大班藝術(shù)青花瓷盤教案反思

1、 大班藝術(shù)青花瓷盤教案反思1、大班藝術(shù)青花瓷盤教案反思 活動目標(biāo)： 1.感受青花瓷的獨(dú)特美，初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉利紋飾。 2.能夠用語言、繪畫等形式大膽表達(dá)自己對青花的審美感受和體驗(yàn)，寵愛中國傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù) 3.讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 活動預(yù)備： 1.青花瓷盤圖片PPT;背景音樂。 2.紙盤;藍(lán)色顏料;畫筆、棉簽;紙盤托架;活動過程： 1.談話導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。 師：你知道瓷盤嗎?你見過的瓷盤是什么樣子的? 2.觀賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷顏色、紋樣的美。 (1)觀賞“青花瓷“PPT，

2、初步感受。 師：看了這些瓷盤你有什么感覺? (2)感受和初步了解青花瓷白底藍(lán)花的顏色特點(diǎn)。 師：這些瓷盤是什么顏色的?藍(lán)色和白色搭配在一起，你感覺怎么樣? 教師總結(jié)、介紹：這種在白色的底上畫上藍(lán)色的花紋，叫“青花“(3)感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉利紋樣。 師：青花瓷盤上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的? 教師總結(jié)：漂亮的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美妙的祝愿帶給大家(4)進(jìn)一步觀賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局構(gòu)造。 師：這些花紋畫在瓷盤的什么地方? 3.拓展閱歷，知道青花瓷是我們中國人創(chuàng)造的。 4.幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進(jìn)一步感受青花瓷的美。 (1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。

3、(2)引導(dǎo)幼兒思索：你想畫什么花紋?畫在瓷盤的什么地方? (3)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 5.作品展現(xiàn)與評價(jià)。 師：你們覺得小朋友們畫的青花盤怎么樣?你覺得哪一個(gè)盤子最美，哪里最美? 活動反思： 隨著人們生活水平的日益提高，顏色繽紛、形態(tài)各異的精巧盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的顏色美和對稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動漂亮的青花瓷盤。 在整個(gè)活動實(shí)施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫忙幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對稱”圖案特別明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用

4、“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒漸漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的根底上，我還給幼兒上來操作的時(shí)機(jī)，一方面檢驗(yàn)幼兒把握中心對稱的狀況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了顏色與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的顏色是白底藍(lán)花，我給幼兒預(yù)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的顏色搭配，作品原來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到假如把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最終，在這個(gè)活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為

5、寶制作“青花瓷盤”呢。 同時(shí)，在活動中，我也發(fā)覺還存在不少的問題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)展裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的進(jìn)展裝飾盤子;3.在幼兒相互觀賞作品時(shí)，太隨便，沒有提出明確要求。 2、大班美術(shù)活動教案：青花瓷教案(附教學(xué)反思) 相關(guān)學(xué)問： 青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。 活動目標(biāo)： 1、通過觀看實(shí)物，用極限法結(jié)合借型想象 ，進(jìn)展創(chuàng)意寫意。 2、在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。 3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 4、大膽嘗試?yán)L畫，并用

6、對稱的方法進(jìn)展裝飾。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件 活動過程： 一、共性觀看 1、出示實(shí)物花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看花瓶，感知花瓶的構(gòu)造特征：小朋友，今日教師帶了一件藝術(shù)品，你們看是什么? 教師總結(jié)：對了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工的制造創(chuàng)造，是我們中華民族寶貴的瓷器。 2、這個(gè)青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的看) 教師總結(jié)：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的外形不一樣。 3、 瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢? 教師總結(jié)：原來花瓶有四局部組成，(教師邊出示課件邊總結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起說) 二、伸縮變形，啟發(fā)想象 教師：

