高考語文復習詩歌鑒賞專題3哲理詩課件

1、橫看成嶺側成峰 哲理詩橫看成嶺側成峰哲理 “哲”者，智也。（爾雅） “哲理”就是指充滿智慧能給人教益的道理或事理。哲理 “哲”者，智也。（爾雅） 哲理詩通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理。有的直接點明主題，有的含而不露，引人思考。內(nèi)容多種多樣，涉及自然、社會、人生、理想、愛情、藝術等方面。 哲理詩通過對具體事物的描述、議論，來 唐宋詩在總體上的差別情理各有側重上：唐重情，宋重理；神韻追求上：唐豪邁端莊，宋奇峭流暢；表現(xiàn)技巧上：唐尚虛，空靈渾成，宋尚實，工巧細密措辭用語上：唐重聲律之美，多練虛字，宋重口語化，兼練虛字。 宋人的哲理詩較之唐詩則有高明之處：著重捕捉心與物相遇時剎那間的

2、感受，并立即升華為一種哲理思考。 一般的說，唐詩多具抒情性，而宋詩多具哲理性 唐宋比較 唐宋詩在總體上的差別 唐宋比較 “溪云初起日沉閣， 山雨欲來 ?！?晚唐時期，宦官專權，藩鎮(zhèn)割據(jù)，民不聊生，詩人許渾登城東樓觸景生情寫下了著名的咸陽城東樓一詩，其中的頷聯(lián)更為千古名句。風滿樓 “山雨欲來風滿樓”即是詩人當時的親身感受，又是對晚唐政治形勢的含蓄預示。一語雙關，發(fā)人深省,富有哲理. 現(xiàn)多用來比喻國家大動蕩前的征兆或戰(zhàn)爭爆發(fā)之前的緊張氣氛。 “溪云初起日沉閣，風滿樓 “山雨欲來風滿樓”即1.借景說理 半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水中的天色和云彩不停地晃動。要問水塘為什么這樣清澈，是因為有活水從源

3、頭不斷流來。 觀書有感 宋 朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。1.借景說理 半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水哲理解讀（一）解讀藝術形象： *本詩乍看似乎“文不對題”，其實是運用了（ ）的修辭手法把抽象的事理形象化。清澈的方塘 優(yōu)美的文章源頭活水 生活體驗比喻*借景說理*半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。觀書有感本體喻體哲理解讀（一）解讀藝術形象： *本詩乍看似乎“文不對題”，（二）解讀隱含理趣： 比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才能寫出富有活力的動人心弦的好作品。原意新意 比喻人的思想只有不斷吐故納新才能保持旺盛的活力，才能與時俱進

4、。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。聯(lián) 想（二）解讀隱含理趣： 比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才2.即事說理 清朝詩人何紹基在京當官，一天收到來自家鄉(xiāng)湖南的書信，說他家人為三尺屋地跟鄰居爭吵起來，要求他出面幫助打官司，詩人看信后只寫了一首詩寄回，家人看了此詩后，就平息了一場風波。誡子弟 清 何紹基千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。哲理解讀 全詩喻理警世，人生在世，不過百年，點滴小利，轉(zhuǎn)眼即逝，何必為“三尺地”而敗壞自己的品德！2.即事說理 清朝詩人何紹基在京當官，一天收到來自3.托物說理 畫眉鳥 宋歐陽修 百囀千聲隨意移， 山花紅紫對高低。 始知鎖向金籠聽， 不及林

5、間自在啼。 -此詩是他受排擠從朝中被貶到安徽滁州時所寫。3.托物說理 畫眉鳥-此詩是他受排擠從朝 才知道把它鎖在金籠里，實在比不上讓它在山林里自由啼鳴的悅耳動聽。哲理解讀 悟出萬物貴自由之意，宇宙萬物之美在能自由自在?；\中鳥 林中鳥朝中排擠 放情山水“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！睂Ρ?與其在朝中受排擠,不如在地方上自由自在地享受放情山水的快樂。 才知道把它鎖在金籠里，實在比不上讓它在山林里自由哲理詩特點歸納* 以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。* 內(nèi)容上通俗易懂，但寓意較深刻。 方法點撥哲理詩特點歸納* 以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。 方法借景說理表達哲理的形式即事說理托物說理觀書有

