大班美術(shù)教案陶藝我和大師學(xué)做壺

1、 大班美術(shù)教案陶藝我和大師學(xué)做壺1、大班美術(shù)教案陶藝我和大師學(xué)做壺 幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：我和大師學(xué)做壺 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞大師的作品，對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。 2.嘗試運(yùn)用陶藝綜合技能，仿照大師的作品，學(xué)制茶壺。 3.初步了解中國(guó)的茶文化。 活動(dòng)預(yù)備： 1.收集大師的作品(各種各樣的茶壺)并制作成課件。 2.一般茶壺一個(gè)。 3.陶泥、操作工具人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 1.出示一個(gè)一般茶壺，導(dǎo)人活動(dòng)。 (l)教師：你們看，這是什么?有什么用? (2)教師：你們知道古時(shí)候的人喝茶用什么茶具嗎?(教師簡(jiǎn)要介紹我國(guó)茶文化) 2.觀賞課件中的茶壺，集體溝通、爭(zhēng)論。 (1)教師：這些茶壺造型怎么樣?有什

2、么特點(diǎn)?它們之間有什么不同? (2)鼓舞幼兒自由敘述，并適時(shí)進(jìn)展小結(jié)。 3.幼兒仿照大師制作茶壺。 教師：請(qǐng)你們用以前學(xué)過(guò)的技能，仿照大師的作品制作一把茶壺，好嗎? 通過(guò)爭(zhēng)論、溝通和仿照設(shè)計(jì)，幼兒受到啟發(fā)，其動(dòng)手力量和仿照造型力量得到進(jìn)展。 4.展現(xiàn)、評(píng)價(jià)、反思。 (1)展現(xiàn)幼兒作品，師幼一起共享勝利的喜悅。 (2)鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己仿照的是哪位大師的作品。 2、大班美術(shù)教案：陶藝-杯子 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解制陶的一些根本術(shù)語(yǔ)，把握新的捏陶的技法。 2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。 3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高觀看、思索、探究的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件陶藝 2、陶泥、制作工具等。

3、活動(dòng)過(guò)程 一、話題導(dǎo)入 教師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟?，你們快?lè)嗎? 二、教師以兒歌形式演示操作。 1、出示泥團(tuán) 引導(dǎo)幼兒想象：這是什么? 我們?cè)賮?lái)搓一搓大湯圓-我搓我搓我搓搓搓。 2、教師：小泥巴說(shuō)我又要變身了，今日我要跟手指做嬉戲。 (1)教師演示：看!這是什么動(dòng)作? 教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)， 我捏我捏我.捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。 (2)教師：它變成什么了?(杯子) 教師：它變好了，呀!是什么? 泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。 三、觀看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。 1、教師：我們生活中還有很多好玩的杯子，我們一起來(lái)看看。 2、觀賞課件 引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。 提問(wèn)：假

4、如讓你買杯子，你預(yù)備買哪一個(gè)?為什么? 3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果外形、小動(dòng)物外形、小人外形的。 除了這些還有很多更好玩的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰(shuí)做得與眾不同，做得更好玩。 4、幼兒爭(zhēng)論、溝通如何制作杯子。 教師：你預(yù)備做一只什么樣的杯子呢?跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。 四、幼兒充分想象，大膽制作。 1、提示幼兒仔細(xì)制作，鼓舞幼兒大膽想象、大膽制作。 2、教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來(lái)。 五、展現(xiàn)作品，師幼互評(píng)。 1、觀賞同伴作品，進(jìn)展評(píng)價(jià)。 2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。 3、大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：

