中小學(xué)心理健康教育(全部)課件

1、大家好大家好中小學(xué)心理健康與心理咨詢(xún)中小學(xué)心理健康與心理咨詢(xún) 引言教育是一種關(guān)照精神（心靈）成長(zhǎng)的活 動(dòng)，精神是無(wú)形的，但比有形的東西更不可缺少。她是一個(gè)激蕩心智.沐浴靈府.貞立人格.彰顯個(gè)性的活動(dòng)。是一種可能性教育，她可能使人向積極的方面發(fā)展，也可能向消極方面發(fā)展。 引言教育是一種關(guān)照精神（心靈）成長(zhǎng)的活 動(dòng)，精神是 引言 教育最根本任務(wù)是培養(yǎng)人.塑造人，直接的目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，而人的發(fā)展有其本身的規(guī)律，不僅有其階段性和連續(xù)性，還有一定的時(shí)間性，如果你錯(cuò)過(guò)最佳發(fā)展期潛能就會(huì)泯滅。 引言 教育最根本任務(wù)是培養(yǎng)人.塑造人，直接的目標(biāo)是促進(jìn) 引言 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有心理上的修養(yǎng)，體

2、力的.道德的.審美的修養(yǎng)就不可想象。這就是說(shuō)，德性素質(zhì)，智力素質(zhì)，身體素質(zhì)等的發(fā)展必須以個(gè)體的心理活動(dòng)為基礎(chǔ)，并且是主體心理活動(dòng)的結(jié)果。不言而喻，通過(guò)心理教育，使個(gè)體保持健康的心理狀態(tài)和具有良好的心理素質(zhì)，就能為其接受其他方面的素質(zhì)教育提供良好的心理?xiàng)l件。 引言 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有心理上的修養(yǎng)，國(guó)內(nèi)外心理健康教育的發(fā)展 A.國(guó)外心理健康教育的歷史與現(xiàn)狀 心理健康教育最早產(chǎn)生于美國(guó)，是在本世紀(jì)初1894年，這與美國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況有關(guān)。其倡導(dǎo)者是戴維斯（J.B.Davis）.帕森斯（Frank Parsons）.比爾斯（Clifford Beers）。國(guó)內(nèi)外心理健康教育的發(fā)展 A.國(guó)外

3、心理健康教育的歷史與現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外心理健康教育的發(fā)展美國(guó)舊金山加洲工藝學(xué)校 內(nèi)容：個(gè)人分析.個(gè)體咨詢(xún).就業(yè)輔導(dǎo)及追蹤研究 1908年帕森斯在波士頓創(chuàng)辦了職業(yè)局，他設(shè)計(jì)了多種方法幫助青少年了解自己.了解工作性質(zhì)及環(huán)境，開(kāi)展了針對(duì)青少年的心理輔導(dǎo)活動(dòng) 國(guó)內(nèi)外心理健康教育的發(fā)展美國(guó)舊金山加洲工藝學(xué)校 國(guó)內(nèi)外心理健康教育的發(fā)展輔導(dǎo)人員數(shù)量的擴(kuò)充。1917年約有50個(gè)學(xué)校輔導(dǎo)人員，到1979年增加到5000人。政府用到發(fā)展輔導(dǎo)工作的經(jīng)費(fèi)有顯著增長(zhǎng)。輔導(dǎo)人員訓(xùn)練機(jī)構(gòu)增多。輔導(dǎo)人員鑒定制度的建立。輔導(dǎo)領(lǐng)域從過(guò)去的中等學(xué)校擴(kuò)展到從幼兒園到大學(xué)的所有教育階段，擴(kuò)展到學(xué)校環(huán)境以外的各個(gè)領(lǐng)域。 國(guó)內(nèi)外心理健康教育的發(fā)展

4、輔導(dǎo)人員數(shù)量的擴(kuò)充。1917年約有5國(guó)內(nèi)外心理健康教育的發(fā)展B.國(guó)內(nèi)心理健康教育的歷史與現(xiàn)狀 開(kāi)始于1916年，到1933年以后基本停頓，直到80年代中期，才逐步興起 。也是從職業(yè)輔導(dǎo)開(kāi)始的 開(kāi)展了形式多樣的心理健康輔導(dǎo)與教育活動(dòng)。比如，建立學(xué)生心理檔案.開(kāi)展心理輔導(dǎo)/咨詢(xún).心理活動(dòng)課.組織心理輔導(dǎo)專(zhuān)門(mén)活動(dòng)等。開(kāi)展了學(xué)校心理輔導(dǎo)的理論研究與實(shí)證研究。開(kāi)展學(xué)校心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)。如，我省在2004年對(duì)全省實(shí)驗(yàn)高中.初中和小學(xué)校心理老師分別進(jìn)行為期15天的培訓(xùn)。加強(qiáng)了地區(qū)內(nèi)與地區(qū)間的合作與交流。 國(guó)內(nèi)外心理健康教育的發(fā)展B.國(guó)內(nèi)心理健康教育的歷史與現(xiàn)狀國(guó)家下發(fā)的有關(guān)文件： 1999號(hào)任務(wù)和實(shí)施途徑談

5、國(guó)家教育部文件1999年13號(hào).2001年1號(hào)和山西省教育廳文件2001年20號(hào)主要談心理健康教育的問(wèn)題 教育部日前印發(fā)的中小學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要國(guó)家下發(fā)的有關(guān)文件： 1999號(hào)任務(wù)和實(shí)施途徑談國(guó)家教國(guó)內(nèi)外心理健康教育的發(fā)展（三）國(guó)內(nèi)外心理健康教育發(fā)展趨勢(shì)輔導(dǎo)工作普遍化輔導(dǎo)人員專(zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)工作微機(jī)化生涯輔導(dǎo)主流化輔導(dǎo)工作課堂化重視輔導(dǎo)工作的績(jī)效及其評(píng)價(jià) 國(guó)內(nèi)外心理健康教育的發(fā)展（三）國(guó)內(nèi)外心理健康教育發(fā)展趨勢(shì) 第一章心理健康與心理健康教育 第一節(jié) 健康與心理健康一.健康與心理健康健康觀(guān)的革命健康概念或內(nèi)涵的改變模式模式生物醫(yī)學(xué)生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué) 第一章心理健康與心理健康教育 第一節(jié) 健康一

6、.健康的涵義健康指身體上.心理上和社會(huì)上的完滿(mǎn)狀態(tài)而不僅是沒(méi)有疾病和虛弱現(xiàn)象。（1984世界衛(wèi)生組織）我國(guó)的學(xué)者陳學(xué)詩(shī)將上述三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)具體化為：沒(méi)有器質(zhì)性或功能性異常； 沒(méi)有主觀(guān)不適的感覺(jué)；沒(méi)有社會(huì)公認(rèn)的不健康行為；也有人從社會(huì)適應(yīng)的角度加上道德上的完滿(mǎn)一.健康的涵義健康指身體上.心理上和社會(huì)上的完滿(mǎn)狀態(tài)而不二.心理健康的涵義心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，當(dāng)事者在那種情況下能做出良好的適應(yīng)，具有生命的活力，且能充分發(fā)展其身心的潛能。（英格里士） 心理健康個(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。也就是說(shuō)，心理健康指的是人的一種心理功能狀態(tài)，即能夠使人們具備的全部心理潛能都得到充分

