語(yǔ)文作文提綱寫作技巧及語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1、語(yǔ)文作文提綱寫作方法技巧及語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法（一）寫作文提綱的意義作文前寫好提綱,是保證作文成功的一項(xiàng)重要舉措。（二）作文提綱的格式提綱太空洞，對(duì)作文沒(méi)有什么用處，不成其為“提綱”。提綱太繁瑣，也不好。作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，筒耍地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表 達(dá)的中心思想。（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)： 安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段， 每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心

2、的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的， 哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分 幾層來(lái)寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在 提綱中簡(jiǎn)單注明。設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法?？紤]好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng), 也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。編列作文提綱總要先找個(gè)依據(jù)，以記敘文為例。依據(jù)有以下四個(gè)：按事情的過(guò)程（開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)擬定。1按時(shí)間的轉(zhuǎn)折（早晨、中午、晚上）來(lái)擬定。M按人物的活動(dòng)過(guò)程（先做什么，接著做什么，最后做什么）來(lái)擬定。1按照空間的變換（如家中、

3、途中、學(xué)校）來(lái)擬定。（三）作文提綱示例記敘文提綱題目1：難忘的一件事（一級(jí)提綱）主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。重點(diǎn)段落內(nèi)容：.周麗把我扶到她的家。（次詳）.周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）.我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）結(jié)尾：我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）議論文提綱題目：驕傲使人落后（二級(jí)提綱）慕第一段：提出論點(diǎn)：驕傲使人落后，是無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明了的真理，它是成功 和進(jìn)步的大敵，特別是在“四化”建設(shè)中，有了驕傲情緒，就會(huì)造成損失，使 我國(guó)在各方面落后于世界先進(jìn)水平。M第二段：用典型論據(jù)去論證論點(diǎn)。1.凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人

4、都會(huì)停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農(nóng)民革命將領(lǐng)李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿，放松了 警惕，結(jié)果慘遭失敗。12.1989年中國(guó)女排在奧運(yùn)會(huì)失利了，就是因?yàn)檫B續(xù)勝利，背上了世界冠軍的包 袱，滋長(zhǎng)了驕傲情緒，放松了訓(xùn)練，導(dǎo)致奧運(yùn)會(huì)上的慘敗。1.愛(ài)迪生早年有一千多項(xiàng)發(fā)明，他晚年變得很驕傲，甚至對(duì)手下人說(shuō)：“你們 不必再說(shuō)什么，任何高明的建議都超越不了我的思維?！苯Y(jié)果堵塞了智慧的源 泉，再也沒(méi)有什么發(fā)明了。1.引用巴甫洛夫的格言來(lái)說(shuō)明不能驕傲的道理：“由于驕傲，你們會(huì)拒絕有益 的勸告和友好的幫助，而且，由于驕傲，你們會(huì)失掉客觀的標(biāo)準(zhǔn)。1第三 段：進(jìn)一步用對(duì)比論證的方法，去論證論點(diǎn)（應(yīng)舉例證

5、明）。某某同學(xué)因?yàn)樗?處謙虛好學(xué)，所以取得成功；某某同學(xué)由于驕傲所以落后了，一事無(wú)成，甚至 慘遭失敗。1第四段，結(jié)論：我們必須牢記“勝不驕，敗不餒”，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使 人落后”的名言，克服驕傲自滿情緒，發(fā)揚(yáng)虛心進(jìn)取精神，在“四化”建設(shè)中 才能不斷前進(jìn)。1考試作文提綱一般以編列二級(jí)提綱最為合適。原因是：一是能編列出二級(jí)提綱, 說(shuō)明思考問(wèn)題己相當(dāng)全面而具體，己有成文的基礎(chǔ)。二是從提綱中可以檢查出 材料與。（四）作文提綱擬寫要求（1）提綱要切題。例如，有同學(xué)寫說(shuō)“功夫不負(fù)有心人”的提綱是這樣寫的：“有心”就是有明確的目的；“有心”就是有正確的方法；“有心”就是有認(rèn)真的態(tài)度和創(chuàng)造精神。認(rèn)真審一