5、我愛(ài)我家 幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：我愛(ài)我家 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解自己的家人和起居環(huán)境，嘗試用整塊泥捏塑人物造型。 2.能憑記憶創(chuàng)作出家的一隅，給家人捏塑或創(chuàng)作一件表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的作品。 3.感受全家人在一起溫馨、和諧的氣氛，懂得珍惜歡樂(lè)的童年生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒日常觀看過(guò)各種人物。 2.全家福照片一幅。 3.陶泥、工具人手一份。 4.音樂(lè)我想有個(gè)家。 活動(dòng)過(guò)程： 1.音樂(lè)導(dǎo)入，感受家的暖和。 (1)播放歌曲我想有個(gè)家。 教師：為什么要想有個(gè)家呢? (幼兒自由溝通) (2)教師小結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)家。我們的家布滿暖和、樂(lè)趣、祥和、安靜和關(guān)心。 音樂(lè)的導(dǎo)入，可以激起幼兒對(duì)家的憧憬與喜

6、愛(ài)，初步感受家的暖和、樂(lè)趣和祥和。 2.引導(dǎo)幼兒溝通各自的家。 (1)教師：你的家是什么樣子的?喜愛(ài)自己的家嗎?為什么? (幼兒回憶并溝通) (2)教師從兩方面進(jìn)展引導(dǎo)，家由兩局部組成：物的局部，如房子、家具等;人的局部，如父母、其他家人等。 (3)教師小結(jié)：不管自己的家是什么樣子，我們都應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)自己的家和家里的人。在家里，大家都應(yīng)當(dāng)相互敬重，聽(tīng)長(zhǎng)輩的話，做個(gè)乖孩子。 教師應(yīng)留意引導(dǎo)幼兒的記憶、想象，培育幼兒的造型表現(xiàn)力量，通過(guò)多角度來(lái)刺激幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，使幼兒的力量、共性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分的表現(xiàn)和進(jìn)展。 3.教師交代要求，示范創(chuàng)作。 (1)教師：怎樣用泥巴做出自己的家呢? (幼兒自由表達(dá))

7、 幼兒在描述時(shí)，教師可以信手做出一些簡(jiǎn)潔的家具樣式供幼兒觀賞，使幼兒輕松把握詳細(xì)的方法，幫忙幼兒客服操作中的困難。 (2)教師依據(jù)幼兒的描述啟發(fā)創(chuàng)作。 教師：創(chuàng)作家人的時(shí)候，要想一想他們長(zhǎng)什么樣，發(fā)式、臉型、穿戴和愛(ài)好各是什么。把他們尋常最愛(ài)進(jìn)展的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，最終恰當(dāng)?shù)卦黾右恍┘揖摺?(3)教師示范從一整塊泥巴上捏塑出人物的頭和四肢。 4.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 要點(diǎn)提示： 活動(dòng)中，教師要考慮到有些幼兒家庭成員的不完整，如父母離異、父(母)親去世或寄養(yǎng)等狀況，從語(yǔ)言上動(dòng)聽(tīng)地勸慰、鼓舞，布置活動(dòng)任務(wù)時(shí)可示意幼兒變通處理。 5.幼兒介紹自己的作品，教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)建議： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置家的一

8、角，豐富各種小家具供幼兒嬉戲。 家園共育常常與幼兒溝通，使幼兒了解家庭成員的工作及勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)幼兒喜愛(ài)家庭的情感。 4、大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：我和大師學(xué)做壺 幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：我和大師學(xué)做壺 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞大師的作品，對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。 2.嘗試運(yùn)用陶藝綜合技能，仿照大師的作品，學(xué)制茶壺。 3.初步了解中國(guó)的茶文化。 活動(dòng)預(yù)備： 1.收集大師的作品(各種各樣的茶壺)并制作成課件。 2.一般茶壺一個(gè)。 3.陶泥、操作工具人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 1.出示一個(gè)一般茶壺，導(dǎo)人活動(dòng)。 (l)教師：你們看，這是什么?有什么用? (2)教師：你們知道古時(shí)候的人喝茶用什么茶具嗎?(教師簡(jiǎn)要