6、感誡子弟 畫眉鳥哲理詩常見修辭對比比喻借景說理表達哲理的形式即事說理托物說理觀書有感誡子弟欣賞哲理古詩的步驟字面解讀哲理解讀藝術形象隱含理趣原意新意由表及里由淺及深由此及彼欣賞哲理古詩的步驟字面解讀哲理解讀藝術形象隱含理趣原意新意由古代哲理詩命題方式 1、告訴人們一個什么道理。2、詩名蘊含什么樣的理趣。3、詩句有什么寓意。4、詩句表達了作者什么樣的人生態(tài)度。5、表現(xiàn)了詩人什么樣的思想抱負。6、蘊含了什么樣的人生哲理。古代哲理詩命題方式 1、告訴人們一個什么道理。古代哲理詩答題步驟 第一步：先讀題，破解題干隱含信息。命題人在設題時一般要在題干中提示考查要點，或者表明問題指向，或者暗示解答樞紐，是

7、非常重要的信息。 第二步：重視標題、注解，抓住作者，知人論世。 全詩默讀一、兩遍，先有個總體印象。在此基礎上力求讀懂詩歌。 標題往往能揭示詩歌寫作的時間、地點等要素，是解讀詩歌的切入點。由作者可以確定朝代、風格，為后面分析詩歌的內(nèi)容、語言、表達技巧作準備。詩歌后面有注解的，一定是命題人覺得對于讀者理解詩歌有幫助，才去做注的。 第三步：從詩中寫景、寫物、寫人的意象（有時還得注意名詞前的修飾語）入手，分析作者由此及彼作哪些聯(lián)系，闡發(fā)了哪些哲理。 古代哲理詩答題步驟 第一步：先讀題，破解題干隱含信息。古代哲理詩答題步驟 第四步：分析藝術手法。 第五步：整體閱讀，通盤考慮。把對詩歌的分析和解題的需求聯(lián)

8、系起來，做到前后一致。 第六步：遵循“總分”等模式解答試題；整理答題語言。古代哲理詩答題步驟 第四步：分析藝術手法。 泛舟 涇溪題西林壁春江晚景三贈劉員外 琴師 過沙頭 游山西村 蜂登飛來峰古代哲理詩賞析 泛舟 涇溪題西林壁春江晚景三贈劉 泛 舟 宋 朱熹 昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行?！咀⑨尅眶眶荆海ㄒ沧鳎好蓻_）古代大的戰(zhàn)艦。推移：舟大水淺，必用多人推動才能移行。 泛 舟 宋 朱熹 詩描寫的是春天水漲后船在江中自在行的自然現(xiàn)象，春水未至舟難行，春水泛漲則大船也如羽毛之輕，順水自在而行。1、比喻做學問必須功夫到家才能有所突破。2、指只要借助外力，創(chuàng)造好條件，做

9、起看似困難的事來也輕而易舉?！纠砣べp析】昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。 詩描寫的是春天水漲后船在江中自在行的自然現(xiàn)象，春水未 蜂 唐羅隱 不論平地與山間，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ 蜂*借蜜蜂的辛勤采蜜，對辛勤的勞動人民進行熱情的歌頌；又借蜜蜂釀造的蜂蜜被一些人輕易取走，對那些不勞而獲的剝削者進行無情的諷刺。 蜂 羅隱 不論平地與山間，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？*表面上占盡風光，為名利處心積慮的人最后也難免兩手空空。所謂“終朝聚斂苦無多，及到多時眼閉了”（紅樓夢）*借蜜蜂的辛勤采蜜，對辛勤的勞動人民進行熱情的歌頌；又