6、下題便可知道，這一種提綱就比較切題。（2）提綱要體現(xiàn)體裁特點(diǎn)。假如要以門為題分別寫議論文、說(shuō)明文、記敘文，則其提綱，應(yīng)該分別體現(xiàn)出不同的體裁特點(diǎn)。議論文提綱：.總說(shuō)“門”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。.知識(shí)、生活、社會(huì)的大門，門門入好：入好知識(shí)門，才能獲得知識(shí)；入好生括門，才會(huì)懂得生活；人好社會(huì)門，才可能成為社會(huì)的好成員。.家庭、國(guó)家、思想的大門，門門把牢：把好家門防風(fēng)雨盜賊；把好國(guó)門防敵人侵犯；把好思想門防腐蝕變質(zhì)。.努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。說(shuō)明文提綱：.門有古老的歷史一一與人類向時(shí)出現(xiàn)。.門有獨(dú)特的構(gòu)造一一由門面、門框、門袖等構(gòu)成。.門的種類多種多樣一一按

7、質(zhì)地分，有金屬門、非金屬門；按作用分，有多用 途門和專用門；按位置的所屬物分，有建筑物的門、交通工具的門、其它器具 的門。.門正向輕巧、牢固、美觀、自動(dòng)化的方向發(fā)展。記敘文提綱：首先，舅舅家是一扇寒倫的小門；后來(lái)，有了一扇紅漆大門；現(xiàn)在，新樓前是一扇威武的大鐵門。(3)提綱要簡(jiǎn)潔。寫提綱要根據(jù)需要或詳或略。最簡(jiǎn)單的提綱稱一級(jí)提綱。較 詳細(xì)的提綱稱為二級(jí)提綱，很詳細(xì)的提綱為三級(jí)提綱。但詳不是繁瑣哆嗦，略 也不是空洞無(wú)物，要做到不管詳略，都力求簡(jiǎn)潔、精煉。例如有同學(xué)寫十年以后返校來(lái)時(shí)，其提綱是：1、宣傳窗內(nèi)，有聲有色地放映著歷屆校友和在校三好生的動(dòng)人事跡。2、展覽廳里，小愛(ài)迪生們的小發(fā)明干奇百怪，

8、琳瑯滿目；3、圖書館名著薈萃，座無(wú)虛席其實(shí)，這些提綱完全可以精簡(jiǎn)成：.宣傳窗有聲有色；.小發(fā)明琳瑯滿目；.圖書館座無(wú)虛席。此外,提綱還要求準(zhǔn)確，明確等。(五)作文提綱時(shí)，要注意的問(wèn)題第一，形式可以靈活?？偟膩?lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng) 目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講： 初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提 綱就可以寫得簡(jiǎn)單些。第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是 否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料 的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，

9、做出必要的修改。自己 滿意了，才可以動(dòng)筆行文。第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己 寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不 清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng) 付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之 舉。第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提 綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到 哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間, 又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)

10、思、布局的 習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成， 寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不 清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方 法。這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考 試或參加作文競(jìng)賽更要這樣如果作文限定時(shí)間，提綱可以寫得簡(jiǎn)單一些，如果不限定時(shí)間，提綱可以寫得 詳細(xì)一些。寫詳細(xì)提綱，可以把時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、打算引用的材料、開頭結(jié)尾、過(guò)渡照 應(yīng)等，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。編寫詳細(xì)提綱自然要比編寫簡(jiǎn)單提綱費(fèi)事，但 是，有了詳細(xì)提綱，作

11、文的時(shí)候就可能更加順手。以“勤奮”為標(biāo)題擬寫作文提綱。中心論點(diǎn)：成才有路勤為徑 一、引論部分由“山有路勤為徑”引出：勤為徑一一提出中心論點(diǎn)（成才有路勤為徑）。二、本論部分1、勤奮，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的法寶。（“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”、“書癡者文必工，藝癡 者技必良”、“梅花香自苦寒來(lái)I” ；魯迅：哪里有時(shí)間，我是把別人喝咖啡的 工夫都用在工作上的。）2、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈：口不絕吟于六藝 之文，手不停披于百家之編。古人勤學(xué)故事：匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪。）3、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能跟得上社會(huì)的發(fā)展。孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞 起舞、孔子韋編三絕三、結(jié)論部分業(yè)精于勤而荒于嬉

