部編版八年級語文上冊第13課《唐詩五首》優(yōu)質(zhì)課件（最新）

1、墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強13 唐詩五首野 望黃 鶴 樓使至塞上渡荊門送別錢塘湖春行l(wèi)iyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強導入新課 “唐代是詩的時代?！碧圃娏髋杀姸?，名家輩出，佳作迭現(xiàn)，是中國古代詩歌的巔峰。 這節(jié)課，就讓我們一起走進唐詩，走進歷史，走進情懷，去感受唐詩獨有的魅力。墨劍飄雨liyongqiang李永強學習目標準確、流利、有感情地朗讀，領略律詩的韻律之美。01了解律詩起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點，借以分析詩歌，領會詩人謀篇布局之精巧。02結(jié)合相關背

2、景，領會詩歌主旨，把握詩歌意境，體會詩人的情感。03墨劍飄雨liyongqiang李永強01第一課時野 望王績 liyongqiang李永強墨劍飄雨知識鏈接律詩：近體詩的一種。要求詩句字數(shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。通常的律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，計四聯(lián)。習慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。一般說來，每首律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)應是對偶句。律詩要求全詩通押一個韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。一般說來，律詩每句中用字平仄音相間，上下句中的平仄音相對。此外，也有十句以上的律詩，稱“排律”或“長律”。liyongqiang李永

3、強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強知識鏈接 律詩的結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合 一首律詩一般由四聯(lián)構(gòu)成，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，往往遵循起承轉(zhuǎn)合的格局。首聯(lián)：起，開門見山，直接扣題。頷聯(lián)：承，緊承首聯(lián)，延續(xù)延伸。頸聯(lián)：轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折變化，由此及彼。尾聯(lián)：合，呼應開頭，收束全詩。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強走近作者 王績（約589644），字無功，號東皋子，絳州龍門（今山西河津）人，唐代詩人。貞觀初年，因疾罷歸河渚間，躬耕東皋（今屬山西萬榮），故自號“東皋子”。性情簡放，“不喜拜揖”，曾三仕

4、三隱。其山水田園詩樸素自然，意境渾厚，對于扭轉(zhuǎn)齊梁以來綺靡詩風，開創(chuàng)唐詩盛世做出重要貢獻。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強朗讀指導東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。樹樹/皆秋色，山山/唯落暉。牧人/驅(qū)犢返，獵馬/帶禽歸。相顧/無相識，長歌/懷采薇。ohux yd野 望王績點我放詩文朗讀wiliyongqiang李永強墨劍飄雨朗讀指導讀音準確富有節(jié)奏讀出情感停頓恰當學生自由朗讀詩文。要求：墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意東皋薄暮望，徙倚欲何依。

5、樹樹皆秋色，山山唯落暉。地名，今屬山西萬榮。作者棄官后隱居于此。皋，水邊地。傍晚落日的余暉徘徊歸依 傍晚時分站在東皋縱目遠眺，徘徊不定，不知歸依何方。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披著落日的余暉。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。相視，互看小牛，這里指牛群采食野菜，比喻隱居不仕泛指獵獲的鳥獸 牧人驅(qū)趕著牛群返回家園，獵人騎馬帶著獵獲的鳥獸歸來。舉目四望竟沒有一個相識的人，我只好放聲歌唱來懷念古代的隱士。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqi

6、ang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌東皋薄暮望，徙倚欲何依。“徙倚”是徘徊的意思，寫出人物內(nèi)心的苦悶和矛盾。地點 詩歌以野望為題，讀首聯(lián)，找找詩人“望”的時間、地點，感受詩人“望”的心境。時間 “欲何依”，化用曹操短歌行中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”，表現(xiàn)出詩人想在政治上有所作為，卻始終不得志的迷茫和失意情緒。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌詩人“望”到了怎樣的景色？由此描繪了一幅怎樣的畫面？樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。遠景 靜近景 動 這兩聯(lián)寫景，描繪了詩

7、人薄暮時分于東皋所見的田園風光。在夕陽的余暉暈染下，每一棵樹，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意：牧人趕著牛群返回，獵人騎著馬帶著獵獲的鳥獸歸來。 “秋色”“落暉”這些詞充滿了濃濃秋意，淡淡傷感。詩人舉目四望，山、樹都是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。 “返”“歸”這些充滿溫情的詞在詩人這里，卻呈現(xiàn)出憂郁、孤獨、清冷的色彩，這都是詩人心緒投射于外物的反映。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌相顧無相識，長歌懷采薇。 尾聯(lián)化用典故，你能找出來嗎？這樣寫有何表達作用？ “采薇”運用了伯夷、叔齊歸隱的典故，詩人在現(xiàn)實中難

8、覓知音孤獨無依，只好追懷古代的隱士，表現(xiàn)了詩人高潔的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人的隱士情懷。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 聯(lián)系作者的生平,說說你對詩作思想感情的理解。 詩歌首聯(lián)“徙倚”二字，點明詩人徘徊無依的孤獨心境。頷聯(lián)和頸聯(lián)寫的都是恬淡自然的田園景物，但因詩人心緒的原因，都染上了一層憂郁、孤獨和冷清的色彩。尾聯(lián)抒發(fā)感情，田園生活的靜謐和安閑沖淡不了詩人的憂郁，他感覺自己并不能融入這詩一般的田園山水，只好從先賢那里尋找慰藉。詩人的彷徨、孤獨和苦悶，可能因為仕途的不得志，詩人感覺前途渺茫，所以他三仕三隱，寄情于詩酒。墨

