宋濂傳文言文閱讀答案

1、第第 頁宋濂傳文言文閱讀答案 宋濂傳是描寫宋濂一生的一篇文章，宋濂，浦江人，元末明初文學家，曾被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首”，學者稱太史公。宋濂與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。下面是我整理的宋濂傳文言文閱讀答案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 宋濂傳文言文閱讀答案 宋濂，字景濂。性誠謹，官內(nèi)延久，未嘗訐人過。(帝)間召問群臣臧否，濂惟舉其善者曰：“善者與臣友，臣知之;其不善者，不能知也?！敝魇氯闾厣蠒f余言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：“此不敬?！眴栧?，對曰：“彼盡忠于陛下耳。陛下方開言路，惡可深罪。”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。”于是帝廷譽

2、之曰：“朕聞太上為圣，其次為賢，其次為君子。宋景濂事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚一人之短，始終無二，非止君子，抑可謂賢矣?！?(濂)自少至老，未嘗一日去書卷，于學無所不通，屢推為開國文臣之首。士大夫造門乞文者，后先相踵。高麗、安南、日本至出兼金購文集。四方學者悉稱為“太史公”，不以姓氏。 (節(jié)選自明史宋濂傳) 【注】宋濂:字景濂，明初文學家。訐(ji)：攻擊。帝：指明太祖朱元璋。惡：同“勿”。誚(qio)：譏諷。 1.用斜 線()標出下面句子的朗讀停頓(共兩處)。(2分) 于 是 帝 廷 譽 之 曰 2.寫出以下句子中加點詞的意思。(4分) (1)間召問群臣臧否( ) (2)或指其書曰( )

3、(3)既而帝覽其書( )(4)四方學者悉稱為“太史公”( ) 3.用現(xiàn)代漢語寫出文中劃橫線句子的意思。(3分) 微景濂，幾誤罪言者。 4.文中劃浪線的句子有何作用?(2分) 5.閱讀選文及下面一段文字，比較兩段文字中宋濂形象的相同點與不同點。(3分) 【鏈接】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外。從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問，先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，則色

4、愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 參考答案： 1.(共2分)于是/帝/廷譽之曰 2.(共4分)(1)暗地里(2)有人(3)不久(4)全，都 3.(共3分)假如沒有景濂, 我?guī)缀蹙鸵e誤地加罪于進言的人了。(“微”“罪”“言者”各1分) 4.(共2分)運用側(cè)面描寫(1分)，襯托出宋濂學術(shù)之高(1分)。 5(共3分)相同點：都表現(xiàn)出宋濂的勤奮好學(1分);不同點：選文側(cè)重于表現(xiàn)宋濂老實、正直的品行，送東陽馬生序還表現(xiàn)出宋濂守信、敬重師長的品行。(各1分) 某個句子作用 開頭句子的作用：1、開篇點題;2、總領(lǐng)下文或統(tǒng)領(lǐng)下文;3、引起下文，為下文作鋪墊;4、設(shè)置

5、懸念，引起讀者的興趣或思索。 中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用;2、段末起總結(jié)作用(總結(jié)上文,引出下文)。 結(jié)尾句子的作用：1、篇末點題;2、總結(jié)全文，深化中心;3、首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭或照應(yīng)題目;4、點明中心，升華中心;5、另人深思，給人驚醒(啟示)或留有思索的余地。 經(jīng)典散文優(yōu)美句子摘抄 1.你看，這一樹閃光的、盛開的紫荊，花朵兒一串接著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑喧鬧。 2.石榴在桌上滾落出來，渾圓艷紅，微微有些霜溜過的老澀，輕輕一碰就要爆裂。爆裂以后則恍如什么大盜的私囊，里面緊緊裹著密密實實的、閃耀生光的珠寶粒子。 3.美，是有系統(tǒng)的，慎重謹敬的、有脈絡(luò)有原

6、因的，丑卻草率邋遢，自暴自棄。雖然有時美假裝得像后者，但其實不然，美的大自由來自“從心所欲不逾矩”的素養(yǎng)，而非邋遢。 4.少年閏土是一個“十一二歲的少年”，“我”第一次和他見面，閏土“正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套個明晃晃的銀項圈”。二十年后，“我”回到家鄉(xiāng)，再見閏土時，他“從前紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋”，“他頭上是一頂舊氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著”，“那手也不是我記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 5.其實，不管我們討論神秘，珍貴的仍是那一點點對人的誠意。我們可以用贊美的手臂擁抱一千條銀河，但當那燦爛的光流貼近我們的前胸，其中最動人的音樂仍是一分鐘七十二響的雄渾堅實如祭鼓的人類的心跳! 6.芽嫩已過，花期已過，如今準備來做一枚果，待瓜熟蒂落，愿上天復容我是一粒核，縱身大化，在心著土處，期盼另一度的芽葉。 7.聰慧人學習，像搏擊長空的雄鷹，仰視一望無際的大地;愚笨的人學習，漫無目的，猶如亂飛亂撞的無頭飛蛾;刻苦的人學習，像彎彎的河流，雖有曲折，但終會流入大海;懶散的人學習，像水中的木頭，阻力越大倒退得越快。 8.我愿常年地守望你，熟識你的潮汐變化，了解你的每一拍波濤。我將嘗試著同時去愛你那愁悶沉靜的藍和春光明的白甚至風雨之夕的灰濁。 9.我不再愛花好月圓了嗎?不是的，我只是開始了解花開