勸學(xué)說課課件

1、說課內(nèi)容說教材1說教法2說學(xué)法3說教學(xué)過程4說板書設(shè)計(jì)5說教學(xué)反思6第1頁/共33頁說課內(nèi)容說教材1說教法2說學(xué)法3說教學(xué)過程4說板書設(shè)計(jì)5說教一、說教材1.在教材中的地位和作用 勸學(xué)是人教版高中語文必修三第三單元的第二篇課文，這一單元都是古代議論散文。其宗旨：聆聽其中的濟(jì)世忠告，感受古人的襟抱與睿智，我們更加體會到傳統(tǒng)文化思想精華的寶貴。閱讀這些充滿智慧的篇章，還可以借鑒古人議論的藝術(shù)，學(xué)會清晰有力的表達(dá)思想和見解。 勸學(xué)是著名思想家荀子論述學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度和方法的一篇散文，如果學(xué)生能很好的掌握課文的深層含義，對他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)文言文的信心有很大幫助。第2頁/

2、共33頁一、說教材1.在教材中的地位和作用 勸學(xué)是人教版高中語一、說教材2.學(xué)情分析 經(jīng)過前階段的文言文學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生已掌握了一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞，文言閱讀能力有了明顯提高，但仍有一些難點(diǎn)需要突破。如詞類活用、虛詞的用法等。 基于以上對教材的理解和學(xué)情的分析，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。 第3頁/共33頁一、說教材2.學(xué)情分析第3頁/共33頁一、說教材3.說教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)： (1)掌握重點(diǎn)文言知識，積累文言詞匯，實(shí)詞如：勸、中、就、假、絕等等，虛詞如：而、焉、以、其、之； (2)掌握比喻論證的方法。2、過程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書閱讀淺顯文言

3、文，理解重點(diǎn)詞句含義，以及初步的研究分析能力。（2）掌握背誦的技巧。3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)的意義、態(tài)度和方法，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。 第4頁/共33頁一、說教材3.說教學(xué)目標(biāo)：第4頁/共33頁一、說教材4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 高一階段，學(xué)生文言知識體系尚待完善，因此，教學(xué)中要進(jìn)一步增加文言知識積累，并通過朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。因此本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下： 教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，把理解詞句與理解文章統(tǒng)一起來。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中比喻的含義和內(nèi)在的聯(lián)系。第5頁/共33頁一、說教材4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)第5頁/共33頁二、說教學(xué)方法 教學(xué)是一門藝術(shù)，應(yīng)變是

4、一種技術(shù)。根據(jù)該課的教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的身心特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。1、啟發(fā)式研究性教學(xué)法：進(jìn)入高中階段要重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因此采用啟發(fā)式教學(xué)，并貫穿研究性學(xué)習(xí)。2、點(diǎn)撥法：所謂“點(diǎn)”就是點(diǎn)擊要害，抓重點(diǎn)；所謂“撥”就是撥疑難，排障礙?！包c(diǎn)撥法” 能啟發(fā)學(xué)生腦筋，自己進(jìn)行思考與研究，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。 3、歸納法：教師引導(dǎo)學(xué)生將文中字詞及特殊句式進(jìn)行歸納。 第6頁/共33頁二、說教學(xué)方法 教學(xué)是一門藝術(shù)，應(yīng)變是一種技術(shù)。三、說學(xué)法 1、圈點(diǎn)、勾畫、批注法，讓學(xué)生借助工具書、課本注釋初步疏通文意，力求做到準(zhǔn)確、通順地翻譯課文，以此

5、培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力； 2、合作探究法，分組合作探求知識，感受獲取知識的樂趣。 3、朗讀法，眼耳口腦手并用，高效獲取知識。第7頁/共33頁三、說學(xué)法 1、圈點(diǎn)、勾畫、批注法，讓學(xué)生借助工具書、課 良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師，為激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，營造課堂氣氛，我導(dǎo)入新課的方法是播放超級演說家教育的意義的片斷，使之不由自主地快速進(jìn)入情境。導(dǎo)入新課四、說教學(xué)過程第8頁/共33頁 良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師，為激發(fā)學(xué) 荀子（約公元前313前238），名況，戰(zhàn)國末期趙國人，當(dāng)時人們尊重他，稱他荀卿。曾游學(xué)于齊，當(dāng)過楚國蘭陵令。后失官居家著書，死后葬于蘭陵。 荀子是

