大班社會寶島臺灣教案

1、大班上學(xué)期社會教案寶島臺灣幼兒園大班社會教案：寶島臺灣活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒初步了解有關(guān)臺灣島的基本知識，知道灣史 中華人民共和國的一部分。2、初步培養(yǎng)幼兒對臺灣島幾勤勞、勇敢的臺灣人民美好 情感?；顒訙?zhǔn)備1、中國地圖（包括臺灣島光圖。2、蝴蝶標(biāo)本。3、教師編排高山族舞蹈。4、教學(xué)掛圖“寶島臺灣活動過程1、讓幼兒欣賞詩朗誦“我去臺灣島在低低的樂聲中，教師充滿感情地朗誦詩歌。后提問： “詩歌中的小朋友要到哪里去？他是怎么去的？2、讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)臺灣島的知識。（1了解臺灣的地圖位置。出示中國地圖，請幼兒指出臺灣島的位置（或幫助兒找 出幼兒知道他是我國領(lǐng)土的一部分。引導(dǎo)幼兒觀察臺灣島的位置，讓幼兒知道

2、，臺灣四面環(huán) 海，人們可以從海上坐船去臺灣，或乘飛機(jī)去臺。（2了解臺灣的風(fēng)土民俗。讓幼兒看教學(xué)掛圖，認(rèn)識高山族，知道高山族是生在臺 灣的一個少數(shù)民族；引導(dǎo)幼兒觀察高山族人的服特點(diǎn)，知道 他們勤勞勇敢，并熱情好客，能歌善舞。告訴幼兒臺灣還生活著很多漢族人，他們和其他族的人 民一起為建設(shè)祖國寶島作出了貢獻(xiàn)。（3了解臺灣的風(fēng)光美景。出示有關(guān)臺灣的風(fēng)景圖片，告訴幼兒臺灣的山多、樹多， 非常美麗，讓他們重點(diǎn)認(rèn)識阿里山、日月潭，知這些都是臺 灣署名的旅游勝地，吸引了無數(shù)的中外游客。出示蝴蝶標(biāo)本，引導(dǎo)幼兒的興趣。讓幼兒知道臺有很多 品種的蝴蝶，有的品種非常珍貴，只有臺灣才有科學(xué)家吧蝴 蝶制成了標(biāo)本，供人們欣

3、賞、研究。（4了解臺灣的特產(chǎn)。臺灣氣候較熱，水稻生長的好，盛產(chǎn)大米、甘蔗。臺灣還是世界上樟樹最多的地方。樟木具有芳香驅(qū)蟲等 特點(diǎn)，可以制成樟腦、榨油；樟樹的種子可以榨。樟腦、樟 油飾我國的出口產(chǎn)品，產(chǎn)量在世界領(lǐng)先。3、小結(jié)：臺灣是我國的寶島，不僅風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富， 而且能力的人民善良、勤勞，他們用雙手把臺灣扮得越來越 美麗。4、最后，請幼兒欣賞舞蹈“高山青“。附兒歌我去臺灣島小木船，漂呀漂，船兒騎著浪花跑，船兒船兒哪里去？我去祖國臺灣島。臺灣島，小朋友，和我拉手跳呀跳，一同登上阿里山，向著北京拍手笑。附贈材料：幼兒園教案導(dǎo)入環(huán)節(jié)怎么寫？設(shè)計(jì)教學(xué)活動環(huán)節(jié)教學(xué)活動一般由導(dǎo)入部分、基本部分、結(jié)束部

4、分三個大環(huán)節(jié)組成在這三大環(huán)節(jié)中可以演變出喚醒、結(jié)束等各個小環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)為教師掌握教學(xué)過提供了一定的操作程序能幫助教合組織教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的順序時為幼兒的學(xué)習(xí)提供了逐步遞進(jìn)的接受過程。教學(xué)環(huán)節(jié)像是一個個支,通過把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解為幼兒的學(xué)習(xí)理解搭建起一個個臺階以便把幼兒的學(xué)習(xí)逐步引向。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的計(jì)高結(jié)構(gòu)化的學(xué)活動通常由教師發(fā)起話題 ,以通過有效導(dǎo)入能起幼兒積極的情緒反應(yīng) , 激幼兒作為參與主體進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。1.直接導(dǎo)入法直導(dǎo)入法是指教師用簡潔、明確的語言告知幼兒活動的內(nèi)容或目標(biāo)使幼兒立即明白活動的任務(wù)。比如師出示一本大圖書,告訴幼兒天老師帶來一本好看的書你們看看書里講了誰的故事 ,它遇到

5、了什有趣的事情這樣的導(dǎo)入用于大多數(shù)的教學(xué)活動 , 它比多故意繞一大圈而浪費(fèi)時間的導(dǎo)入要有意義得多。2.問題導(dǎo)入法問題導(dǎo)入法是指教師設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題 以激發(fā)幼兒的好奇心引發(fā)幼兒參與活動的興致。比如,在講故事前教師先出示一張蛤蟆的圖片說 蟆今天在等好朋友青蛙來吃晩餐可是到現(xiàn)在青蛙還沒有來 ,它底出什么事情了又如,在科學(xué)活動“電動玩具”中教師說 :“這個玩具今天不會動了,到底是怎么回事呢這樣的導(dǎo)入常適用于科學(xué)探究類的活動 ,為它容易激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然在講趣的故事時者要學(xué)習(xí)有情節(jié)的歌曲或舞蹈時 ,也比較常用3.前經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法前經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法 是指教師根據(jù)前期幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來發(fā)起活,吸引幼兒積極參與到活動中。比如 教師在教學(xué)活動開始時朋友你們還記得上次我們唱過的那首歌嗎里唱了什?又如,在上科學(xué)活磁鐵教師說“前兩天小朋友們在區(qū)角游戲里玩了小火車請你們說說那些車廂怎么連接起來,你們有什么奇怪的發(fā)現(xiàn)嗎 如果新的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要有一定的經(jīng)驗(yàn)支持 那么比較適合采用此4.游戲?qū)敕ㄓ螒驅(qū)敕ㄊ侵附處熗ㄓ螒蛞l(fā)幼兒的興趣動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為活動的正開始做好準(zhǔn)備在開展中種各樣的水果”活動時 ,教師拿