9、劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強板書設計野 望首聯(lián)：（起）徙倚彷徨頷聯(lián)：（承）落暉蕭瑟頸聯(lián)：（轉(zhuǎn)）返、歸孤獨典故：（合）采薇知音難覓墨劍飄雨liyongqiang李永強02第二課時黃 鶴 樓liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強導入新課 黃鶴樓是位于武漢蛇山上的一座名樓，號稱“天下江山第一樓”。當年仕途失意的崔顥登臨此樓，產(chǎn)生一種吊古傷今、人去樓空的寂寞情懷，加上被神話傳說觸動，胸中不禁迸發(fā)出詩情，面對無限的時空，唱出了一曲悠遠的千古絕響。墨劍飄雨liyong

10、qiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強走近作者 崔顥（？754），汴州（今河南開封）人，唐代詩人。他生長在經(jīng)濟繁榮、文化昌盛的開元、天寶時代，他二十歲左右中進士，因干謁著名學者李邕，不被賞識，自此“文譽”被毀，有二十年左右時間，多在京城以外做官或當外官的幕僚，一生漫游足跡遍布大江南北。中唐的文學家把他與盛唐大詩人王維并稱：“沈（佺期）、宋（之問）既歿，而崔司勛顥、王右丞維復崛起于開元、天寶之間”。嚴羽在滄浪詩話中說：“唐人七言律詩，當以崔顥黃鶴樓為第一?！睋?jù)說李白游黃鶴樓也為之擱筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。墨劍飄雨liyo

11、ngqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強朗讀指導昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關/何處是？煙波/江上/使人愁。zihoq黃 鶴 樓崔 顥點我放詩文朗讀yn wliyongqiang李永強墨劍飄雨朗讀指導讀音準確富有節(jié)奏讀出情感停頓恰當學生自由朗讀詩文。要求：墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。傳說中騎鶴飛

12、去的仙人離開飄飄蕩蕩的樣子只剩下，僅留下 傳說中的仙人已乘黃鶴離去，這里只剩下一座黃鶴樓。（仙人駕）黃鶴離去不再返回，千百年來（只剩下）白云在此飄蕩。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意晴日里的原野。川，平川、原野分明的樣子長江中的小洲，在黃鶴樓東北草木茂盛的樣子 晴原野上漢陽一帶的樹木歷歷可見，碧綠的芳草長滿鸚鵡洲。太陽將要落山，故鄉(xiāng)在何處？眼前只見霧靄籠罩江面，令人發(fā)愁。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。故鄉(xiāng)煙靄籠罩江面墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqia

13、ng李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌首聯(lián)（起）：巧用典故，“空余”含仙人乘鶴而去之意，使人想象傳說中的仙人在此登樓駕鶴而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，歲月不在之感。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。 頷聯(lián)（承）：緊承首聯(lián)，說自從仙人離去，黃鶴樓已經(jīng)歷經(jīng)千百年之久。仙人一去不再回返，只有白云陪伴著黃鶴樓，大有歲月易逝之感慨。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌頸聯(lián)（轉(zhuǎn)）：轉(zhuǎn)入景物描寫，寫漢陽晴川和鸚鵡洲生機勃勃的景象。“歷歷”“萋萋”描繪出山川清楚分明、草木極其

14、茂盛的狀貌。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。 尾聯(lián)（合）：點題。日暮思歸是人之常情，江水上煙霧籠罩更增添了詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強深入探究頷聯(lián)描繪了怎樣的景色？有何作用？ 水天相接的畫面因白云的襯托愈顯宏偉闊大，詩人的心境漸漸開朗，想象黃鶴樓久遠的歷史和美麗的傳說，一幕幕在眼前回放，但終歸物是人非、鶴去樓空，進而抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感，也為下文寫鄉(xiāng)關難歸的無限愁思做了鋪墊。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄

15、雨liyongqiang李永強深入探究尾聯(lián)以“愁”字結(jié)尾有什么表達效果？ 全詩以“愁”字作結(jié)，準確表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇縹緲的意境相吻合，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強深入探究黃鶴樓一詩中最能概括作者感情的是哪一個字？在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的。 “愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。墨劍飄雨li

16、yongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強深入探究傳說李白登臨黃鶴樓時曾言：眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。細讀全詩，簡析此詩在寫景方面的精妙之處。 1.全詩情景交融（融情于景），如尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。 2.本詩寫景意境深遠壯闊，詩中所用的“白云”“晴川”“芳草”“煙波”“江”等意象，給人以愁而不怨之感。 3.本詩寫景抓住景物特征，如頸聯(lián)描寫草木豐茂，抓住其生機勃勃的特點。 4.本詩寫景層次分明，遠近結(jié)合，俯仰結(jié)合，虛實結(jié)合。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongq

17、iang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強主旨歸納 這首詩通過描寫詩人登臨黃鶴樓的見聞和感受，抒發(fā)了吊古傷今之感，抒寫了詩人思念家鄉(xiāng)的情感。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強板書設計黃鶴樓起借用傳說引出黃鶴樓承感慨仙人已去轉(zhuǎn)描寫登樓所見合抒發(fā)思鄉(xiāng)之情愁而不怨意境高遠墨劍飄雨liyongqiang李永強03第三課時使至塞上墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強走近作者 王維（701761），字摩詰，號摩詰居士，唐代詩人、畫家。王維在詩歌上的成就是

18、多方面的，邊塞詩、山水詩、律詩、絕句等都有膾炙人口的佳作，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩。”代表詩作有山居秋暝相思使至塞上等。著有王右丞集。liyongqiang李永強墨劍飄雨背景鏈接 開元二十五年（737），王維以監(jiān)察御史的身份出使涼州，當時河西節(jié)度使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維出塞慰問將士、察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中，寫出塞時的沿途景色。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強朗讀指導pn點我放詩文朗讀yn使至塞上王 維單車/欲問邊，屬國/過居延。征蓬/出漢

19、塞，歸雁/入胡天。大漠/孤煙直，長河/落日圓。蕭關/逢候騎，都護/在燕然。liyongqiang李永強墨劍飄雨朗讀指導讀音準確富有節(jié)奏讀出情感停頓恰當學生自由朗讀詩文。要求：墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。一輛車，表明此次出使隨從不多要典屬國的簡稱。漢代稱負責少數(shù)民族事務的官員為典屬國，詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份慰問 （我）乘一輛車去慰問邊關守兵，出使途中經(jīng)過居延。像飄飛的蓬草飄出邊塞，如歸雁飛入胡人居住的地方。飄飛的蓬草，古詩中常用于比喻遠行之人胡地的

20、天空，指胡人居住的地方墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。指烽煙。據(jù)說古代邊關烽火多燃狼糞，因其煙輕直且不易為風吹散官名，漢代始置，唐代邊疆設有大都護府，其長官稱大都護。這里指前線統(tǒng)帥黃河 浩瀚的沙漠中，一股烽煙直上云天，黃河上西沉的落日正圓。走到蕭關恰好遇到負責偵察通信的騎兵，得知統(tǒng)帥正在燕然前線。古關名，故址在今寧夏固原東南燕然山，這里指邊防前線負責偵察、通信的騎兵墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqian

21、g李永強析讀詩歌首聯(lián)：“單車”說明隨從少，儀節(jié)規(guī)格不高，微露出失意情緒。描寫行程的遙遠，也表達出作者此時此刻的心情。單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 頷聯(lián)：詩人以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風飄飛的蓬草一樣飛出“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”，暗寫出詩人被排擠出朝廷的激憤和抑郁。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌頸聯(lián)：頸聯(lián)形象地描寫了奇特壯美的塞外風光。 大”寫出了邊疆沙漠浩瀚無邊；“孤”寫出了其景物的單調(diào)；“落日”又加上“圓”字，給人親切溫暖而又蒼茫的感覺。一“直” 一“圓”不僅準

22、確地描繪了大漠的景象，而且融情于景，寓悲涼之情于壯美景色之中，從側(cè)面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映他們不畏艱苦、積極保衛(wèi)邊疆的愛國精神。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色。本句是被王國維贊嘆為“千古壯觀”的名句。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。 尾聯(lián)：為實寫，表現(xiàn)了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，也暗示戰(zhàn)事的頻繁。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強深入探究如何理解“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句表現(xiàn)的畫面美？ 1.這兩句詩有畫一樣的構(gòu)圖。從天邊的落日到空中的烽煙再到地上的河流

23、，從近處的烽煙到遠處的夕陽再到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次豐富。 2.這兩句詩像畫一樣講究線條。一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出了景物的基本形態(tài)，概括性極強，仿佛抽象派畫家的作品。 3.這兩句詩在色彩上也很豐富。廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河流，沙漠上升起一股孤煙，直上高空，雄渾壯闊的邊塞風光如在眼前。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強主旨歸納 詩歌敘述了詩人出使塞上的艱苦行程，描繪了奇

24、特壯美的塞外風光，表達了詩人出使邊塞的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強板書設計使至塞上敘事出使邊塞抒情內(nèi)心抑郁繪景塞外風光敘事戰(zhàn)事緊張雄渾壯美慷慨悲壯墨劍飄雨liyongqiang李永強04第四課時渡荊門送別墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強走近作者 李白（701762），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。李白的詩歌表現(xiàn)出藐視權貴的傲岸精神，又善于描繪壯麗的自然景色，表達對祖國山河的熱愛，詩風

25、豪邁奔放，構(gòu)思奇特，感情強烈，意境奇?zhèn)ス妍?，語言清新明快，氣勢雄渾，達到盛唐詩歌藝術的巔峰。與杜甫齊名，并稱“李杜”。代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進酒等。liyongqiang李永強墨劍飄雨背靜鏈接 本詩選自李太白全集。這首詩是李白出蜀時所作。荊門，自古即有楚蜀咽喉之稱。二十五歲的李白這次出蜀，由水路乘船遠行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)ィ康氖堑浇窈?、湖南一帶的楚國故地游覽。坐在船上，縱情觀賞巫山兩岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，視野頓時開闊，別有一番景致。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqi

26、ang李永強朗讀指導渡遠/荊門外，來從/楚國游。山隨/平野盡，江入/大荒流。月下/飛天鏡，云生/結(jié)海樓。仍憐/故鄉(xiāng)水，萬里/送行舟。渡荊門送別李 白點我放詩文朗讀liyongqiang李永強墨劍飄雨朗讀指導讀音準確富有節(jié)奏讀出情感停頓恰當學生自由朗讀詩文。要求：墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。平原乘船楚地。這里指今湖北一帶往 （我乘船）遠行到荊門山之外，去楚地漫游。山巒隨著平曠的原野的出現(xiàn)而漸漸消失，長江奔流入遼遠無際的原野中。遼遠無際的原野墨劍飄雨liyongq

27、iang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。仍然，依舊從天上飛來一面明鏡海市蜃樓，這里形容江上云霞多變形成的美麗景象形成 月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡；云彩生起，變幻無窮，形成了海市蜃樓般的景象。我還是喜愛故鄉(xiāng)的水，不遠萬里送我乘船遠游。喜愛墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌首聯(lián)交代了什么內(nèi)容？表達方式是什么？渡遠荊門外，來從楚國游。 首聯(lián)交代出蜀的目的到楚地遠游；用了敘事的表達方式。墨劍飄雨liyongq

28、iang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌頷聯(lián)寫了哪些景？寫作角度是什么？山隨平野盡，江入大荒流。寫了高山、平野、江流；從遠景、俯視、動景角度來寫的。怎樣理解“山隨平野盡，江入大荒流”？ 詩人用遠景勾勒出一幅氣勢雄渾的萬里長江圖。一個“隨”字，將群山與平野的位置逐漸變換、推移的過程真切地再現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感?！氨M”字表達了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情?！叭搿弊中蜗笊鷦樱路鸾魅氡炭?，流入原野，氣勢磅礴，給人無限的想象空間，充分表達了詩人喜悅的心情和蓬勃的朝氣。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqi

29、ang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌頸聯(lián)運用什么修辭手法寫了什么景？寫作角度是什么？月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。運用比喻的修辭手法，寫江月、云霞；從近景、仰視的角度寫的。頸聯(lián)是如何體現(xiàn)詩人的浪漫主義風格的？ 此聯(lián)上句寫夜晚，仰觀天宇，皓月灑輝；俯察江流，明月倒映皎潔如鏡。著一“飛”字，動感十足，神韻畢備，既寫出了“月亮走，我也走”的如影隨形之感，又喚起了詩人童話般的美妙聯(lián)想。 下句寫白天，仰望天空，彩云興起，變幻無窮，形成了海市蜃樓的奇景。嵌一“結(jié)”字，引人聯(lián)想，彩云猶如心靈手巧的美麗織女，一到早上，就鋪撒出五彩斑斕的錦緞來，似在裝點美麗的天空，又如迎接遠道而來的詩人。 此聯(lián)想

30、象新奇，表現(xiàn)了詩人與月同行、與云同飄的興奮、喜悅之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌尾聯(lián)運用了什么修辭手法？有什么作用？仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 擬人?！八汀弊诌\用擬人的修辭手法，賦予“故鄉(xiāng)水”以人的情態(tài)，寫故鄉(xiāng)水不遠萬里來送自己行舟遠游，表達了詩人對故鄉(xiāng)的留戀和不舍之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強主旨歸納 這首五言律詩通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，展現(xiàn)了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對

31、祖國大好河山的贊美，表達了詩人對故鄉(xiāng)的無限眷戀。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強板書設計渡荊門送別敘事：遠渡地點，出蜀目的描寫遠景平野 江流近景江月 云生抒情：憐水送行舟雄渾壯闊意境高遠墨劍飄雨liyongqiang李永強05第五課時錢塘湖春行白居易 墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強走近作者 白居易（772846），字樂天，晚年號香山居士，祖籍太原（今屬山西），生于新鄭（今屬河南），唐代詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”

32、之稱。有白氏長慶集傳世，代表詩作有長恨歌賣炭翁琵琶行等。錢塘湖春行是白居易任杭州刺史時寫的。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強朗讀指導ji點我放詩文朗讀zhu錢塘湖春行白居易 孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。 幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。 亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。 最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。mdliyongqiang李永強墨劍飄雨朗讀指導讀音準確富有節(jié)奏讀出情感停頓恰當學生自由朗讀詩文。要求：墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨

33、liyongqiang李永強疏通文意孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。即賈公亭白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平 孤山寺的北面，賈公亭的西面，春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。從幾個地方早早飛來的黃鶯爭著擠在向陽的樹上，不知誰家新來的燕子正在啄泥筑巢。初春時早來的黃鶯銜取向陽的樹剛從南方飛回來的燕子墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強疏通文意亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠

34、楊陰里白沙堤。各種顏色的野花副詞，將要，就要 紛繁的野花使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛能夠沒過馬蹄。我最愛西湖東邊的景色，總覺得觀賞不夠，尤其是碧綠的楊柳蔭下的白沙堤。以孤山為參照物指西湖的白堤,又稱“沙堤”或“斷橋堤”百游不厭同“蔭”，指樹陰使人眼花繚亂剛剛長出地面，還不太高的春草遮沒，蓋沒墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 本詩題目為錢塘湖春行，試著在詩中找一找“春行”的“行（游）蹤”。孤山寺北賈亭西湖東白沙堤墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang

35、李永強析讀詩歌 一路行來，作者選擇了哪些景物進行描繪？這些景物如何體現(xiàn)季節(jié)特征？試結(jié)合具體例子作具體分析。示例1:“早鶯”。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上一展歌喉，體現(xiàn)了早春的季節(jié)特征?！靶卵唷薄Ｑ嗍谴旱男攀梗验_始啄泥銜草筑巢，體現(xiàn)了早春的季節(jié)特征。示例1:“亂”字寫出了花的顏色和種類繁多，突出了早春花的特點；“淺”字生動形象地寫出了春草漸綠，但尚未豐茂，只能遮沒馬蹄的早春草的特點，同時也寫出了詩人對早春景象的喜愛之情。早鶯新燕亂花淺草綠楊陰水面云腳墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 “幾處”為什么不是“處

36、處”，“誰家”為什么不是“家家”？ “處處”“家家”說明鳥很多，與初春季節(jié)景象不太符合。“幾處”和“誰家”則恰當?shù)卣f明了初春時節(jié)萬物剛開始復蘇，鳥兒也只是三三兩兩活動的景象。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 賞析頷聯(lián)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。 這兩句詩運用對偶的修辭手法，句式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，節(jié)奏鮮明，熱情地贊美了具有無限生機的大自然，從而體現(xiàn)了詩人無限喜悅的心情。 “爭”“啄”兩個字運用了擬人的修辭手法。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。一個“啄”字，描寫燕子那忙碌而興奮的神情。這兩句著意描繪出

37、鶯鶯燕燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 試品析頸聯(lián)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的妙處。 “亂”字貶詞褒用，不僅寫出了花的品種數(shù)量之多、花開之多，更顯出了一種勃勃的生機；“淺”字寫春草低矮柔嫩，“漸欲”“才能”寫出花草向榮的趨勢，描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機。這句詩不僅描繪了景物之美，還包含了西湖游客眾多之意，表達了作者對西湖美景的熱愛和贊美之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強

38、析讀詩歌 哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了？ “最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強析讀詩歌 結(jié)合本詩，說說詩人是如何通過“行”來描繪西湖的美麗景色的。 這首詩以“行”為線索，截取了孤山寺北至白沙堤這一段路途中的風景來寫。開頭寫的“水面初平”是詩人在孤山寺北所見之景，中間寫旅程中所見的動植物，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景。詩人以“最愛”為感情線，一路上陶醉在湖光山色之中，飽覽鶯歌燕舞、鳥語花香。最后，詩人意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠蔭底

39、下駐足停留，字里行間洋溢著對西湖春景的熱愛之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強拓展延伸 同是春天,初春、仲春、暮春的景物各有不同。品讀下列詩句,想一想它們描寫的景物分別屬于春天的哪個階段,說說你的理由。1.帶雪梅初暖,含煙柳尚青。 (孟浩然陪姚使君題惠上人房)2.雨中草色綠堪染,水上桃花紅欲燃。 (王維輞川別業(yè))3.楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯。 (武元衡春興)4.半煙半雨江橋畔,映杏映桃山路中。 (鄭谷柳)初春乍暖還寒時候（梅尚帶雪,柳葉初發(fā)）仲春（春雨初降，綠意正濃，桃花盛開）暮春（楊柳成蔭，殘花落盡，群鶯亂飛

40、）仲春（山中杏花、桃花盛開）墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強主旨歸納 這首詩通過對湖水、云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草等景物的描繪，展現(xiàn)了一幅色彩明麗、春意盎然的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人的愉悅之情和對西湖美景的喜愛。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強板書設計錢塘湖春行所在：孤山寺北賈亭西所見水平云低鶯燕爭春花草漸盛所感：最愛湖東行不足春意盎然贊美西湖謝謝聆聽謝謝觀賞13 唐詩五首第1課時統(tǒng)編版語文八年級上冊樹樹皆秋色，山山唯落暉。王績黃鶴一去不復返，

41、白云千載空悠悠。崔顥大漠孤煙直，長河落日圓。王維仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。李白幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。白居易同學們，這幾句詩都是唐代詩人所作，讀了這幾句詩，你有什么感想呢？今天，就讓我們一起走進詩歌，走近詩人，去感受詩人的情懷，感受唐詩的藝術魅力吧。 野 望王 績必備知識02必記字詞03精讀課文05課堂小結(jié)06學習目標01 CONTENTS 教學目錄初讀課文041.了解律詩起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點，領略律詩的韻律之美。2.體味詩歌的內(nèi)涵，感悟詩人思想感情。學習目標王績(約589644)，字無功，號東皋子，唐代詩人。清高自恃，放誕縱酒，其詩多寫飲酒及隱逸田園之趣，贊美嵇康、阮籍和陶潛，嘲諷周、孔

42、禮教，以抒懷才不遇之苦悶。語言樸素自然。有王無功文集。走近作者必備知識王績?nèi)氤髶蚊貢?、揚州六合縣丞，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩當作于詩人辭官隱居東皋（在今山西河津）之時。創(chuàng)作背景必備知識文學常識必備知識律詩律詩是近體詩的一種。要求詩句字數(shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。通常的律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，計四聯(lián)。習慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。一般說來，每首律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)應是對偶句。律詩要求全詩通押一個韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。一般說來，律詩每句中用字平仄音相間，上下句中的平仄音相