6、我國古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。在認(rèn)識論方面，強(qiáng)調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性;在政治上，提出“法后王”，兼用“禮”“法”“術(shù)”實(shí)行統(tǒng)治;在人性問題上，他提出“性惡論”，認(rèn)為后天環(huán)境可以改善人的惡的本質(zhì)，主張“明禮義而化之”，重視教育的作用，強(qiáng)調(diào)教育功能的重要。認(rèn)為人和物都可以改變，能改造好，能“知明而行無過”。 了解作者第9頁/共33頁 荀子（約公元前313前238），名況，戰(zhàn)國末期趙國人，解題 勸學(xué)的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。 它有“勸告”“勸勉”的意思。 “勸” 是形聲字，凡是用“力”作聲旁的字，多數(shù)有給人們勉勵的意思，如“勵”、“

7、努”等。這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語中，“勸”，解釋為“勸阻”，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。 作者在這篇以勸學(xué)為題目的文章中，勉勵人們要不停地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。第10頁/共33頁解題 勸學(xué)的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。 它有“勸告” 誦讀指導(dǎo)播放錄音、讓學(xué)生自讀、齊讀課文，以解決生字詞的讀音。第11頁/共33頁 誦讀指導(dǎo)播放錄音、讓學(xué)生自讀、齊讀課文，以解決生字詞的讀音 這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生分組合作，借助注釋與工具書，疏通文義。將大家都難以理解得字詞標(biāo)注出來，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的能力。之后， 歸納課文的文言基礎(chǔ)知識（師生交流討論文言

8、實(shí)詞、文言虛詞、文言句式） 整體疏通課文第12頁/共33頁 這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生分組合作，借助注釋與工具書，疏通文義。（一）通假字雖有槁暴，不復(fù)挺者“有”通“又”，再一次；“暴”通“曝”，曬干。 則知明而行無過矣：“知”通“智”，智慧。輮使之然也“輮”通“煣”，火烤。 君子生非異也“生”通“性”，天賦，資質(zhì)。第13頁/共33頁（一）通假字雖有槁暴，不復(fù)挺者第13頁/共33頁（二）詞類活用假舟楫者，非能水也，而絕江河 水，名詞用作動詞，游泳。君子博學(xué)而日參省乎己 日，名詞作狀語，每日。上食埃土，下飲黃泉 上、下，方位名詞作狀語，向上、向下。用心一也一，數(shù)詞作形容詞，作“專一”講。 第14頁/共33頁（

9、二）詞類活用假舟楫者，非能水也，而絕江河 第14頁/共3（三）特殊句式 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) 介賓短語后置句冰，水為之而寒于水 介賓短語后置句蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 定語后置句輮以為輪 省略句 第15頁/共33頁（三）特殊句式 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) (四)重點(diǎn)實(shí)詞勸：勉勵 中：符合假：借助 疾：宏亮興：興起 跬：半步功：成功 絕：橫渡利：敏捷 金：金屬刀劍強(qiáng)：健壯 一：專一以為：把做成 寄托：藏身、托身第16頁/共33頁(四)重點(diǎn)實(shí)詞勸：勉勵 中： 2、作者為什么這樣認(rèn)為？理清課文結(jié)構(gòu)1、本文的中心論點(diǎn)是什么？（學(xué)不可以已）第17頁/共33頁 2、作者為什么這樣認(rèn)為？理清課文結(jié)構(gòu)1、本文的中心

10、論點(diǎn)是什藍(lán) 青 水 冰 人發(fā)展、提高客觀事物提高、發(fā)展直木 輪 木 直金 利客觀事物改變原來狀況 人 知明而行無過輮繩礪引申推論變化過程學(xué)習(xí)引申推論人工改造博學(xué)第18頁/共33頁藍(lán) 青水 冰 跂而望 登高博見登高招 見者遠(yuǎn)通過學(xué)習(xí)一般人順風(fēng)呼 聞?wù)哒蒙萍儆谖飶浹a(bǔ)不足（一般的自然條件） 善假于物達(dá)到目標(biāo) 君子（在利用自然條件的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)造）善假學(xué)習(xí)假輿馬 致千里假舟楫 絕江河第19頁/共33頁跂而望 登高博見登高招 見者遠(yuǎn)通過學(xué)習(xí)一 2、作者為什么這樣認(rèn)為？理清課文結(jié)構(gòu)1、本文的中心論點(diǎn)是什么？ 3、那如何去做呢？第20頁/共33頁 2、作者為什么這樣認(rèn)為？理清課文結(jié)構(gòu)1、本文的中心論點(diǎn)是什學(xué)