7、青花瓷花瓶不僅好看，還會變魔術(shù)呢?想不想看看啊?那我們一起來念麼咒語“花瓶，花瓶，變變變” 1、瓶頸變大 借助課件，勾畫花瓶的根本形狀，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢? 花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個(gè)喇叭型的圖片，你們看現(xiàn)在這個(gè)花瓶象什么?你可以把它變成什么? 分別轉(zhuǎn)換花瓶的角度。引導(dǎo)想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么? 2、瓶身變大 借助多媒體把瓶身變大：現(xiàn)在花瓶的哪局部變了(瓶身變大)，象什么?你可以把它變成什么? 花瓶倒置引導(dǎo)想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么? 利用課件出示幼兒的成品作品以作點(diǎn)撥，拓展思維 三、制造作畫 1、教師引導(dǎo)幼兒作畫：可以選擇任何一個(gè)花瓶變的圖形進(jìn)展作畫，也可以選取多個(gè)圖形進(jìn)展做畫。

8、2、在做畫過程中，教師大力鼓舞幼兒大膽想象作畫，對遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導(dǎo)，解決問題，給以勝利感。特殊是對有獨(dú)特想法的幼兒賜予確定和鼓舞，培育幼兒無拘無束的制造性思維。 四、評畫 盡量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓舞 活動反思： 青花瓷這個(gè)活動是原本就有位資深的教師設(shè)計(jì)的，對于還是在豐腴羽翼的我來說壓力的確是很大。其一，我的起跑線設(shè)置的就要比尋常一般的要求要高許多，不僅是從活動的設(shè)計(jì)上，還有活動的操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不行以辜負(fù)了這美妙的努力結(jié)果;其三：幼兒園把這個(gè)難得的時(shí)機(jī)給我了，說明白對我的無比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的過失。在這高壓下面，

9、領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”。這天來聽課的教師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特殊緊急，時(shí)間到了上場拉! 先出示的是實(shí)物的青花瓷花瓶，孩子們對于美麗的青花瓷花瓶都很感興趣，一消失孩子的心情起點(diǎn)就很高，這也帶動了整場的教師和我自己。借助著良好的開頭我立刻趁熱打鐵，對孩子進(jìn)展了提問“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去觀看花瓶的瓶嘴，一、動靜交替，激發(fā)幼兒的興趣;二、多維度的觀看實(shí)物，為寫生寫意創(chuàng)作打好根底。教師總結(jié)：看瓶嘴的角度不一樣，看到的外形也不一樣。由此延長到生活中觀看任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀看

10、熟悉也順當(dāng)?shù)南聛砹恕?接著就是變魔術(shù)了，對于幼兒來說(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的，對于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里進(jìn)展特點(diǎn)的。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素養(yǎng)的積存，孩子們都很得心應(yīng)手。講出的都是妙語連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很強(qiáng)。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的詳細(xì)樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人的。而且是能把生活的閱歷積存反射到美術(shù)創(chuàng)意中，即使是同一個(gè)世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨(dú)特的言語敘述出來，全場的氣氛一下子就升溫了不少。孩子們的語言

11、究竟是不成熟的，于是我給孩子們的語言打上了一層蠟，立刻另一層光芒就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動的，這個(gè)活動上，不僅是我和孩子們的互動，還有下面教師和幼兒的互動(聽課教師的掌聲鼓舞對孩子來說是最大的鼓勵(lì)手段了)，還有我和聽課教師的互動，在其次次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的教師一起互動了起來，立刻全場的聚光燈都在閃耀，可以說是全場的氣氛升到了極致。最終的評畫在我們一位老教師的幫助下更是把這個(gè)活動推上了一個(gè)*。 3、大班美術(shù)活動青花瓷盤教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型美麗，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)觀賞活動“青花瓷盤”從觀賞傳統(tǒng)的青花瓷盤

