2022年秋新教材高中語文第一單元第1課沁園春長沙課件部編版必修上冊

1、第一單元1沁園春長沙課程目標學法指導1通過分析詞中描寫的意象和富有表現(xiàn)力的詞語，理解作者的思想感情。2把握詞中景中寓情、情景交融的表現(xiàn)手法。感受毛澤東以天下為己任的博大胸懷和遠大抱負。1通過查閱有關資料，了解這首詞的寫作背景，初步理解詞中所蘊含的感情和情懷。2通過誦讀和討論探究，理清這首詞的寫作思路。3品析詞中關鍵詞語，體會、鑒賞詞中所描繪的意象，并領會景中寓情、情中顯志的特點。預習 語言構建與運用作者簡介偉大領袖、杰出詩人毛澤東毛澤東(18931976)，字潤之。1893年12月26日生于湖南省湘潭縣韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭，1976年9月9日與世長辭。毛澤東青年時就讀于位于長沙市的湖南省立第一師

2、范學校，從那時起就開始參加革命活動，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。資料助讀歷任中國共產(chǎn)黨中央委員會主席、中央軍事委員會主席、中華人民共和國主席等職。作品有實踐論矛盾論論持久戰(zhàn)等，詩詞有七律長征沁園春雪采桑子重陽七律改詩贈父親等。寫作背景沁園春長沙寫于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運動蓬勃興起。毛澤東領導了湖南的農(nóng)民運動，創(chuàng)建了湖南第一個農(nóng)村黨支部韶山支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。同年深秋，毛澤東從韶山前往廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲。面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，作者追憶昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁

3、心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首詞。字音識記基礎梳理qngchnlio kuxizhng rngqi攜鐫雋稠惆啁遏碣竭蒼滄?zhèn)}詞語積累鷹擊長空：雄鷹振翅飛翔于遼闊的天空。 比喻有雄心壯志的人在廣闊的領域中施展自己的才能。崢嶸歲月：形容不平凡的年月。風華正茂：風采才華正盛。指點江山：評論國家大事?！具x詞填空】(1)鳥瞰如巨龍盤山，遠眺如美人仰臥，仰望似_；靈山信水，地靈人杰，自然風光獨特，人文底蘊深厚，上饒靈山素有“華夏第一龍脊，江南無雙福地”之稱。(2)流光溢彩的一號井景區(qū)將老領導們帶回了克拉瑪依油田最初勘探開發(fā)的那段_之中。鷹擊長空崢嶸歲月(3)來自北京的4位_的青年，攜帶著他們的音樂琴弦來到宜

4、春文化藝術中心大劇院，為宜春觀眾獻演了一場高雅的“經(jīng)典之旅紫禁城弦樂四重奏”音樂會。(4)佇立在這片土地上，我們感嘆大自然的鬼斧神工，會當凌絕頂，我們豪情萬丈，引吭高歌，_，用手中的地質(zhì)錘和指南針書寫出一篇篇氣壯山河的恢宏作品。風華正茂指點江山詞語辨析(1)遼闊寥廓我仰望星空，它是那樣的_而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦求索、追隨。汽車奔馳在_的大草原上，車上的音樂盒里飄出了旋律優(yōu)美的音樂。寥廓遼闊辨析都是形容詞，都有“廣闊”“空曠”的意思?！傲壤敝父哌h空曠，側重于指立體的范圍。如：視野寥廓、寥廓的天空?！斑|闊”指廣闊，寬廣，側重于指平面的范圍。如：遼闊的土地、遼闊的海洋、幅員遼闊。(2)蒼茫