7、發(fā)揮的理想狀態(tài)。（簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)）二.心理健康的涵義心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，當(dāng)事者在 心理不健康的涵義 如果一個(gè)人在某種活動(dòng)中不能充分發(fā)揮潛能，達(dá)不到理想的水平，這就說(shuō)明他在心理功能的發(fā)揮上受到了某種干擾，遇到了某些障礙，這就說(shuō)明他的心理發(fā)展處于不夠健康的狀態(tài)之中。一般可分為：心理問(wèn)題.心理障礙.心理疾病三個(gè)層次。 心理不健康的涵義 如果一個(gè)人在某種活動(dòng)中不能充分發(fā)揮潛 三種層次心理問(wèn)題指在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，由于外部影響或內(nèi)部失調(diào)而引起的暫時(shí)性心理失衡現(xiàn)象。發(fā)生率很高，可以說(shuō)每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題。但心理功能并未受到明顯的影響，經(jīng)別人或自己的調(diào)節(jié)很快就能解決。心

8、理障礙心理功能發(fā)生局部障礙的表現(xiàn)，其原因多與自我調(diào)節(jié)水平下降有關(guān)。心理疾病心理功能出現(xiàn)嚴(yán)重障礙的表現(xiàn)，通常是因?yàn)橥獠看碳み^(guò)強(qiáng)或心理嚴(yán)重失調(diào)所至。 三種層次心理問(wèn)題指在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，由于外部影響或內(nèi) 亞健康涵義 亞健康處于健康與不健康之間。其表現(xiàn)“即疲憊.虛弱.焦慮.無(wú)助我沒(méi)有病，但時(shí)常覺(jué)得自己很虛弱”.“我經(jīng)常產(chǎn)生無(wú)明火，看什么都不順眼”.“我覺(jué)得我的生活亂糟糟的”.“我好象怎么努力也不能獲得滿(mǎn)意的生活”.“我太累了，活得真沒(méi)意思” 亞健康涵義 亞健康處于健康與不健康之間。其表現(xiàn)“即疲三.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1.西方心理學(xué)家的標(biāo)準(zhǔn)（以馬斯洛）有充分的安全感；充分了解自己，并對(duì)自己的能力有適當(dāng)?shù)墓纼r(jià)

9、；生活的目標(biāo)能切合實(shí)際；與現(xiàn)實(shí)環(huán)境能保持接觸；能保持人格的完整與和諧；具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力；能保持良好的人際關(guān)系；能適度地控制和表達(dá)情緒；在不違背團(tuán)體要求的情況下，能適度地發(fā)揮個(gè)性；在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足個(gè)體的基本需求；三.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1.西方心理學(xué)家的標(biāo)準(zhǔn)（以馬斯洛）三.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1.心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)了解自我，接受自我能正確地知覺(jué)現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)；良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系；能平衡過(guò)去.現(xiàn)在和未來(lái)的比重；能控制自我感受與情感三.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1.心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié).心理健康教育的意義 一.心理健康教育的概念 心理健康教育是通過(guò)教育手段來(lái)促進(jìn)人們心理健康發(fā)展過(guò)程。

10、 我認(rèn)為，兒童青少年在接受正規(guī)學(xué)校教育開(kāi)始時(shí)就予以重視，并納入全面發(fā)展教育的軌道同步實(shí)施，對(duì)學(xué)齡兒童和青少年的健康成長(zhǎng)乃至以后的發(fā)展都是很有必要的。 第二節(jié).心理健康教育的意義 一.心理健康教育的概念二.心理健康教育與其他教育關(guān)系1.心理健康教育與素質(zhì)教育(1)心理素質(zhì)是社會(huì)文化素質(zhì)賴(lài)以形成的基礎(chǔ)與中介(2)心理素質(zhì)對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展具有促進(jìn)或制約的作用 (3)心理素質(zhì)是個(gè)性不斷完成的能動(dòng)性基礎(chǔ) 二.心理健康教育與其他教育關(guān)系1.心理健康教育與素質(zhì)教育二.心理健康教育與其他教育關(guān)系2.心理健康教育與德育 美國(guó)學(xué)者哈維格斯特認(rèn)為，兒童期發(fā)展的主要任務(wù)中就包括發(fā)展道德性及價(jià)值性判斷的標(biāo)準(zhǔn).發(fā)展人格的

11、獨(dú)立性.發(fā)展對(duì)社會(huì)團(tuán)體的態(tài)度等。比如，中專(zhuān)一女生的偷盜行為。 二.心理健康教育與其他教育關(guān)系2.心理健康教育與德育二.心理健康教育與其他教育關(guān)系3.心理健康教育與智育 學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種全方位的心理活動(dòng)過(guò)程，它不僅是認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程，也是情感.意志發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)還是能力.性格形成和發(fā)展的過(guò)程。比如，情感的發(fā)展沒(méi)有納入教學(xué)中；又如“微笑” 二.心理健康教育與其他教育關(guān)系3.心理健康教育與智育 二.心理健康教育與其他教育關(guān)系4.心理健康教育與體育古人云：七情太過(guò)均可致病，“喜傷心.悲傷肝，思傷脾，憂(yōu)傷肺，恐傷腎?！爆F(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為身心關(guān)系是相輔相成的。比如，A.B猴胃潰瘍。 二.心理健康教育與其他教育關(guān)系

12、4.心理健康教育與體育實(shí)驗(yàn)： 湯姆斯博士曾對(duì)性格與冠心病的關(guān)系進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)30年的追蹤研究，按性格分為三類(lèi)：一類(lèi)謹(jǐn)慎.穩(wěn)定.安靜.知足，二類(lèi)活潑.開(kāi)朗.自在，三類(lèi)情緒波動(dòng).急躁.易怒.不知足。30年后（1978年）對(duì)這三類(lèi)人進(jìn)行體檢，發(fā)現(xiàn)第一類(lèi)患有嚴(yán)重疾病的比例為25%，第二類(lèi)為26.7%，第三類(lèi)是77.3%。實(shí)驗(yàn)： 湯姆斯博士曾對(duì)性格與冠心病的關(guān)系進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)三.心理健康教育的必然性（一）人的全面發(fā)展需要心理健康教育（二）社會(huì)發(fā)展需要心理健康教育（三）教育包括心理健康教育三.心理健康教育的必然性（一）人的全面發(fā)展需要心理健康教育第三節(jié).心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)（一）發(fā)展性功能（二）預(yù)防性功能（三）矯