12、切入，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂渲染氣氛、觀賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營造出一種深厚的藝術(shù)氣氛，引導(dǎo)幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨(dú)特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛之情。 目標(biāo)： 1.觀賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。 2.嘗試運(yùn)用襯托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成急躁、細(xì)致的操作習(xí)慣。 預(yù)備： 1.幼兒和家長共同收集青花瓷盤實(shí)物或圖片、畫冊等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國傳統(tǒng)裝飾紋樣的學(xué)問。 2.青花瓷盤課件一套，青花瓷MP3純伴奏音樂，一次性紙圓

13、盤、藍(lán)色勾線筆人手一份。 過程： 一、觀賞青花瓷盤照片，發(fā)覺青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn) 1.出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)。 師：請認(rèn)真看一看這兩只青花瓷盤，你覺得青花瓷盤上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒觀賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。) 師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、顏色怎樣? 師(小結(jié))：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國特別聞名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋潔凈、簡潔，特別漂亮。 師：這些漂亮的花紋都裝飾在盤子的什么部位?(盤心、盤邊。) 師：在盤心一般都是各

14、種美麗的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了襯托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更漂亮。古代的人們很聰慧，把日常生活中人們熟識的花草、動物、人物等各種美妙的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有有用價(jià)值，而且具有觀賞價(jià)值和保藏價(jià)值。 2.出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，比照裝飾紋樣疏密不同的效果。 師：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢?(魚。) 師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺疏密不同。) 師：這兩只“魚盤”由于裝飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜愛哪一種裝飾效果? 師：青花瓷盤上的花紋畫得密一

15、點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精巧;假如瓷盤上的花紋畫得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清楚，青花瓷盤看起來就顯得特殊簡潔。 (析：在青花瓷靜謐、古樸的MP3純音樂聲中，幼兒寧靜觀賞兩組生活中常見的傳統(tǒng)青花瓷盤，從而在視覺、聽覺雙重審美感受中初步體驗(yàn)到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生寵愛之情。) 二、觀看青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制挨次與裝飾要點(diǎn) 1.觀看圖示，熟識“青花瓷盤”繪制的挨次。 師：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請你認(rèn)真看一看，繪制青花瓷盤時(shí)應(yīng)當(dāng)先畫什么?再畫什么? 2.分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點(diǎn)。 觀看中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。 師：畫青花瓷盤盤

16、心主題花紋的時(shí)候要留意些什么呢? 幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。 幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。 幼：可以畫花朵、太陽和許多圓圓的東西。 師(小結(jié))：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等許多美妙的東西。但是要留意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點(diǎn)、飽滿和圓潤一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫得很小。 觀看盤邊布局圖示，了解盤邊“有規(guī)律排列花紋”的裝飾要點(diǎn)。 師：那么，在畫盤邊花紋的時(shí)候，又要留意些什么? 幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點(diǎn)。 幼：邊上的花紋要排好隊(duì)，不能亂畫。 幼：可以畫小一點(diǎn)的花朵、三角形、小愛心等圖案。 師(小結(jié))：繪制盤邊花紋時(shí)，要畫許多個(gè)一模一樣的小花紋，而且要

17、排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個(gè)跟著一個(gè)圍著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。 (析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師先出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒了解繪制青花瓷盤的挨次，隨后通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫忙幼兒形象、直觀地理解繪制青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋需要留意的一些裝飾要點(diǎn)，以促使幼兒在接下來的創(chuàng)作中能進(jìn)展有目的的構(gòu)思，從而初步培育起整體布局的構(gòu)圖意識。) 三、嘗試運(yùn)用襯托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并制作青花瓷盤 1.教師交代操作要求。 師：請你嘗試用襯托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并繪制你自己喜愛的青花瓷盤。 師：主題花紋的設(shè)計(jì)可以選擇自己最喜愛的花草、動物、人物等圖案，圖案

