大班語言買夢(mèng)（故事欣賞）教案

1、 大班語言買夢(mèng)（故事欣賞）教案1、大班語言買夢(mèng)（故事觀賞）教案 設(shè)計(jì)意圖： 夢(mèng)是特別奇妙、神奇的，有很多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來說，總是布滿了夢(mèng)想與憧憬。買夢(mèng)是一則生動(dòng)好玩的童話故事，它描繪了一只得意的小松鼠聽夢(mèng)-想夢(mèng)-買夢(mèng)-做夢(mèng)這一過程，情節(jié)的進(jìn)展符合幼兒思維特點(diǎn)，故事能抓住幼兒的奇怪心，引發(fā)幼兒的思索和想象。綱要中指出幼兒的語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。買夢(mèng)這一語言活動(dòng)無非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特殊多，幼兒也有時(shí)機(jī)大膽想象，用美麗的語言描述

2、自己的夢(mèng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語言。 2、大膽想象，嘗試用美麗的語言描述自己的夢(mèng)境。 3、喜愛觀賞文學(xué)作品，感受作品帶來的美麗意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解故事的主要情節(jié)，感受故事的美麗意境。 活動(dòng)難點(diǎn)： 大膽想象，用美麗的語言描述自己的夢(mèng)。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。 2、有繪畫的根底。 教具預(yù)備： 1、多媒體課件。 2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。 3、油畫棒，長(zhǎng)廊畫畫紙。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 師：你們知道嗎?昨天晚上教師睡著了做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見教師和你們這些小珍寶在一起玩嬉戲呢!教師可快樂了

3、。問：你們做過夢(mèng)嗎?你們都做過哪些夢(mèng)?你們喜愛做夢(mèng)嗎?有很多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜愛做夢(mèng)了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢(mèng)吧! 二、活動(dòng)過程：幼兒觀看課件，觀賞故事。 1.播放動(dòng)畫-小松鼠聽夢(mèng)局部.(小紅鳥和小黃鳥做的夢(mèng)) 問：小紅鳥做了個(gè)什么夢(mèng)? 小黃鳥做了個(gè)什么夢(mèng)? 師：它們的夢(mèng)可真美，小松鼠聽了可艷羨了，它也好想做一個(gè)夢(mèng)，它做夢(mèng)了嗎?我們來看一看吧。 2.播放動(dòng)畫-小松鼠想夢(mèng)(小松鼠回家后的情景) 師：小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒有)沒有做夢(mèng)，它的心里很難受，它想了一個(gè)什么方法?(拿了一分錢去買夢(mèng))它會(huì)買到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰去買夢(mèng)呢?我們抓緊一起來聽一聽，看一看。 3.播放小松鼠買夢(mèng)動(dòng)畫幼兒情

4、景表演: 問：小松鼠最先向誰買夢(mèng)?紅鯉魚賣給它了嗎?紅鯉魚是怎么說的?接著小松鼠又遇見了誰?(白天鵝)它是怎么說的?最終小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什么呢? (誰來當(dāng)小松鼠，學(xué)小松鼠去買夢(mèng)，幼兒角色表演。) 買到夢(mèng)了嗎?小松鼠買不到夢(mèng)，心情會(huì)怎樣?(難受) 可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不行思議的事情?你們想知道嗎? 4.播放小松鼠做夢(mèng)的情景。 問：小松鼠做夢(mèng)了嗎?他做了什么夢(mèng)?小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的? 小松鼠的夢(mèng)是買來的嗎? 師小結(jié)：原來夢(mèng)是用錢買不到的，夢(mèng)不是一樣?xùn)|西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢(mèng)是靠我們睡覺的時(shí)候自己做出來的。 5.給故事取名字。 這個(gè)故事好聽嗎?可這個(gè)故事還沒

5、出名字呢?誰來幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字? 6.幼兒完整的觀賞故事，進(jìn)展情境熏陶，情感訓(xùn)練。角色表演。 問題：小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng)，為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢? 師小結(jié)：夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開頭一個(gè)人，所以就沒有夢(mèng)，后來它看到了很多的伙伴，所以就有夢(mèng)了。 三.延長(zhǎng)活動(dòng)： 1.小朋友說夢(mèng); 小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過什么樣的夢(mèng)，快來和我們共享共享。 2.小朋友畫夢(mèng)。 我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng)，那我們都來動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫下來吧。 四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的幻想，活動(dòng)完畢。 附： 童話故事買夢(mèng) 有一天，小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹上，東張西望地忙