10、借蜜蜂 涇 溪 唐杜荀鶴涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。 涇 溪 涇溪唐杜荀鶴涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。 船到險處，船家生怕出了差池，便會小心翼翼，謹慎防范，故能平安渡險。相反，到了“平流無石處”，難免思想麻痹，放松警惕，因而常常發(fā)生船翻人亡的事故。*潛在的危險不易引起人們的高度警惕。*要居安思危，時時有一種危機感。 涇溪唐杜荀鶴 船 琴 師 宋蘇軾 若言琴上有琴聲， 放在匣中何不鳴？ 若言聲在指頭上， 何不于君指上聽？ 琴 師 詩人在這首詩中描繪了琴和指頭兩個形象，用兩個假設句和兩個反問句，故作疑難之語，實際上幽默詼諧，意

11、新理妙。 天下事物的完成都有賴于主、客觀的緊密配合。（ ）+（ ）= 琴聲指頭琴若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？ 詩人在這首詩中描繪了琴和指頭兩個形象，用兩個 題西林壁 橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。注釋1.西林：西林寺，在現(xiàn)在江西省的廬山上。這首詩是題在寺里墻壁上的。2. 緣：因為。3. 此山：指的是廬山。 題西林壁 注釋1.西林：西林寺，在現(xiàn) *題西林壁是游觀廬山后的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，寫出本詩借景說理所指出來的哲理。 觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。*“不識廬山真面目，只緣身在此山中

12、” 一句與成語“ 、 ”表意相同。 當局者迷 旁觀者清 *題西林壁是游觀廬山后的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌 過 沙 頭 宋楊萬里過了沙頭漸有村，地平江闊氣清溫。暗潮已到無人會，只有篙師識水痕。 過 沙 頭 過沙頭宋楊萬里過了沙頭漸有村，地平江闊氣清溫。暗潮已到無人會，只有篙師識水痕。 【理趣賞析】 這首詩明白曉暢而富有深意。暗潮已然來到，而常人卻不知道，因為他們沒有水上的生活經(jīng)驗，對潮水漲落的規(guī)律不知曉；而篙師長年累月在江上撐船，水的深淺，流速的快慢等，都一清二楚，些微變化他們都能察覺。這就揭示了一個深刻而具有普遍意義的哲理：實踐出真知。 過沙頭宋楊萬里【理趣賞析】惠崇春江晚景 蘇軾竹外桃

13、花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?；莩绱航砭?蘇軾惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！纠砣べp析】“春江水暖鴨先知”一句，生動地寫出了一個很普通的客觀真理：由于鴨子喜歡游水覓食，故而能最先體會到春天的來臨，水溫的上升。它告訴我們：只有經(jīng)常和某種事物相接觸，也最熟悉它的人，才能最敏銳地發(fā)現(xiàn)它的任何細微的變化。 【理趣賞析】 游山西村 宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 （前四句） 游山西村 游山西村（前四句） 宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！纠砣べp析】

14、 既是實景描繪，卻又包含著很深刻的道理。 眼前的困難是暫時的，只要認清目標，努力開拓，就會擺脫困境進入新的境界。 游山西村（前四句） 宋陸游【理趣賞析】 三贈劉員外 唐柳宗元 信書成自誤， 經(jīng)事漸知非。 今日臨岐別， 何年待汝歸。注釋 劉員外：指劉禹錫。 岐別：在岔路口分別。 * 只有經(jīng)歷了許多磨難和挫折之后，才漸漸懂得什么為是，什么為非。三贈劉員外唐柳宗元信書成自誤，經(jīng)事漸知非。今日臨岐別，何年待汝歸。 【理趣賞析】 *有時一味信任書本會把自己耽誤了，“盡信書不如無書”。 * 只有經(jīng)歷了許多磨難和挫折之后，才漸漸懂得什么 登飛來峰 宋 王安石 飛來山上千尋塔， 聞說雞鳴見日升。 不畏浮云遮望