12、，知識(shí)更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現(xiàn)代社會(huì)立于不敗之地，必須勤奮學(xué)習(xí)。（六）作文提綱擬寫訓(xùn)練.請(qǐng)根據(jù)下列格式給“寬容”擬一份議論文提綱。.請(qǐng)以“英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰(shuí)勇戰(zhàn)萬(wàn)方的意氣”為中心論點(diǎn)擬一份議論文 提綱，然后構(gòu)思一篇作文。.請(qǐng)以“學(xué)會(huì)歷史般地旁觀”為題擬一份議論性散文的提綱，然后構(gòu)思一篇作 文。標(biāo)題：中心論點(diǎn)：結(jié)構(gòu)：（整體為XX式，主體為XX式）分論點(diǎn)1：（事例1、2、3）分論點(diǎn)2：（事例1、2、3）分論點(diǎn)3：（事例 1分論點(diǎn)3：（事例 1、2、3）論證方法:（方法 1、2、3）分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系：第一層（引論）：用什么方法引出什么中心論點(diǎn)。第二層（本論）：分幾個(gè)方面論證。

13、各方面都分別寫清楚：主要論證什么，用 什么論證方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩(shī)文語(yǔ)句等。第三層（結(jié)論）：用什么方法歸納全文，如何點(diǎn)題。參考答案.寬容論點(diǎn)：生活需要寬容分論點(diǎn)1、寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文明發(fā)展的重要構(gòu)件論據(jù)：六尺巷的故事?！扒Ю镄迺粸閴Γ屗哂趾畏?。”分論點(diǎn)2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。論據(jù)：廉頗與藺相如的故事。分論點(diǎn)3、寬容是一個(gè)人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是事業(yè)成功的保證。論據(jù)：唐太宗容忍魏征的事例分論點(diǎn)4、缺少了寬容，人們將在斤斤計(jì)較中與人結(jié)怨，在睚毗必報(bào)中與人結(jié)仇, 在水火不容中同歸與盡。論據(jù)：現(xiàn)實(shí)生活中人與人交往過(guò)于斤斤

14、計(jì)較的反面事例。分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系：1-3并列，與4正反對(duì)比。.談意氣一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬(wàn)里引出中心論點(diǎn)：英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰(shuí)勇戰(zhàn)萬(wàn)方的意氣。（類比）二、本論（27）分三層論證中心論點(diǎn)。第一層（2-3）分論點(diǎn)1：舍我其誰(shuí)的意氣使人奮起。（例證、引證）論據(jù)：李賀、陳勝、孟子豪言壯語(yǔ)（效果分析法）第二層（4-5）分論點(diǎn)2：獻(xiàn)身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比）論據(jù)：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）第三層（6-7）分論點(diǎn)3：勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。（例證）論據(jù)：楊振寧、李政道、吳劍雄、王澄昌（因果分析法）三、結(jié)論（8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵(lì)人們。（比喻

15、）例文：談意氣如果說(shuō)雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長(zhǎng)空的意氣就是它那犀利 的雙眼；如果說(shuō)駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬(wàn)里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬(wàn)里為 夙愿的意氣就是助其翻越千山萬(wàn)水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄杰， 成就一世偉業(yè)，那舍我其誰(shuí)，勇戰(zhàn)萬(wàn)方的意氣就是其成功的基石。舍我其誰(shuí)的意氣，使人奮起?？磻T了凡人的庸庸碌碌，聽(tīng)厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收 取關(guān)山五十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽(tīng)厭了對(duì)命運(yùn)的感傷，想破 了身世的無(wú)濟(jì)，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運(yùn) 的豪氣。舍我其誰(shuí)，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點(diǎn)，重新 樹立起一個(gè)全

16、新的自我形象。舍我其誰(shuí)的意氣，使我們充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值 與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)。一一舍我其誰(shuí)的意氣, 是人們騰飛的起點(diǎn)。獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢。凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬(wàn)礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的 人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們?cè)O(shè)置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠(yuǎn)航新大陸中連天風(fēng)雷， 可能是紅軍長(zhǎng)征中的雪山草地。然而，幸運(yùn)的人們呵，他們還有理想，在獻(xiàn)身 理想的意氣的指引下，他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海，為捍衛(wèi)真理而與烈火永 生；他們?cè)讷I(xiàn)身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無(wú)反顧地踏上征途為探尋 未知世界而披肝瀝膽；在獻(xiàn)身

