三年級上冊語文冰燈課件實用

1、PAGE PAGE 8三年級上冊語文冰燈課件實用作為一名老師，總歸要編寫課件，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是為大家整理的關(guān)于三年級上冊語文冰燈課件實用，希望對您有所幫助!冰燈三年級語文課件教學(xué)目標1、認識12個生字，會寫9個生字。2、有感情的朗讀課文。3、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親偉大而深沉的愛，從而懂得感恩。教學(xué)重點、難點了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份關(guān)愛。通過有感情朗讀體會父親的心情。教學(xué)準備：課件(或者小黑板);生字卡教學(xué)過程：一、激情準備，創(chuàng)設(shè)情境。1、課前回憶媽媽的愛。“同學(xué)們，還記得媽媽的愛這首詩嗎?讓我們一起來背一背吧。”學(xué)生

2、背誦全詩。2、激情導(dǎo)入：“是呀。母愛是偉大無私的，因為有了一顆顆偉大無私的慈母心，我們的生活才變得如此豐富多彩，美麗多嬌，可大家知道嗎?在我們的身邊，還有一份同樣的偉大無私的愛，那就是深沉寬厚的父愛，今天讓我們一起來讀一讀冰燈的故事。3、板書課題，齊讀課題。說一說冰燈的知識。二、自讀課文，整體感悟。1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀正確，通順。2、檢查生字，正音。3、指名讀課文，說說課文講了一件什么事。三、個性朗讀、體驗情感。1、再讀課文，從文中找出你最受感動的地方，并說說你被感動的原因。2、小組內(nèi)先交流一下，可以讀一讀表達你的感受，也可以說說你的感受。3、學(xué)生匯報自己的感受。(教師根據(jù)學(xué)生

3、的回答隨機用課件出示相關(guān)的語句)1)第34自然段：父親盡管沒有錢給我買高級玻璃燈籠，可還是答應(yīng)給人做一個，可以看出父親盡自己最大的力量滿足我的愿望，體會到父親對我的愛。2)第510自然段：先讓學(xué)生說說自己感動的地方，并說說感動的原因。然后指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受，有感情的朗讀課文。a、父親做燈很不容易、很辛苦，主要體現(xiàn)在：從“屋子里很暗的光線”可以知道父親天還沒亮就起床做冰燈了;從“冰太涼，每磨一陣子，父親就停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會兒?！薄案赣H的手碰到我的手，他的手真涼呀!”可以知道父親做冰燈手冰的很涼;從“我被一陣沙沙、沙沙的聲音吵醒了?！薄袄^續(xù)用力磨起來?！笨梢灾栏赣H做燈

4、很費勁。b、第9自然段：從父親的動作、語言中可以體會到父親對我的關(guān)心、愛護。c、看到父親做冰燈這么辛苦，我的心情怎樣呢?“我急忙喊他爹，你到我這里來暖暖手吧。一邊說，一邊掀開了自己蓋的被子?！薄拔业谋亲影l(fā)酸，心里真后悔，真不該找父親要一盞透亮的燈籠?！?我心疼父親，對自己的行為后悔。)3)第十一自然段，我提著冰燈時心情怎么樣。四、聯(lián)系實際，升華情感。1、從父親為我做冰燈這樣一件小事中，我們感受到父親對我的那份深沉的愛，其實在我們的生活中，時時發(fā)生著這樣感人的事，請大家閉上眼睛，用心想一想，我們的父母是怎樣關(guān)愛我們的。2、學(xué)生結(jié)合生活實際說一說。3、你有什么話要對自己的父母說。五、學(xué)習(xí)生字，積累