13、治性功能第三節(jié).心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)（一）發(fā)展性功能二.心理健康教育的目標(biāo)總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān).向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我.承受挫折.適應(yīng)環(huán)境的能力；培訓(xùn)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有以理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。二.心理健康教育的目標(biāo)總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)二.心理健康教育的目標(biāo)注意要抓三個(gè)維度：形成：指塑造學(xué)生的心理素質(zhì)。維護(hù)：指利用各種途徑幫助學(xué)生，減少和避免對(duì)他

14、們心理健康的不良影響。促進(jìn)：通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生不斷提高自我調(diào)適能力，健康發(fā)展。二.心理健康教育的目標(biāo)注意要抓三個(gè)維度：三.心理健康教育的任務(wù)（一）面向全體學(xué)生的心理教育與心理輔導(dǎo)（二）面向?qū)W生個(gè)體的心理咨詢(xún)?nèi)?心理健康教育的任務(wù)（一）面向全體學(xué)生的心理教育與心理輔導(dǎo)三.心理健康教育的任務(wù)（三）中小學(xué)心理健康教育的具體任務(wù)1.優(yōu)化全體學(xué)生的心理素質(zhì)2.增進(jìn)全體學(xué)生的心理健康3.矯治少數(shù)學(xué)生的心理行為問(wèn)題三.心理健康教育的任務(wù)（三）中小學(xué)心理健康教育的具體任務(wù)四.心理健康教育的內(nèi)容（一）心理健康教育的內(nèi)容個(gè)性發(fā)展方面的心理健康教育內(nèi)容青春期心理健康教育學(xué)習(xí)方面的心理健康教育生活適應(yīng)方面的心

15、理健康教育生涯發(fā)展方面的心理健康教育四.心理健康教育的內(nèi)容（一）心理健康教育的內(nèi)容四.心理健康教育的內(nèi)容（二）心理健康教育內(nèi)容的階段性 小學(xué)低年級(jí)：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境.新的集體.新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣；樂(lè)與老師.同學(xué)交往，在謙讓.友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中.高年級(jí)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)；調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣；培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往；健全開(kāi)朗.合群.樂(lè)學(xué).自立的健康人格；培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。四.心理健康教育的內(nèi)容（二）心理健康教育內(nèi)

16、容的階段性四.心理健康教育的內(nèi)容（二）心理健康教育內(nèi)容的階段性 初中年級(jí)：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué).老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。四.心理健康教育的內(nèi)容（二）心理健康教育內(nèi)容的階段性四.心理健康教育的內(nèi)容（二）心理健康教育內(nèi)容的階段性高中年級(jí)：幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在克服困難取得成績(jī)的學(xué)習(xí)生活中

17、獲得情感體驗(yàn)；在了解自己的能力.特長(zhǎng).興趣和社會(huì)就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，進(jìn)行職業(yè)的選擇和準(zhǔn)備；正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系的狀況，正確對(duì)待和異性伙伴的交往，建立對(duì)他人的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)。提高承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。四.心理健康教育的內(nèi)容（二）心理健康教育內(nèi)容的階段性形式1.小學(xué)可以以游戲和活動(dòng)為主，營(yíng)造樂(lè)學(xué).合群的良好氛圍；2.初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí)，要突出品格修養(yǎng)的教育；3.高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外.教育與指導(dǎo).咨詢(xún)與服務(wù)的緊密配合。形式1.小學(xué)可以以游戲和活動(dòng)為主，營(yíng)造樂(lè)學(xué).合群的良好氛圍第四節(jié) 心理健康教育的原則面向全

18、體與面向個(gè)體相結(jié)合的原則系統(tǒng)有序的原則聯(lián)系實(shí)際的原則主體性原則全面性原則科學(xué)性原則差異性原則實(shí)踐性原則主動(dòng)性原則全員性原則第四節(jié) 心理健康教育的原則面向全體與面向個(gè)體相結(jié)合的原則第二章 中小學(xué)學(xué)生的 心理發(fā)展與心理教育第一節(jié) 認(rèn)知發(fā)展與認(rèn)知教育參見(jiàn)表1（小.初.高）第二節(jié) 情緒.情感的發(fā)展與情感教育參見(jiàn)表2（小.初.高）第三節(jié) 意志的發(fā)展與意志教育參見(jiàn)表3（小.初.高）第四節(jié) 自我意識(shí)的發(fā)展與自我教育參見(jiàn)表4（小.初.高）第五節(jié) 性格的發(fā)展與性格教育參見(jiàn)表5（小.初.高）第二章 中小學(xué)學(xué)生的 心理發(fā)展與心理教育第 第三章 心理健康教育課程第一節(jié) 心理健康教育課程概述一.心理健康教育的意義（一）

19、是學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要組成部分（二）是素質(zhì)教育的重要途徑從培養(yǎng)目標(biāo)看從教育模式看（全面性.基礎(chǔ)性.發(fā)展性）從教育方法來(lái)看 第三章 心理健康教育課程第一節(jié) 心理健康教 第三章 心理健康教育課程第一節(jié) 心理健康教育課程概述二.心理健康教育課程的設(shè)置思想（一）以學(xué)生為主體（二）以自我意識(shí)為核心（三）以發(fā)展性目標(biāo)為主，以預(yù)防性目標(biāo)為 輔 第三章 心理健康教育課程第一節(jié) 心理健康教 第三章 心理健康教育課程第二節(jié) 心理健康教育課程的形式一.心理健康教育課程的活動(dòng)形式（一）主要特點(diǎn)興趣性啟發(fā)性社會(huì)性 第三章 心理健康教育課程第二節(jié) 心理健康教 第三章 心理健康教育課程第二節(jié) 心理健康教育課程的形式一.心理健

20、康教育課程的活動(dòng)形式（二）主要形式角色活動(dòng)表演活動(dòng)游戲活動(dòng)體育活動(dòng) 第三章 心理健康教育課程第二節(jié) 心理健康教 第三章 心理健康教育課程第二節(jié) 心理健康教育課程的形式二.心理健康教育課程的訓(xùn)練形式（一）教練式（二）互動(dòng)式（三）自助式 第三章 心理健康教育課程第二節(jié) 心理健康教 第三章 心理健康教育課程第二節(jié) 心理健康教育課程的形式三.心理健康教育課程的實(shí)踐形式（一）社會(huì)活動(dòng)（二）社會(huì)考察（三）社會(huì)服務(wù)（四）社會(huì)實(shí)踐 第三章 心理健康教育課程第二節(jié) 心理健康教 第三章 心理健康教育課程第三節(jié) 心理健康教育課程的原則一.心理健康教育課程的設(shè)置與實(shí)施原則（一）全面性原則（二）整體性發(fā)展原則（三）學(xué)生

