大班螢火蟲找朋友教案反思

1、 大班螢火蟲找朋友教案反思1、大班螢火蟲找朋友教案反思 活動名稱：螢火蟲找朋友(秋季幼兒園活動教案) 活動前言：“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友 ，敬個禮，握握手，你是我們的好朋友”信任很多的大一點的小朋友們都特別的熟識這首兒歌，轉(zhuǎn)瞬之間又將有一批小朋友進入幼兒園了，讓我們一起將這首歌送給他們吧，祝福他們都能夠找到自己的好朋友! 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫忙別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的歡樂。 2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進展對話。 活動預備： 螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件 活動過程： 一、 談話導入今日螢火蟲也來咱們班做

2、客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼! 在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了? 二、 觀賞故事，理解內(nèi)容 1、放課件，幼兒初步觀賞感知 2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它常常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱” 過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒依據(jù)理講解) 3、放課件，幼兒其次次觀賞，進一步了解故事內(nèi)容提問：它們都是怎么說的? 4、觀賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱

3、后怎么說的?(幼兒嘗試學對話) 1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容 2)學習對話：它們是怎么說的?你試著學一學(分角色復述對話)(假如孩子不熟再聽錄音) 3)溝通：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙? 螢火蟲是怎么說的? 聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢? 你覺得它們會成為朋友嗎? (設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應(yīng)當相互幫忙) 5、觀賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你認真聽一聽，學一學它們說話 1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容 2)學習對話：它們是怎么說的?你學一學螢火蟲

4、找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么答復的? (分角色復述對話)(假如孩子不熟再聽錄音) 3)溝通：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么? 螢火蟲是怎么說的? 聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想? 小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎? (設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應(yīng)當相互幫忙) 三、創(chuàng)編故事 1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好! 假如你是螢火蟲，你有什么好方法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫忙小螞蚱;)現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編) 2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真快樂，它最終找到一個好朋友了!誰還情愿再做一次螢火蟲來找小

5、螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了? 3、情境表演： 1)在你們的幫忙下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們情愿幫它找更多的朋友嗎? 瞧，草地上有許多小動物，請你想一想： 在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友? 小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢? 現(xiàn)在請你選擇你喜愛的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎? (到場景中摘頭飾表演)咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報) 2)螢火蟲交了這么多的好朋友可快樂了，從今，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，歡樂的生活著。 四、延長

6、： 孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了歡樂!螢火蟲特別感謝你們。在生活中，你們是不是也有許多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢? 好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動) 活動反思： 我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、敘述，所以我在活動中讓孩子爭論并敘述出 自己的看法，同時利用音樂和繪畫進展教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不仔細 聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特殊是農(nóng)村來的孩子，之前 沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有

7、一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個 尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照看，平常多給這樣的孩子供應(yīng)傾聽談話的話題，詳細是 這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和進展水平講一些故事或談話，引導孩子學會仔細傾聽培育良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽 得懂的語言，鼓舞孩子主動提問。 2、大班語言活動螢火蟲找朋友教案反思 活動目標： 1、通過大班語言學習，初步培育孩子的語言信息輸出力量，能談?wù)?、敘述簡潔故事及事情?2、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。 3、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、鼓舞幼兒

8、大膽的猜猜、講講、動動。 活動過程： 我今年帶大班，依據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動螢火蟲找朋友。語言的學習規(guī)律是先聽后說， 信息輸入信息整合信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、敘述。 1、講故事。 我利用孩子喜愛用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在美麗的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它打算提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，觀察一只小青蛙”中間孩子們有的小聲爭論，有極少數(shù)孩子不留意聽我講故事在做小動作或者東張西望。 2、爭論。 等我講完故事后，又拿出我事先預備好的教具繪畫讓孩子觀看，且讓幼兒相互爭論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到 朋友?”大多

9、數(shù)幼兒你爭我搶回答下列問題很樂觀，說“朋友之間應(yīng)當幫忙”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子 還在那里進展他們自己的事情，根本不聽我的提問。 3、總結(jié)。 我最終把孩子的爭論答復的內(nèi)容作了一個簡潔的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是由于螢火蟲只想從朋友那里獲得歡樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)當相互幫忙?！?4、活動完畢。 “我們班的孩子應(yīng)當相互幫忙，這樣你的朋友會許多，你也不會孤獨，會感到很幸福。” 活動反思： 我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、敘述，所以我在活動中讓孩子爭論并敘述出 自己的看法，