11、習(xí)方法和態(tài)度積累堅(jiān)持專心積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，蛟龍生焉不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤蚓無爪牙之利用心一也蟹六跪而二螯用心躁也學(xué)習(xí)要積累學(xué)習(xí)要恒心學(xué)習(xí)要專一第21頁/共33頁學(xué)習(xí)方法和態(tài)度積土成山，風(fēng)雨興焉第21頁/共33頁理清結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)的意義： 提高和改變自己。中心論點(diǎn)： （為什么） 學(xué)不可以已 學(xué)習(xí)的作用： (是什么) 彌補(bǔ)不足 學(xué)習(xí)的方法態(tài)度： （怎么辦） 積累、堅(jiān)持、專一 第22頁/共33頁理清結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)的意義：第22頁/共33頁第23頁/共33頁第23頁/共33頁 本文用了哪些論證方法進(jìn)行論證的？（

12、讓學(xué)生回顧學(xué)過的論證方法有哪些，然后思考本文運(yùn)用了哪些？）分析論證方法第24頁/共33頁 本文用了哪些論證方法進(jìn)行論證的？分析論證方法第24頁/共3藍(lán) 青 水 冰 人發(fā)展、提高客觀事物提高、發(fā)展直木 輪 木 直金 利客觀事物改變原來狀況 人 知明而行無過輮繩礪引申推論變化過程學(xué)習(xí)引申推論人工改造博學(xué)比喻論證第25頁/共33頁藍(lán) 青水 冰 跂而望 登高博見登高招 見者遠(yuǎn)通過學(xué)習(xí)一般人順風(fēng)呼 聞?wù)哒蒙萍儆谖飶浹a(bǔ)不足（一般的自然條件） 善假于物達(dá)到目標(biāo) 君子（在利用自然條件的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)造）善假學(xué)習(xí)比喻論證假輿馬 致千里假舟楫 絕江河第26頁/共33頁跂而望 登高博見登高招 見者遠(yuǎn)通過學(xué)習(xí)一學(xué)習(xí)方法

13、和態(tài)度積累堅(jiān)持專心積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，蛟龍生焉不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤蚓無爪牙之利用心一也蟹六跪而二螯用心躁也正面設(shè)喻反面設(shè)喻學(xué)習(xí)要積累（對比）學(xué)習(xí)要恒心（對比）學(xué)習(xí)要專一（對比）比喻比喻第27頁/共33頁學(xué)習(xí)方法和態(tài)度積土成山，風(fēng)雨興焉正面設(shè)喻比喻比喻第27頁/共作業(yè) 就課堂練習(xí)寫一篇100字左右關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的小論文，要求文中含有比喻論證的句子。第28頁/共33頁作業(yè) 就課堂練習(xí)寫一篇100字左右關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的五、說板書設(shè)計(jì) 一篇優(yōu)美的板書設(shè)計(jì)有“微型教案”之稱，一篇好的板書設(shè)計(jì)能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)

14、思路、教學(xué)重、難點(diǎn)，也易于學(xué)生學(xué)習(xí)。而我這節(jié)課，采用提綱式的板書設(shè)計(jì)，以簡潔的文字，體現(xiàn)了課文的內(nèi)容和作者的論證過程。以板書為提綱帶動各個教學(xué)環(huán)節(jié)，利于學(xué)生背誦、理解。板書設(shè)計(jì)是在教學(xué)過程中完成的，突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。整個板書設(shè)計(jì)構(gòu)成統(tǒng)一的一個整體，讓學(xué)生在邏輯思維和形象思維的結(jié)合中，完成本課的教學(xué)任務(wù)第29頁/共33頁五、說板書設(shè)計(jì) 一篇優(yōu)美的板書設(shè)計(jì)有“微型教案”學(xué)習(xí)的意義：改變提高自己 比喻論證中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已比喻論證比喻、正反、對比論證勸學(xué)五、說板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足學(xué)習(xí)的方法態(tài)度：積累、堅(jiān)持、專一第30頁/共33頁學(xué)習(xí)的意義：改變提高自己 比喻論證中心論點(diǎn)：比喻論證比喻、正六、說教學(xué)反思 我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方