21、主體性原則（四）參與性原則（五）靈活性原則（六）發(fā)展性原則（七）知行并重原則（八）點(diǎn)面結(jié)合原則 第三章 心理健康教育課程第三節(jié) 心理健康教第三章 心理健康教育課程二.心理健康教育課程的教學(xué)原則（一）平等原則（二）尊重與理解原則（三）愉悅性原則（四）激勵(lì)性原則（五）支援性原則第三章 心理健康教育課程二.心理健康教育課程的教學(xué)原則第三章 心理健康教育課程第四節(jié) 心理健康教育課程的教學(xué)方法一.認(rèn)知法（一）閱讀和聽(tīng)故事（二）認(rèn)知改變第三章 心理健康教育課程第四節(jié) 心理健康教育課程的教學(xué)第三章 心理健康教育課程二.角色扮演法（一）角色扮演有不同的表現(xiàn)形式1.集體的角色扮演2.個(gè)別形式的角色扮演3.讓學(xué)生

22、輪換扮演兩個(gè)角色4.固定角色扮演（二）運(yùn)用角色扮演法的原則第三章 心理健康教育課程二.角色扮演法第三章 心理健康教育課程（三）常用角色扮演法1.啞劇表演2.空椅子表演3.角色互換4.小品表演5.雙重表演第三章 心理健康教育課程（三）常用角色扮演法第三章 心理健康教育課程三.榜樣引導(dǎo)法（一）什么是榜樣引導(dǎo)法（二）使用榜樣引導(dǎo)法的原則（三）常用的榜樣引導(dǎo)法1.參觀(guān).訪(fǎng)問(wèn)2.媒體教學(xué)第三章 心理健康教育課程三.榜樣引導(dǎo)法第三章 心理健康教育課程四.討論法（一）專(zhuān)題討論（二）辨論法（三）配對(duì)討論法（四）腦力激蕩法（五）六人討論法第三章 心理健康教育課程四.討論法第三章 心理健康教育課程五.價(jià)值觀(guān)辯析法

23、（一）什么是價(jià)值觀(guān)辨析法（二）運(yùn)用價(jià)值觀(guān)辨析法的原則（三）常用價(jià)值觀(guān)辨析法1.小組討論法2.兩難問(wèn)題法第三章 心理健康教育課程五.價(jià)值觀(guān)辯析法第三章 心理健康教育課程六.行為強(qiáng)化法（一）什么是行為強(qiáng)化法（二）運(yùn)用行為強(qiáng)化法應(yīng)遵循的原則1.多使用正強(qiáng)化少使用負(fù)強(qiáng)化和懲罰2.教師必須明確通過(guò)教學(xué)要改變哪些不良行為習(xí)慣，建立哪些行為方式3.強(qiáng)化物和強(qiáng)化方式的選擇因人而定4.強(qiáng)化時(shí)有必要對(duì)學(xué)生伴隨說(shuō)理教育第三章 心理健康教育課程六.行為強(qiáng)化法第三章 心理健康教育課程（三）幾種常用的強(qiáng)化方法1.獎(jiǎng)勵(lì)2.懲罰3.強(qiáng)化不相容反應(yīng)第三章 心理健康教育課程（三）幾種常用的強(qiáng)化方法第三章 心理健康教育課程第五節(jié)

24、心理健康教育課程的教學(xué)方法一.心理健康教育課程對(duì)老師的要求（一）個(gè)性品質(zhì)（二）理論功底（三）教學(xué)理念（四）教學(xué)技能第三章 心理健康教育課程第五節(jié) 心理健康教育課程的教學(xué)第三章 心理健康教育課程二.心理健康教育課程的評(píng)價(jià)（一）對(duì)課程的評(píng)價(jià)（二）對(duì)心理教師的評(píng)價(jià)（三）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)三.學(xué)校心理健康教育課程的保障（一）組織保障（二）制度保障（三）人力保障第三章 心理健康教育課程二.心理健康教育課程的評(píng)價(jià)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育建立有效的管理機(jī)制.鋪設(shè)綠色通道.搭建心理健康教育平臺(tái).建立學(xué)生.教師心理健康檔案.形成三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理體系.合理整合和利用資源 .信息的有效處理.分類(lèi)，分階段制定心理教育計(jì)劃學(xué)校開(kāi)展心

25、理健康教育建立有效的管理機(jī)制學(xué)校開(kāi)展心理健康教育 建立三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理 心理咨詢(xún)顧問(wèn) 學(xué)校心理咨詢(xún)老師 班主任.部分學(xué)生 學(xué)校開(kāi)展心理健康教育學(xué)校開(kāi)展心理健康教育 三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的開(kāi)展：第一級(jí)以學(xué)校為主體，全體教師為主導(dǎo)，專(zhuān)職心理教育人員提供專(zhuān)門(mén)服務(wù)幫助，活動(dòng)主要通過(guò)滲透在學(xué)科教育.班主任工作.家長(zhǎng).德育工作及專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的心理活動(dòng)課中進(jìn)行；學(xué)校開(kāi)展心理健康教育 三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的開(kāi)展：學(xué)校開(kāi)展心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的開(kāi)展：第二級(jí)以學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的心理教育機(jī)構(gòu)（心理咨詢(xún)室）及其專(zhuān)職人員為主體，區(qū)域性心理教育機(jī)構(gòu)（心理咨詢(xún)站）及其專(zhuān)職人員（學(xué)校心理學(xué)家）提供幫助服務(wù)；（舉軟件）學(xué)校開(kāi)展心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的開(kāi)展：

26、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育 三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的開(kāi)展： 第三級(jí)以專(zhuān)家.顧問(wèn)為主?；蛞葬t(yī) 院精神衛(wèi)生科 學(xué)校開(kāi)展心理健康教育 三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”的開(kāi)展：第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育 第一節(jié)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的意義一.全體教師參與心理健康教育有利于提高教師素質(zhì)（一）教師參與有利于增強(qiáng)科研意識(shí)（二）教師參與有利于提高教學(xué)才能（三）教師參與有利于塑造健康人格第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育 第一節(jié)第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育二.教學(xué)中滲透心理健康教育有利于提高教學(xué)效果（一）優(yōu)化教師因素注重主導(dǎo)性（二）優(yōu)化學(xué)生因素弘揚(yáng)主體性1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生樂(lè)觀(guān)2.培養(yǎng)良好的個(gè)性，使學(xué)生勤學(xué)3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會(huì)學(xué)

27、習(xí)（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容突出針對(duì)性（四）優(yōu)化教學(xué)方法體現(xiàn)多樣性第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育二.教學(xué)中滲透心理健康教育第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育三.教學(xué)中滲透心理健康教育有利于優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)（一）優(yōu)化認(rèn)知品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（二）進(jìn)行情感教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作（三）培養(yǎng)耐挫折能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)（四）塑造良好個(gè)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育三.教學(xué)中滲透心理健康教育第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育第二節(jié)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的基本條件 一.樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)（一）破除“容器理論”，提倡“開(kāi)門(mén)”理論（二）破除目中無(wú)人的師本位，確立學(xué)生主體觀(guān)（三）破除教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)論，確