43、對。此外，也有十句以上的律詩，稱“排律”或“長律”。東皋（ ） 徙倚（ ） 采薇（ ） 驅(qū)犢（ ）薄暮（ ） 字音字形必記字詞godwi xb認真閱讀課文及課下注釋，疏通詩意。記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文野 望東皋/薄暮望， 徙倚/欲何依。 樹樹/皆秋色， 山山/唯落暉。 牧人/驅(qū)犢返， 獵馬/帶禽歸。 相顧/無相識， 長歌/懷采薇。1.試著給詩歌劃分朗讀節(jié)奏。東皋薄暮望，徙倚欲何依。 2.疏通詩歌意思。傍晚。薄，接近徘徊歸依譯文：傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸

44、依何方。樹樹皆秋色，山山唯落暉。落日的余光譯文：層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披著落日的余光。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。小牛。這里指牛群泛指獵獲的鳥獸譯文：牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人騎著馬帶著諸多獵物回歸家園。相顧無相識，長歌懷采薇。視，看采食野菜。據(jù)史記伯夷列傳，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隱居不仕。譯文：舉目四望竟沒有一個相識的人，（我）只好放聲歌唱來懷念古代的隱士了。1.詩歌以野望為題，讀首聯(lián)，找找詩人“望”的時間、地點，感受詩人“望”的心境。分析討論精讀課文東皋薄暮望，徙倚欲何依。地點時間呼應尾聯(lián)，表現(xiàn)詩人徘徊無依的

45、孤獨心境，為全詩奠定了感情基調(diào)。2.詩人“望”到了怎樣的景色？由此描繪了一幅怎樣的畫面？樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。遠景 靜近景 動這兩聯(lián)寫景，描繪了詩人薄暮時分于東皋所見的田園風光。在夕陽的余暉暈染下，每一棵樹，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意：牧人趕著牛群返回，獵人騎著馬帶著獵獲的鳥獸歸來。3.尾聯(lián)化用典故，你能找出來嗎？這樣寫有何表達作用？“采薇”點明尾聯(lián)借用伯夷、叔齊歸隱的典故，表明詩人希望與伯夷、叔齊那樣的人為伍，表現(xiàn)了詩人高潔的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人的隱士情懷。4.聯(lián)系作者的生平,說說你對詩作思想感情的理解。詩歌首聯(lián)“徙倚”二字，點明詩人徘徊無依的孤獨心境。頷聯(lián)和頸聯(lián)寫的

46、都是恬淡自然的田園景物，但因詩人心緒的原因，都染上了一層憂郁、孤獨和冷清的色彩。尾聯(lián)抒發(fā)感情，田園生活的靜謐和安閑沖淡不了詩人的憂郁，他感覺自己并不能融入這詩一般的田園山水，只好從先賢那里尋找慰藉。詩人的彷徨、孤獨和苦悶，可能因為仕途的不得志，詩人感覺前途渺茫，所以他三仕三隱，寄情于詩酒。這首詩通過對東皋秋景的描繪，展示了一幅動靜結(jié)合、光色相襯的田園秋景圖，透露出詩人彷徨無依的苦悶，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂和惆悵，抒發(fā)了詩人避世歸隱的情懷。課文主旨課堂小結(jié)野望敘事時間、地點寫景樹、山靜態(tài)牧人、獵馬動態(tài)抒情孤獨、寂寞、惆悵板書設計課堂小結(jié)孤獨無依前途渺茫 黃鶴樓崔 顥必備知識02精讀課文04課堂小結(jié)

47、05學習目標01 CONTENTS 教學目錄初讀課文03必備知識02精讀課文04課堂小結(jié)05學習目標01 CONTENTS 教學目錄初讀課文03學習目標1.把握詩歌內(nèi)容，積累優(yōu)美語句。2.結(jié)合詩句，體會詩歌描繪的優(yōu)美意境。崔顥(？754)，汴州(今指河南開封)人，唐代詩人。唐開元年間進士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。最為人稱道的是他的黃鶴樓，據(jù)說李白為之擱筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。走近作者必備知識黃鶴樓素有“天下江山第一樓”之美譽。詩人登臨此樓，萌生一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出，面對無限的時空唱出了一曲渾然天成的浩歌。這首詩也是黃鶴

48、樓題詩的絕唱。創(chuàng)作背景必備知識認真閱讀課文及課下注釋，疏通詩意。記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文黃鶴樓昔人已乘/黃鶴去，此地空余/黃鶴樓。黃鶴一去/不復返，白云千載/空悠悠。 晴川歷歷/漢陽樹，芳草萋萋/鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關/何處是? 煙波江上/使人/愁。1.試著給詩歌劃分朗讀節(jié)奏。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 2.疏通詩歌意思。傳說中騎鶴飛去的仙人離開只剩下?？眨?、僅譯文：傳說中的仙人已騎著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。飄飄蕩蕩的樣子譯