9、介紹我國(guó)茶文化) 2.觀賞課件中的茶壺，集體溝通、爭(zhēng)論。 (1)教師：這些茶壺造型怎么樣?有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同? (2)鼓舞幼兒自由敘述，并適時(shí)進(jìn)展小結(jié)。 3.幼兒仿照大師制作茶壺。 教師：請(qǐng)你們用以前學(xué)過(guò)的技能，仿照大師的作品制作一把茶壺，好嗎? 通過(guò)爭(zhēng)論、溝通和仿照設(shè)計(jì)，幼兒受到啟發(fā)，其動(dòng)手力量和仿照造型力量得到進(jìn)展。 4.展現(xiàn)、評(píng)價(jià)、反思。 (1)展現(xiàn)幼兒作品，師幼一起共享勝利的喜悅。 (2)鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己仿照的是哪位大師的作品。 5、大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：我設(shè)計(jì)的房子 幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：我設(shè)計(jì)的房子 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)泥板造型，大膽運(yùn)用刻畫、鏤空等手法表現(xiàn)出

10、自己設(shè)計(jì)的房子。 2、初步學(xué)習(xí)對(duì)整體構(gòu)造以及遮擋關(guān)系的處理。 3、大膽想象，勇于表達(dá)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、收集各種各樣的房子圖片。 2、陶泥、操作工具人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。 2、出示各種各樣的房子圖片，引導(dǎo)幼兒觀看溝通。 (1)教師：你喜愛(ài)哪座房子?為什么? (要求幼兒說(shuō)出各種房子的外部特征及喜愛(ài)的緣由) (2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看有遮擋關(guān)系的房子圖片，分析其構(gòu)圖特征。 (3)教師小結(jié)：盡管后面房子的有些局部被前面房子遮掉了，但視覺(jué)上仍舊覺(jué)得它是完整的，而且房子造型飽滿，立體感很強(qiáng)。 通過(guò)出示圖片，讓幼兒觀看敘述，幼兒對(duì)房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點(diǎn)地

11、引導(dǎo)幼兒觀看房子的遮擋關(guān)系，為接下來(lái)的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。 3、教師交代創(chuàng)作內(nèi)容。 (l)教師：今日，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)這樣有前后遮擋關(guān)系的房子，并用泥板制作出來(lái)。 (2)教師：你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的房子? (幼兒溝通，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)出門、窗等細(xì)節(jié)) 通過(guò)讓幼兒溝通自己對(duì)房子的構(gòu)思，為大家的相互學(xué)習(xí)供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)，特殊是對(duì)個(gè)別想象力量弱的幼兒是一個(gè)很好的幫忙。 4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。 5、舉辦“我設(shè)計(jì)的房子”展覽。 (l)組織幼兒進(jìn)展講評(píng)。 (2)教師：你最喜愛(ài)哪座房子，為什么? (3)請(qǐng)構(gòu)圖好、遮擋關(guān)系表現(xiàn)明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過(guò)程，教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。 6、大班美術(shù)陶藝印畫教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.在

12、看一看、玩一玩、印一印、說(shuō)一說(shuō)等系列活動(dòng)中，培育幼兒的印畫興趣。 2.能樂(lè)觀的參加活動(dòng)中，有肯定的表達(dá)力量。 3.了解對(duì)稱的特點(diǎn)，并利用這一特點(diǎn)進(jìn)展繪畫。 4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 5.感受作品的美感。 活動(dòng)預(yù)備 水粉顏料、樹葉、豆子、動(dòng)植物圖片、繪畫紙。 活動(dòng)過(guò)程 1.出示各種對(duì)稱動(dòng)植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)對(duì)稱的特點(diǎn)。 2.出示對(duì)稱印畫作品，啟發(fā)幼兒綻開爭(zhēng)論，怎樣才能讓畫面到達(dá)對(duì)稱效果。 3.教師示范制作對(duì)印畫過(guò)程，將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在顏料沒(méi)干的時(shí)候，將另一半對(duì)折印上去，翻開后即完成。 4.幼兒自由選擇一種對(duì)稱的動(dòng)物或植物，進(jìn)展對(duì)稱印畫創(chuàng)作。 教學(xué)反思： 孩