5、蒼莽我們簡直不像在浩蕩的長江上，而是在_的叢林中尋找小徑跋涉前進了。燦爛的陽光下，在這萬里長城之巔，你可以慢慢去品味金山嶺長城的雄渾古樸，細細感受它的幽靜_。蒼莽蒼茫辨析都有“空闊遼遠、無邊無際”的意思?！吧n?！睆娬{(diào)邊際遙遠朦朧，看不清楚，常用于形容大地、暮色。“蒼莽”側重于闊大，適用于帶草的曠野或是茂密的林地。(3)意氣義氣他是我的高中同學，重感情，講_，對周圍的人都很照顧。在國慶閱兵式上，女兵們_風發(fā)地走過天安門廣場，接受國家領導人的檢閱。義氣意氣辨析兩者都是名詞，都有“氣概”的意思?！耙鈿狻笨捎腥N理解：意志和氣概。如：意氣風發(fā)、意氣高昂。志趣和性格。如：意氣相投。由于主觀和偏激而產(chǎn)生的

6、情緒。如：鬧意氣、意氣用事?！傲x氣”指由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如：講義氣。探究 思維發(fā)展與提升結構圖解整體感知主旨探微本詞通過對長沙橘子洲頭秋景的描繪和對詞人青年時代革命生活的回憶，抒發(fā)了詞人對國家命運的感慨，以及以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。文本特色1對比手法的運用詞人運用多種對比手法使描繪的形象更加鮮明。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比，“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比，“同學少年”與“萬戶侯”是明比，“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在詞中點明)是暗比。2多角度描寫景物詞人在寫景時采取了遠近

7、相間、動靜結合等方式。如遠眺萬山與層林、近觀江水與船只等。3融情入景，情景交融本詞的上片選取了紅葉、碧水、百舸、雄鷹、游魚等美好、活潑的景物，描繪出一幅生機盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，表現(xiàn)了詞人寬廣的胸襟。4語言極富表現(xiàn)力本詞用語精當生動，如“萬”字描摹出了群山疊嶂之態(tài)，“遍”字描繪出了萬山紅得徹底的壯美景象。“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面，“擊”字則準確地表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)?！救蝿找弧孔屑毚Γw會選詞煉字的精妙之處?；顒?“獨立”一詞有何表達效果？“獨立”能否改為“站立”或“直立”？任務探究提示“獨立”一詞寫出了一個奮發(fā)有為的青年堅挺沉穩(wěn)的形象，顯示了詞人中流砥柱的氣概?！蔼毩ⅰ辈?/p>

8、能改成“站立”“直立”。因為“獨立”不僅表明是一個人，而且顯示了詞人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當時的背景，軍閥趙恒惕正在追捕毛澤東。詞人在韶山人民的掩護下，秘密到達長沙，獨自來到橘子洲頭?？梢姡粋€“獨”字再現(xiàn)了當時的特定環(huán)境，但詞人身處險境仍然“獨立寒秋”，坦蕩從容?；顒?沁園春長沙中上片的形容詞運用得非常成功，請結合文本分析?！敬鸢浮俊蔼毩⒑铩敝昂保瑢懗隽饲锾旒帕?、冷瑟，秋林經(jīng)霜、楓林盡染的景象?！叭f山紅遍”之“紅”，勾勒出了滿山的秋色，而一個“遍”字則見紅色之廣。“問蒼茫大地”的“蒼?！倍?，既寫出了大地的蒼茫無邊，也寫出了世界的廣闊、宇宙的廣袤、形勢的復雜、心事的重重?！叭f”“遍”“盡

9、”一類表現(xiàn)極致的詞語，表現(xiàn)出一種極致之美，透露了冠絕古今的氣魄，可見一代偉人的廣闊胸襟?！救蝿斩科肺兑庀蟮幕顫婌`動、意境的豐盈深邃?；顒?上片描寫了哪些景物？這些景物各有什么特點？提示(1)上片寫了這些景物：萬山紅遍，層林盡染群山上重重疊疊的樹林點染如畫；漫江碧透滿江的秋水碧綠清澈；百舸爭流無數(shù)船只爭相行駛；鷹擊長空雄鷹在天空中展翅高飛；魚翔淺底魚兒在江水中輕快地暢游。(2)特點：山樹茂色紅；水碧綠清澈；船爭先恐后；鷹展翅高飛；萬類霜天競自由宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展，蓬勃生長?；顒?古人寫秋多怨秋、悲秋，請舉例說明。毛澤東筆下的秋有怎樣的特點？為什么會呈現(xiàn)這樣的特點？【答案】