10、同時利用音樂和繪畫進展教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不仔細 聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特殊是農(nóng)村來的孩子，之前 沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個 尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照看，平常多給這樣的孩子供應(yīng)傾聽談話的話題，詳細是 這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和進展水平講一些故事或談話，引導孩子學會仔細傾聽培育良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽 得懂的語言，鼓舞孩子主動提問。

11、3、大班語言活動教案：星星和螢火蟲教案(附教學反思) 設(shè)計背景 星星和螢火蟲是夜晚一對形影不離的好伙伴，在安靜的夜晚閃耀點點光亮，讓我們分不清它們是誰，一種亦夢亦幻的奇妙奇境。觀賞到這首詩歌，孩子們就像看到自己一樣，自己的頑皮，調(diào)皮，自己的奇怪，神奇，但這一切卻都被包涵在博大的親情的懷抱中，幸福而狹隘。 活動目標 1、在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境。 2、有表情的表演詩歌，并能用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。 3、認讀重點字詞：螢火蟲、奇怪、懷抱、晚風。 4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 重點難點 1、用語言

12、的方式表現(xiàn)對作品的理解。 活動預備 掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片(星星、螢火蟲)。 活動過程 一、預備活動 播放小星星音樂，聽著音樂做動作。 二、感知理解活動 1、師幼談話，切入主題，幼兒自由爭論并自由答復。 2、教師朗讀詩歌，幼兒觀賞，觀看掛圖。 教師出示掛圖，有意識的引導幼兒留意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態(tài)，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神奇。 教師再次朗讀詩歌，幼兒仔細傾聽詩歌內(nèi)容，感受詩歌的童趣。 3、幼兒自主閱讀，彼此共享、溝通對詩歌的理解。 4、集體閱讀。 引導幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮得意的情感，感受它們讓黑夜光明，歡樂的在黑夜里共享晚風的意境。 三、嬉戲活動 嬉戲：看

13、圖片，填漢字。 四、體驗活動 1、教師和每個孩子擁抱一次，拍拍他們的后背，并說“你們都是教師的孩子”!感受詩歌中的暖和親情。 2、幼兒與教師表演詩歌。 五、完畢活動 教學反思 這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美，語言美，愿意學習散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達安靜的夏夜。在活動剛開頭，我發(fā)覺孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過引導回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞把握的不是很好，比方玻璃是一塊，小河是一條，許多孩子還是沒有精確的說出來。 雖然發(fā)覺孩子們有許多缺乏，但也有許多進步的地方，比方對散文的理解，開頭我還擔憂孩子們會理解不了“有些螢火蟲

14、是星星變得，有些星星是螢火蟲變的?！睕]想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達清晰。今后盡量豐富孩子的詞匯，進一步提高語言表現(xiàn)。 4、大班音樂活動教案：螢火蟲教案(附教學反思) 設(shè)計思路 此次音樂活動螢火蟲是大班主題活動“ 黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐驚，他們將依*各種感官來熟悉自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對黑夜的熟悉。在傾聽了故事不開燈的夜晚、觀賞了散文我喜愛長長的夜、科學活動白天和黑夜、夜晚多么美的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了深厚的興趣，他們經(jīng)過探究發(fā)覺了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今日的活動。 活動目標： 1、在

15、觀賞歌曲的根底上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學唱的興趣。 2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)分。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預備： 多媒體螢火蟲 活動過程： 一、觀賞歌曲 1、組織幼兒通過多媒體課件觀賞歌曲螢火蟲:一個安靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫忙孩子入睡。 2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么? 二、理解歌曲內(nèi)容。 1、 這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。 2、說說二段歌詞是否一樣 3、螢火蟲有什么本事? 三、

16、初步學唱歌曲 1、引導幼兒用語言和動作仿照螢火蟲，溝通、表達自己的感受。 2. 跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲漸漸飄舞，四周靜靜靜的氣氛。 3. 怎么樣使這首歌更好聽?(留意要中速) 4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方 四、完畢局部：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。 課后反思： 這是一首特別好聽的歌曲螢火蟲，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的搖擺以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的美麗意境。在活動中，我通過嬉戲來滿意孩子各種情感需要和進展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂處處飛等。在整個嬉戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進展制造性表演。在這節(jié)音樂教學活動中選材方面

