人教版四年級語文上冊《白鵝》教學設計5

1、（抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝），現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當代畫家豐子愷所作的畫白鵝），同學們白鵝教學設計（抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝），現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當代畫家豐子愷所作的畫白鵝），同學們教學目的：1認識 8個生字，會寫 12個字；理解、積累并學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。2學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。3積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。教學重點：感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學難點：體會作者是如何抓住動物的特

2、點進行描寫和說明的。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景引課1教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩鵝大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。同學們都喜歡鵝吧！請用自己手中的筆畫一畫鵝。請同學們相互簡單評一評。2課件出示豐子愷的畫鵝認真觀察后與自己的畫比較然后說一說，評一評，議一議。3是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結構，了解了它獨特的習性。4著名藝術家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章白鵝。（教師板書課題） （學生可以簡單介紹豐子愷。二、營造氛圍學課1請學生獨立朗讀課文?？梢圆捎米约合矚g的方

3、式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記。2讀生字及詞語。把難讀的句子提出來，同學們相互啟發(fā)讀。3通讀全文，整體感知課文。全文主要寫了什么？它的特點是什么？三、生字以及詞語的處理（后鼻韻）、“飲、鄰等”（前鼻韻）?！甭犅犕瑢W們是怎樣來理解這一句話的?！边@句話同學們交流之后的感悟是什么？生活習性后， 用生花妙筆表達了自己對鵝的喜愛之情。（后鼻韻）、“飲、鄰等”（前鼻韻）。”聽聽同學們是怎樣來理解這一句話的?！边@句話同學們交流之后的感悟是什么？生活習性后， 用生花妙筆表達了自己對鵝的喜愛之情。,“鵝是高傲的動物”2引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學過的

4、生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字： “坑、躺、共” ，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結合班級同學的姓氏學習“鄭”3引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結構上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時，要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。四、課堂作業(yè)1寫生字。2抄寫生詞。3自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流第二課時一、讀課文、理解課文1想想全文是圍繞哪一句話來寫的？又是怎樣展開寫的？你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。 （學生分組可以自主、合作、交流學習）課件出示“好一個高傲的動物！2課件出示 “鵝的高傲， 更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。3是??！全文都是圍繞“高傲”這個詞語來展開的，那現(xiàn)在你對“高傲”這個詞語有了哪些不同的理解。4作者寫“高傲的白鵝”表達出自己怎樣的情感呢？5作者經(jīng)過仔細觀察， 認真了解鵝的外形特點、那你想從本課中，學習些什么呢？同學們相互啟發(fā)議論。6課件：a)詞語通俗、準確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫b)句子生動有趣：鵝的步調從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！c)文章圍繞一個中心展開來寫。d)文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。二、感悟課文，并拓展1課文有哪些值得我們在作文時借鑒的地方？2請根據(jù)自