28、立教學(xué)育人觀(guān)第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育第二節(jié)第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育二.樹(shù)立新型的師生關(guān)系（一）破除舊的師道尊嚴(yán)，樹(shù)立人權(quán)的平等關(guān)系（二）確立互敬互愛(ài)的朋友關(guān)系（三）建立民主平等的課堂氛圍第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育二.樹(shù)立新型的師生關(guān)系第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育 三.掌握必備的心理教育技能（一）教師自身心理健康與良好的心理素質(zhì)（二）掌握一定的心理保健知識(shí)（三）掌握心理健康教育技能與技巧第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育 三.掌握必備的心理教育第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育四.掌握必要的心理教育方法（一）備課時(shí)設(shè)計(jì)心理教育的目標(biāo)（二）發(fā)揮教育機(jī)智，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行心理教育

29、（三）課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育，要做到三個(gè)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合；集體輔導(dǎo)與個(gè)別教育相結(jié)合；常規(guī)教育與隨機(jī)應(yīng)變、即興發(fā)揮相結(jié)合；第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育四.掌握必要的心理教育方法第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育第三節(jié)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的方式方法一.以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展1.教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變2.教師角色的轉(zhuǎn)變3.教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)變4.教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育第三節(jié)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育二.以問(wèn)題為中心，解決學(xué)生的心理問(wèn)題三.以活動(dòng)為中心，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)四.以激勵(lì)為原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示五.以自己為榜樣，

30、給學(xué)生以積極的心理感染第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育二.以問(wèn)題為中心，解決學(xué)生第四節(jié)學(xué)科教學(xué)課中的心理健康教育一.學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與心理健康教育（一）學(xué)科教學(xué)的多樣性與特殊性（二）以人為本，人格教育是共性（三）構(gòu)造以教學(xué)為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式（四）學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證第四節(jié)學(xué)科教學(xué)課中的心理健康教育一.學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與心理健康第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育二.課堂教學(xué)中心理健康教育的關(guān)鍵（一）發(fā)揮教師的課堂教育機(jī)智1.冷靜理智的處理突法事件能力2.善于細(xì)致觀(guān)察，了解學(xué)生的能力3.果斷的調(diào)控與變通能力第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育二.課堂教學(xué)中心理健康教育第四章:教學(xué)

31、過(guò)程中的心理健康教育（二）挖掘教材中的心理因素（三）營(yíng)造健康的課堂教學(xué)心理環(huán)境1.教師以身作則，發(fā)揮人格的影響力2.教師要和藹可親，發(fā)揮情緒的感染力3.教學(xué)要有情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力第四章:教學(xué)過(guò)程中的心理健康教育（二）挖掘教材中的心理因素第一節(jié)不同教育活動(dòng)中的心理健康教育 一.少先隊(duì)活動(dòng)中的心理健康教育（一）在少先隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感（二）在少先隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的性格（三）在少先隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)（四）在少先隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生交往能力第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育第一節(jié)不同教育活動(dòng)中的心理健康教育第五章學(xué)校各項(xiàng)第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育二.共青團(tuán)活動(dòng)中的心理

32、健康教育（一）共青團(tuán)活動(dòng)中心理健康教育的原則1.需求原則2.可行原則3.普遍原則4.趣味原則第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育二.共青團(tuán)活動(dòng)中的心理健第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（二）共青團(tuán)過(guò)動(dòng)中開(kāi)展心理健康教育的途徑1.發(fā)揮學(xué)生，創(chuàng)辦團(tuán)隊(duì)讀物2.誘導(dǎo)情緒，促成積極心態(tài)3.挖掘潛力，提高學(xué)生綜合能力第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（二）共青團(tuán)過(guò)動(dòng)中開(kāi)展心第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育三.科技活動(dòng)中的心理健康教育（一）科技活動(dòng)中的心理健康教育的重要意義（二）科技活動(dòng)中開(kāi)展心理健康教育應(yīng)遵循的原則1.啟發(fā)創(chuàng)造性原則2.師生協(xié)同原則第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育三.科技活動(dòng)中的心理健

33、康第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育3.批判性原則4.激勵(lì)性原則5.開(kāi)放性原則（三）科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育的途徑1.激發(fā)學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的興趣2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育3.批判性原則第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（四）科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育的方法1.與實(shí)踐相結(jié)合2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育四.藝術(shù)活動(dòng)中的心理健康教育（一）藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育的重要性（二）藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育的途徑1.發(fā)現(xiàn)美（1）加強(qiáng)正確的審美觀(guān)和藝術(shù)觀(guān)培養(yǎng)（2）加強(qiáng)學(xué)生道德修

34、養(yǎng)的培養(yǎng)第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育四.藝術(shù)活動(dòng)中的心理健康第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育2.表現(xiàn)美3.創(chuàng)造美（三）藝術(shù)活動(dòng)中開(kāi)展心理教育的方法1.開(kāi)展興趣活動(dòng)小組2.校園文化建設(shè)3.各種欣賞課第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育2.表現(xiàn)美第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育五.體育活動(dòng)中的心理健康教育（一）體育活動(dòng)中開(kāi)展心理健康教育的重要作用1.體育活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，智能的健康發(fā)展是心理健康的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)（1）提高學(xué)生的 觀(guān)察力（2）體育活動(dòng)可加快大腦的反應(yīng)速度（3）體育活動(dòng)可促進(jìn)學(xué)生判斷力的發(fā)展（4）體育活動(dòng)可增強(qiáng)學(xué)生的記憶力第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育五.體育活動(dòng)中的心

35、理健康第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育2.體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生具有正確的自我意識(shí)3.在體育活動(dòng)過(guò)程中可協(xié)調(diào)發(fā)展人際關(guān)系4.通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀(guān)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心（1）在體育活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心（2）在體育活動(dòng)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生存能力第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育2.體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育5.通過(guò)體育活動(dòng)可以宣泄不良情緒，維持心理平衡（二）體育活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育的途徑1.球累.田徑和體操是學(xué)校體育活動(dòng)中的主要形式2.游泳運(yùn)動(dòng)3.游戲活動(dòng)4.棋類(lèi)活動(dòng)第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育5.

36、通過(guò)體育活動(dòng)可以宣泄第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育六.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的心理健康教育（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展心理健康教育的作用1.社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)思維能力發(fā)展（1）實(shí)踐是思維發(fā)展的動(dòng)力（2）實(shí)踐為思維提供大量的材料（3）實(shí)踐中語(yǔ)言的發(fā)展為思維提供豐富的內(nèi)涵（4）實(shí)踐是檢驗(yàn)思維的標(biāo)準(zhǔn)（5）實(shí)踐活動(dòng)有助于大腦功能的全面開(kāi)發(fā)第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育六.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的心理第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育2.社會(huì)時(shí)間促進(jìn)綜合能力的發(fā)展（1）促進(jìn)自學(xué)能力的發(fā)展（2）培養(yǎng)交往能力和合作能力（3）培養(yǎng)組織管理能力3.社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力（1）培養(yǎng)創(chuàng)新精神（2）增進(jìn)創(chuàng)造力第五章學(xué)校各項(xiàng)工作

