大班語言教案神奇的樹教案反思

1、 大班語言教案神奇的樹教案反思1、大班語言教案奇妙的樹教案反思 活動目標(biāo)： 1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。 2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。 3.熟悉字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預(yù)備： 1.幼兒用書。 2.教師自制字詞卡“刺猬、春天、秋天、冬天“。 活動過程： 一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。 教師： 1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化? 2.季節(jié)的變化真奇異，四季的風(fēng)光真漂亮。可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能每天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里

2、面發(fā)生了一些驚奇的事。 二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容： 1.敘述故事，在結(jié)尾前插問： (1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么驚奇的事? (2)你感覺這是一棵怎樣的樹? (3)猜一猜這棵奇妙的樹是從哪里來的? 2.幼兒看圖片完整地觀賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問： (1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹? (2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆快樂，小刺猬心里有什么感覺? (3)這個隱秘是怎么被發(fā)覺的? (4)刺猬婆婆發(fā)覺了這個隱秘會怎么想，怎么做? 三、師生共同看圖敘述一遍故事 邊敘述邊指認(rèn)“春天、夏天、秋天、冬天“。 四、師生溝通在生活

3、中如何關(guān)懷老人。 爭論： 1.小刺猬為滿意刺猬婆婆的愿望，想方法裝扮成各種樹。小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫忙他們實現(xiàn)愿望嗎? 2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)懷他們的? 3.你關(guān)懷爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣? 4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你準(zhǔn)備怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆慶賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝愿) 五、教師分別出示字詞卡，帶著幼兒認(rèn)讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。 活動延長： 鼓舞幼兒關(guān)懷老人，常常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋

4、友聽。 活動反思： 通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比擬符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動中所消失的問題加以調(diào)整和改良的。 2、大班語言活動教案：去年的樹教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，體驗故事蘊(yùn)涵溫情。 2、能大膽想象，愿意在集風(fēng)光前大方地敘述自己的猜想。 3、珍惜朋友之間的深厚的情意。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預(yù)備： 1、動畫片去年的樹 2、去年的樹PPT 3、背景音樂二首。 活動過程： 一、談話引題、引出活動。 (出示圖

5、片一)激發(fā)幼兒的奇怪心和傾聽故事的欲望。 1、教師：今日帶來一個故事(出示PPT：封面)熟悉字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是去年的樹 2、去年的樹長的什么樣子?(粗粗的、剛長樹葉) 那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來聽故事去年的樹。 二、分段觀賞、讓幼兒大膽地敘述自己的猜想。 1、觀賞故事前半段(背景音樂一) 2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜測;樹究竟發(fā)生了什么事? 3、觀賞故事后半段。(背景音樂二) 4、提問故事主要內(nèi)容： 5、故事的名稱是什么。 故事中有誰? 你聽到故事里講了什么? (讓我們完整的觀賞故事一遍) 三、看動畫，完整觀賞故事。 嗯，小朋

6、友都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛剛沒有講到哦。 結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會故事蘊(yùn)涵溫情。 (一)出示PPt圖一 提問： 1、故事里誰和誰是好朋友? 2、他們每天怎樣快樂地生活著?(談到小鳥唱歌時，播放音效) 3、后來小鳥問什么要離開樹呢? 4、臨別前，樹對鳥兒說了什么? 5、鳥兒是怎么答復(fù)的? (全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話) 教師：恩、這是鳥兒對數(shù)的承諾，后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢? (二)出示PPt圖二 提問： 1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好朋友樹來了，可是發(fā)生了什么事呢? 2、小鳥問樹墩什么?樹墩怎樣答復(fù)

7、的? 3、小鳥聽完樹墩的答復(fù)后，是怎樣做的? (三)出示PPt圖三 提問： 1、它向哪里飛去? 2、它去問誰? 3、門是怎么答復(fù)的? (四)出示PPt圖四 提問： 1、接著，鳥兒又向哪里飛去了? 2、在村子里它看到誰? 3、它問小女孩什么?小女孩怎樣答復(fù)? 4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，然后它是怎么做的?它為什么要唱歌給火焰聽呢? 5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心里想什么呢? 教師小結(jié)：小鳥回來的時候，看到樹沒有了，心里很難受、難過，其實，我們可以告知小鳥，不用難受，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷?。所以樹不但是鳥的好朋友