49、文：黃鶴飛去后再也沒有返回這里，千百年來只有白云飄飄悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 晴日里的原野。川，平川、原野分明的樣子草木茂盛的樣子譯文：晴日里的原野上漢陽一帶的樹木清晰可見，鸚鵡洲上草木茂盛。 日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。 故鄉(xiāng)譯文：時至黃昏，不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩愁！1.首聯(lián)從神話傳說落筆，這樣寫有什么好處？首聯(lián)扣題，從神話傳說落筆。詩人由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，給黃鶴樓增添了一種神秘色彩，令人遐想，心生天地悠悠、歲月不再、物是人非之感，為下文鄉(xiāng)愁的抒發(fā)做鋪墊。分析討論精讀課文2.頷聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？抒發(fā)了詩人對歲月易逝、物是人非、世事蒼茫的感慨。3

50、.黃鶴樓一詩是怎樣將神話傳說與眼前景物融為一體的?抒發(fā)了詩人什么樣的情感?第一問：詩歌前兩聯(lián)，均是先寫神話傳說，再寫眼前景物，虛中有實，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以預料的感慨；以神話傳說起筆，則增添了黃鶴樓的神異色彩，大大豐富了詩歌的內(nèi)容。首聯(lián)從神話傳說落筆，起筆高遠，回到現(xiàn)實情境，又感慨歲月不再。頷聯(lián)先寫黃鶴杳然不見，在遠望天際，尋覓黃鶴蹤影之時，順勢轉(zhuǎn)換為對天際白云的描繪，轉(zhuǎn)換自然，毫無痕跡。第二問：從句中兩個“空”字，可以體會到詩人吊古傷今，無限悵惘的情感。4.哪兩句是作者登上黃鶴樓所看到的景致？這兩句描寫的繁榮景致，有什么作用？“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”以繁茂之景反襯凄清

51、之情，烘托出詩人孤寂的思鄉(xiāng)之情。5.詩人在最后感嘆道：“煙波江上使人愁?！彼麨楹味?？詩人由“黃鶴樓”名字的由來想到傳說中的仙人已乘鶴而去，只留下這座樓和千年不變的悠悠白云；再眺望眼前漢陽一帶，草木茂盛蒼翠，繼而想起自己的故鄉(xiāng)，不禁抒發(fā)了懷舊、思鄉(xiāng)的感慨，一股世事蒼茫的愁緒涌上心頭。這首詩描寫了詩人登臨黃鶴樓的所見、所聞和所憶，通過憑吊古跡，抒發(fā)了吊古傷今之感和思鄉(xiāng)之愁。課文主旨課堂小結(jié)黃鶴樓首聯(lián)：借神話傳說引出黃鶴樓頷聯(lián)：感慨仙人一去不復返頸聯(lián)：描寫登樓所見愁而不怨，意境高遠板書設計課堂小結(jié)尾聯(lián)：抒發(fā)思鄉(xiāng)之情13 唐詩五首第2課時統(tǒng)編版語文八年級上冊上一節(jié)課我們學習了 的野望和李白 的 這兩

52、首詩，詩中的景物描寫給我們以美的享受，讓我們記憶深刻。這節(jié)課，我們將一起再來學習三首唐詩，繼續(xù)感受唐詩的魅力。王績黃鶴樓 使至塞上王 維必備知識02必記字詞03精讀課文05課堂小結(jié)06學習目標01 CONTENTS 教學目錄初讀課文04學習目標1.朗讀詩歌，感受其中的節(jié)奏和韻味。2.品讀詩句，體味詩歌創(chuàng)造的意境，培養(yǎng)高雅的審美情趣。王維（約701761），唐朝山水田園詩派代表人物、畫家。字摩詰，號摩詰居士。官至尚書右丞，故世稱“王右丞”。王維以詩名盛于開元、天寶間，尤長五言，多走近作者必備知識詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中

53、有詩?！贝碓娮饔兴驮拱参魃骄忧镪跃旁戮湃諔浬綎|兄弟等。開元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞慰問，察訪軍情。這實際上是皇帝有意將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。創(chuàng)作背景必備知識字音字形必記字詞候騎（ ） 都護（ ） 燕然（ ） 征蓬（ ） qdynpng認真閱讀課文及課下注釋，疏通詩意。記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文 使至塞上 單車/欲問邊，屬國/過居延。 征蓬/出漢塞，歸雁/入胡天。 大漠/孤煙直，長河/落日圓。 蕭關/

54、逢候騎，都護/在燕然。1.試著給詩歌劃分朗讀節(jié)奏。單車欲問邊，屬國過居延。2.疏通詩歌意思。一輛車，表明此次出使隨從不多慰問邊關守軍譯文：乘一輛車要去慰問邊關守軍，途中經(jīng)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻遠行之人古代泛稱北方和西方的民族譯文：如蓬草隨風萬里飄出漢家的要塞，又似回歸的大雁飛入北國的藍天。大漠孤煙直，長河落日圓。 指烽煙。據(jù)說古代邊關烽火多燃狼糞，因其煙輕直且不易為風吹散黃河譯文：浩瀚的沙漠上升起一股孤煙又高又直，滔滔的黃河邊遠望一輪落日大而渾圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。負責偵察、通信的騎兵譯文：在蕭關巧遇巡邏偵察的騎兵，告知我都護仍在遙遠的燕然山前線。1

