《藤野先生》(第二課時)課件

1、藤野先生魯迅2022/9/271藤野先生2022/9/261第二部分：與藤野相識相處離別第三部分：對藤野的懷念。第一部分：見藤野前在東京在仙臺在北京行文思路2022/9/272第二部分：與藤野相識相處離別第三部分：對藤野的懷念。第一部分上頁 下頁 返回2022/9/273初識藤野上頁 下頁 課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象耳聞親見治學嚴謹生活儉樸學者形象藤野嚴九郎2022/9/274課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象耳聞親見治學嚴謹相識外貌：黑瘦 八字須 戴眼鏡動作行為：挾著一疊 大大小小的書語言：抑揚頓挫穿著：模胡舊外套 有時竟會忘 記帶領(lǐng)結(jié)2022/9/275治學嚴謹 生活儉樸學者形

2、象相識外貌：黑瘦 八字須 2022/9/265治學嚴謹 生概括這兩個事例，寫成小標題：（1） ，（2） 。添改講義糾正解剖圖上頁 下頁 返回2022/9/276概括這兩個事例，寫成小標題：添改講義糾正解剖圖上頁 藤野先生給作者改講義十分認真，其中表現(xiàn)改得全面的詞語是；說明改得細致的詞語是；說明改得及時的詞語是。從頭到末不但、連、一一第二三天便上頁 下頁 返回2022/9/277填空：藤野先生給作者改講義十分認真，其中從頭到末不但、連、一一第二上頁 下頁 返回2022/9/278藤野先生為魯迅改正的講義上頁 下頁 事例 思想品質(zhì)添改講義 工作認真負責 糾正解剖圖 對學生嚴格要求 了解女人裹腳求實

3、精神關(guān)心解剖實習熱情誠懇 2022/9/279作者寫了與藤野先生交往的哪幾個典型事例？分別表現(xiàn)什么思想品質(zhì)？ 事例 思想品質(zhì)添改講義 工添改講義認真負責糾正解剖圖嚴格要求關(guān)心解剖實習熱情誠懇了解裹腳求實精神正直熱誠治學嚴謹沒有民族偏見課文具體寫了四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。藤野先生2022/9/2710添改講義認真負責糾正解剖圖嚴格要求關(guān)心解剖實習熱在日本舉國上下都鄙視中國人的風氣下，對中國人的熱情友好與尊重。難能可貴！上頁 下頁 返回2022/9/2711藤野先生最可貴的品質(zhì)是：在日本舉國上下都鄙視中國人的風氣下，對中國人的熱情友好與序號事例思想品質(zhì)添改講義工作認真負

4、責在日本舉國上下都鄙視中國人的風氣下，對中國人的熱情友好與尊重糾正解剖圖 對學生嚴格要求關(guān)心解剖實習熱情誠懇了解女人裹腳求實精神惜別友好與尊重上頁 下頁 返回2022/9/2712前面的表格修改為：序號事例思想品質(zhì)添改講義工作認真負責在日本舉國上下都鄙視中周君來的時候是中日戰(zhàn)爭之后，又過了相當?shù)哪陻?shù)。很可悲的是，當時日本人還罵中國人作“豬頭三”。在這惡罵風氣的時候，所以同級生中也有這樣的一群，動不動就對周君加以白眼，另眼看待。我少年時候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教過漢文，因此一方面尊重中國的先賢，同時總存著應該看重中國人的心情，這在周君就以為特別親切和難得了吧 上頁 下頁 返回2022/

5、9/2713謹憶周樹人君藤野嚴九郎周君來的時候是中日戰(zhàn)爭之后，又過了相當?shù)哪陻?shù)。很可悲的是上頁 下頁 返回2022/9/2714“棄醫(yī)從文”上頁 下頁 攻擊魯迅成績沒有落第，是因為從藤野先生處知道了題目。2022/9/2715“愛國青年”寫給魯迅的匿名信的主要內(nèi)容是什么？請用自己的話概括。攻擊魯迅成績沒有落第，是因為從藤野先生處知道了題目。20這是日本“愛國青年”的荒謬邏輯。他們認為魯迅考試分數(shù)在60分以上一定不是靠自己的能力，而是預先得了教員漏泄出來的題目。這句話表達了魯迅極為憤慨的感情?；闹囘壿?022/9/2716“中國是弱國便不是自己的能力了” 應怎樣理解？這是日本“愛國青年”的荒謬邏

