大班語言克利的微笑教案反思

1、 大班語言克利的微笑教案反思1、大班語言克利的微笑教案反思 【活動目標】 1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫忙幼兒理解、感受故事。 2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和藹良的行動可以擁有更多的朋友。 3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 6、通過爭論、猜想等多種方式，理解故事內容，感受仆人公的心理變化。 【活動預備】 物質預備：圖片、多媒體課件、音樂。 閱歷預備：課前與孩子玩過“找朋友”的嬉戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。 【活動重點】 理解故事內容，并用完整

2、的語言進展表述，體會友情的寶貴與美妙。 【活動過程】 一、設疑激趣，導入主題。 今日，我?guī)砹艘粋€故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長得怎么樣?看到克利，你感覺怎樣?克利雖然長得很可怕，但是，小動物們卻漸漸喜愛上它了，這是怎么回事呢? 二、看看說說，理解故事。 1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鱷魚父子)這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。 2、教師敘述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們漫步透氣的時候，小動物們都遠遠的看著它們。 3、小動物為什么要遠遠的看著克利父子呢?大家觀察克利很可怕，可是克利知道嗎? 4、瞧，克利見到小動物怎么

3、樣?(出示PPT4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小動物們又是怎樣的呢?它們可怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)可怕的表情。) (一)互動理解 1、教師敘述：克利想和大家做朋友，它夢想著在春天的草地上，大家歡樂的玩嬉戲。 2、小動物們有沒有和它玩嬉戲呢?我們一起看看。(出示PPT5：克利對小蛇、小鳥、青蛙說話，大家可怕的逃走了。有克利說話的聲音。) 3、小動物和克利玩嬉戲了嗎?(PPT6)你從哪里看出來的? (二)逐幅體驗 1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么?你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣?(師生對話) 2、樹枝

4、上，小鳥快樂的唱著歌?？死终f什么呢?克利的牙齒太怎么樣，小鳥可怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥) 3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說(引導幼兒說)“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動表演) (三)教師敘述： 1、(PPT7)看到小動物都逃走了，克利難受的大哭起來。誰情愿來勸慰勸慰孤獨的克利呢? 2、你們說得真好，爸爸也勸慰它：“別難受了，總有一天它們會知道，你有多么好?！?(四)過渡： 后來，小動物們有沒有發(fā)覺克利的好呢?克利又會怎么做呢? 1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的，不弄疼它) 2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來聽聽。(出示

5、PPT8：各種動物贊美克利的聲音) 3、師：我們也來贊美贊美克利吧! 師：聽到大家的贊美，克利微笑著說：感謝你們，我真是太快樂了?，F(xiàn)在的克利還孤獨嗎?是的，它得到了許多的朋友。(PPT9) 三、完整觀賞 PPT11-22，配上背景音樂。 教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家可怕，可是，克利的和善讓大家感動。只有真誠的幫忙別人，才能獲得更多的朋友。 四、律動：找朋友。 教學反思： 在活動中，教師設計的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題觀賞，進入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的觀賞有目的性。在文學觀賞活動中，幼兒是觀賞活動的仆人，由于幼兒不熟悉文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉局部作品，

6、所以用相宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴;用生動形象的畫面穩(wěn)固幼兒的外表記憶。另外培育孩子文學觀賞的力量離不開語感的訓練，仿照是有效的方法，讓幼兒仿照作品中的動物語言動作，能使幼兒精確地把握作品的內容。 2、大班語言活動教案：微笑教案(附教學反思) 設計背景 通過“朋友多，歡樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的相互敬重、相互關懷，體驗到與朋友相互交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進一步引發(fā)幼兒關愛四周事物的情感，我選擇了微笑這篇美麗的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和美麗，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件歡樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的根底上，鼓舞幼兒分角色進展表演，提高幼兒大膽

7、表達表現(xiàn)的力量;啟發(fā)幼兒學習用簡潔的句式表達自己關愛他人、關懷朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關愛他人的良好品質。 活動目標 1.體驗關愛他人的情感。 2.學習運用“我情愿讓快樂”的句式。 3.樂觀參加表演，進一步感受詩歌中美麗的意境。 4.讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。 5.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 重點難點 1.學習運用“我情愿讓快樂”的句式。 2.體驗關愛他人的情感。 活動預備 1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。 2.音樂磁帶、錄音機各1 3.寫有“微笑”“情愿”“快樂”的字卡。 活動過程 1.通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣。 教師：剛剛小朋友和客人打招呼的時候，表情是