5、詞語。1、學(xué)寫生字，重點指導(dǎo)“巷”“贊”“融”。2、積累詞語，抄寫“語文天地”中“抄一抄”的部分詞語?！昂线m”“后悔”“稱贊”“融化”“走街穿巷”六、拓展習(xí)題，全文小結(jié)。1、比一比，組成詞語。俗()適()悔()溶()綿()浴()甜()誨()融()棉()2、猜燈謎。(1)歲末迎春書畫展(打一成語)(筆走龍蛇)(2)故園中憶舊時花(打一奧運冠軍名字)(袁華)(3)滿懷豪情走進新時代(打一焦點新聞詞語)(入世)小學(xué)語文冰燈課件設(shè)計教學(xué)目標1.了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份愛。2.激發(fā)學(xué)生去用心感受自己父母的愛，從而用實際行動去愛自己的父母。3.有感情地朗讀課文。課堂實錄(一)導(dǎo)入師

6、：上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文，你已經(jīng)知道了什么?生1：我知道了作者看到大軍有漂亮的玻璃燈，也讓他爸給他做一個。生2：我知道爸爸很愛他。給他做了一個最漂亮的冰燈。(二)品讀感悟，深入理解師：這篇課文語言樸實，感情真摯，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會有更大的收獲。首先請大家有感情地朗讀課文，看哪部分最讓你感動。(生讀，師巡視)師：誰來說說哪部分最讓你感動?生：我看到爸爸給我做冰燈的時候和爸爸的對話部分，我最感動。師：把這部分最有感情地讀給大家聽。師：請你自己找同學(xué)說說聽了你的朗讀有什么感受。生：選付貴彬生：張帆，你讀得很有感情，尤其是“爹，你到我這里來暖暖手”這句我聽出了你關(guān)心爸爸。就是你讀的“我不冷，小心

7、凍著，要過年了”不像爸爸的語氣。爸爸的聲音再粗點，就更好了。生：謝謝你付貴彬師：付貴彬評得真好，爸爸的聲音是要再成熟和深沉些，表現(xiàn)出父親疼愛兒子那種親切的感情。生：對，我就是這么想的，沒說出來。師：張帆，那請你再讀讀這句吧!(生讀)師：有進步了。誰再說說，還有哪個部分讓你最感動。生：我最感動的是第10自然段。“我的鼻子發(fā)酸”我覺得小作者后悔得都要哭了。師：你能讀出這種要哭的感覺嗎?生：我試試吧。(生讀)師：老師覺得你讀的不錯。你們選擇這部分，我也很受感動，我也想讀讀。聽老師朗讀810自然段，大家邊聽邊想，看你能提出什么問題。生：老師你讀得真好。第一句“我再也睡不著了”。“再”字重讀得很好。生：

8、老師，你讀的“我鼻子發(fā)酸”這一句聽得我都要哭了，非常感人。師：謝謝你們的鼓勵，這就是有感情朗讀，用自己的感情打動聽眾，就是朗讀的高境界。聽了這部分。你能提出什么問題?(眾生舉手)先把你的問題說給小組同學(xué)聽，讓大家試著回答。(生交流問題，并解答)師：哪個小組來說說你們最感興趣或認為最重要的問題。生：我認為最重要的問題是：“看到父親做冰燈，小作者為什么后悔了?”師：你們組談?wù)勼w會。生1：因為他看到父親暖手，知道冰很涼，心疼爸爸了。所以后悔了。生2：爸爸“用力磨”做冰燈很費勁，所以后悔了。生3：作者后悔的是我要是不要透亮的燈，爸爸就不用挨凍給我做冰燈了。師：你們回答的不錯，其他同學(xué)還有補充嗎?生：爸

