小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《用數(shù)學(xué)》教學(xué)實(shí)錄與評析

1、新人教版學(xué)數(shù)學(xué)一年下冊用數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄與析教內(nèi)：教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科數(shù)學(xué)年級下冊第 1920 頁的內(nèi)用數(shù)學(xué)） 教目：1. 使生初步理解生活中有許多問題需要通過計(jì)算來解答，進(jìn)一步鞏固 20 以的加、減法，感 受數(shù)學(xué)的工具性作用。2. 經(jīng)用加法和減法解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程受解決一個問題應(yīng)具備的條件步學(xué) 會從不同角度觀察生活中的現(xiàn)象，初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題初 步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3. 在習(xí)活動中使生體驗(yàn)解決同一問題可以有不同的方法培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新 性。4. 培學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度以及對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲

2、；初步學(xué)會傾聽他人意 見，培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)：媒體課件（例 3 主圖、“做一做”插圖）、練習(xí)卡紙、評價用的“智慧星”等。 教實(shí)：一創(chuàng)情，發(fā)趣師天了草了兒了園可美了師想帶同學(xué)們?nèi)ス珗@玩家意嗎？ 二自探，習(xí)知1. 把重點(diǎn)，整體感知。（1）課件顯示。電腦出示“公圖?！保?）觀察提問。師：瞧，多漂亮，多熱鬧的公園呀！仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生發(fā)言。生 1：我發(fā)現(xiàn)公園里有高大的樹、綠油油的草地還有許多小朋友在做游戲。生 2：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在捉迷，有的小朋友在丟手絹，還有的小朋友在踢足球。 （4）師小結(jié)：大家觀察得很認(rèn)，說得也很好。公園里真熱鬧，讓我們先來看看這邊的小朋友在玩什

3、么游戲？2. 分引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。（1）解決“捉迷藏”圖中的問出示“捉迷藏”圖引導(dǎo)觀察提問。師：仔細(xì)觀察一下，玩捉迷藏的有幾個人？ 個人）你們平時是怎樣玩捉迷藏的？（有的找，有的藏）找的有幾個？（6 個人）根據(jù)這兩個條件，你能提出什么問題？（藏起來有幾人？）誰能把 這道題中的數(shù)學(xué)條件和問題連起來說一說 （件顯示并板貼）引導(dǎo)列式、說算理。師：應(yīng)該怎樣列算式？為什么用減法？怎樣算？小結(jié)：像剛才這道題，只要知道兩個條件，就可以提出一個問題。也就成為一道完整的 應(yīng)用題了。同學(xué)們，我們已經(jīng)參觀了捉迷藏的游戲，又為他們解決了一個問題，真厲害！其他朋 友在做什么游戲呢？大家想知道嗎？ （2）解決“丟手絹”圖中

4、的問出示“丟手絹”圖觀察：這些小朋友在做什么游戲？（丟手絹）誰也來了？（小精靈），他說：“哇！有 個女同學(xué)， 個同學(xué)，他們玩得多開心呀！”比較：從小精靈的話，我們知道了兩個條件，跟剛才的那道題比少了一個什么？（問題） 討論：根據(jù)這兩個條件，你能提出什么問題？怎樣解決呢？請同學(xué)們獨(dú)立思考后，再在四人小組里說一說。（討論時要注意：一個人在說，其他同學(xué)要注意聽，等他說完了，再發(fā)表你意 見。）。匯報(bào)交流評價。哪個小組愿意先來說一說，你們提出什么問題，又是怎樣解決的？ 組 1：一共有幾個同學(xué)？列式是8+6=14個）。還可以列成：6+8=14（）。師：其他小組有什么要問的嗎？組 2：為什么要用加法計(jì)算？組

5、 1：因?yàn)橐笠还灿袔讉€同學(xué)只要把男同學(xué)的人數(shù)和女同學(xué)的人數(shù)合起來就行了，所以 用加法計(jì)算。還有什么不明白的嗎？師：第一小組的同學(xué)不但能自己提出問題，并用兩種方法來解決，還能幫助其他小組解決疑難問題。真了不起！還有什么不同問題的嗎？組 3：我們組提的問題是：女同比男同學(xué)多幾個？列式是6=2（人）。有什么不明白 的嗎？組 4：那男同學(xué)比女同學(xué)少幾人該怎樣列式呀？組 3：其實(shí)這兩個問題是一樣的列式都是8-6=2人）師：你們認(rèn)為第三小組回答得好不好？（好！掌聲熱烈）同學(xué)們討論得很好，老師真佩服你 們！改編題目。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道一共有 14 個朋友在玩“丟手絹”的游戲，其中男同學(xué)有 6 人女同學(xué)有 8

6、 人你能選擇其中的兩個信息，提出不同的問題嗎？生 1：14 個同學(xué)丟手絹，女同學(xué) 8 個男同學(xué)幾個？師：這個問題誰來列式？生 28=6（個）生 3我還可以提出這樣的問題 個同學(xué)丟手絹同學(xué)有 個女學(xué)有幾個？列式是： 146=8（個）。小結(jié)：同學(xué)們真行！既參觀了游戲，又學(xué)到了數(shù)學(xué)知識?！皝G手絹”的游戲很有趣，踢足 球的活動更有意思。一起去看看吧！ （3）解決“踢足球”圖中的數(shù)問題課件出示“踢足球”圖電腦播音：“有 16 人來球，可現(xiàn)在人還沒到齊呢，我們等會兒再開始吧！”啟發(fā)引導(dǎo)，提出問題。師：聽了小男孩的話，我們知道球賽還不能開始，為什么？（人還沒到齊）到的有幾人？（9 人，你能根據(jù)這兩個條件提一