6、著采松子。 一只小紅鳥飛來了，很快樂地對(duì)小松鼠說：“小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見和一只好美麗的大蝴蝶一起玩呢!“ 小松鼠眨刺眼睛，心想：?jiǎn)?，這可真好! 小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對(duì)小松鼠說：“小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見一朵孔雀花，美極了?！?小松鼠又眨刺眼睛，心想：?jiǎn)?，這可真好! 小黃鳥說完，就飛走了。 小松鼠想：呀，做夢(mèng)真美。今日晚上，我也要做一個(gè)夢(mèng)。 到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢(mèng)來。小松鼠等呀等呀，漸漸睡著了。 可是他沒有做夢(mèng)。 小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦?我什么夢(mèng)也沒有做呀。他很不快樂。 突然，小松鼠想到一個(gè)好辦法：“對(duì)了，我去

7、買一個(gè)夢(mèng)吧?！?他拿了一分錢，買夢(mèng)去了。 小松鼠走到大湖邊，看到紅鯉魚在水里游。他對(duì)紅鯉魚說：“紅鯉魚，紅鯉魚，我想買一個(gè)夢(mèng)，你有嗎?“ 紅鯉魚說：“我不賣夢(mèng)?！罢f完，紅鯉魚游走了。這時(shí)候，一只白天鵝落到了水面上，小松鼠對(duì)天鵝說：“白天鵝，白天鵝，我想買個(gè)夢(mèng)，你有嗎?“白天鵝說：“我不賣夢(mèng)?！罢f完，白天鵝撲著翅膀向天空飛去。小松鼠又到樹林里，看到小白兔在樹林里蕩秋千。小松鼠大聲說：“小白兔，小白兔，我想買一個(gè)夢(mèng)，你有嗎?“小白兔說：“我的夢(mèng)怎么能賣給你呢?“說完，又蕩起秋千來。她蕩呀，蕩呀，似乎一朵白云在飄。 小松鼠買不到夢(mèng)，難受去回家去了。 天黑了，他想：我沒有買到夢(mèng)，今日晚上確定也不會(huì)做夢(mèng)

8、了。 夜里真靜，小松鼠輕輕呼吸著，一下子睡著了。 小松鼠開頭做夢(mèng)了。 他做了一個(gè)大湖的夢(mèng)。在夢(mèng)里，他和紅鯉魚一起在湖中游來游去，一起做嬉戲。接著，他又做了一個(gè)飛的夢(mèng)。在夢(mèng)里，白天鵝背著他，在藍(lán)天上飛，越過湖水，越過高山，飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。他還做了一個(gè)秋千的夢(mèng)。在夢(mèng)里，他和小白兔坐在秋千上，蕩呀，蕩呀，蕩到云朵里去了 天亮了，他眨著眼睛，想著自己做過的夢(mèng)。 “原來，我會(huì)做這么多好玩的夢(mèng)呀!“小松鼠快樂極了。 可是，他還有點(diǎn)不明白：以前我不會(huì)做夢(mèng)，為什么現(xiàn)在會(huì)做了呢? 2、大班語言活動(dòng)教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美妙情感。 2、

9、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語言嬉戲的歡樂。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達(dá) 活動(dòng)難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言嬉戲的歡樂 活動(dòng)預(yù)備： 粽子里的故事PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等 活動(dòng)過程： 一、 回憶閱歷并導(dǎo)入 1、出示PPT：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事? 在什么時(shí)候要吃粽子? 你吃過的粽子里包著什么? 小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的

10、粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。 結(jié)合音樂觀賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地?cái)⑹龉适?，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。 二、 看看講講故事 今日這個(gè)奇妙的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，觀賞故事) 1、 傾聽故事第一局部(在密密的樹林里誰就會(huì)講故事了) T：請(qǐng)誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎? 2、看看講講故事其次局部 T：先請(qǐng)誰來吃粽子，講故事? 吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。 T：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真焦急，怎么辦?還能請(qǐng)誰來幫助呢

11、? 以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。 3、傾聽、理解故事最終一局部 T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么? (PPT9)：小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)勝利了么? (PPT10、11)：小動(dòng)物用了什么好方法把小姑娘找回來? T：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們連續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾) 三、 做嬉戲吃粽子 T：老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個(gè)嬉戲(藏在粽子里)： 1、翻開粽子一，嬉戲：聽話。 要求：幼兒認(rèn)真傾聽教師的提問并回答下列問題。 2、 翻開粽子二，嬉戲：

