大班語言其實我很喜歡你教案反思

1、 大班語言其實我很喜歡你教案反思1、大班語言其實我很喜愛你教案反思 一、活動目標： 1.理解故事當中小熊交朋友的不同方式，知道與同伴交往時要把自己的想法告知對方。豐富詞匯：端端正正。 2.能依據(jù)故事內容，大膽猜想，清晰連貫的用自己的語言、表情、動作表現(xiàn)出小熊和小狐貍不同的心理感受。 3.愿意與人交往，情愿向同伴表達自己的真實感受。 4.在故事情境中體會到做錯事要英勇地面對解決。 5.愿意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。 二、活動預備： 1.其實我很喜愛你故事幻燈片。2.背景音樂若干。 三、活動過程： 1.播放音樂情景導入，幼兒體驗交朋友的樂趣。 孩子們，你有好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?讓我們聽著音樂

2、去和你的好朋友溝通溝通吧!剛剛你和好朋友在一起玩的時候，心里有什么感覺? 小結：是啊，有好朋友是一件很快樂、很幸福的事情，今日不僅你們找到了好朋友，小熊和小狐貍也成為了好朋友呢!可是前兩天可不是這樣的，你想知道畢竟發(fā)生了什么事嗎?讓我們一起來聽故事其實我很喜愛你。 2.教師分段敘述故事，讓幼兒初步理解故事，體會小熊和小狐貍的心理感受。 (1)教師結合幻燈片第一次中斷敘述從開頭-讓小狐貍留意到自己。 提問：聽到這，孩子們，小熊覺得小狐貍長得怎么樣?小熊想讓小狐貍留意到自己，猜一猜它會怎么想怎么做呢?(幼兒大膽猜想小熊交朋友的方式)引導語：小熊想和小狐貍交朋友，他究竟會怎樣做呢?我們接著聽故事!

3、(2)其次次中斷敘述-小熊孤零零的東轉轉西轉轉，覺得好沒意思。 提問：小狐貍坐在窗前彈鋼琴，小熊是怎樣做的?小狐貍是怎樣做的?小狐貍為什么要這樣做?小狐貍在草坪上蕩秋千，小熊是怎樣說的又是怎樣做的?小熊看到小狐貍在照鏡子，它是怎樣讓小狐貍留意自己的?小狐貍喜愛嗎? 小結：原來，想和別人交朋友，打攪別人、出洋相、給朋友制造麻煩-這些都不會讓朋友喜愛。那畢竟小熊會有什么好方法和小狐貍做朋友呢?我們連續(xù)聽故事! (3)第三次中斷敘述-他把這封信高快樂興的塞進了小狐貍家的門縫里。 提問：小熊又做了什么事?小熊一開頭想在信上寫些什么呢? (鼓舞幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小熊的心理特征)最終小熊在信上寫了

4、什么?豐富詞匯：端端正正。 假如小狐貍收到小熊的信，它又會怎么想?怎么做呢? 引導語：假如小狐貍這樣做了，它們會成為好朋友嗎?我們一起往下聽! (4)第四次敘述-結尾。 提問：小熊和小狐貍成為好朋友了嗎?它們是怎樣做的?成為好朋友后他們的心情怎么樣?(鼓舞幼兒與好朋友互動，用語言、動作、表情來表現(xiàn))引導語：這就是小熊和小狐貍交朋友的故事，下面，我們一起來完整的觀賞故事，觀賞故事之前，請你來思索：你喜愛故事中的誰?為什么?盼望小朋友認真看、仔細聽，觀賞完故事再把你的想法告知大家，好嗎? 3.放背景音樂，結合幻燈片，完整觀賞故事，體會故事蘊含的道理。 教師完整敘述故事后提問：你喜愛故事中的誰?為什

5、么? 小結：故事中的小熊想和小狐貍交朋友，但是它一開頭沒找到交朋友的方式反而讓小狐貍很厭煩，后來它把自己的想法告知了小狐貍，他們最終成為了好朋友。在生活中，小朋友交往時也要大膽的把自己的想法告知朋友，讓朋友知道你的想法和做法，這樣才會成為真正的朋友。 4.讓幼兒去向好朋友表達自己的想法，體會與人交往的歡樂。在美麗、歡快的音樂中完畢活動。 你想結交新朋友嗎?你會怎樣做去交朋友呢? 讓我們聽著音樂，把你的想法和做法告知朋友吧! 活動反思： 本次活動在理解故事情節(jié)的根底上，以層層遞進的提問為主線，關注幼兒的閱歷，以猜測、爭論的方式激發(fā)幼兒主動學習。信任本次活動后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有