7、個數(shù)學(xué)問題嗎？（還要再來幾個人？ 怎樣列式？為什么用減法？學(xué)生獨(dú)立列式解答，指名匯報(bào)，師生共同評價。小結(jié)。同學(xué)們真了不起，來公園發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，而且都解決了，老師真佩服你們！ 通過剛才幾道題的解答，我們已經(jīng)知道要解決一個數(shù)學(xué)問題必須具備兩個條件和一個問題。 （4）出示整幅圖，綜合感知，出問題師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察整幅圖，除了我們剛才提出的問題外，誰還能根據(jù)圖中的數(shù)字，提出 不同的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由地充分地提出問題。師：小朋友們提的問題真多，也解決了不少問題。有的問題用我們現(xiàn)在所學(xué)的知識，還不能 正確迅速地計(jì)算出結(jié)果，我們以后再解決，好嗎？ “ ”“” 三、鞏固反饋，深化新知1. 書上做一做”

8、。（1）談話導(dǎo)入。師們幫小朋友解決了游戲中的數(shù)學(xué)問題園里也有許多數(shù)學(xué)問題去決嗎？ 邊說邊演示“做一做”的插圖。（2）提出問題。師：動物園的動物真多呀，都有哪些小動物呀？生：有小鳥、小鹿和小魚點(diǎn)擊出示有 17 只鳥，點(diǎn)擊飛 8 只再出示有 15 只小，有 條魚看著這幅畫面，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（能）這么有信心呀就揮你們小組的力量據(jù)圖中的信息試著提出數(shù)學(xué)問題列計(jì)算。 咱比一比哪個小組提的問題最多、最好，哪個小組合作得最愉快。（3）小組合作（教師要引導(dǎo)學(xué)既能提出關(guān)于加法的問題，又能提出關(guān)于減法的問題） （4）匯報(bào)交流。師：老師剛才與了幾個小組的討論，看到同學(xué)們合作得非常好，老師真為你們感到高興，哪個

9、小組愿意說給大家聽？小組選派代表回答。組 1：17 只小鳥飛走了 8 只樹有幾只小鳥？組 2：15 只小鹿，有 6 只休息，跑了幾只？組 3：15 只小鹿，跑了 9 只還幾只沒跑？組 4：有 13 條，游走了 7 條，還有幾條魚？組 5：左邊有 6 條在游玩，右游著 7 魚，一共有幾條魚。組 6：飛走了 8 只鳥，樹上還 9 只一共有幾只小鳥？（5）評價、解決問題。師：同們提的問題真多呀，由于時間關(guān)系，我們一下子解決不了 這么多問題，老師從中挑出幾道，印在練習(xí)卡上，今天我們就先來解決這幾個問題好嗎？請拿練 習(xí)卡紙自己完成。（你喜歡哪一題就解答哪題，也可以自己提出問題進(jìn)行解答。）（6）集體訂正，

10、同學(xué)互評2. 小結(jié)入。小朋友們真棒，又發(fā)現(xiàn)并解決了動物園里的許多數(shù)學(xué)問題。接下來，老師想出幾道題考考大 家，敢試一試嗎？（敢）請看書 、1、2，做在書上。學(xué)生獨(dú)立做，展示臺匯報(bào)，師生共同訂正。 “” ”“ ” “” “” “”“” 四課總完認(rèn)1. 師：過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你什么收獲？2. 師?。嚎磥硗瑢W(xué)們的收獲實(shí)不小。今天我們又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識解決 了很多的生活實(shí)際問題。這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（出示課題“解決問題”）其實(shí)我 們的學(xué)習(xí)和生活中，到處都有數(shù)學(xué)問題，只要我們留心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)它解決它，師 希望每個小朋友回去也能跟爸爸媽媽提幾個數(shù)學(xué)問題，并解決它。 總： “

11、” 課堂動態(tài)生成資源等方面尚需進(jìn)步研討。新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊確定位置精品教案 學(xué)會確定位置 部分學(xué)生 了方便家呢? 生 1：我坐在靠窗那一排的正數(shù)第三個。生 2：我坐在第四排的倒數(shù)第一個。的?生 2：從門口開始數(shù)。生 3：我在 組。 2 組的 2 組 嗎?生 3：我是 組第 3 個。們 老師把“寶藏”放在其中一 那好老師透露給你 第 請同學(xué)們想一下遙 個）生 ：我在第 4 列的 生 ：我在第 6 列的 第 組 x 個” ( ) !老師寫字的速度跟不上大家說的速使老師寫的 些? 想好探索確生 1：我的方法是七 3 組， 第 3 個。一個寫成阿拉伯?dāng)?shù)字?生 1：我想把這兩個數(shù)區(qū)分開來，讓看到的人生 2：我的方法 7(3)， 第 組， 第 3 的 3 生 2的生 是想把這 ：我 、3，我用“ 么生 6：第一個數(shù)字表示