人教版九年級下冊歷史期末復(fù)習(xí)專題一-兩次世界大戰(zhàn)課件

1、專題一兩次世界大戰(zhàn)期末復(fù)習(xí)專訓(xùn) 人教版 九年級下專題一兩次世界大戰(zhàn)期末復(fù)習(xí)專訓(xùn) 人教版 九年級下兩次世界大戰(zhàn)兩次世界大戰(zhàn)提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題123BDC4A567ACA8見習(xí)題910見習(xí)題見習(xí)題提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題123BDC4A567ACA1下圖是小明整理的歷史信息，據(jù)此判斷他研究的主題是（）A兩大軍事集團(tuán)的形成 B薩拉熱窩事件C第一次世界大戰(zhàn) D凡爾登戰(zhàn)役三國同盟以德國為核心。1914年6月，塞爾維亞青年普林西普刺殺奧匈帝國皇儲斐迪南大公夫婦。1916年，德法雙方在凡爾登展開血戰(zhàn)。這次戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難。1下圖是小明整理的歷史信息，據(jù)此判斷他研究的主題是（）【點(diǎn)撥】三國同盟是第一次

2、世界大戰(zhàn)前的軍事集團(tuán)之一；普林西普刺殺奧匈帝國皇儲斐迪南大公夫婦是第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線；凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役之一；第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來了巨大的災(zāi)難?！敬鸢浮緾【點(diǎn)撥】三國同盟是第一次世界大戰(zhàn)前的軍事集團(tuán)之一；普林西普刺2下圖是1984年9月德國總理科爾和法國總統(tǒng)密特朗在曾經(jīng)的凡爾登戰(zhàn)場手挽著手的歷史場景。下列對此場景解讀正確的是（）A加強(qiáng)聯(lián)合，共抗美蘇 B歷史警示，和平未來C攜手與共，繁榮歐盟 D大國聯(lián)手，圖霸歐洲2下圖是1984年9月德國總理科爾和法國總統(tǒng)密特朗在曾經(jīng)的【點(diǎn)撥】在第一次世界大戰(zhàn)中，1916年，德法兩國進(jìn)行了凡爾登戰(zhàn)役，歷時(shí)約10個月，雙方損失近百萬人，是

3、第一次世界大戰(zhàn)中最殘酷的戰(zhàn)役。1984年9月德國總理科爾和法國總統(tǒng)密特朗在曾經(jīng)的凡爾登戰(zhàn)場手挽著手的場景是呼吁“歷史警示，和平未來”。A與題干中的“凡爾登戰(zhàn)場”無關(guān)；C中“歐盟”在1984年還沒有成立；1984年德法聯(lián)手的目的并不是“圖霸歐洲”?！敬鸢浮緽【點(diǎn)撥】在第一次世界大戰(zhàn)中，1916年，德法兩國進(jìn)行了凡爾登3某校歷史學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)以后，準(zhǔn)備舉辦專題展覽。下列內(nèi)容不能放進(jìn)展板的是（） A B C D3某校歷史學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)以后，準(zhǔn)備舉辦專題【點(diǎn)撥】仔細(xì)觀察圖片，圖片D中有德國法西斯納粹黨的標(biāo)志，因而圖片D與第二次世界大戰(zhàn)有關(guān)，不能放進(jìn)展板?！敬鸢浮緿【點(diǎn)撥

4、】仔細(xì)觀察圖片，圖片D中有德國法西斯納粹黨的標(biāo)志，4當(dāng)大洋彼岸的丘吉爾得知此事件后，高興得眼淚往下淌，他說的第一句話就：“今晚可以睡個好覺了，戰(zhàn)爭要勝利了！”并且他還特意打電話給羅斯福，“裝著糊涂揣著明白”地問這位老兄到底發(fā)生什么事了。材料中的“此事件”指（）A日本偷襲珍珠港 B聯(lián)合國家宣言簽署C斯大林格勒戰(zhàn)役勝利 D諾曼底登陸4當(dāng)大洋彼岸的丘吉爾得知此事件后，高興得眼淚往下淌，他說的【點(diǎn)撥】根據(jù)所學(xué)可知，1941年12月7日，日軍偷襲位于珍珠港的美國海軍基地，太平洋戰(zhàn)爭由此爆發(fā)。這次襲擊將美國卷入第二次世界大戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了丘吉爾讓美國參戰(zhàn)的目的，故A符合題意；聯(lián)合國家宣言的簽署標(biāo)志著世界反法西斯