15、眼， 自緣身在最高層。 登飛來峰 宋 王安石 1“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”乍聽起來，是在談論觀賞風光的體會；可一尋味，便會從中領悟到一條人生哲理 ： 2、思路擴展 在社會生活和思想修養(yǎng)方面，也是站得高才能看得遠。站得高，才能看得遠。1“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！闭犉饋恚窃谡務撚^賞 古代哲理詩，意境深遠，啟迪心扉。這類詩有兩種情況： 一是詩人在創(chuàng)作時，便賦予了哲理的內(nèi)涵。如朱熹觀書有感：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”作者以水為喻，意在說明知識能使人心澄如鏡，心胸開闊，充滿力量的道理。 二是有不少詩，其哲理內(nèi)涵是讀者賦予的，是人們在欣賞詩

16、歌過程中領悟到的。如楊萬里的小池，原意只寫春末夏初的池塘小景，而現(xiàn)在人們常借“小荷才露尖尖角”來說明青少年的才華初露。 古代哲理詩，意境深遠，啟迪心扉。這類詩有兩種情況 有些詩有多層含義。如王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”就有兩層理解： 首先，落在一個“樓”字上，一個人能力是有限的，必須借助外部條件，只有站得高才能望得遠； 第二，落在一個“登”字上，世界是無限的，天外有天，要達到更高的目標，必須發(fā)揮主觀能動性，不畏艱險，勇于攀登，努力登上險峰才有無限風光。 有些詩有多層含義。如王之渙的“欲窮千里目，更常見風格:言近旨遠，寓意深刻 常用意象:花開花落，水流云生，登高望遠， 覽物思理 常見思想感

17、情:體會人生，明理悟道 常用表現(xiàn)手法:借景明理，借物論道，見微知著， 旨遠事小，蘊藉精警，化用亦妙 【“哲理詩”的特點與鑒賞】常見風格:言近旨遠，寓意深刻 常用意象:花開花落，水流云生，1、 描寫自然景物的哲理詩最多。王籍的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”；虞世南的“ 居高聲自遠，非是藉秋風”；白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”；劉禹錫的“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”；許渾的“夕云乍起日沉閣，山雨欲來風滿樓”；王安石的“歲老根彌壯，陽驕葉更陰”；葉紹翁的“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”等。2、 描寫社會政治的哲理詩，最能表現(xiàn)作者的思想觀點，啟迪深思。左思的“世胄攝高位，英俊沉下僚，地位使之然，

18、由來非一朝”（詠史）；曹松的“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯” （己亥歲）。常見內(nèi)容1、 描寫自然景物的哲理詩最多。常見內(nèi)容3、描寫人生理想的哲理詩，往往都是詩人的感情宣泄，真切自然，讀了催人奮起。曹操的“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已” （龜雖壽）；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” （過零丁洋）；鄭思肖的“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中” （畫菊）；龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花” （已亥雜詩）4、 描寫文藝創(chuàng)作的哲理詩。王安石的“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛” （題張司業(yè)詩）；陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” （示子聿）；鄭板橋的“沉繁削盡留清瘦，畫到

19、生時是熟時”。3、描寫人生理想的哲理詩，往往都是詩人的感情宣泄，真切自然，5、描寫愛情的哲理詩，也不乏名篇，不過這類作品，大都是借助比喻或象征來表現(xiàn)感情的。元稹的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云” （離思）；劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴” （竹枝詞）；李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” （無題）。5、描寫愛情的哲理詩，也不乏名篇，不過這類作品，大都是借助比 第一要注意形與神。哲理詩中形與神的關系，就是藝術形象與哲理的關系。哲理是藝術形象的靈魂，而藝術形象則是哲理的軀殼。哲理總是因形而生，借形以寓，因此，我們應由形悟神，探求詩中的意蘊，理解詩的哲理美。 白日依山盡，黃河入海流

20、。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙 登鸛鵲樓 ） 在描繪的祖國萬里河山的壯麗景色同時，又要蘊含著深刻哲理：只有站得高，才能望得遠 鑒賞要點 第一要注意形與神。哲理詩中形與神的關系，就 第二要注意情與理。哲理詩中的“情”與“理”，是詩人的情感與理性觀念的對立統(tǒng)一關系。不少古詩往往通過抒情而言志，情中有理，理中含情。 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐 ，粒粒皆辛苦。 （李紳鋤禾 ） 不僅抒發(fā)了詩人無限的憤慨和同情勞動人民的真摯情感，而且道出了一個不可移易的真理 ：人類社會的物質(zhì)財富，都是勞動人民辛勤勞動而創(chuàng)造的。 第二要注意情與理。哲理詩中的“情”與“理”，是詩人 第三要注意理與趣。理與趣的關系