6、輯。他們認為魯迅考試分數(shù)在6“難怪他們疑惑”的“他們”是?！八麄兣恼茪g呼起來”的“他們”是 ?！八麄円埠螄L不酒醉也似的喝彩”的“他們”是 。 “但偏有中國人夾在里邊”的“中國人”指： 的中國人、 的中國人和 。被槍斃日本“愛國青年”閑看槍斃犯人的人們圍觀 “我”日本“愛國青年”上頁 下頁 返回愚昧！2022/9/2717“難怪他們疑惑”的“他們”是。“但偏有中國人夾“特別聽得刺耳”是因為：民族自尊心受到極大傷害上頁 下頁 返回2022/9/2718“特別聽得刺耳”是因為：民族自尊心受到極大傷害上頁 “我的意見卻變化了”“我的意見”指。 “變化”指。“變化”的原因是：棄醫(yī)從文認識到醫(yī)學不能救國，

7、更重要的是改變國民的精神，而改變精神首先是靠文藝學醫(yī)救國上頁 下頁 返回2022/9/2719“我的意見卻變化了”棄醫(yī)從文認識到醫(yī)學不能救國，更重要的棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件 看電影事件2022/9/2720棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件 看電影事件2022/9/262棄醫(yī)從文的原因匿名信事件個人與祖國的尊嚴受到侵犯看電影事件思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷愛國2022/9/2721棄醫(yī)從文的原因匿名信事件個人與看電影事件思想受愛國2上頁 下頁 返回2022/9/2722師生惜別上頁 下頁 悲哀凄然嘆息叮囑等“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話”，但為什么“竟沒有說”？尊重魯迅先生的人生選擇

8、。上頁 下頁 返回2022/9/2723在文中找出能表明藤野先生感情的詞語悲哀凄然嘆息叮囑等“他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說上頁 下頁 返回2022/9/2724藤野先生送給魯迅的照片及背面題詞上頁 下頁 上頁 下頁 返回2022/9/2725懷念先生上頁 下頁 “我”離開仙臺后 敘述了“我”對藤野先生的懷念。2022/9/2726返回“我”離開仙臺后 敘述了“我”對藤野先生的懷念。202離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情熱情贊頌高度評價懷念付諸行動藏講義掛照片寫文章懷念之情化為斗爭的勇氣和力量愛國2022/9/2727離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情熱情贊頌高度評價懷念付諸行“小而言之”意思是：就

9、小的方面說他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。上頁 下頁 返回2022/9/2728熱情贊頌和高度評價藤野先生的語句是：“小而言之”意思是：就小的方面說他是最使我感激，給我鼓勵的一魯迅為何難忘恩師，說他“偉大”？ 材料1：日本人蔑視中國人的風氣，在仙臺同樣很盛。仙臺報紙上的辱罵中國人的言論，一點都不比其他地方溫和，魯迅所在的那個班的學生中， 也同樣有對他白眼相加，毫不掩飾的人。2022/9/2729魯迅為何難忘恩師，說他“偉大”？ 材料1：日本 材料2：魯迅到日本去的時候，日本的國力逐漸強盛，獨霸東亞的野心也日漸膨脹，又剛剛在甲午海戰(zhàn)中打敗了中國的北洋水師，舉國

10、上下都彌漫著一股鄙視中國人的風氣，有的日本報紙就公然宣稱：“西洋人視中國人為動物，實際確乎不得不產(chǎn)生動物、下等動物的感覺，因此，他們（指中國人）在生理上已失去人類的資格?！币虼耍斞冈谶@個時 候去日本留學，便不可避免地受到種種歧視和輕蔑。他走在東京的大街上，就常常遭受少年人的辱罵。2022/9/2730 材料2：魯迅到日本去的時候，日本的國力逐漸強盛，獨霸收藏講義懸掛照片多寫文章，把懷念之情化為斗爭的勇氣和力量。 上頁 下頁 返回2022/9/2731作者懷念藤野先生的具體行動有三：收藏講義 上頁 下頁 “正人君子”是諷刺誰？這是什么修辭方法？諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的反動文

11、人。這是反語。指愛國思想和斗爭精神受到觸動。張目：助長某人的聲勢。上頁 下頁 返回2022/9/2732“良心發(fā)現(xiàn)”指的是什么？“正人君子”是諷刺誰？諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君上頁 下頁 返回2022/9/2733歸納練習上頁 下頁 藤野先生選自 ，體裁是 。按時間和地點轉(zhuǎn)移，本文分為以下三部分：1.在 ，表達對 的厭惡；2.在 ，回憶與 的交往；3.在 ，表達對藤野先生的 和 。朝花夕拾散文東京清國留學生仙臺藤野先生北京感激 懷念上頁 下頁 返回2022/9/2734整體理解課文藤野先生選自 ，體裁表現(xiàn)藤野先生對中國人的熱情友好（明線），抒發(fā)自己強烈的愛國主義精神（暗線）。上頁

