的思想感情。 讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。 讀到祖父的園子時，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會到了蘊藏在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。 我在讀月是故鄉(xiāng)明時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。 我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來了，也加深了對課文思想感情的體會。讀下面的詩句，說說你眼前浮現出怎樣的情景，體會其中的樂趣。課文回顧童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。稚子金盆脫

53、曉冰，彩絲穿取當銀鉦。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 第1課古詩三首都是運用想象來體會詩人對兒童的喜愛與對田園生活的向往之情。 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽

54、也不知道。 讀第2課祖父的園子時，從課文對園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中，體會到了蘊藏在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。 但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！ 然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。 月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮?。?讀到第3課月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話，能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。把自己想象成文中的“我”，也能體會到作者的懷鄉(xiāng)之情。 “是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