37、中的心理健康教育2.社會(huì)時(shí)間促進(jìn)綜合能力第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育4.在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行耐挫折教育（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育的原則1.加強(qiáng)指導(dǎo)2.立足實(shí)際3.堅(jiān)持“六性”第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育4.在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行耐挫第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展心理健康教育的途徑1.群眾性活動(dòng)2.小組活動(dòng)3.個(gè)別活動(dòng)第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育七.心理訓(xùn)練活動(dòng)（一）心理訓(xùn)練的涵義（二）心理訓(xùn)練的內(nèi)容（三）心理訓(xùn)練的原則1.一般性目標(biāo)與特殊性目標(biāo)相結(jié)合的原則2.漸進(jìn)性原則3.尊重的原則4.重復(fù)

38、的原則第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育七.心理訓(xùn)練活動(dòng)第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（四）心理訓(xùn)練的目的1.促進(jìn)心理成長(zhǎng)2.糾正心理缺陷3.排除心理障礙4.挖掘心理潛能第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（四）心理訓(xùn)練的目的第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（五）心理訓(xùn)練的步驟1.制訂心理訓(xùn)練方案2.實(shí)施訓(xùn)練方案3.總結(jié)性評(píng)估（六）心理訓(xùn)練中的注意事項(xiàng)第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（五）心理訓(xùn)練的步驟第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（七）心理訓(xùn)練的方式1.教練式訓(xùn)練方式2.互助式訓(xùn)練方式3.指導(dǎo)式訓(xùn)練方式4.母愛(ài)式訓(xùn)練方式5.自助式訓(xùn)練方式第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（七）心理

39、訓(xùn)練的方式第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（八）心理訓(xùn)練的方法1.集體演講訓(xùn)練法（1）少數(shù)學(xué)生示范演講，水平不高，效果不明顯，教師需要作較多個(gè)別輔導(dǎo)工作，促進(jìn)良性心理轉(zhuǎn)化。（2）大多數(shù)學(xué)生上臺(tái)演講，部分學(xué)生表現(xiàn)較成熟，水平提高，可以自擬稿件，脫稿演講，在限時(shí)內(nèi)講完。第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（八）心理訓(xùn)練的方法第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（3）全班學(xué)生人人自覺(jué)主動(dòng)上臺(tái)演講，自擬稿件，自由演講，掌握時(shí)間，保證質(zhì)量，沒(méi)有心理障礙（4）最后，學(xué)生自由演講，即興發(fā)言。第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育2.情境訓(xùn)練法3.角色扮演訓(xùn)練法4.“預(yù)防接種”訓(xùn)練

40、法（1）教育階段（2）模擬排練階段（3）實(shí)際訓(xùn)練階段第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育2.情境訓(xùn)練法第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育5.松弛訓(xùn)練6.角色扮演法（1）啞劇表演（2）角色互換（3）魔術(shù)商店（4）雙重扮演第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育5.松弛訓(xùn)練第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育角色扮演法的作用：（1）角色扮演可以排除學(xué)生的不良情緒。（2）角色扮演可以改變學(xué)生的態(tài)。（3）角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解。第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育角色扮演技術(shù)的注意事項(xiàng)：（1）角色扮演要尊重來(lái)訪(fǎng)者的自發(fā)性，提供自由控制的氣氛。（2）角色扮演的效果與扮演時(shí)

41、的自我投入程度有關(guān)。（3）角色扮演技術(shù)應(yīng)和其他心理輔導(dǎo)技術(shù)結(jié)合起來(lái)靈活應(yīng)用。（4）注意角色扮演技術(shù)可能出現(xiàn)的負(fù)面效應(yīng)。（5）注意角色扮演的適用范圍。第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育角色扮演技術(shù)的注意事項(xiàng)：第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育7.空椅子技術(shù)運(yùn)用空椅子技術(shù)的注意事項(xiàng)：（1）空椅子技術(shù)要求扮演者同時(shí)扮演兩個(gè)角色。（2）空椅子對(duì)話(huà)實(shí)質(zhì)上是一種想象的對(duì)話(huà)和討論。（3）輔導(dǎo)者的作用。（4）空椅子技術(shù)也可用于自我與環(huán)境之間的對(duì)話(huà)。第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育7.空椅子技術(shù)第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（九）專(zhuān)項(xiàng)心理訓(xùn)練1.自信訓(xùn)練自信訓(xùn)練主要表現(xiàn)在：1）請(qǐng)求2）拒絕3）真實(shí)的表達(dá)自

42、己的意見(jiàn)和情感第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（九）專(zhuān)項(xiàng)心理訓(xùn)練第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育2.心理穩(wěn)定訓(xùn)練3.學(xué)習(xí)違紀(jì)的抗誘訓(xùn)練4.刻苦學(xué)習(xí)態(tài)度的心理訓(xùn)練5.學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣的心理訓(xùn)練6.學(xué)習(xí)情感的心理訓(xùn)練第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育2.心理穩(wěn)定訓(xùn)練第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育7.提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的心理訓(xùn)練（1）開(kāi)拓內(nèi)心的學(xué)習(xí)方法（2）進(jìn)行操作性學(xué)習(xí)（3）非智力心理因素（4）學(xué)習(xí)方法心理訓(xùn)練第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育8. 注意范圍訓(xùn)練9. 注意穩(wěn)定性訓(xùn)練10.注意靈活性的訓(xùn)練11.應(yīng)激心理訓(xùn)練第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育第五章學(xué)校

43、各項(xiàng)工作中的心理健康教育12.耐挫折力的訓(xùn)練（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念，對(duì)挫折有充分的心理準(zhǔn)備（2）引導(dǎo)學(xué)生確定合適的目標(biāo)，保持適中的自我期望水平（3）提供適度的挫折情境，鍛煉學(xué)生對(duì)挫折的耐受力第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育12.耐挫折力的訓(xùn)練第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育第二節(jié)班主任工作中的心理健康教育一.小學(xué)班主任的心理健康教育（一）增強(qiáng)培育意識(shí)，重視了解小學(xué)生的心理，確定小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)培育的心理品質(zhì)第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育第二節(jié)班主任工作中的心第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（二）小學(xué)班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑和方法 1.故事法 2.游戲法 3.表演法 4.娛樂(lè)法

44、 5.主題班會(huì) 6.行為指導(dǎo)法第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（二）小學(xué)班主任進(jìn)行心理第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育二.初中班主任的心理健康教育（一）初中班主任進(jìn)行心理教育工作的有利條件1.班主任與學(xué)生朝夕相處，最易了解和掌握學(xué)生的心理活動(dòng)2.班主任與家長(zhǎng)和任課老師的聯(lián)系，為整合心理教育力量提供了便利條件第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育二.初中班主任的心理健康第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（二）初中班主任進(jìn)行心理教育工作的方法及策略1.幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)，正確的人生觀(guān)2.指導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立良好的自我觀(guān)3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí)的社交活動(dòng)與文體活動(dòng)第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的