6、許多的顧慮，將會避開許多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學習如何愛護自己、預防感冒，探究和解決問題的力量也得以提高，活潑了思維，豐富了情感體驗，實現(xiàn)了多元化的訓練目標。 活動中，突破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒觀看，敘述。幼兒參加很樂觀，對故事布滿了興趣，敘述主動、爭論溝通很踴躍。到達了預期效果。 小嬉戲“我來做，你來猜”，預期目標是盼望歡樂的嬉戲氣氛在幼兒留意力馬上分散時，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的病癥，使得活動流暢自然。活動中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標實現(xiàn)還不錯。 引導幼兒爭論“預防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設計的小獎品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛依據(jù)生活閱歷主動發(fā)表自

7、己的見解，爭先恐后、氣氛熱鬧，說出了許多方法，目標實現(xiàn)較好。 一次活動的目標實現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的完畢，道理孩子們是明白了，但生活中卻不簡單做到，因此，我們會在日常生活中關注、催促幼兒，使目標更好、更深入的實現(xiàn)。 活動中存在一些缺乏之處，如，對孩子的有些答復做出的回應和評價還不夠準時、精確，師幼互動有待進一步提高等。懇請大家賜予批判指正。 2、大班語言活動教案：我喜愛運動教案(附教學反思) 教學目標： 1、讓幼兒理解并學習使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。 2、在課件和教師語言的示意下，探究并創(chuàng)編詩歌的主要內容。 3、在探究詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗再制造的歡樂。 4、鼓舞幼兒大膽

8、的猜猜、講講、動動。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學預備： 1、與詩歌內容相符的動畫課件。 2、小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶安康歌等。 3、已學過各種節(jié)奏型的打法。 教學過程： 一、開頭局部 幼兒隨音樂安康歌走進活動室，師生相互問好。 二、根本局部 1、組織幼兒觀看動畫課件，并提問： (1) 動畫片里有什么? (2) 它們在干什么? 2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導幼兒學會創(chuàng)編詩歌。 (師)這四個朋友也想和大家一起來運動，我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片) (師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運動呢? (師)對呀，我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來

9、學一學小露珠是怎么運動的?(幼兒特別興奮，各拘束座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾)現(xiàn)在呀，請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運動”。 3、以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。 小青蛙起得早，跳來跳去在運動; 小鴨子起得早，游來游去在運動; 大象伯伯起得早，甩來甩去在運動。 4、請幼兒給詩歌取名字。 (師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒出名字呢，誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如熬煉身體、運動、做操等，最終大家商議打算用幼兒最

10、喜愛的一個做詩歌的名字)。 (師)這首詩歌的名字就叫運動，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，假如加上動作，詩歌會更好聽的。 5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。 教師讓幼兒按詩歌的內容做成圖譜，在各圖下面出示相應的詩歌句子，讓幼兒完整觀賞和學習。 6、剛剛小朋友自己選了你最喜愛的小動物，請你也用一句話來說說 它是怎么運動的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的狀況編成詩歌) 7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學習朗讀詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XX X，XX X不變)。 (師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請你們把這 些節(jié)奏復習一遍。 第一種節(jié)奏：X X X 其次種節(jié)奏：X

11、X X X X X X 第三種節(jié)奏：XX XX XX X 第四種節(jié)奏：綜合運用以上三種節(jié)奏。 教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應的節(jié)奏朗讀詩歌。 三、完畢局部： 1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。 2、組織幼兒以“我喜愛.”為題說一說，并請客人教師幫忙把詩歌內容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。 3、教師裝訂圖書畫冊，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起共享勝利和喜悅。好嗎? 活動反思： 在和孩子們開展“我喜愛”這一主題活動時，我發(fā)覺孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特殊感興趣，紛紛用肢體語言來表示，心情很

12、高漲，而且大班的孩子對動物已經有了相當?shù)母行蚤啔v，語言表達力量也很強。在活動中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜愛的事物或動物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學習朗讀詩歌。最終，讓孩子們以“我喜愛.”為題，把他們喜愛的事物或動物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。 3、大班語言活動教案：我就是喜愛我教案(附教學反思) 活動目標： 1.喜愛閱讀圖書，愿意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。 2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的特長與短處。 3.能專注地傾聽故事，愿意表演故事。 4.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5.通過語言表達和動作相結合

