幼兒園心理教育教案7篇

1、幼兒園心理教育教案7篇 在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中,大家一定沒(méi)少參加主題班會(huì)吧?主題班會(huì)有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和自我教育能力,更有利于班級(jí)集體的建設(shè)。敲定一個(gè)主題班會(huì),都需要做哪些準(zhǔn)備呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的幼兒園心理教育教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！ 幼兒園心理教育教案篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知行、列組成的空間的序列，能找到相應(yīng)的方位并嘗試表達(dá)清楚。 2、發(fā)展數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件。 2、紅、黃兩隊(duì)十二格的格子各一個(gè)。 3、計(jì)分牌。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。 1、師：誰(shuí)躲到了哪里？用一句話表述清楚。 2、引出橫排、豎排，

2、知道行和列。 3、繼續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰(shuí)在哪一行或列的第幾個(gè)，課件輔助幫助感知9的方位空間。 二、游戲二 光頭強(qiáng)在哪里 ，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。 師：光頭強(qiáng)慌慌張張跑過(guò)去，熊大、熊二趕緊追過(guò)去看個(gè)究竟，他們來(lái)到了又一片樹(shù)林，這片樹(shù)林和剛才那片有什么不一樣？（多了一列）師：光頭強(qiáng)躲起來(lái)了，熊大、熊二能找到他嗎？ 紅、黃兩隊(duì)幼兒各請(qǐng)一名幼兒，分別找到光頭強(qiáng)的位置并能清楚表達(dá)空間方位。 進(jìn)行34輪。 三、競(jìng)賽合作 12宮格種樹(shù) 游戲，快速反應(yīng)找到相應(yīng)的空間方位師：光頭強(qiáng)砍了樹(shù)，小朋友幫助在森林中種樹(shù)，看哪隊(duì)中的又對(duì)又快。 幼兒分兩組，幼兒作為樹(shù)，看圖示在12格

3、的 土地 上找到相應(yīng)的位置。 1、紅隊(duì)嘗試看種樹(shù)圖種樹(shù)。 2、黃隊(duì)嘗試看石頭圖，避開(kāi)石頭種樹(shù)。 3、種樹(shù)競(jìng)賽，三輪，計(jì)分。 4、提高難度，圖出現(xiàn)五秒，幼兒通過(guò)記憶避開(kāi)石頭種樹(shù)，競(jìng)賽計(jì)分。 四、結(jié)束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹(shù)，大家一起開(kāi)心地合個(gè)影。 幼兒園心理教育教案篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫(huà)，嘗試運(yùn)用中鋒畫(huà)線條、側(cè)鋒涂染。 2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。 3、感受畫(huà)面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫(huà)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 國(guó)畫(huà)工具材料。 活動(dòng)過(guò)程 1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對(duì)側(cè)鋒的運(yùn)用。 (1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細(xì)觀察。 教師：毛筆一家要造

4、房子了，看看是怎樣造的呢(見(jiàn)“教學(xué)材料”) 教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過(guò)程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。 (2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺(jué)上進(jìn)行欣賞。 教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺(jué)呢 2、幼兒嘗試創(chuàng)作。 教師：如果讓你也來(lái)造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計(jì)哪些顏色的房間房子應(yīng)當(dāng)怎樣造呢 3、展示幼兒作品，團(tuán)體欣賞、評(píng)價(jià)。 教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的彩色房間為什么你設(shè)計(jì)了這些顏色你是怎樣畫(huà)的 側(cè)重從幼兒對(duì)色彩的感受和想象，以及對(duì)中鋒、側(cè)鋒兩種運(yùn)筆方式的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。 【評(píng)析】 中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。本活動(dòng)為一課時(shí)，另一

5、課時(shí)能夠用交叉的直線來(lái)分隔畫(huà)面，幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個(gè)三角組成的小魚(yú)，用側(cè)鋒給小魚(yú)涂色，點(diǎn)上魚(yú)眼睛，邊畫(huà)邊玩。 教學(xué)材料： 毛筆一家造房子 毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫(huà)線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤(pán)里穿衣裳(舔筆)，躺下來(lái)(側(cè)鋒)把這個(gè)房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來(lái)刷(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個(gè)房間盡量不染同一種顏色) 幼兒園心理教育教案篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，鞏固認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、袖口和前后。 2、在教師示范的引導(dǎo)下，經(jīng)