12、下頁 返回2022/9/2735主題表現(xiàn)藤野先生對中國人的熱情友好（明線），抒發(fā)自己強烈的愛棄醫(yī)從文是魯迅一生的大事，他在多篇回憶性散文中曾經(jīng)談到過這段經(jīng)歷。讀了這篇課文以后，你知道魯迅為什么要離開東京去仙臺學醫(yī)，后來為什么又棄醫(yī)從文嗎?從本文看，魯迅離開東京去仙臺學醫(yī)，其直接原因是他厭惡東京的學習環(huán)境，厭惡清國留學生的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣，但聯(lián)系魯迅的人生追求和其他作品看，有更為深刻的內(nèi)在原因。2022/9/2736上頁 下頁 返回棄醫(yī)從文是魯迅一生的大事，他在多篇回憶性散文中曾經(jīng)談到過魯迅在吶喊自序中作過解釋：“我的夢很美滿，預備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，

13、戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰?！庇纱丝梢姡菓阎葒让竦膹娏以竿x擇學醫(yī)?？删驮卺t(yī)專學醫(yī)時如課文描述的那樣有一次看槍斃中國人的電影，說是由于“給俄國人做偵探”，而圍觀的“也是一群中國人”，這使魯迅受到極大的刺激，于是促使魯迅萌發(fā)“棄醫(yī)從文”的思想。2022/9/2737上頁 下頁 返回魯迅在吶喊自序中作過解釋：“我的夢很美滿，預備卒他“覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是提倡文藝運動了?！?/p>

14、由此可以看出，選擇學醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。2022/9/2738上頁 下頁 返回他“覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全三、本文的語言耐人咀嚼，很富有感情色彩，試舉例說明?！斑@樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學?！睂μ僖跋壬J真負責的精神表示欽佩?！八膶τ谖业臒嵝牡南Ｍ?，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術(shù)，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！鄙钋械乇磉_了對藤野先生的懷念和感激。2022/9/2739三、本文的

15、語言耐人咀嚼，很富有感“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔文中還有一種情況，借助于副詞，增強表達思想感情的作用。試舉例。“東京也無非是這樣?！北磉_了作者對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的強烈厭惡?！爸徊贿^”的意思2022/9/2740文中還有一種情況，借助于副詞，增“東京也無非是這樣?！北韺嵲?是 標致 極了。“實在”表“的確”“標致”表反語用“實在”加強“標致”增強了這一反語的諷刺力量，這就更強烈的表達作者對清國留學生的鄙視和反感。2022/9/2741實在 是 標致 極了。“實在”表“的確”用“實在”加強“大概是物以希為貴罷?！迸c句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國

16、國民的辛酸。似有此事，但不完全肯定2022/9/2742“大概是物以希為貴罷?！迸c句末語氣的“罷”合用，以詼諧的他們也何嘗不酒醉似的喝采。與“不”連用，以反詰的語氣加強肯定說明他們無一例外的幸災樂禍，麻木不仁，強烈的表達了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。2022/9/2743他們也何嘗不酒醉似的喝采。與“不”連用，以反說明他們無一從以上例子能看出，調(diào)動一些語言因素，對表達作者的思想感情是大有益處的。似乎正要說出抑揚頓挫的話來。表明事實并未出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈的表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念。2022/9/2744從以上例子能看出，調(diào)動一些語似乎正

17、要說出抑揚頓挫的話來。 提示：這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野，是什么事情呢？請概括出來。 清國留學生賞櫻花、學跳舞；從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶；仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待；日本“愛國青年”的尋釁；看電影事件。 2022/9/2745思考：這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？ 提示：這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅理解參考：文中寫清國留學生賞櫻花、學跳舞是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國之情，是作者學醫(yī)的主要動機。寫仙臺醫(yī)專的職員對作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。寫課堂

18、上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因。總之，所有這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的關(guān)系。2022/9/2746理解參考：文中寫清國留學生賞櫻花、學跳舞是作者離東京往仙臺見 作者為什么要離開東京來到仙臺？為什么又告別藤野離開仙臺，并最后棄醫(yī)從文？ 從本文看，魯迅離開東京去仙臺學醫(yī)，其直接原因是他厭惡東京的學習環(huán)境，厭惡清國留學生的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣，但聯(lián)系魯迅的人生追求和其他作品看，有更為深刻的內(nèi)在原因。2022/9/2747 作者為什么要離開東京來到仙臺？為什么又告別藤野 由此可見，選擇學醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。魯迅