10、(1)在古典詩詞中，“秋”多與“悲”“愁”等情感聯(lián)系在一起。如“悲哉！秋之為氣也”“秋風蕭瑟天氣涼”“萬里悲秋常作客”“秋風秋雨愁煞人”等。(2)毛澤東這首詞寫的雖是寒秋景物，詞人的情感卻是豪邁昂揚的。在詞人筆下，秋雖然給人以“寒”的感覺，但卻是一派“競自由”的欣欣向榮的景象，這與一個人的氣度、胸襟、性格有關。毛澤東不是普通的書生，他是一個立志改造舊世界的革命青年，他有博大的胸襟和奮發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格，所以他的詞作氣勢磅礴，充滿豪情，他眼中的秋景也是蓬勃絢爛的?！救蝿杖款I略毛澤東以天下為己任的胸懷?；顒?“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊边@三句境界高遠。請說說“悵”字寄寓了詞人怎樣的

11、思想感情。提示觀點一：“悵”字原是“失意”的意思。面對祖國的大好河山，詞人陷入了沉思，河山雖壯美，但革命的形勢不容樂觀。“悵”字表現(xiàn)了詞人的迷茫和惆悵。觀點二：從課本注釋來看，“悵”字在本詞中不能理解為“失意”，而是表達了詞人由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。詞人面對生機勃勃的大千世界，思緒萬千，不禁發(fā)問：“廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢？”這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。觀點三：詞人設問時，答案是了然于胸的，那就是他們這些風華正茂的學生，將喚起民眾來主宰沉浮。只是由于當時革命形勢不甚明朗，所以詞人“悵寥廓”?；顒?這首詞是怎樣表現(xiàn)詞人的自我形象的？【答案】

12、在詞的上片中，詞人的自我形象主要是通過幾個動詞來表現(xiàn)的。“獨立”一詞，讓我們看到了詞人卓然而立的形象?！翱础弊诸I起所寫的景物，表現(xiàn)了詞人高瞻遠矚、洞察一切的深邃的政治眼光。在生機盎然、色彩斑斕的大自然面前，詞人發(fā)出了“萬類霜天競自由”的贊嘆。這贊嘆中充溢著積極向上的革命精神和詞人對美好前景的無限憧憬之情?！皭潯迸c“問”表現(xiàn)了詞人對革命前途的深切關注和堅信革命必勝的信念。至此，一個勇于以天下為己任，具有非凡氣魄的革命者的形象便躍然紙上。在詞的下片中，詞人的自我形象是通過回憶來展示的。“憶”字領起詞人對往昔求學和戰(zhàn)斗生活的回憶。詞人用“書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”這幾句

13、，高度凝練地概括了往昔的難忘歲月，這里無一處寫詞人自己，但詞人的身影卻又隨處可見。在寫景、敘事中，詞人的自我形象得到了極為充分的表現(xiàn)，展示了一代革命家敢于斗爭的英雄氣概，具有強烈的藝術感染力。1下列詩句朗讀節(jié)奏有誤的一項是()A攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠B問/蒼茫/大地，誰主/沉浮C看/萬山/紅遍，層林/盡染D指點/江山，激揚文字，糞土/當年/萬/戶侯【答案】D【解析】“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”中“萬戶侯”是固定短語，中間不能分開；“激揚文字”是動賓結構，中間應停頓。隨堂小練2對下面的句子分析有誤的一項是()曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？A強大的反動勢力試圖阻止革命航

14、船的前進，但它終將螳臂當車，可笑自不量力。B結尾的定格造像給人以深刻的印象，表現(xiàn)了革命者決心扭轉(zhuǎn)乾坤的壯志豪情。C回顧往昔，以問句收束，既是激勵，更是前瞻，氣勢雄闊而豪邁。D虛實相映，激人想象，以游水搏浪之實來寫人生奮斗之虛，頗有雙關之妙?！敬鸢浮緿【解析】對虛實手法的分析正好顛倒了，“游水搏浪”是回憶的內(nèi)容，是虛寫，“人生奮斗”是詞人要說的本意所在?！敬鸢浮緽【解析】“悵”字原意是“失意，不暢快”。這里用來表達由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。4下列對沁園春長沙中的詞句及詞語的解說，不正確的一項是()A“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”一落筆，詞人便將自己置身于長天秋水的大背景之中，當然也將讀者