6、過(guò)自我的練習(xí)，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。 3、不怕困難，努力動(dòng)手練習(xí)，萌發(fā)自我的.事情自我做的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。 幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見(jiàn)前后不一樣花紋的套頭衫。 活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。 教師指著自我衣服的不一樣部位提問(wèn)： 1、教師：誰(shuí)明白教師衣服的這個(gè)地方叫什么呢？ 2、教師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不一樣呢？ 幼兒相互交流自我的經(jīng)驗(yàn)，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。 二、幼兒嘗試自我脫衣服和褲子。 教師請(qǐng)幼兒自我試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過(guò)程

7、中注意幫忙一些有困難的幼兒，鼓勵(lì)大家盡量自我想辦法脫衣服和褲子。 三、教師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。 四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子，教師在過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)看圖念兒歌，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。 幼兒園心理教育教案篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步了解指甲的作用，明白愛(ài)護(hù)指甲的重要性。 2.經(jīng)過(guò)相互討論和相互觀察，明白如何愛(ài)護(hù)指甲。 3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂(lè)意使用指甲鉗剪自我的手指甲。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.圖片：指甲 2.指甲剪 活動(dòng)過(guò)程 一、初步了解指甲的作用。 1.圖片觀察指甲 引導(dǎo)

8、幼兒觀看自我的指甲。 2.討論了解指甲的作用。 小朋友，你明白指甲有什么用嗎？ 小結(jié)：指甲有保護(hù)手指和腳趾的作用，有幫忙人們做事的作用， 經(jīng)過(guò)指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。 二、如何愛(ài)護(hù)自我的指甲 1.教師：大家都明白指甲對(duì)我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)自我的指甲呢？ 2.幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長(zhǎng)了要及時(shí)剪掉，要用指甲鉗剪， 手臟了要及時(shí)洗手等等。 3.如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，我們不剪，會(huì)怎樣樣呢？ 小結(jié)：不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人；不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西； 經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔；還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。 三、游戲：親親指甲鉗

9、 1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來(lái)做什么的呀？ 2.這個(gè)指甲鉗最喜歡和誰(shuí)親一親呢？ 3.教師用指甲鉗剪自我的指甲，邊剪邊說(shuō)：親親我的手，親親我的手。 4.誰(shuí)也讓指甲鉗親親他的手呢？ 四、延伸活動(dòng) 教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。 幼兒園心理教育教案篇5 一、擬定題目 題目要注明活動(dòng)主題和班級(jí)類(lèi)別(如：小班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日)。活動(dòng)內(nèi)容的選擇要符合幼兒年齡特點(diǎn)，在幼兒能接受的范圍內(nèi)，并能激發(fā)幼兒參興趣。 二、設(shè)計(jì)意圖 這步寫(xiě)你這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)的意圖，結(jié)合幼兒的什么特點(diǎn)，和能讓幼兒學(xué)習(xí)到什么等。字?jǐn)?shù)在100到200字為宜。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備、

10、材料準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備指在上這堂課之前幼兒已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)備指音像播放設(shè)備、投影儀等。材料準(zhǔn)備指繪本、塑料瓶、卡片等上課需要的材料。 四、活動(dòng)目標(biāo) 幼兒園的活動(dòng)目標(biāo)分為三類(lèi)：知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。目標(biāo)的擬定要以幼兒為主體，符合幼兒發(fā)展水平，避免抽象和宏大。 五、活動(dòng)過(guò)程 這步應(yīng)該寫(xiě)詳細(xì)的上課流程，在格式上可以用到1、(1)進(jìn)行過(guò)程排序。中間可以插入課堂中教師會(huì)用到的激發(fā)性語(yǔ)言，以及設(shè)想幼兒會(huì)作為反應(yīng)并想好應(yīng)對(duì)措施。第一點(diǎn)先寫(xiě)導(dǎo)入導(dǎo)入方式有很多，比如游戲?qū)耄适虑楣?jié)導(dǎo)入，音頻動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入等，方式多種多樣，你可以設(shè)想出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。下面介紹一下幾種常見(jiàn)導(dǎo)入方式。游戲?qū)?，先設(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系活