9、爸那么早就起來，我還睡著呢，所以后悔不應(yīng)該讓爸爸早起。小學(xué)三年級上冊語文冰燈教學(xué)設(shè)計(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(錄音機播放抒情音樂)師：我們每個人從小就得到父母的關(guān)愛。我們就來說一說父母愛我們的事兒吧。(小組中講述，傾聽，感受父母對孩子無微不至的愛。)師：冰燈一課講的是什么事兒呢?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這一課。(二)了解預(yù)習(xí)情況，整體感知課文內(nèi)容1.檢查生字詞的認讀情況。多媒體課件分別出示詞語。第一組詞語逐一出示：走街串巷、稱贊、融化、習(xí)俗、棉被(學(xué)生搶讀，認得快的可以連讀兩遍)第二組分組出示：適應(yīng)合適;廢玻璃浪費;臘月蠟燭;后悔教誨;提著問題(在認讀詞語中發(fā)現(xiàn)并辨別同音字、形近字，加深對生字的認識

10、。)2.接讀課文，邊聽邊想：你知道了什么?(請4名學(xué)生接讀，隨機正音)聽完說一說：你知道了什么?(學(xué)生會從課文內(nèi)容、人物情感等方面來說明自己的收獲，教師激勵為主，引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法說明白，以便從整體上感知課文內(nèi)容，并隨機板書：爹為我做冰燈。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進展狀況，便于以學(xué)定教。)(三)發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，領(lǐng)悟品味師：除了我們剛才知道的以外，你還想知道什么?(允許學(xué)生暢所欲言。猜想學(xué)生的問題：父親為什么做冰燈?父親為什么起那么早?“我”看到父親做冰燈，為什么后悔?)不管學(xué)生有沒有提到課文后面設(shè)計的問題，教師都要激勵引導(dǎo)：同學(xué)們記著我們的問題，用心讀課文后就會明白。(課文后的問題，也是值得我們研

11、究的。出示問題：看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了?)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：重點學(xué)習(xí)課文第5-10自然段。自學(xué)，畫出相關(guān)的詞句，并記上自己的想法。(抓住重點，理解課文內(nèi)容;逐步學(xué)會邊讀邊想，并能夠把自己的想法簡要地記下來。)教師巡回察看，指導(dǎo)學(xué)困生品味重點詞句，學(xué)習(xí)簡單記錄。小(四)交流、指導(dǎo)，解決問題1.你讀懂了什么?怎么讀懂的?(說明自己的想法，展示思維過程，學(xué)習(xí)讀書方法。)結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生品味重點語句，體會父子情深：(1)等適應(yīng)了屋子里很暗的光線后，我才看清楚，父親正在離炕很遠的地方打磨一塊冰。(為了給我做燈籠，父親起的很早)(2)冰太涼，每磨一陣，父親就會停下來，用衣角擦擦手，把手放在

12、棉衣里暖一會兒。(3)父親回過頭去，繼續(xù)用力磨了起來。(父親很不容易，太辛苦。)(如果學(xué)生從其他方面來談，教師更應(yīng)鼓勵。學(xué)生可以聯(lián)系生活實際，可以聯(lián)系全文，只要敢于把自己想到的說出來，說明白，教師就應(yīng)給予肯定與贊賞。)(五)朗讀訓(xùn)練，積淀語感1.小組分工合作，朗讀第5-10自然段。(用自己喜歡的方式，讀出自己的理解)2.師生合作朗讀：師生分別扮父與子。師生共同評價：從以下幾方面評價并指導(dǎo)讀出感情：(1)“我”問的是否急切;(2)當我發(fā)現(xiàn)父親又一次把手放進棉襖時，“我”急忙喊的語氣(聯(lián)系生活實際，著急時語速是急速還是緩慢;怎樣說話才是“喊”呢?);(3)“連聲說”在語速上是否緊湊。3.生生合作：同桌分別扮父與子。(在合作中，互相評價，互相學(xué)習(xí)。)(六)想像情境，升華感情“這一年春節(jié)，我的燈籠是最特別的?！毕胂裥』锇橐娏恕拔摇睍趺凑f呢?(“哎呀，你的燈籠真不一般，還透亮來!”“這么漂亮的燈籠，比買的還迷人呢!”“這么冷的天，誰給你做的?他怎么做出來的呀?一定不容易?！薄澳?/p>