13、的形式充分感受故事的童趣。 活動預備： 電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾青蛙、野鴨、小豬、山羊 活動過程： 一、感知活動 師：小朋友們好!今日，教師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。 幼：青蛙。 師：對了，是青蛙點擊青蛙的圖片 師：你們喜愛青蛙嗎? 幼：喜愛 師：為什么? 幼：由于青蛙得意 幼：由于青蛙會游泳 幼：由于青蛙會捉蟲，會跳動。 師：小朋友們都喜愛小青蛙。今日，教師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也特別喜愛自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙轉變了對自己的看法。畢竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。 評析孩子個體的、零散的閱歷

14、，需要教師進展梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。 放錄音，聽故事 二、自主閱讀 師：故事真好玩。小朋友們想不想看一看畢竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書翻開認真的觀看書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴溝通。 師：請小朋友們把書合上。教師發(fā)覺小朋友們在看書的時候都特別仔細，都在相互溝通自己所觀看到的。評析教師設計這一教學環(huán)節(jié)，主要的是引導孩子認真觀看并理解畫面，能依據(jù)畫面運用較連貫的語言進展大膽的描述，激活孩子的思維。 三、共同閱讀。 1、放課件，點擊第一幅圖 師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀? 幼：在看水中的倒影。 師：他喜愛

15、自己嗎? 幼：喜愛。 師：他喜愛自己的什么地方呢?實錄 幼：喜愛自己身上美麗的綠色。 幼：他喜愛自己會游泳。 幼：他喜愛自己會跳動。 師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，觀賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。點擊課件請小朋友用觀賞的語氣學一學青蛙的話。 師：青蛙很喜愛自己，觀察自己的倒影都在自我觀賞，他很快樂。咦，誰聽到了青蛙的話了?邊說邊點擊其次幅圖 幼：野鴨。 師：野鴨聽到了說點擊課件野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。 師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢? 幼：我也想學飛行。 2、師：點擊第三幅圖青蛙又是怎么想做的呢? 幼：青蛙爬上高坡。 幼：青蛙扇著手

16、臂向前飛。 師：青蛙學會飛行了嗎? 幼：沒有。 師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛行呢? 幼：由于青蛙沒有翅膀。 師：青蛙沒有學會飛行，他又會怎么想呢?青蛙想點擊課件 師：我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛行，他很難過，他可能會怎么辦呢?實錄 幼：青蛙很難過，可能會去找媽媽。 幼：青蛙很難過，可能會去告知朋友。 幼：青蛙很難過，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。 幼：青蛙很難過，可能會和朋友一起做翅膀。 師：青蛙究竟會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。評析引導孩子圍繞青蛙自我意識的進展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。 3、點擊第4，5幅圖它來找誰了?

17、 幼：小豬。 師：青蛙很難過，就去問小豬，小豬是怎么說的呢? 幼：你要知道，青蛙是不會飛的。 師：當小豬說我也不會飛時是什么表情? 幼：它在笑。 師：小豬不會飛，為什么還在笑呢? 幼：由于小豬會做世界上最好吃的蛋糕。 幼：由于小豬很喜愛自己身上的粉紅色。 師：小豬很自信，小豬說：點擊課件當青蛙聽了小豬的話之后放課件的第6幅圖青蛙想：點擊課件青蛙難過極了，它又會去找誰呢?放課件第7幅圖 幼：山羊。 師：青蛙又想學什么本事呢? 幼：它想去借書，讓你變的聰慧些。 師：放課件第8幅圖它學得怎么樣?青蛙把書翻開，可是一個字也不熟悉，看了很久，他一點也沒變聰慧。青蛙想：點擊課件放課件9幅圖青蛙把書還給山羊

18、說了些什么呢? 幼：我不會飛，不會烤蛋糕。 幼：不熟悉字，什么都不會。 師：小朋友說的可真好。放課件10幅圖小青蛙很難過，山羊勸慰它說點擊課件 4、師：既然青蛙什么都沒學會，那么他后來為什么又會那么快樂呢?請你動小腦筋想一想。放課件11幅圖實錄 幼：由于它聽了山羊的話。 幼：由于它知道自己會游泳，會跳動。 幼：由于它知道是一只得意的綠青蛙。 幼：由于它知道自己會捉蟲。評析故事中的山羊循循善誘，用愛的暖和和觀賞的目光幫忙青蛙恢復了自信，這一情感溝通有利于拓展孩子們的生活閱歷。 師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么? 幼：觀賞自己的倒影。 師：從倒影中，它發(fā)覺了些什么呢? 幼：發(fā)