21、，是詩中的理性內(nèi)容與審美特征關系的一種特殊表現(xiàn)。因此，應在生動形象、理趣盎然的藝術趣味中理解古詩的哲理美。 望岳 (杜甫) 岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。 這首詩最后一聯(lián)，是傳誦千古的名句。試結合全詩談談你的理解。 這兩句是詩人由望山而想象登上頂峰以后，俯視眾多的山峰，都會顯得矮小。反映了詩人那種雄偉的氣魄、遠大的志向、崇高的理想、開闊的胸襟和不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。至今仍闡明站得高才能望得遠的道理，表現(xiàn)了不斷進取、勇攀高峰的精神。 第三要注意理與趣。理與趣的關系，是詩中的理性內(nèi)容與理解下面每首詩各自所蘊含

22、的哲理 本詩借欣賞廬山感受告訴我們，無論看待人、事或生活、社會，都應多角度、多側面甚至換一個角色去觀察、去體會，這樣才會得出一個比較客觀公正的評價。 這首詩借游春的愉悅啟示人們：生活是美好的，只是你沒有留心而已，只要你關注生活，只要你有好的情致，何愁沒有明媚的春光？ 2、勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。（春日朱熹） 1、橫看成嶺側成峰, 遠近高低各不同。不識廬山真面目, 只緣身在此山中。（題西林壁 蘇軾）理解下面每首詩各自所蘊含的哲理 本詩借欣 本詩揭示了大自然中萬物之間親密和諧的關系，以及新生事物剛一露頭，就會引起人們的特別關注這一生活哲理。 本詩蘊含著這樣的

23、哲理：“春色”是關鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。 3、泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。 （小池 楊萬里 ） 4、應憐屐齒印蒼苔, 小扣柴扉久不開。 春色滿園關不住, 一枝紅杏出墻來。（游園不值 葉紹翁 ） 本詩揭示了大自然中萬物之間親密和諧的關系，以及閱讀下面這首宋詩，完成（1）（2）題。過松源晨炊漆公店 楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。進入萬山圈子里，一山放出一山攔。（1）請結合詩句簡要分析本詩虛實結合手法的運用。（6分）（2）這首詩表達了一個怎樣

24、的生活哲理？又是怎樣表達的呢？（5分）閱讀下面這首宋詩，完成（1）（2）題。閱讀下面這首宋詩，完成（1）（2）題。過松源晨炊漆公店 楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。進入萬山圈子里，一山放出一山攔。（1）請結合詩句簡要分析本詩虛實結合手法的運用。6分） 詩歌運用了虛實結合的表現(xiàn)手法（1分）：實寫翻山越嶺，走出一座山峰后還有更多的連綿的山峰在前面阻擋（1分），虛寫生活中、人生中的困難一個接著一個（1分）。 詩人將生活中的困難比喻成山峰，形象生動地告訴人們要有充分的思想準備，認真評估自己所面對的困難（2分）。閱讀下面這首宋詩，完成（1）（2）題。 詩歌運用閱讀下面這首宋詩，完成（1）（2）題。過松源晨炊漆公店 楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。進入萬山圈子里，一山放出一山攔。（2）這首詩表達了一個怎樣的生活哲理？又是怎樣表達的呢？（5分） 詩人借翻山越嶺的實際描寫，道出一則深刻的哲理（1分）。一二兩句，平白如話，先點題意：“下嶺”有難，切莫“錯喜歡”。三四兩句，集中作答：“進入萬山圈子里，一山放出一山攔”，困難是一個接著一個，正如進入?yún)采骄X，翻過一座山，還有一座山在那里等著呢（2分）！要有充分的思想準備，千萬不可松懈，無論做什么事，都要對前進道路上的困難做好充分的估計，不要被一時一事的成功所陶醉（2分）。閱讀下面這首宋