8、怎樣的? 2.觀賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著美麗的音樂，教師又感情地朗讀散文并演示活動教具。 3.通過提問幫忙幼兒進一步理解作品內容。 4.幫忙幼兒理解“情愿”“快樂”，鼓舞幼兒運用“我情愿讓快樂”的句式說一句完整的話。 (1)出示字卡“情愿”“快樂”，幫忙幼兒理解其意思。 (2)教師：小動物對朋友們特別友好，小朋友情愿為我們身邊的朋友做些什么，讓他們快樂? (3)教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們快樂呢? 5.伴隨美麗的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗讀散文，感受作品的美。 6.教師和局部小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話。 7.請全部

9、小朋友自由選擇自己喜愛的角色，戴上掛飾，在美麗的音樂伴奏下，把散文的內容完整地表演一遍。 8.活動延長 (1)把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中，鼓舞幼兒連續(xù)進展散文朗讀及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導幼兒利用背景墻飾進展編故事、講故事活動。 (2)把散文表演帶到福利院去，開展獻愛心、送暖和活動。 教學反思 微笑這篇散文簡潔美麗的語言向我們展現(xiàn)了一個有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美妙的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛。 我在教學中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅心情;二是鼓舞幼兒運用“我情愿讓別人快

10、樂” 的句型仿編句子，提高幼兒制造想象的力量及語言表達力量。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、開心的情感，幼兒參加活動的樂觀性提高。這兩個目標都完成得很好，特殊是在仿編句式的活動中，由于幼兒已有充分的情感閱歷，又有較好的個人閱歷，能將自己的閱歷用“我情愿讓快樂”來進展表達，仿照原來作品的構造組成新的語句。針對綱要中提出的“培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環(huán)節(jié)中使用了簡潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培育幼兒的前閱讀力量。 這個活動的難點在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進展表演，并借助得意的小動物掛飾提升幼兒參加表

11、演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗讀散文時，我有意識地編入一些簡潔的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和教師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒制造了一個自由、寬松的語言交際環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師和同伴溝通。既進一步復習了句式，又把整個活動推向了*。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的歡樂。 缺乏之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠詳細，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿意于第一次表演的結果。其次次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內容，還應鼓舞幼兒用更自信的聲音仿照小動物的對話，讓幼兒的制造表演

12、力量得到更大的提高。 3、大班語言微笑的力氣教案反思 活動目的： 1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡樂。 2.培育愛心，擁有歡樂的心境。 3.讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 活動預備： 1.表情娃娃若干個 2.課件：微笑 3.氣球若干、記號筆若干、大框2個 活動過程： 一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。 1.師：你們看，這里有許多表情娃娃?？纯从心男┍砬? 你喜愛哪個表情娃娃呢?選一個你喜愛的掛在脖子上，找一個位置坐下來。 師：我們一起來看看，哪個表情娃娃最受歡送?我看到微笑娃娃許多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。 師：微笑娃娃們笑得真

13、快樂，我要把你們的微笑拍下來。 ( 假如有人選擇生氣或者難過的。 師：你為什么選擇生氣(難過)娃娃呢?(教師幫忙解決一下)現(xiàn)在你快樂了嗎? 那我們幫你換上微笑娃娃好嗎? 假如幼兒仍不情愿選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。 師：他還是有點不快樂，沒關系，我們先送給他一個微笑好嗎?) 師：你笑得這么快樂，是想到了什么快樂的事呀?現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來剛剛我們大家送給你的微笑起作用了。 2.敘述你平常所看到的微笑，并說說微笑的重要性。 師：剛剛我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢? 媽媽在什么狀況下對你笑?你感覺怎么樣?(強調把話說完整) 除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑?他的微笑有什

14、么作用? 師：剛剛你們說了許多許多的微笑，我也預備了幾張微笑的照片，我們一起來看看。 師：這是誰的微笑? 她的微笑是送給誰的?你打過針嗎?感覺如何?要是打針的時候看到這樣微笑的護士阿姨，你會怎么樣? 師：空姐的微笑是送給誰的?誰坐過飛機?飛機上的空姐對你微笑嗎?你感覺到怎么樣? 師：這個警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難，你會找他幫助嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇) 小結：看來我們的生活中有許多的微笑，處處都有，微笑可以讓人感覺快樂，還有許多重要的作用。 3.拓展幼兒思維空間，引導幼兒用微笑幫忙需要微笑的人。 師：剛剛我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉

15、上沒有微笑? 小結：他們的臉上都沒有微笑，你情愿把微笑送給他們嗎? 師：你還想把微笑送給誰? 4.了解世界“微笑日”，學說微笑日口號 師：由于我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來看一看。 師：你看懂了嗎?向我們介紹一下。 師：最終的口號誰看懂了，告知我們。 師：“在乎一個笑容，收獲無限美妙?！蔽覀円黄鸶麑W說一下這句好聽的話。 5.制作微笑氣球。 師：我們也來做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎? 師：請你拿一個氣球，找一個位置做微笑氣球。 教師個別指導。 師：畫好的小朋友到我這邊來，拿桿子把氣