12、接龍。 (1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。 (2)“句子接龍”要求：用很多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。 3、翻開粽子三，嬉戲：靜靜話。 要求：教師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。 在玩語言嬉戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培育認(rèn)真聽仔細(xì)想的好習(xí)慣。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子) 四、吃了粽子講故事 1、教師操作故事盒，幼兒敘述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫粽子里的故事(教師與幼兒一起敘述故事) 以幼兒熟識(shí)的粽子引入到活動(dòng)中來，使孩子有敘述的愿望和參加活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)實(shí)施下來，

13、總體感覺，效果特別好，活動(dòng)很順當(dāng)，幼兒特別喜愛，特別投入，活動(dòng)的微調(diào)特別有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、好玩的嬉戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有閱歷的根底上都獲得了閱歷的提升和語言力量的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順當(dāng)、有序的開展奠定了特別重要的根底。通過活動(dòng)，也感覺到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培育。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答下列問題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)急躁等待，仔細(xì)傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識(shí)的培育。如在嬉戲“靜靜話”中，要仔細(xì)認(rèn)真地聽，聽清晰了，再按嬉戲規(guī)章進(jìn)展傳話，這樣嬉戲就能順當(dāng)進(jìn)展了。除此之外，在以后

14、的嬉戲活動(dòng)中，都要留意嬉戲規(guī)章的建立和嬉戲意識(shí)的培育。 3、大班語言活動(dòng)教案：小貓的故事教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。 2.能依據(jù)自己編的小貓的故事較生動(dòng)地?cái)⑹鏊嫷墓适聝?nèi)容。 3.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒畫冊(cè)，第三冊(cè)第31頁，水彩筆。 2.課件小貓的故事、輕音樂。 活動(dòng)過程： 1.觀看連環(huán)畫圖片。 (1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花遇到在地。 提問：畫面上有誰?他在

15、干什么?發(fā)生了什么意外? (2)出示圖片二：貓爸爸特別生氣，氣得胡子都撅起來了。 提問：貓爸爸觀察后怎樣了? (3)出示圖片三：淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。 提問：咪咪觀察爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎? 小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒有想爸爸賠禮，還淘氣地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最終會(huì)成認(rèn)錯(cuò)誤嗎? 2.出示連環(huán)畫圖片最終一幅圖：咪咪熟悉到了自己的錯(cuò)誤，將遇到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。 提問：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的? 3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。 咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪熟悉到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢? 4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。 讓幼兒編出中間發(fā)生的事情

16、，并畫下來。 5.相互溝通共享。 展現(xiàn)自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙孩子記錄編出的故事內(nèi)容。 活動(dòng)反思： 這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)潔的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述時(shí)語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特殊是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。 4、大班語言活動(dòng)教案：夢(mèng)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力

17、量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.感受散文詩(shī)的美麗意境。 2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗讀。 3.鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編力量。 4.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。 5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 難點(diǎn)：教師的幫忙下，幼兒能以散文中的形式來表述 重點(diǎn)：讓幼兒告知大家自己熟悉的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲卡農(nóng)、圖譜。 活動(dòng)過程 (一)回憶閱歷，直接導(dǎo)入 1.你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁? 評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活閱歷，直接切入主題

18、。 2.是誰讓你們做夢(mèng)的呢? 3.教師小結(jié)：原來是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著漂亮的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕松的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來。) (二)觀賞散文 1.今日，教師要請(qǐng)小朋友觀賞一首散文詩(shī)，聽一聽，都是誰做夢(mèng)了? (第一遍)評(píng)析：為讓幼兒直觀地熟悉種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采納多媒體進(jìn)展教學(xué)，用課件呈現(xiàn)逼真的顏色，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻顏色、美麗意境。 2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮砺犚宦牎?(其次遍：教師在幼兒敘述的根底上，出示小圖片幫忙

19、幼兒進(jìn)一步理解散文) 評(píng)析：本環(huán)節(jié)實(shí)行了開放式的提問，教師再次供應(yīng)給幼兒充分表述的時(shí)機(jī)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的挨次展現(xiàn)在黑板上，幫忙幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓舞幼兒盡可能的敘述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí)，我賜予了豐富學(xué)問的時(shí)機(jī)。 3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮碛^賞一遍吧。 4.這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來念一念吧。 (第四遍)評(píng)析：在開放式提問的根底上，教師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)展了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的熟悉、理解和把握，也使幼兒對(duì)顏色的熟悉得到了提高和升華。 (

20、三)幼兒創(chuàng)編散文 1.夢(mèng)可真美啊，教師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎? 2.播放音樂?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由爭(zhēng)論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。 3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢(mèng)姐姐說一說。 4.鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言答復(fù)，用上美麗的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了 5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。 教學(xué)反思 我運(yùn)