18、可稍大一些;盤邊花紋的設(shè)計(jì)盡量選擇簡潔一點(diǎn)的花邊紋樣，以起到襯托主題花紋的作用。 師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫盤邊花紋。盤邊花紋的設(shè)計(jì)要求是簡潔重復(fù)、紋樣清楚，留意單個(gè)花紋的方向要有肯定的規(guī)律，排列要整齊。 師：繪制完后，可以跟大家說一說，你設(shè)計(jì)的青花瓷盤上的主題花紋是什么，盤邊花紋的排列又有什么規(guī)律。 2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以依據(jù)幼兒力量差異，分別進(jìn)展語言提示或示范指導(dǎo)。 四、展現(xiàn)幼兒繪制的青花瓷盤，相互觀賞與溝通 1.展現(xiàn)幼兒的作品，請個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。 2.采納幼幼互評、教師點(diǎn)評等形式進(jìn)展講評，重點(diǎn)圍繞主題花紋設(shè)計(jì)、盤邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)

19、審美等綻開。 (析：講評的重點(diǎn)不在評判作品的好壞，而是依據(jù)幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng)意?？梢灾匾龑?dǎo)幼兒關(guān)注青花瓷盤的整體裝飾效果是否干凈、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當(dāng)?shù)?，以通過詳細(xì)明確的評價(jià)活動有效提升幼兒的審美力量。) 五、延長活動：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)學(xué)問與閱歷 發(fā)動幼兒和家長一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導(dǎo)幼兒不僅關(guān)注其花紋圖案，還能關(guān)注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識地搜集一些具有中國傳統(tǒng)文化特色的“年年有魚”“萬事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關(guān)的民俗學(xué)問與閱歷，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)民俗文

20、化的寵愛與驕傲之情。 活動反思： 隨著人們生活水平的日益提高，顏色繽紛、形態(tài)各異的精巧盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的顏色美和對稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動青花瓷盤。 在整個(gè)活動實(shí)施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫忙幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對稱”圖案特別明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒漸漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的根底上，

21、我還給幼兒上來操作的時(shí)機(jī)，一方面檢驗(yàn)幼兒把握中心對稱的狀況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了顏色與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的顏色是白底藍(lán)花，我給幼兒預(yù)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的顏色搭配，作品原來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到假如把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最終，在這個(gè)活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。 同時(shí)，在活動中，我也發(fā)覺還存在不少的問題： 1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。 2.幼兒在裝飾過程中，還有個(gè)

22、別幼兒圍繞中心進(jìn)展裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的進(jìn)展裝飾盤子; 3.在幼兒相互觀賞作品時(shí)，太隨便，沒有提出明確要求。 4、大班美術(shù)公開課青花瓷盤教案反思 活動目標(biāo)： 1、觀賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍(lán)白相間的圖案美。 2、利用棉簽蘸色,運(yùn)用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。 3、體驗(yàn)作品勝利后帶來的美妙與歡樂心情。 4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動預(yù)備： 1、不同花紋的青花瓷圓盤實(shí)物2、3個(gè)。 2、PPT多媒體課件。 【幼兒園PPT課件制作】 3、紙盤人手一個(gè)(其中半數(shù)為圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的，半數(shù)為圓盤邊上

23、一圈為藍(lán)色);人手2根棉簽。 4、每組一個(gè)調(diào)色盤，放上兩種顏色：藍(lán)色和白色。 活動過程： 一、談話引出瓷盤提問：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡潔說說有些什么花紋。(為下面觀賞不同圖案的青花瓷盤作預(yù)備)二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。 1、出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀看分析其圖案和花紋。 (1)幼兒認(rèn)真觀看并敘述圖案的規(guī)律性、線條的不同。 (2)依據(jù)幼兒的答復(fù)，課件出示事先畫好的相應(yīng)的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、構(gòu)造有一個(gè)逐步熟悉的過程，符合幼兒從抽象到比擬詳細(xì)的內(nèi)化規(guī)律。 2、再次出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒觀看分析圖案是從中心發(fā)散出來的，感受中心對稱的美。 (