55、.這首詩的首聯(lián)交代了哪些內(nèi)容？分析討論精讀課文單車欲問邊，屬國過居延。目的地點隨從少，儀節(jié)規(guī)格不高，微露出失意情緒。2.詩歌頷聯(lián)寫了哪些意象？這樣寫有什么好處？隨風而去的“征蓬”和進入胡天的“歸雁”，它們正是遠赴邊塞的詩人自己的寫照。詩人以“蓬”“雁”自比，從中透露出內(nèi)心憂怨難言的激憤抑郁之情。3.使至塞上的頸聯(lián)被譽為“獨絕千古”,清人黃培芳認為其妙處在于“直圓二字極錘煉,亦極自然”。你怎么理解這一說法?你覺得這兩句詩好在哪里?這兩句詩充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有繪畫一樣的構(gòu)圖，空間闊大，層次豐富。其次，它有繪畫一樣的線條,一望無際的大漠上,縱的是煙,

56、橫的是河,圓的是落日,寥寥幾筆，用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)。最后，這兩句色彩很鮮明，落日、大漠、黃河、烽煙，各有色彩?！爸薄薄皥A”二字的“錘煉”之處就在于其構(gòu)成了壯美的畫面；其自然之處，在于符合塞外現(xiàn)實的情境。“烽煙”指狼煙，有輕直、不易散的特點，是“孤煙”，不會相互糾纏，故在無風時，能夠“直”沖云天；蒼茫的大漠背景下，“落日”即將沒入地平線，顯得又大又圓，這也符合我們?nèi)粘Ｓ^察落日的視覺感受。4.詩歌的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？尾聯(lián)寫詩人到邊關的情形，突出了邊關將士緊張的戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)了詩人對都護和守邊戰(zhàn)士的贊嘆及關心。使至塞上以簡練的筆觸敘述了詩人出使塞上的旅程，描繪了旅程中所見的

57、雄渾壯闊的塞外風光，含蓄地透露出詩人因受排擠而抑郁、孤寂的思想感情。課文主旨課堂小結(jié)使至塞上首聯(lián)：出使目的和經(jīng)過的地點（敘事） 頷聯(lián)：邊塞風光和出使心情 （抒情）頸聯(lián)：日落時雄渾壯闊的景色（繪景）奇特壯美的風光抑郁孤寂的內(nèi)心尾聯(lián)：緊張的斗爭生活（敘事）板書設計課堂小結(jié) 渡荊門送別李 白必備知識02精讀課文04課堂小結(jié)05學習目標01 CONTENTS 教學目錄初讀課文031.朗讀詩歌，整體感知詩歌大意。2.深入研讀詩句，感受詩人的浪漫主義風格。學習目標李白(701-762)，字太白，號青蓮居士。李白是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人，與杜甫合稱“李杜”，為了與“小李杜”（李商隱與杜牧）區(qū)別，杜甫

58、與李白合稱“大李杜”。李白的詩歌豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，意境奇妙，語言清新明快，富有浪漫主義色彩。代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難等。走近作者必備知識這首詩是李白出蜀時所作的。詩人從“五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠渡荊門，一直在四川生活，讀書于戴天大匡山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情，初次離別，他怎能不無限留戀、依依難舍呢？創(chuàng)作背景必備知識認真閱讀課文及課下注釋，疏通詩意。記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文渡荊門送別渡遠/荊門外，來從/楚國游。山隨/平野

59、盡，江入/大荒流。月下/飛天鏡，云生/結(jié)海樓。仍憐/故鄉(xiāng)水，萬里/送行舟。1.試著給詩歌劃分朗讀節(jié)奏。渡遠荊門外，來從楚國游。2.疏通詩歌意思。往譯文：遠道而來渡過荊門之外，去楚地游覽。山隨平野盡，江入大荒流。平坦的田野長江遼遠無際的原野譯文：山隨著低平的原野出現(xiàn)并逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。形成譯文：月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面明鏡，云霞升起，變幻無窮，形成了海市蜃樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 喜愛比喻行程之遠譯文：我還是憐愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里送我乘舟遠行。1.詩歌的頸聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”是如何體現(xiàn)詩人的浪漫主義風格的？分析討論精讀課文這兩句

60、描繪了兩幅圖畫：江水映月圖和無邊云霞圖。一幅澄澈明凈，一幅變幻多姿，寫出了天空的高遠，反襯出原野的平坦，江岸的遼闊，充滿了浪漫主義色彩?！霸孪嘛w天鏡”描繪了夜晚皓月當空、銀輝四射的景象。明月倒映水中，皎潔如鏡，“飛”字更是動感十足，既寫出一種如影隨形之感，又能喚起童話般的聯(lián)想。月如天上來客，飛抵江流，沉落水底，親近詩人，追隨詩人，相依相伴，情意綿綿?！霸粕Y(jié)海樓”描繪了白天彩云興起、變幻無窮、海市蜃樓般的奇景?！敖Y(jié)”字，用語形象，引人聯(lián)想。彩云如心靈手巧的美麗織女，一到早上，就鋪撒出五彩斑斕的錦緞，似在裝點美麗的天空，又好像在迎接遠道而來的詩人。這一想象奇異天真，色彩斑斕、意境奇麗，充分表現(xiàn)出