21、用了多媒體課件向幼兒展現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言力量的時(shí)機(jī)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)力量。而且，散文詩(shī)特別的美麗，加上課件美麗的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的時(shí)機(jī)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。 5、大班語言活動(dòng)買夢(mèng)（故事觀賞）教案 設(shè)計(jì)意圖： 夢(mèng)是特別奇妙、神奇的，有很多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來說，總是布滿了夢(mèng)想與憧憬。買夢(mèng)是一則生動(dòng)好玩的童話故事，它描繪了一只得意的小松鼠聽夢(mèng)-想夢(mèng)-買夢(mèng)-做夢(mèng)這一過程，情節(jié)的進(jìn)展符合幼兒思維特點(diǎn)，故事能

22、抓住幼兒的奇怪心，引發(fā)幼兒的思索和想象。綱要中指出幼兒的語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。買夢(mèng)這一語言活動(dòng)無非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特殊多，幼兒也有時(shí)機(jī)大膽想象，用美麗的語言描述自己的夢(mèng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語言。 2、大膽想象，嘗試用美麗的語言描述自己的夢(mèng)境。 3、喜愛觀賞文學(xué)作品，感受作品帶來的美麗意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解故事的主要情節(jié)，感受故事的美麗意境。 活動(dòng)難點(diǎn)： 大膽想象，用美麗的語言描述自己的夢(mèng)。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備

23、： 1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。 2、有繪畫的根底。 教具預(yù)備： 1、多媒體課件。 2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。 3、油畫棒，長(zhǎng)廊畫畫紙。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 師：你們知道嗎?昨天晚上教師睡著了做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見教師和你們這些小珍寶在一起玩嬉戲呢!教師可快樂了。問：你們做過夢(mèng)嗎?你們都做過哪些夢(mèng)?你們喜愛做夢(mèng)嗎?有很多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜愛做夢(mèng)了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢(mèng)吧! 二、活動(dòng)過程：幼兒觀看課件，觀賞故事。 1.播放動(dòng)畫-小松鼠聽夢(mèng)局部.(小紅鳥和小黃鳥做的夢(mèng)) 問：小紅鳥做了個(gè)什么夢(mèng)? 小黃鳥做了個(gè)什么夢(mèng)? 師：它們的夢(mèng)可真美，小松鼠聽了可艷羨

24、了，它也好想做一個(gè)夢(mèng)，它做夢(mèng)了嗎?我們來看一看吧。 2.播放動(dòng)畫-小松鼠想夢(mèng)(小松鼠回家后的情景) 師：小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒有)沒有做夢(mèng)，它的心里很難受，它想了一個(gè)什么方法?(拿了一分錢去買夢(mèng))它會(huì)買到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰去買夢(mèng)呢?我們抓緊一起來聽一聽，看一看。 3.播放小松鼠買夢(mèng)動(dòng)畫幼兒情景表演: 問：小松鼠最先向誰買夢(mèng)?紅鯉魚賣給它了嗎?紅鯉魚是怎么說的?接著小松鼠又遇見了誰?(白天鵝)它是怎么說的?最終小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什么呢? (誰來當(dāng)小松鼠，學(xué)小松鼠去買夢(mèng)，幼兒角色表演。) 買到夢(mèng)了嗎?小松鼠買不到夢(mèng)，心情會(huì)怎樣?(難受) 可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不行思議的事情?你們想知道嗎

25、? 4.播放小松鼠做夢(mèng)的情景。 問：小松鼠做夢(mèng)了嗎?他做了什么夢(mèng)?小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的? 小松鼠的夢(mèng)是買來的嗎? 師小結(jié)：原來夢(mèng)是用錢買不到的，夢(mèng)不是一樣?xùn)|西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢(mèng)是靠我們睡覺的時(shí)候自己做出來的。 5.給故事取名字。 這個(gè)故事好聽嗎?可這個(gè)故事還沒出名字呢?誰來幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字? 6.幼兒完整的觀賞故事，進(jìn)展情境熏陶，情感訓(xùn)練。角色表演。 問題：小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng)，為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢? 師小結(jié)：夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開頭一個(gè)人，所以就沒有夢(mèng)，后來它看到了很多的伙伴，所以就有夢(mèng)了。 三.延長(zhǎng)活動(dòng)： 1.小朋友說夢(mèng); 小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過什么樣的夢(mèng)，快來和我們共享共享。 2.小朋友畫夢(mèng)。 我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng)，那我們都來動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫下來吧。 四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的幻想，活動(dòng)完畢。 附： 童話故事買夢(mèng) 有一天，小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