17、理想的意氣的指引下，他們?nèi)缂t軍戰(zhàn)士一般豪氣 頓生征服千山萬(wàn)水為拯救民族而抗?fàn)?，獻(xiàn)身理想的意氣，是成功的精神動(dòng)力。 勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙?？茖W(xué)，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會(huì)圣殿的門口，不時(shí)的規(guī)探 其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué) 的無(wú)盡美妙。于是我們看見(jiàn)楊振寧李政道勇于質(zhì)疑前人，看見(jiàn)吳劍雄勤于實(shí)驗(yàn) 破解謎云，看見(jiàn)一代大師王漁昌在極其惡劣的科研條件下為物理學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn) 策。一一勇于探索的意氣，是成功之眼。望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激越之人。讓我 們以舍我其誰(shuí)的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，

18、勇于挑戰(zhàn) 的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航！.學(xué)會(huì)歷史般的旁觀（議論性散文）一、引論（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中 心論點(diǎn)：愛(ài)憎蒙住了理性的心。跳出愛(ài)憎，歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。（比喻）二、本論（27）分三層論證中心論點(diǎn)。第一層（5-7）從項(xiàng)羽與劉邦誰(shuí)更適合做皇帝看“愛(ài)憎”、“理性”與“真實(shí)”。（例證、引用、對(duì)比，假設(shè)分析法）第二層（8-10）從印象中隋煬帝暴君的形象看大運(yùn)河的歷史價(jià)值。（例證，效 果分析法）第三層（11-13）從印象中唐太宗明君的形象看玄武門血案的歷史現(xiàn)象。（例證、 引證，對(duì)比分析法）三、結(jié)論（14T6）歸納全文，警醒世人

19、，客觀公正地審視他人和自己。例文：學(xué)會(huì)歷史般地旁觀在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露。在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。然而在蝶眼中，蜂不過(guò)是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過(guò)是游戲花間的浪 子。愛(ài)憎蒙住了理性的心。跳出愛(ài)憎，歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。霸王騎著烏雅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍(lán)，于是心被感動(dòng) 了，那殿上之君只不過(guò)是無(wú)恥小人，聽(tīng)聽(tīng)漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”， 就熱血沸騰。可是就是這個(gè)被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒(méi)了他，哪來(lái)的張騫扶 著駝鈴走向天山的雪蓮？沒(méi)了他，哪來(lái)的衛(wèi)青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？ 歷史長(zhǎng)河滾滾奔流，告訴我們一一劉邦比

20、項(xiàng)羽更有才能去成就一番霸業(yè)。煬帝踏著龍舟走向江南的七月，黎民抱著妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那 由南向北奔流的運(yùn)河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。可是就是這條勞民傷財(cái)?shù)拇筮\(yùn)河，書寫了大都的輝煌，托起了沿河的點(diǎn)點(diǎn)明珠 之城。歷史的車輪滾滾向前，告訴我們京杭大運(yùn)河滅了一個(gè)隋朝，卻也開辟了更輝煌的盛世。太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開創(chuàng)貞觀之治的盛世。人們對(duì)此雙手揮舞高 呼明君”、“偉人”?？杉词故沁@樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門前的血泊？歷史的高峰回響著一個(gè)聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗 斑斑?！碧鰫?ài)憎后的我們，會(huì)有一雙清澈靈動(dòng)的心眼。環(huán)視世間一定會(huì)有新的認(rèn)知， 更加