19、覺自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、 師：對了，它很自信地說點擊課件小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好點擊12幅圖我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢? 幼：可以知道它很快樂。突然，青蛙感到特別開心點擊課件青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。 師總結：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本事，但是他會游泳，會跳動，會捉蟲，這些都是它特殊值得驕傲的本事，而且青蛙還有一群和你們一樣關懷他的朋友，青蛙就變得歡樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點，要學會觀賞自己，要對自己有信念。評析從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們依據(jù)小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到

20、發(fā)覺自己、確定自己、又重新樹立自信念的經受來熟悉我們每個人都是獨一無二的，都有其特殊之處。 四、完整觀賞： 師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到其次頁，我們一起來劃指朗讀故事。 評析教師設計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有深厚的閱讀興趣。 活動反思： 在我就是喜愛我這課中，以青蛙自我意識的進展為線索，表達了一只小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到發(fā)覺自己、確定自己、又重新樹立自信念的經受。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特殊之處。要學會觀賞自己，對自己有信念。進一步培育孩子們的情感進展?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個

21、環(huán)節(jié)開頭，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本事作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設計特別直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中樂觀性較高，留意力集中。其次個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培育孩子們良好的閱讀力量。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的進展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維力量，讓他們在不知不覺中獵取對故事的理解。同時學會發(fā)覺自己、確定自己、對自己有信念。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進一步完整的觀賞故事并標準的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進展故事表演，同時也鼓舞孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合抱負

22、象。 孩子們在樂觀參加、自由溝通、共同理解故事中充分表達個人的熟悉，這不僅提升了孩子們的語言表達力量，而且使孩子們感受到了愛的暖和和觀賞目光的魅力，萌發(fā)了關愛他人的情感。 總的來說，整個活動到達了教學目的，讓孩子們在輕松、開心的氣氛中，充分表達了活動的主體性。 4、大班語言活動其實我很喜愛你教案反思 一、活動目標： 1.理解故事當中小熊交朋友的不同方式，知道與同伴交往時要把自己的想法告知對方。豐富詞匯：端端正正。 2.能依據(jù)故事內容，大膽猜想，清晰連貫的用自己的語言、表情、動作表現(xiàn)出小熊和小狐貍不同的心理感受。 3.愿意與人交往，情愿向同伴表達自己的真實感受。 4.在故事情境中體會到做錯事要英

23、勇地面對解決。 5.愿意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。 二、活動預備： 1.其實我很喜愛你故事幻燈片。2.背景音樂若干。 三、活動過程： 1.播放音樂情景導入，幼兒體驗交朋友的樂趣。 孩子們，你有好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?讓我們聽著音樂去和你的好朋友溝通溝通吧!剛剛你和好朋友在一起玩的時候，心里有什么感覺? 小結：是啊，有好朋友是一件很快樂、很幸福的事情，今日不僅你們找到了好朋友，小熊和小狐貍也成為了好朋友呢!可是前兩天可不是這樣的，你想知道畢竟發(fā)生了什么事嗎?讓我們一起來聽故事其實我很喜愛你。 2.教師分段敘述故事，讓幼兒初步理解故事，體會小熊和小狐貍的心理感受。 (1)教師結合幻燈片第一次中

24、斷敘述從開頭-讓小狐貍留意到自己。 提問：聽到這，孩子們，小熊覺得小狐貍長得怎么樣?小熊想讓小狐貍留意到自己，猜一猜它會怎么想怎么做呢?(幼兒大膽猜想小熊交朋友的方式)引導語：小熊想和小狐貍交朋友，他究竟會怎樣做呢?我們接著聽故事! (2)其次次中斷敘述-小熊孤零零的東轉轉西轉轉，覺得好沒意思。 提問：小狐貍坐在窗前彈鋼琴，小熊是怎樣做的?小狐貍是怎樣做的?小狐貍為什么要這樣做?小狐貍在草坪上蕩秋千，小熊是怎樣說的又是怎樣做的?小熊看到小狐貍在照鏡子，它是怎樣讓小狐貍留意自己的?小狐貍喜愛嗎? 小結：原來，想和別人交朋友，打攪別人、出洋相、給朋友制造麻煩-這些都不會讓朋友喜愛。那畢竟小熊會有什