15、帶進了一個高遠的深秋意境中。“獨立”“湘江”“橘子洲”三詞，點明了人物、時間、地點等要素，屬于寫實手法。B“看”這一動作，其對象包括“萬山”“層林”“漫江”“百舸”這是遠眺和近觀，還包括長天的鷹、水底的魚這是仰視和俯瞰?！凹t遍”“盡染”“碧透”，則展示出物象的廣度、深度和透明度。C“萬類霜天競自由?！边@不僅是對上述各物象的總結，也是將物象提升為意象的一個概括?！叭f類”中，無論是靜態(tài)物，還是動態(tài)物，詞人均賦予它們靈性，一個“競自由”，便使“萬類”鮮活起來。D“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！薄鞍賯H”們在一起評論國家大事，寫一些激濁揚清的文章，把當時的各路軍閥看得如同糞土一般?！敬鸢浮緼【解

16、析】“獨立”“湘江”“橘子洲”三詞，并未點明時間，是“寒秋”點明時間。5下列對沁園春長沙的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A沁園春長沙是以情為經(jīng)線，以景為緯線交織而成的，它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詞人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮勇前進的信心和力量。B上片重在繪景，秋景雖然活潑，充滿生機，而詞人的心情卻是惆悵的，山河越是壯美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越呼喚革命的到來。C詞的下片重在抒情，由“憶”追憶往事，極寫豪邁之情，使下片中的人物舉動與上片中的物象和意象相呼應，突現(xiàn)了“競自由”的青年革命家的風貌，將詞的情調(diào)推向更美的意境。D詞人善于以色彩搭配來活畫景物的盎然生機詞中集

17、中寫了紅、綠、碧三色；且以“萬”“層”“透”顯示物象的深度，這樣調(diào)動各種因素，從不同角度、不同層面進行的描寫，催生出讀者全方位的美感享受。【答案】D【解析】綠與碧為同(近)義詞，不能并列作為兩種顏色；“透”，并非物象的深度。拓展 審美鑒賞與創(chuàng)造1毛澤東“獨立寒秋”，為我們描繪出了一幅生動、活潑、壯麗的“湘江秋景圖”，唱出了一曲秋的贊歌、自由的贊歌?！爸辛鲹羲薄袄硕麸w舟”，他們的萬丈豪情，他們的理想與抱負，他們“以天下為己任”的膽識與志氣，橫空出世；他們有自信，“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”。在這里，毛澤東又唱出了一曲風華少年的贊歌、斗志昂揚的贊歌、立志拯救中國的贊歌?！具m用話題

18、】可用于“青春”“責任”“高度”等寫作話題。素材積累21910年，毛澤東即將外出求學，臨行前改寫了一首言志詩：“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！睂⑵鋳A在了父親每天必看的賬簿里。16歲外出求學并立下大志，是毛澤東人生的第一個轉(zhuǎn)折點。自此之后，他走出韶山，開始了真正自覺刻苦的學習，并有意識地“充分發(fā)揮自己身體及精神之能力”。他開始心系社會，勵志苦學，探求大本大源，讀無字之書，“男兒努力，蔚為萬夫雄”。他開始“身無半文、心憂天下”“不為浮譽所惑，不與流俗相競”。他開始建新民學會，樂觀豁達地發(fā)出“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”的豪邁凱歌。