16、球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。 師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。 教學反思： 微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會性進展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進展活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。 在整個活動的進展過程中，我感覺環(huán)節(jié)清晰，條理清楚。雖然是一個偏向于語言性的活動，但形

17、式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場的拍照，最終還加上看動態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動更具整合性，各種教學情境的運用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了肯定的進步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個幼兒都有表現(xiàn)的時機，也賜予他們良好的回應，可以說，在活動中，我們有了較有效的師幼互動。 固然，這個活動也存在一些缺乏。對于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受，僅僅是通過提問、答復來完成這一環(huán)節(jié)。我們在試教中也曾發(fā)覺這一問題，并做過一些改動，但由于試教時的幼兒在某些力量上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂

18、公開課上，我覺得教師可以從幼兒自身閱歷動身，引導幼兒說一說自己有深刻體會的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。 還有對于那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡潔地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫忙他們找回微笑，進而延申到對于身邊那些沒有微笑的人，我們該怎么做，這樣就更能提升活動的意義，從喜愛微笑了解微笑的重要如何微笑，層層遞進地將微笑深入到幼兒的心理。 4、大班語言克利的微笑教案反思 【活動目標】 1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫忙幼兒理解、感受故事。 2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和藹良的行動可以擁有更多的朋友。 3、讓幼兒大

19、膽表達自己對故事內容的猜想與想象。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 6、通過爭論、猜想等多種方式，理解故事內容，感受仆人公的心理變化。 【活動預備】 物質預備：圖片、多媒體課件、音樂。 閱歷預備：課前與孩子玩過“找朋友”的嬉戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。 【活動重點】 理解故事內容，并用完整的語言進展表述，體會友情的寶貴與美妙。 【活動過程】 一、設疑激趣，導入主題。 今日，我?guī)砹艘粋€故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長得怎么樣?看到克利，你感覺怎樣?克利雖然長得很可怕，但是，小動物們卻漸

20、漸喜愛上它了，這是怎么回事呢? 二、看看說說，理解故事。 1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鱷魚父子)這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。 2、教師敘述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們漫步透氣的時候，小動物們都遠遠的看著它們。 3、小動物為什么要遠遠的看著克利父子呢?大家觀察克利很可怕，可是克利知道嗎? 4、瞧，克利見到小動物怎么樣?(出示PPT4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小動物們又是怎樣的呢?它們可怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)可怕的表情。) (一)互動理解 1

21、、教師敘述：克利想和大家做朋友，它夢想著在春天的草地上，大家歡樂的玩嬉戲。 2、小動物們有沒有和它玩嬉戲呢?我們一起看看。(出示PPT5：克利對小蛇、小鳥、青蛙說話，大家可怕的逃走了。有克利說話的聲音。) 3、小動物和克利玩嬉戲了嗎?(PPT6)你從哪里看出來的? (二)逐幅體驗 1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么?你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣?(師生對話) 2、樹枝上，小鳥快樂的唱著歌?？死终f什么呢?克利的牙齒太怎么樣，小鳥可怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥) 3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說(引導幼兒說)“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動表演) (三)教師

22、敘述： 1、(PPT7)看到小動物都逃走了，克利難受的大哭起來。誰情愿來勸慰勸慰孤獨的克利呢? 2、你們說得真好，爸爸也勸慰它：“別難受了，總有一天它們會知道，你有多么好。” (四)過渡： 后來，小動物們有沒有發(fā)覺克利的好呢?克利又會怎么做呢? 1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的，不弄疼它) 2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來聽聽。(出示PPT8：各種動物贊美克利的聲音) 3、師：我們也來贊美贊美克利吧! 師：聽到大家的贊美，克利微笑著說：感謝你們，我真是太快樂了。現(xiàn)在的克利還孤獨嗎?是的，它得到了許多的朋友。(PPT9) 三、完整觀賞 PPT11-22，

23、配上背景音樂。 教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家可怕，可是，克利的和善讓大家感動。只有真誠的幫忙別人，才能獲得更多的朋友。 四、律動：找朋友。 教學反思： 在活動中，教師設計的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題觀賞，進入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的觀賞有目的性。在文學觀賞活動中，幼兒是觀賞活動的仆人，由于幼兒不熟悉文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉局部作品，所以用相宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴;用生動形象的畫面穩(wěn)固幼兒的外表記憶。另外培育孩子文學觀賞的力量離不開語感的訓練，仿照是有效的方法，讓幼兒仿照作品中的動物語言動作，能使幼兒精確地把握作品的內容。 5、大班語言教案：克利的