11、動(dòng)主題的游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)游戲引出活動(dòng)主題。故事導(dǎo)入，幼兒總會(huì)對(duì)各種各樣的故事著迷，在活動(dòng)之前為幼兒創(chuàng)編一段小小的故事情節(jié)會(huì)讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中充滿探索欲。如果語(yǔ)言活動(dòng)的主題是講述我們?nèi)绾芜^(guò)新年，那么在活動(dòng)之前先播放一段過(guò)年時(shí)熱鬧喜慶的音樂(lè)一定會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)入方法。然后再分步寫(xiě)具體上課過(guò)程，各環(huán)節(jié)之間要層層遞進(jìn)，跨越不可太大，要考慮到幼兒的理解水品，突出主題，逐步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。 六、活動(dòng)延伸如手工折紙活動(dòng)，則可以延伸到請(qǐng)小朋友在自己的折紙上劃出自己喜歡的圖案。一般可以用幾句總結(jié)性的話代替。幼兒活動(dòng)多涉及到分享，延伸活動(dòng)可以請(qǐng)小朋友結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去和小伙伴或者爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)。以上就

12、是一篇幼兒園活動(dòng)教案的基本模板，希望你能為小朋友們創(chuàng)作出優(yōu)秀的教案。 幼兒園心理教育教案篇6 目標(biāo)： 1參加活動(dòng)，體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開(kāi)飯”的歡樂(lè)情緒。 2能初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇大小不一樣的碗、勺等餐具。 3嘗試運(yùn)用手指撕紙，揪泥條，以準(zhǔn)備“飯菜”。 準(zhǔn)備： 1幼兒已多次欣賞歌曲炒小菜。 2大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊。 3紙條、紙片、橡皮泥等若干。 過(guò)程： 1萌發(fā)參加活動(dòng)的進(jìn)取情緒。 (1)邊欣賞歌曲炒小菜，邊自由跟唱，表演動(dòng)作。 (2)回憶自我在家和誰(shuí)一齊吃飯。 開(kāi)飯啦，在家里我們和誰(shuí)一齊吃飯呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出家庭成員。) 2感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準(zhǔn)備。 (1)觀察餐墊

13、。 “餐桌上有什么看看餐墊，今日誰(shuí)和我們一齊吃飯 (2)觀察碗。 吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜 那里有這么多碗，它們有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出碗的不一樣顏色，并以?xún)蓛杀容^的方法區(qū)分大小。) 3自由選餐具，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。 (1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。 爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧。 (教師觀察幼兒選擇的情景，并提示幼兒將碗對(duì)應(yīng)地?cái)[放在餐墊上。) (2)交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn)，并作調(diào)整。 你給爸爸選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。 你給媽媽選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。 你給寶寶選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。 你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小 (3)幼兒自選勺子

14、，并對(duì)應(yīng)地?cái)[在碗里。 吃飯時(shí)除了碗還要什么三個(gè)人吃飯需要幾把勺子 4自主選擇材料做“飯菜”。 (1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。 (2)教師觀察幼兒的選擇及制作情景，鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”。 (3)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和爸爸媽媽寶寶交流，學(xué)說(shuō)：“某某，我請(qǐng)你吃” 5.以“出去散步”的情景結(jié)束活動(dòng)。 幼兒園心理教育教案篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在裝飾數(shù)葉的活動(dòng)中，感受不同色彩帶來(lái)的美。 2、初步嘗試用深、淺不同的顏色裝飾春天的樹(shù)，感知同種色的不同色調(diào)。 3、通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道可以用不同的顏色來(lái)裝飾數(shù)葉。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒已觀察過(guò)春天的樹(shù)。 幼兒用書(shū) 活動(dòng)過(guò)程： 1、在