17、適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很情愿去仿照?；顒又泻⒆拥膮⒓有暂^以往樂觀，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清楚，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立公平、融洽的關(guān)系，使幼兒學得輕松、開心。 5、大班活動螢火蟲找朋友教案反思 活動名稱：螢火蟲找朋友(秋季幼兒園活動教案) 活動前言：“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友 ，敬個禮，握握手，你是我們的好朋友”信任很多的大一點的小朋友們都特別的熟識這首兒歌，轉(zhuǎn)瞬之間又將有一批小朋友進入幼兒園了，讓我們一起將這首歌送給他們吧，祝福他們都能夠找到自己的好朋友! 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫忙別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的歡樂。 2

18、、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進展對話。 活動預備： 螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件 活動過程： 一、 談話導入今日螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼! 在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了? 二、 觀賞故事，理解內(nèi)容 1、放課件，幼兒初步觀賞感知 2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它常常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱” 過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的

19、呢?(幼兒依據(jù)理講解) 3、放課件，幼兒其次次觀賞，進一步了解故事內(nèi)容提問：它們都是怎么說的? 4、觀賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話) 1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容 2)學習對話：它們是怎么說的?你試著學一學(分角色復述對話)(假如孩子不熟再聽錄音) 3)溝通：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙? 螢火蟲是怎么說的? 聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢? 你覺得它們會成為朋友嗎? (設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應(yīng)當相互幫忙) 5、觀賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容過渡語：螢火蟲提著小燈籠

20、飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你認真聽一聽，學一學它們說話 1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容 2)學習對話：它們是怎么說的?你學一學螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么答復的? (分角色復述對話)(假如孩子不熟再聽錄音) 3)溝通：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么? 螢火蟲是怎么說的? 聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想? 小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎? (設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應(yīng)當相互幫忙) 三、創(chuàng)編故事 1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好! 假如你是螢火蟲，你有什么好方法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫忙小螞

21、蚱;)現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編) 2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真快樂，它最終找到一個好朋友了!誰還情愿再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了? 3、情境表演： 1)在你們的幫忙下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們情愿幫它找更多的朋友嗎? 瞧，草地上有許多小動物，請你想一想： 在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友? 小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢? 現(xiàn)在請你選擇你喜愛的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎? (到場景中摘頭

22、飾表演)咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報) 2)螢火蟲交了這么多的好朋友可快樂了，從今，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，歡樂的生活著。 四、延長： 孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了歡樂!螢火蟲特別感謝你們。在生活中，你們是不是也有許多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢? 好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動) 活動反思： 我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、敘述，所以我在活動中讓孩子爭論并敘述出 自己的看法，同時利用音樂和繪畫進展教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不仔細

23、聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特殊是農(nóng)村來的孩子，之前 沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個 尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照看，平常多給這樣的孩子供應(yīng)傾聽談話的話題，詳細是 這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和進展水平講一些故事或談話，引導孩子學會仔細傾聽培育良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽 得懂的語言，鼓舞孩子主動提問。 6、中班社會螢火蟲找朋友教案反思 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫忙別人，才能交到好朋友，感

24、受交到朋友的歡樂。 2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進展對話。 3、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。 4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。 活動預備： 螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件 活動過程： 一、 談話導入 今日螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼! 在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了? 二、 觀賞故事，理解內(nèi)容 1、放課件，幼兒初步觀賞感知 2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻) 介紹小螞蚱：它

25、是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它常?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個名字叫“小螞蚱” 過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒依據(jù)理講解) 3、放課件，幼兒其次次觀賞，進一步了解故事內(nèi)容 提問：它們都是怎么說的? 4、觀賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容 過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話) 1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容 2)學習對話：它們是怎么說的?你試著學一學 (分角色復述對話)(假如孩子不熟再聽錄音) 3)溝通：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙? 螢火蟲是怎么說的? 聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢? 你覺得它

26、們會成為朋友嗎? (設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應(yīng)當相互幫忙) 5、觀賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容 過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你認真聽一聽，學一學它們說話 1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容 2)學習對話：它們是怎么說的?你學一學 螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么答復的? (分角色復述對話)(假如孩子不熟再聽錄音) 3)溝通：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么? 螢火蟲是怎么說的? 聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想? 小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎? (設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應(yīng)當相互幫忙) 三、創(chuàng)編故事 1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友 你們說的真好! 假如你是螢火蟲，你有什么好方法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫忙小螞蚱;) 現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編) 2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友 螢火蟲可真快樂，它最終找到一個好朋友了!誰還情愿再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?