45、心理健康教育（二）初中班主任進(jìn)行心理第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育三.高中班主任的心理健康教育（一）當(dāng)前影響高中生心理健康的主要因素1.社會(huì)的變遷2.改革進(jìn)度的加快3.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展4.現(xiàn)實(shí)的國(guó)情5.現(xiàn)行教育的弊端第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育三.高中班主任的心理健康第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（二）高中班主任進(jìn)行心理指導(dǎo)方法1.努力成為學(xué)生的知心朋友2.指導(dǎo)交友之道3.教會(huì)學(xué)生自我調(diào)控4.指導(dǎo)學(xué)生的對(duì)付壓力第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育第三節(jié)學(xué)校日常管理工作中的心理健康教育 一.營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境（一）校園環(huán)境與學(xué)生心理因素（二）學(xué)校風(fēng)氣與學(xué)生

46、心理因素1.良好的校風(fēng)是培養(yǎng)德.智.體.美全面發(fā)展人才的可靠保證第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育第三節(jié)學(xué)校日常管理工作第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育2.良好的校風(fēng)為個(gè)體全面發(fā)展提供最佳心理環(huán)境（1）校風(fēng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生定向作用（2）校風(fēng)影響學(xué)生對(duì)在社會(huì).集體.他人的態(tài)度（3）整潔.有序.嚴(yán)明的校園秩序.文明.禮貌穩(wěn)定的行為傾向，是校風(fēng)的顯性指標(biāo)，構(gòu)成學(xué)校成員的生活方式。（4）校風(fēng)著眼與學(xué)校集體的建設(shè)，形成學(xué)校成員統(tǒng)一的思想，意志和 行為，表現(xiàn)為共同的作風(fēng)。第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育2.良好的校風(fēng)為個(gè)體全面第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（三）教師心理素質(zhì)與學(xué)生心理素質(zhì)1.教師的態(tài)度對(duì)

47、學(xué)生的影響2.教師的教育指導(dǎo)態(tài)度和方式對(duì)于學(xué)生的影響3.教師的情感品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響4.教師的性格與學(xué)生性格的培養(yǎng)第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（三）教師心理素質(zhì)與學(xué)生第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育5.教師的個(gè)性心理品質(zhì)與學(xué)生的品德培養(yǎng)（1）無(wú)私性（2）豁達(dá)性（3）文明性第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育二.幫助學(xué)生家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境（一）家長(zhǎng)的心理素質(zhì)與子女的心理素質(zhì) 1.良好的心境 2.信心和勇氣 3.理智的寬容 4.恒心和耐心 5.愛(ài)心和熱心第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育二.幫助學(xué)生家長(zhǎng)營(yíng)造良好第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育（二）家庭氣

48、氛與子女的心理素質(zhì) 1.健康的家庭政治氣氛 2.積極的家庭情感 3.民主平等的作風(fēng)（三）家長(zhǎng)教育方式與子女的心理素質(zhì)第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育 三.充分發(fā)揮社會(huì)環(huán)境的積極作用 （一）社區(qū)環(huán)境與心理健康教育 （二）社會(huì)環(huán)境與心理健康教育第五章學(xué)校各項(xiàng)工作中的心理健康教育 三.充分發(fā)揮社會(huì)環(huán)境第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)第一節(jié) 心理輔導(dǎo)概述一.心理輔導(dǎo)的涵義二.心理輔導(dǎo)的特征1. 心理輔導(dǎo)體現(xiàn)了輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者平等的人際關(guān)系。2. 心理輔導(dǎo)以語(yǔ)言作為主要的傳播媒介。3. 心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有著特殊職業(yè)要求的服務(wù)領(lǐng)域。第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)第一節(jié) 心理輔

49、導(dǎo)概述第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)三.心理輔導(dǎo)的原則（一）發(fā)展性原則（二）尊重原則（三）主體性原則四.心理輔導(dǎo)的方式 （一）個(gè)別心理輔導(dǎo)與團(tuán)體心理輔導(dǎo) 1. 個(gè)別心理輔導(dǎo) 2. 團(tuán)體心理輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)三.心理輔導(dǎo)的原則第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（二）學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的主要意義1. 開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課2. 組織各項(xiàng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)3. 班主任工作中的心理輔導(dǎo)（三）團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本原則1. 預(yù)防重于治療的原則2. 系統(tǒng)性原則3. 年齡特點(diǎn)的原則第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（二）學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的主第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)第二節(jié) 學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)一.小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo) （一）小學(xué)生學(xué)習(xí)

50、動(dòng)機(jī)輔導(dǎo) 1.教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性。 2.幫助學(xué)生自我澄清學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有時(shí)小學(xué)生并不清楚自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)到底是什么。第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)第二節(jié) 學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo) 3. 通過(guò)生動(dòng)形象，富有啟發(fā)性的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。 4. 組織參觀(guān).讀報(bào).報(bào)告會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，是學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo) 3. 通過(guò)生動(dòng)形象，第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣輔導(dǎo)1.豐富教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲。2.采用靈活多樣的教學(xué)

51、方法，吸引學(xué)生的興趣。3.建立民主平等師生師關(guān)系。4.組織豐富多彩的課外閱讀與課外活動(dòng)。第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（三）小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)1. 教師應(yīng)適時(shí)給學(xué)生提出明確的要求，使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)要注意啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性。3. 要反復(fù)實(shí)踐與訓(xùn)練。第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（三）小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（四）小學(xué)生考試心理輔導(dǎo)1. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 考前做好充分準(zhǔn)備。3. 要教給學(xué)生一定的應(yīng)試技巧。4. 避免緊張情緒，增強(qiáng)自信心。第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（四）小學(xué)生考

52、試心理輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)二.初中生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo) （一）初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo) 1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類(lèi)型分析 （1）為了升入一流高中。 （2）為了升入高中。 （3）為了升入中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。 （4）沒(méi)有明確的方向。 （5）為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)的愿望。第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)二.初中生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)2. 關(guān)于初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)（1）初一學(xué)生： 多讓初一學(xué)生學(xué)習(xí)別人的動(dòng)機(jī)，利用榜樣法，以經(jīng)驗(yàn)介紹的形式讓初一學(xué)生學(xué)習(xí)以?xún)?yōu)異成績(jī)生入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)生。 初一學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)多樣化，學(xué)習(xí)時(shí)間不應(yīng)太長(zhǎng)。 教師與家長(zhǎng)的要求應(yīng)遵循漸進(jìn)，不宜鋪天蓋地。第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)2. 關(guān)

53、于初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（2）初二學(xué)生： 教師的鼓勵(lì)與支持可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 同學(xué)間的相互交往。 家長(zhǎng)的恰當(dāng)關(guān)心。（3）初三學(xué)生： 教師與家長(zhǎng)的適當(dāng)放手。 學(xué)校應(yīng)當(dāng)減少考試的次數(shù)與難度。 適當(dāng)安排參觀(guān)。第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（2）初二學(xué)生：第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（二）初中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)1.初一學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法（1）教師指導(dǎo)的方法（2）高年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)（3）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)驗(yàn)可以讓學(xué)生了解自己更適合采用哪種學(xué)習(xí)方法，但測(cè)驗(yàn)只能是參考，教師還需要指出，學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)效果起作用只是一方面，還需要付出艱苦的努力和踏實(shí)的學(xué)習(xí)。第六章 中小學(xué)