8、，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以我們都?yīng)當(dāng)愛護(hù)樹、愛惜樹、多種樹。 四、情感訓(xùn)練 教師：你喜愛故事里的小鳥嗎?為什么? 小鳥對朋友真好啊，真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢?盼望大家以后對待好朋友也像小鳥一樣守信 (是啊，我們同意朋友的事情，肯定會做到。) 五、完畢局部 小朋友拉著自己的好朋友出去玩嬉戲。 活動反思： 語言活動去年的樹是一篇擬人體童話，主要敘述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它每天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒同意了樹的懇求還要回來唱歌給它聽?？墒瞧浯文甏禾?，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最終找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，

9、它心里布滿了悲傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。 整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開頭我先請有幼兒觀看PPT主頁去年的樹，直接說出故事的名字?對于大班的孩子，許多孩子會識字。直接對故事題目的綻開，既是激發(fā)對故事的喜愛和期盼，又是引導(dǎo)孩子心情慢慢投入的必需過程。通過教師的口語敘述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍觀賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢?我立刻讓幼兒猜想樹究竟發(fā)生了什么事?為故事的后半局部埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問： 1、故事的名稱，故事中有誰?發(fā)生了什么事?讓幼兒答復(fù)出自己對故事的初步理解。

10、 在其次環(huán)節(jié)中，設(shè)計了讓幼兒看動畫片去年的樹。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的狀況下，更能把握故事中內(nèi)容。之后，通過第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊依據(jù)教師的故事中的提問，一邊看相應(yīng)的PPT圖片，逐步引導(dǎo)幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒屢次來學(xué)說，體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥查找時的著急與艱辛。這樣，慢慢地，幼兒們在學(xué)說的過程中喜愛上了這對形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。 在整個教學(xué)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營造和諧的師生對話環(huán)境，運(yùn)用鼓勵的語言、欣賞的眼神，激發(fā)他們熱忱和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉(zhuǎn)，以大樹和小鳥之間友情為切入口

11、，讓幼兒運(yùn)用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的學(xué)問得以建構(gòu)，情感得以豐贍，共性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現(xiàn)。 3、大班語言活動教案：歡樂樹教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及四周環(huán)境的變化。 2、能認(rèn)真觀看圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。 3、喜愛看圖敘述活動，情愿表達(dá)自己的想法、觀點。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預(yù)備： 1、一顆有表情的樹的圖片。 2、掛圖歡樂樹。 活動重點難點： 活動重點： 能認(rèn)真觀看圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。 活動難點： 學(xué)習(xí)用擬人化的

12、語氣描述樹在四季中的變化。 活動過程： 1、出示圖片，引出活動。 (1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒依據(jù)樹的表情，說說這是一棵歡樂的樹。 (2)這棵歡樂的樹要告知我們一件好玩的事情，我們一起來看看吧。 2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言敘述圖片內(nèi)容。 (1)這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花? (2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么? (3)你覺得樹歡樂嗎?你是怎么看出來的? (4)教師示范用樹的口吻敘述掛圖一的內(nèi)容。 3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述圖片內(nèi)容。 (1)教師鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及四周

13、環(huán)境的變化。 (2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動。 4、請個別幼兒完整敘述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。 5、創(chuàng)編活動。 (1)引導(dǎo)幼兒以歡樂的樹例，學(xué)習(xí)用擬人手法敘述其他的植物或動物在四季中的變化。 (2)幼兒分組活動，各組先確定要敘述的對象，再爭論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法敘述。 活動反思： 這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有快樂與不開的時候，幼兒已有了這些珍貴的回憶，很自然地就能跟著教師一起學(xué)習(xí)這個好玩的敘述故事。 在觀看第一張圖時，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和四周環(huán)境的變化， 其次、三、四張圖，教師通過設(shè)疑，突出樹的心理