24、幼兒認(rèn)真觀看并敘述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性、線條的不同。詳細(xì)方法同1)3、再出示2張，詳細(xì)觀看從外環(huán)向中心集中地圖案美。 4、總結(jié)命名“青花瓷盤“。 (1)課件出示上面4張青花瓷圖片和相應(yīng)的4幅簡筆圖案，簡潔總結(jié)裝飾的不同方法(中心向外、外環(huán)集中心)和圖案、線條的不同。 (2)總結(jié)：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們中國人創(chuàng)造的。 (本環(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個(gè)更好、更廣的想象空間。由于在平常，教師示范后，孩子們作畫的時(shí)候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平?；顒釉O(shè)計(jì)時(shí)所需要的步驟)三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 師：今日我們也來做盤

25、子設(shè)計(jì)師，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子。 (一)提出要求： 1、出示圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的和圓盤邊上一圈為藍(lán)色的圓紙盤，知道蘸上藍(lán)色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍(lán)色的空間里。 2、運(yùn)用中心對稱的方法進(jìn)展作畫，花紋排列肯定要有規(guī)律，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力。 (二)幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)鼓舞幼兒大膽運(yùn)用中心對稱的方法，蘸上藍(lán)色或白色顏料來裝飾，指導(dǎo)幼兒留意花紋排列有規(guī)律、勻稱。 四、展現(xiàn)共享評價(jià)作品。 將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問：最喜愛哪個(gè)盤子，為什么?(針對幼兒的問題提一些意見)。 活動反思 隨著人們生活水平的日益提高，顏色繽紛、形態(tài)各異的精巧盤子，走進(jìn)了家

26、家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的顏色美和對稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動漂亮的青花瓷盤。 在整個(gè)活動實(shí)施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫忙幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對稱”圖案特別明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒漸漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的根底上，我還給幼兒上來操作的時(shí)機(jī)，一方面檢驗(yàn)幼兒把握中心對稱的狀況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用

27、。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了顏色與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的顏色是白底藍(lán)花，我給幼兒預(yù)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的顏色搭配，作品原來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到假如把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最終，在這個(gè)活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。 同時(shí)，在活動中，我也發(fā)覺還存在不少的問題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)展裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的進(jìn)展裝飾盤子;3.在幼兒相互觀賞

28、作品時(shí)，太隨便，沒有提出明確要求。 5、大班藝術(shù)活動青花瓷盤教案反思 活動目標(biāo)： 1.感受青花瓷的獨(dú)特美，初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉利紋飾。 2.能夠用語言、繪畫等形式大膽表達(dá)自己對青花的審美感受和體驗(yàn)，寵愛中國傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù) 3.讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 活動預(yù)備： 1.青花瓷盤圖片PPT;背景音樂。 2.紙盤;藍(lán)色顏料;畫筆、棉簽;紙盤托架;活動過程： 1.談話導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。 師：你知道瓷盤嗎?你見過的瓷盤是什么樣子的? 2.觀賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷顏色、紋樣的美。 (1)觀賞“青

29、花瓷“PPT，初步感受。 師：看了這些瓷盤你有什么感覺? (2)感受和初步了解青花瓷白底藍(lán)花的顏色特點(diǎn)。 師：這些瓷盤是什么顏色的?藍(lán)色和白色搭配在一起，你感覺怎么樣? 教師總結(jié)、介紹：這種在白色的底上畫上藍(lán)色的花紋，叫“青花“(3)感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉利紋樣。 師：青花瓷盤上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的? 教師總結(jié)：漂亮的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美妙的祝愿帶給大家(4)進(jìn)一步觀賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局構(gòu)造。 師：這些花紋畫在瓷盤的什么地方? 3.拓展閱歷，知道青花瓷是我們中國人創(chuàng)造的。 4.幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進(jìn)一步感受青花瓷的美。 (1)激發(fā)興趣、介