54、學(xué)生的心理輔導(dǎo)（二）初中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)2.初二學(xué)習(xí)應(yīng)確定自己的學(xué)習(xí)方法3. 初三學(xué)生應(yīng)創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法 （1）教師對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)方法的實(shí)效性。 （2）家長(zhǎng)的積極配合。 第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)2.初二學(xué)習(xí)應(yīng)確定第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（一）初中生聽(tīng)課方法輔導(dǎo) 1.初一學(xué)生要能聽(tīng)懂 2.初二學(xué)生要能聽(tīng)透 3.初三學(xué)生要能聽(tīng)通（二）初中生考試方法輔導(dǎo) 1.考前的放松 （1）家長(zhǎng)和教師不叮囑 （2）活動(dòng)放松 （3）聽(tīng)音樂(lè)或自己放松 （4）多復(fù)習(xí)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（一）初中生聽(tīng)課方法輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)2. 考中的放松（

55、1）閉目呼吸法（2）一氣呵成（3）自我鼓勵(lì)法3.考后的放松（1）父母和教師減少盤(pán)問(wèn)（2）重問(wèn)題而不是分?jǐn)?shù)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)2. 考中的放松第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)三.高中生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo) （一）高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo) 1. 運(yùn)用動(dòng)機(jī)遷移 2. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 3. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 4. 進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).懲罰 5. 體驗(yàn)成功 6. 及時(shí)反饋第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)三.高中生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（二）高中聲學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)1. 全盤(pán)整理式學(xué)習(xí)2. 進(jìn)攻式學(xué)習(xí)3. 時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)4. 重點(diǎn)預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（二）高中聲學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)實(shí)施

56、“重點(diǎn)預(yù)習(xí)式”，務(wù)必做到：第一，千萬(wàn)別抱著上課“只要聽(tīng)教師講就得了”的那種消極心理，下決心先把課文內(nèi)容消化掉，好好做一番練習(xí)。第二，上課時(shí)必須聚精會(huì)神的聽(tīng)，務(wù)必把預(yù)習(xí)階段沒(méi)弄懂的地方搞個(gè)“水落石出”，然后把重要的地方再整理一次。第三，復(fù)習(xí)的時(shí)候，在課堂上完全弄懂了的前提下，只要專(zhuān)心聯(lián)系應(yīng)用性的問(wèn)題就行了。 第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)實(shí)施“重點(diǎn)預(yù)習(xí)式”，務(wù)必做第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)5. 小組式學(xué)習(xí)“小組式學(xué)習(xí)”可以分為三種形態(tài)： （1） 交換問(wèn)題型 （2） 提問(wèn)型 （3） 講課型第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)5. 小組式學(xué)習(xí)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（三）高中生聽(tīng)課方法輔導(dǎo)1. 作好準(zhǔn)備

57、2. 專(zhuān)心聽(tīng)講3. 當(dāng)堂掌握4. 弄清思路5. 把握特點(diǎn)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（三）高中生聽(tīng)課方法輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（四）高中生考試方法輔導(dǎo) 1. 進(jìn)行考前的心理調(diào)試 （1）自信訓(xùn)練 （2）擺脫考試恐懼 自我駁斥法 自我出題法 考前放松訓(xùn)練第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（四）高中生考試方法輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)2. 考后的放松（1） 正確估量自己（2） 保持心理狀態(tài)良好（3） 做好落榜的思想準(zhǔn)備第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)2. 考后的放松第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)第三節(jié) 生活心理輔導(dǎo)一.小學(xué)生生活心理輔導(dǎo) （一）小學(xué)生獨(dú)立性的輔導(dǎo) 1.改革學(xué)校教育教學(xué)，更新教育觀(guān)

58、念 2. 建立兒童的自我感 3.幫助家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū) 4. 教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)自立第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)第三節(jié) 生活心理輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（二）小學(xué)生休息輔導(dǎo) 1.通過(guò)教育使小學(xué)生形成正確的休閑觀(guān)念和態(tài)度 2. 教育學(xué)生學(xué)會(huì)安排和利用閑暇時(shí)間 3.發(fā)展小學(xué)生合理的休閑需要（三）小學(xué)生消費(fèi)輔導(dǎo) 1. 要適度消費(fèi)，反對(duì)超前消費(fèi) 2.合理消費(fèi)，不盲目消費(fèi) 3.培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德，不奢侈浪費(fèi)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（二）小學(xué)生休息輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)二.初中生生活心理輔導(dǎo) （一）初中生生活習(xí)慣輔導(dǎo) 1. 不能忽視任何細(xì)小的習(xí)慣，如穿衣.洗衣服.何時(shí)睡.何時(shí)起床.怎樣

59、復(fù)習(xí).如何整理自己的學(xué)習(xí)用品等，都應(yīng)讓學(xué)生自己去收拾整理。 2.不良習(xí)慣應(yīng)及時(shí)糾正，不能拖。 3.批評(píng)應(yīng)適可而止。 4.恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)二.初中生生活心理輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（二）初中生獨(dú)立性輔導(dǎo) 1. 給他機(jī)會(huì)，讓其獨(dú)立 2. 自己獨(dú)立做的事不要予以糾正 3. 要正視學(xué)生的意見(jiàn)（三）初中生娛樂(lè)方式輔導(dǎo) 1. 學(xué)校應(yīng)組織有意義的活動(dòng) 2. 家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子適時(shí)娛樂(lè) 3. 對(duì)班級(jí)可分小組進(jìn)行娛樂(lè)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（二）初中生獨(dú)立性輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（四）初中生消費(fèi)方式輔導(dǎo) 1. 極度消費(fèi) 2. 合理消費(fèi) 3. 積極消費(fèi)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心

60、理輔導(dǎo)（四）初中生消費(fèi)方式輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)三.高中生生活心理輔導(dǎo) （一）高中學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變 （二）高中學(xué)生娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系 （三）高中學(xué)生自主.自立的培養(yǎng) （四）高中學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)三.高中生生活心理輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)第四節(jié) 人際交往輔導(dǎo)一.小學(xué)生人際交往輔導(dǎo) （一）小學(xué)生交往態(tài)度輔導(dǎo) 1.待人要熱情誠(chéng)懇，謙虛友善 2.尊重別人，關(guān)心別人 3.正確認(rèn)識(shí)自我 4.要有包容之心第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)第四節(jié) 人際交往輔導(dǎo)第六章 中小學(xué)學(xué)生的心理輔導(dǎo)（二）小學(xué)生交往技巧輔導(dǎo)1. 學(xué)會(huì)交談2. 學(xué)會(huì)聆聽(tīng)3. 學(xué)會(huì)贊揚(yáng)4. 善于溝通（三）小