24、微笑 幼兒園大班語言教案：克利的微笑 活動目標： 1、觀賞并理解作品內容，能用完整的語言表達自己的想法。 2、感受作品中小鱷魚的真摯情感，體驗微笑能讓自己和別人更歡樂。 活動預備： 1、故事插圖。 2、將一組微笑的照片做成多媒體課件。 3、一段抒情的音樂、錄音機。 活動過程： 一、活動導入 師：今日我第一次到你們幼兒園，第一次看到你們，覺得你們很得意。教師現(xiàn)在心情很好，你從哪里看出我很快樂? 幼1：我覺得你的嘴巴像一個月亮一樣彎。 幼2：你在笑。 師：哦，教師在微笑。你們看到教師的微笑，有什么感覺? 幼1：感覺你很快樂。 幼2：你的微笑讓我覺得你很愛我們。 幼3：你的笑讓我覺得你喜愛我們。 師

25、：你們也笑一個給我看看。 師：你們的微笑也很甜，看了讓我覺得很輕松，很歡樂。教師今日帶來一個和微笑有關的故事，看看故事的名字(圖片一)。 幼兒：克利的微笑。 師：我們來看看克利是誰(圖片二)? 幼1：我覺得這是一個蝙蝠。 幼2：我覺得是狼。 幼3：我覺得是怪獸。 師：哦，這個白白的是什么? 幼：是眼睛。 師：你們猜對了，這個白白的是眼睛，是誰的眼睛呢(圖片三)? 幼1：是獵豹。 幼2：是青蛙。 幼3：是鱷魚。 師：我們來聽故事，聽聽克利究竟是你們說的青蛙、鱷魚還是獵豹。 二、分段觀賞 1、聽賞故事前半段克利找朋友 師：聽了故事的前半段，現(xiàn)在你們知道克利是誰? 幼：我猜對了，是鱷魚。 師：克利張

26、開嘴想干什么? 幼：克利想交朋友。 師：克利交到朋友了沒有?為什么? 幼：我覺得克利應當沒有交到朋友，由于它嘴張得太大了，小動物們都嚇得跑掉了。 師：克利對誰張大了嘴巴?怎么說? 幼：對青蛙張大嘴巴說：“我們一起玩吧!” 師：你來學學看好嗎?(個別幼兒學克利，其余的幼兒學青蛙) 師：青蛙被克利的什么嚇跑了? 幼：青蛙聽到克利的可怕的聲音，看到可怕的牙齒，嚇得趕快逃走。 師：克利還去找誰了?它是怎么說的?(請幼兒說一說、學一學) 師：克利在找朋友時微笑了嗎?它跟小鳥說的時候是怎么樣的? 幼：笑的。它是張大嘴巴笑著說話的。 師：那么克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢? 幼1：它應當把牙齒剃得平一

27、點。 師：哦，這個方法似乎有點殘忍，還有什么方法? 幼2：牙齒不要露出來笑，說話小聲一點。 師：原來可以牙齒不露出來笑，你來學學看。 幼3：對小動物們好一點，給它一個驚喜! 師：我們看下去，看看克利究竟用了什么方法，找到朋友了嗎? 2、聽賞故事后半段克利獲得友情 師：克利找到朋友了嗎? 幼：找到了。 師：小動物們說什么? 幼1：牙齒像鉆石。 幼2：笑起來很迷人的。 師：小動物原來覺得克利是很可怕的，怎么會一下子覺得它很迷人呢? 幼1：由于克利救了小蛇。 幼2：小蛇掉到陷阱里去了，克利用它的大嘴巴把它救上來了。所以大家都感覺它很好，和它做朋友了。 師：克利救了小蛇，大家都喜愛它了。這么多小動物表揚克利的時候，它是什么表情啊? 幼：它又露出了微笑。 師：它有沒有哈哈大笑? 幼：沒有。 師：克利為什么不哈哈大笑?為什么要微笑? 幼1：由于哈哈大笑又要把別人嚇跑了。 幼2：哈哈大笑是很傲慢的樣子。 幼3：聲音太大，會把大家嚇一跳。 師：哦，原來哈哈大笑會讓人感覺沒有禮貌，有點傲慢，微笑就很迷人，讓人喜愛。 師：教師或朋友表揚你的時候，你是微笑還是哈哈大笑?為什么? 幼1：我是微笑的，由于哈哈大笑沒有修養(yǎng)。 幼2：我會微笑的，就這樣，很好看的樣子。 師：克利從原來張開嘴巴哈哈大笑到后來的微笑，它歡