30、紹工具材料。 (2)引導(dǎo)幼兒思索：你想畫什么花紋?畫在瓷盤的什么地方? (3)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 5.作品展現(xiàn)與評價(jià)。 師：你們覺得小朋友們畫的青花盤怎么樣?你覺得哪一個(gè)盤子最美，哪里最美? 活動反思： 隨著人們生活水平的日益提高，顏色繽紛、形態(tài)各異的精巧盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的顏色美和對稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動漂亮的青花瓷盤。 在整個(gè)活動實(shí)施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫忙幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對稱”圖案特別明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“

31、中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒漸漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的根底上，我還給幼兒上來操作的時(shí)機(jī)，一方面檢驗(yàn)幼兒把握中心對稱的狀況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了顏色與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的顏色是白底藍(lán)花，我給幼兒預(yù)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的顏色搭配，作品原來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到假如把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最終，在這個(gè)活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的

32、盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。 同時(shí)，在活動中，我也發(fā)覺還存在不少的問題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)展裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的進(jìn)展裝飾盤子;3.在幼兒相互觀賞作品時(shí)，太隨便，沒有提出明確要求。 6、大班美術(shù)青花瓷盤教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型美麗，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)觀賞活動“青花瓷盤”從觀賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂渲染氣氛、觀賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營造出一種深厚的藝術(shù)氣氛，引導(dǎo)幼兒以線

33、描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨(dú)特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛之情。 活動目標(biāo)： 1.觀賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。 2.嘗試運(yùn)用襯托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成急躁、細(xì)致的操作習(xí)慣。 3.能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 4.學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。 活動預(yù)備： 1.幼兒和家長共同收集青花瓷盤實(shí)物或圖片、畫冊等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國傳統(tǒng)裝飾紋樣的學(xué)問。 2.青花瓷盤課件一套，青花瓷MP3純伴奏

34、音樂，一次性紙圓盤、藍(lán)色勾線筆人手一份。 活動過程： 一、觀賞青花瓷盤照片，發(fā)覺青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)1.出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)。 師：請認(rèn)真看一看這兩只青花瓷盤，你覺得青花瓷盤上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒觀賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。)師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、顏色怎樣? 師(小結(jié))：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國特別著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋潔凈、簡潔，特別漂亮。 師：這些漂亮的花紋都裝飾在盤子的什么部位?(盤心、盤邊。)師：在

35、盤心一般都是各種美麗的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了襯托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更漂亮。古代的人們很聰慧，把日常生活中人們熟識的花草、動物、人物等各種美妙的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有有用價(jià)值，而且具有觀賞價(jià)值和保藏價(jià)值。 2.出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，比照裝飾紋樣疏密不同的效果。 師：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢?(魚。)師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺疏密不同。)師：這兩只“魚盤”由于裝飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜愛哪一種裝飾效果? 師：青花瓷盤上的花

36、紋畫得密一點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精巧;假如瓷盤上的花紋畫得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清楚，青花瓷盤看起來就顯得特殊簡潔。 (析：在青花瓷靜謐、古樸的MP3純音樂聲中，幼兒寧靜觀賞兩組生活中常見的傳統(tǒng)青花瓷盤，從而在視覺、聽覺雙重審美感受中初步體驗(yàn)到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生寵愛之情。)二、觀看青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制挨次與裝飾要點(diǎn)1.觀看圖示，熟識“青花瓷盤”繪制的挨次。 師：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請你認(rèn)真看一看，繪制青花瓷盤時(shí)應(yīng)當(dāng)先畫什么?再畫什么? 2.分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點(diǎn)。 觀看中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。 師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時(shí)候要留意些什么呢? 幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。 幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。 幼：可以畫花朵、太陽和許多圓圓的東西。 師(小結(jié))：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等許多美妙的東西。但是要留意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點(diǎn)、飽滿和圓潤一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫得很小。 觀看盤邊布局圖示，了解盤邊“有規(guī)律排列花紋”