14、活動的描寫，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會。 4、大班語言活動教案：樹真好教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、感受、觀賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。 2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的親密關(guān)系。 3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。 4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動重點難點： 活動重點： 在感受、觀賞散文詩的根底上，學(xué)用散文詩中的句式有序、連貫、清晰地進(jìn)展表達(dá)。(仿照、依據(jù)提示圖創(chuàng)編) 活動難點： 創(chuàng)編散文詩(憑空創(chuàng)編) 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子 材料預(yù)備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片 活動過程： 一

15、、聊樹(知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊) 重點提問： 1、你見過什么樹?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里) 【回應(yīng)：長長的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹的葉子像一把扇子;椰子樹像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹是一棵會開花結(jié)果的果樹】 2、你喜愛樹嗎?為什么?(幼兒隨便說喜愛的理由) 3、還有誰會喜愛樹?為什么? 小結(jié)：不管是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。 二、感受、觀賞散文詩(片段觀賞、分段觀賞、完整觀賞) 1、(出示大圖片)讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。 樹真好，

16、小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫;樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，處處亂跑;樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。 重點提問：樹真好，好在哪里?(讓幼兒充分說：引導(dǎo)幼兒用散文句式答復(fù)，有序、連貫、清晰表達(dá)即可，不肯定要與原文一樣。幼兒答復(fù)可能是這三句內(nèi)容，也有可能已消失創(chuàng)編。) 2、(供應(yīng)圖片)在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著仿照散文詩說說看。“樹真好，” 幼兒說到一張，貼一張(第三列) 3、完整觀賞：讓我們一起來觀賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的(播放PPT) 三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹真好，誰喜愛樹，為什么?) 放輕音樂，教

17、師示范說第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說) 小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。 活動反思： 在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到全部孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們依據(jù)自己積存的閱歷憑空說。 在感受、觀賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子觀賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并供應(yīng)一些敘述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜愛躺在樹下睡午覺?等等，幫忙幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。 作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，準(zhǔn)時

18、幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更敬重幼兒，供應(yīng)一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清楚地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的答復(fù)與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假設(shè)我不給孩子們供應(yīng)固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。固然這對教師的要求也比擬高，需要教師準(zhǔn)時幫忙幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。 5、大班語言活動教案：奇妙的樹教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。 2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。 3.熟悉字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

19、 4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預(yù)備： 1.幼兒用書。 2.教師自制字詞卡“刺猬、春天、秋天、冬天“。 活動過程： 一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。 教師： 1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化? 2.季節(jié)的變化真奇異，四季的風(fēng)光真漂亮?？墒?，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能每天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些驚奇的事。 二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容： 1.敘述故事，在結(jié)尾前插問： (1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么驚奇的事? (2)你感覺這是一棵怎樣的樹? (3)猜一猜這棵奇妙的樹是從哪里來的? 2.幼兒看圖片完整地觀賞

20、故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問： (1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹? (2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆快樂，小刺猬心里有什么感覺? (3)這個隱秘是怎么被發(fā)覺的? (4)刺猬婆婆發(fā)覺了這個隱秘會怎么想，怎么做? 三、師生共同看圖敘述一遍故事 邊敘述邊指認(rèn)“春天、夏天、秋天、冬天“。 四、師生溝通在生活中如何關(guān)懷老人。 爭論： 1.小刺猬為滿意刺猬婆婆的愿望，想方法裝扮成各種樹。小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫忙他們實現(xiàn)愿望嗎? 2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)懷他們的? 3.你關(guān)懷

21、爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣? 4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你準(zhǔn)備怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆慶賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝愿) 五、教師分別出示字詞卡，帶著幼兒認(rèn)讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。 活動延長： 鼓舞幼兒關(guān)懷老人，常常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。 活動反思： 通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比擬符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動中所消失的問題加以調(diào)整和改良的。 6、大班語言奇妙的樹教案反思 活動名稱:大班語言奇妙的樹 活動目標(biāo) 1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。 2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。 3.熟悉字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。 4.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動預(yù)備1.幼兒用書。 2.教師自制字詞卡“刺猬、春天、秋天、冬天“。 活動過程(一)請幼兒看幼兒用書，引入主題。 教師： 1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化? 2.季節(jié)的變化真奇異,四季的風(fēng)光真漂亮.可是,刺猬婆婆年齡大了,