25、么好方法和小狐貍做朋友呢?我們連續(xù)聽故事! (3)第三次中斷敘述-他把這封信高快樂興的塞進了小狐貍家的門縫里。 提問：小熊又做了什么事?小熊一開頭想在信上寫些什么呢? (鼓舞幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小熊的心理特征)最終小熊在信上寫了什么?豐富詞匯：端端正正。 假如小狐貍收到小熊的信，它又會怎么想?怎么做呢? 引導語：假如小狐貍這樣做了，它們會成為好朋友嗎?我們一起往下聽! (4)第四次敘述-結尾。 提問：小熊和小狐貍成為好朋友了嗎?它們是怎樣做的?成為好朋友后他們的心情怎么樣?(鼓舞幼兒與好朋友互動，用語言、動作、表情來表現(xiàn))引導語：這就是小熊和小狐貍交朋友的故事，下面，我們一起來完整的觀賞

26、故事，觀賞故事之前，請你來思索：你喜愛故事中的誰?為什么?盼望小朋友認真看、仔細聽，觀賞完故事再把你的想法告知大家，好嗎? 3.放背景音樂，結合幻燈片，完整觀賞故事，體會故事蘊含的道理。 教師完整敘述故事后提問：你喜愛故事中的誰?為什么? 小結：故事中的小熊想和小狐貍交朋友，但是它一開頭沒找到交朋友的方式反而讓小狐貍很厭煩，后來它把自己的想法告知了小狐貍，他們最終成為了好朋友。在生活中，小朋友交往時也要大膽的把自己的想法告知朋友，讓朋友知道你的想法和做法，這樣才會成為真正的朋友。 4.讓幼兒去向好朋友表達自己的想法，體會與人交往的歡樂。在美麗、歡快的音樂中完畢活動。 你想結交新朋友嗎?你會怎樣

27、做去交朋友呢? 讓我們聽著音樂，把你的想法和做法告知朋友吧! 活動反思： 本次活動在理解故事情節(jié)的根底上，以層層遞進的提問為主線，關注幼兒的閱歷，以猜測、爭論的方式激發(fā)幼兒主動學習。信任本次活動后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有許多的顧慮，將會避開許多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學習如何愛護自己、預防感冒，探究和解決問題的力量也得以提高，活潑了思維，豐富了情感體驗，實現(xiàn)了多元化的訓練目標。 活動中，突破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒觀看，敘述。幼兒參加很樂觀，對故事布滿了興趣，敘述主動、爭論溝通很踴躍。到達了預期效果。 小嬉戲“我來做，你來猜”，預期目標是盼望歡樂的嬉戲氣氛在幼兒留意力馬

28、上分散時，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的病癥，使得活動流暢自然。活動中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標實現(xiàn)還不錯。 引導幼兒爭論“預防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設計的小獎品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛依據(jù)生活閱歷主動發(fā)表自己的見解，爭先恐后、氣氛熱鬧，說出了許多方法，目標實現(xiàn)較好。 一次活動的目標實現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的完畢，道理孩子們是明白了，但生活中卻不簡單做到，因此，我們會在日常生活中關注、催促幼兒，使目標更好、更深入的實現(xiàn)。 活動中存在一些缺乏之處，如，對孩子的有些答復做出的回應和評價還不夠準時、精確，師幼互動有待進一步提高等。懇請大家賜予批判指正。 5、大班語言太陽我

29、喜愛你教案反思 設計思路： 幼兒時期是自我意識形成和進展的最初階段，是自尊和自信等重要的心理品質形成的關鍵時期。對于馬上進入小學的大班幼兒來說，特別需要能夠正確地熟悉自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。為了提高幼兒與他人溝通的自信念，并能大膽的敘述喜愛自己的理由，我結合大班幼兒的這些特點設計了“我喜愛我”這一節(jié)訓練活動。 活動目標： 1.理解故事內容，知道每個人都有自己獨特之處，學會自我觀賞。 2.能熟悉自己的優(yōu)缺點，喜愛自己，不盲目仿照別人。 3.運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。 4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 活動預備： 故事課件、音樂磁帶，青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等。 活動過程： 一、談話導入 師：孩子們，你們熟悉我嗎?我先做一下自我介紹：我叫誰想告知我你的名字?(你的名字真好聽)在咱們這個班里，你喜愛誰?為什么? 二、結合課件講故事 1.教師講故事前半局部。 師：(神奇狀)今日教師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件) 師：你喜愛青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優(yōu)點) 青蛙也是這么想的，今日，小青蛙在池塘邊它忍不住哭了起來。(結合課件講故事) 師：青蛙為什么會難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢? 師：青