21、公正、更加客觀。以清澈的眼審視自己，對(duì)于任何過(guò)失，“有則改之，無(wú)則加勉”；以靈動(dòng)的心 審視世界，對(duì)任何對(duì)錯(cuò)，保留一份最真實(shí)的了解。給所有的事物一個(gè)旁觀的眼神，讓歷史的車轍輾過(guò)額頭，留下贊許的痕跡。語(yǔ)文課文的基本學(xué)習(xí)方法.預(yù)習(xí)法預(yù)習(xí)課文六步法：讀一讀，了解課文的大意；拼一拼，掌握生字讀音；查一查, 弄懂新詞的意思；再讀讀，理解每段大意；試一試，解答課后的作業(yè)；想一想, 知道文章的中心。因文而異的預(yù)習(xí)法。（1）抒情文章，要多讀，要?jiǎng)忧榈乩首x，抒發(fā)感情，體會(huì) 感情。（2）故事性強(qiáng)的文章，要初步掌握故事情節(jié)，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（3）寓言故事，要通過(guò)初讀，著重思考，作者是怎樣通過(guò)一個(gè)淺顯易懂的故事

22、 說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。（4）借物喻人的文章，要著重理解作者的寫作目的，作 者是怎樣圍繞這個(gè)寫作目的展開思路，托物言志，借物喻人。（5）詩(shī)歌，預(yù)習(xí) 時(shí)，要求熟讀和背誦，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)想象重新創(chuàng)造新的意境。.聽(tīng)課法上課要細(xì)聽(tīng)。“細(xì)”就是要求仔細(xì)地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想。要學(xué)會(huì)別人發(fā)言的要點(diǎn)， 考慮老師和同學(xué)哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或還沒(méi)有想 到的。尤其要聽(tīng)好老師釋疑解惑和帶有結(jié)論性、啟發(fā)性的話。聽(tīng)的另一方面是 進(jìn)行比較鑒別，從中得到啟發(fā)。如聽(tīng)老師范讀課文時(shí)，要為突破自己朗讀中難 點(diǎn)作準(zhǔn)備。上課要積極發(fā)言，要做到：（1）要注意聽(tīng)老師的提問(wèn)。（2）學(xué)會(huì)從聽(tīng)到想， 想好再說(shuō)。（3）懂得先舉手

23、后發(fā)言。（4）發(fā)言要大膽。（5）在自己發(fā)言之后, 應(yīng)仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)。.筆記法記好課堂筆記。應(yīng)注意要有選擇地記筆記，不必在聽(tīng)課的過(guò)程中詳細(xì)地記筆記。 在聽(tīng)課時(shí)應(yīng)記下：（1）本堂課的目的、要求。（2）講課的重點(diǎn)部分。（3）有 爭(zhēng)議的問(wèn)題。（4）黑板上的板書。（5）對(duì)一些問(wèn)題的總結(jié)發(fā)言。記好課堂筆記的方法：（1）先聽(tīng)后記。記筆記的最好時(shí)機(jī)是老師講完課或老師 講課間隙去記。在學(xué)會(huì)先聽(tīng)后記的基礎(chǔ)上逐步做到邊聽(tīng)邊記。（2）學(xué)會(huì)課下隨 時(shí)補(bǔ)記。（3）培養(yǎng)速記能力。在平時(shí)，一是書寫的速度要加快，二是在老師的 指點(diǎn)下學(xué)會(huì)自編一些速記的符號(hào)，如：把“中心思想”記作“中一一”。.記憶法（1）分類記憶法。

24、把紛繁復(fù)雜的知識(shí)，根據(jù)它們的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、時(shí)間等 內(nèi)在聯(lián)系給以歸納分類，使其簡(jiǎn)單化、條理化、系統(tǒng)化。（2）聯(lián)想記憶法。通過(guò)想象把新學(xué)的知識(shí)與原來(lái)熟悉的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)記憶。（3）休息記憶法。學(xué)習(xí)中要適當(dāng)?shù)匦菹?，特別是學(xué)習(xí)后馬上睡覺(jué)，這樣能很快 地記憶所學(xué)的知識(shí)。（4）趣味記憶法。如記“戍、戊、戌、戎”四字，編成具有一定韻味和節(jié)奏的 順口溜。橫成（shu）戊（wu）中空，十字交叉讀作戎（rong） o（5）朗讀記憶法。對(duì)一些字詞、定義、課文等，高聲朗讀，使聲音印入腦海， 這樣不僅能排除外界的干擾，減少內(nèi)心的雜念，而且還能集中自己的注意力， 可以得到很好的記憶。（6）嘗試記憶法。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，合上書本試背, 背完后與原文核對(duì)。通過(guò)核對(duì)把正確的鞏固