19、【適用話題】可用于“青春”“責任”“志向”“高度”“胸懷”“執(zhí)著”“奮斗”等寫作話題。他不像有些人念錯幾次，便羞得張不開口，而始終是爽爽朗朗地大聲念，坦坦然然地大聲改。遇有生疏的單詞或短語，他便用削得很尖的鉛筆，在單詞上注明音標，并在書頁的空白處，用密密麻麻的蠅頭小字注明每個單詞和短語多種不同的字義。毛澤東在共產(chǎn)黨宣言和矛盾論英譯本上，從第一頁到最后一頁，都做了詳細的注釋。直到晚年，每當他重讀一遍時，還會用大字、粗筆補注一次?！具m用話題】“終身學習”“恒心”“努力”等。聚焦高考鑒賞詩歌的語言煉字考點鏈接“煉字”又稱“煉詞”，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。

20、在沁園春長沙中，詞人對詞句的打磨，使沁園春長沙顯現(xiàn)出無限豐富的表現(xiàn)力，“獨”字當頭，詞人形象立現(xiàn)；“萬”字言山之多，“遍”字寫紅之廣，“漫”字繪江水之滿溢，“爭”字現(xiàn)百舸競發(fā)之熱鬧；鷹“擊”有力，魚“翔”自由。真是字字生動，句句精彩，顯現(xiàn)了詞人遣詞造句的深厚功力，其偉人的氣魄可見一斑。掌握詩詞的煉字技巧既是本課的學習目標，也是高考考查題型中的一個常考點。導讀：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。而毛澤東就是這樣的英雄，在成就千秋偉業(yè)的同時，還盡顯了獨領風騷的卓越詩才。毛澤東詩詞內(nèi)容豐富，既有表達深邃思想和宏大抱負的詩詞，也有抒發(fā)他的游歷情思和閑情逸致的詩詞?，F(xiàn)在讓我們深入毛澤東的詩詞世界，感受那壯

21、懷激烈的革命激情，體驗那詩和遠方的雄偉境界。群文閱讀水調(diào)歌頭游泳毛澤東才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊?！举p析】水調(diào)歌頭游泳是毛澤東在1956年巡視南方，三次暢游長江寫下的詞，該詞描繪了1956年中國積極建設的景象，表達了毛澤東對中國人民建設祖國和改變山河的豪邁氣概，體現(xiàn)了毛澤東對未來景象的展望，也展現(xiàn)了一橋貫通大江南北的歷史意義。詞的上片描繪了祖國江山雄偉瑰麗的圖景，抒發(fā)了詞人暢游長江的豪情逸興。詞的

22、下片描寫了在社會主義條件下長江的偉大變革。全詞運用革命的現(xiàn)實主義和革命的浪漫主義相結合的創(chuàng)作方法，譜寫了一曲社會主義革命和社會主義建設的贊歌。詞中的各種景物、歷史神話等融貫著社會主義的道理。浪淘沙北戴河毛澤東大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。【賞析】浪淘沙北戴河是毛澤東于1954年在秦皇島北戴河開會時創(chuàng)作的一首詞。這首詞生動描繪了北戴河海濱夏秋之交的壯麗景色，具有比觀滄海更鮮明的時代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學容量，展示了一代偉人前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷。推薦閱讀：毛

23、澤東詩詞毛澤東毛澤東傳迪克威爾遜鑒賞詩歌的語言煉字考點鏈接“煉字”又稱“煉詞”，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。在沁園春長沙中，詞人對詞句的打磨，使沁園春長沙顯現(xiàn)出無限豐富的表現(xiàn)力，“獨”字當頭，詞人形象立現(xiàn)；“萬”字言山之多，“遍”字寫紅之廣，“漫”字繪江水之滿溢，“爭”字現(xiàn)百舸競發(fā)之熱鬧；鷹“擊”有力，魚“翔”自由。真是字字生動，句句精彩，顯現(xiàn)了詞人遣詞造句的深厚功力，其偉人的氣魄可見一斑。掌握詩詞的煉字技巧既是本課的學習目標，也是高考考查題型中的一個?？键c。聚焦高考典題在線閱讀下面的詩，完成后面的題。早上五盤嶺唐岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難?！咀ⅰ刻拼诖髿v元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。出五盤：攀越五盤山道登上山巔。 “江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請做簡要分析?！敬鸢浮俊岸贰弊郑鑼憙砂堆率栔庞e，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