5、聯(lián)盟的正式形成，故B不符合題意；斯大林格勒戰(zhàn)役勝利是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，故C不符合題意；諾曼底登陸使德國陷入兩線作戰(zhàn)之中，故D不符合題意。【答案】A【點(diǎn)撥】根據(jù)所學(xué)可知，1941年12月7日，日軍偷襲位于珍珠52020河北石家莊四十二中月考阿德勒在世界文明史（下冊）中將第二次世界大戰(zhàn)劃分為三個階段（見下表）。請你運(yùn)用所學(xué)知識判斷，推動第二次世界大戰(zhàn)由第一階段朝著第二、三階段轉(zhuǎn)化的根本原因是（）A. 26國簽署聯(lián)合國家宣言B. 斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利C. 美國取得中途島海戰(zhàn)的勝利D. 盟軍開辟了歐洲第二戰(zhàn)場A52020河北石家莊四十二中月考阿德勒在世界文明史62019河北石家莊一模1945年

6、4月16日，蘇聯(lián)紅軍向柏林發(fā)起總攻。這一天，蘇軍發(fā)射了120萬發(fā)炮彈，24小時(shí)內(nèi)，2450車皮的炮彈，即近十萬噸的鋼鐵落到了德軍頭上。天空中，總數(shù)達(dá)6550架次的蘇軍轟炸機(jī)，把成千上萬顆重磅炸彈傾瀉到柏林城郊和城內(nèi)。戰(zhàn)線后方，蘇聯(lián)為這次戰(zhàn)役運(yùn)送軍火物資的列車，如果排成一條直線，總長度將超過1200公里。由此可知，影響戰(zhàn)爭的重要因素是（）A國防工業(yè)體系 B軍事戰(zhàn)略思想C后勤保障能力 D情報(bào)信息搜集62019河北石家莊一模1945年4月16日，蘇聯(lián)紅【點(diǎn)撥】軍事思想和情報(bào)在題干中并未涉及，應(yīng)排除B、D。題干中“炮彈”“轟炸機(jī)”等不屬于后勤保障，所以應(yīng)排除C。無論是“炮彈”“轟炸機(jī)”還是后面提到的“

7、運(yùn)送軍火物資的列車”都是國防工業(yè)體系的產(chǎn)物，所以A為正確選項(xiàng)?！敬鸢浮緼【點(diǎn)撥】軍事思想和情報(bào)在題干中并未涉及，應(yīng)排除B、D。題干中7下列圖片記錄了二戰(zhàn)前后歷史的瞬間，四幅圖中加速德國法西斯滅亡，決定建立聯(lián)合國的事件是（）A慕尼黑會議 B簽署聯(lián)合國家宣言C雅爾塔會議 D日本簽署投降書C7下列圖片記錄了二戰(zhàn)前后歷史的瞬間，四幅圖中加速德國法西斯82019河北石家莊二模閱讀材料，回答問題。材料一20世紀(jì)初，西方社會主流戰(zhàn)爭觀是以克勞塞維茨的戰(zhàn)爭論為代表的戰(zhàn)爭工具論，即把戰(zhàn)爭看作一種政治工具?？藙谌S茨認(rèn)為，“戰(zhàn)爭無非是政治通過另一種手段的繼續(xù)”。作為一種工具，戰(zhàn)爭只是達(dá)到目的的手段，與道德無關(guān)，因

8、而也就無所謂正義與否。（1）結(jié)合所學(xué)知識，指出材料一所述的戰(zhàn)爭觀直接導(dǎo)致了哪一戰(zhàn)爭的發(fā)生。第一次世界大戰(zhàn)。82019河北石家莊二模閱讀材料，回答問題。第一次世材料二一戰(zhàn)后，富于理想主義的戰(zhàn)爭觀興起，基本觀念是任何戰(zhàn)爭都是不道德的。正如英國國聯(lián)協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)人謝波德所言：“任何戰(zhàn)爭都是不道德的，不管其原因如何是對人類的一種犯罪?！边@種戰(zhàn)爭觀在國際危機(jī)頻發(fā)的20世紀(jì)30年代風(fēng)行一時(shí)，人們希望能夠通過裁減軍備或和平談判解決爭端并避免戰(zhàn)爭。材料三二戰(zhàn)后，正義戰(zhàn)爭論異軍突起。邁克爾沃爾澤教授在正義與非正義戰(zhàn)爭：通過歷史實(shí)例的道德論證一書中，系統(tǒng)地闡釋了正義戰(zhàn)爭論。其核心觀點(diǎn)是把戰(zhàn)爭區(qū)分為兩類正義的和非材料二一

9、戰(zhàn)后，富于理想主義的戰(zhàn)爭觀興起，基本觀念是任何戰(zhàn)爭的，涉及的主要原則是“開戰(zhàn)正義”和“交戰(zhàn)正義”。前者主要涉及在哪些特定的情況下使用暴力具有合理性的問題，后者主要涉及對這些合理使用的暴力應(yīng)如何加以限制的問題。后來，他又在其新作論戰(zhàn)爭中，進(jìn)一步補(bǔ)充完善了正義戰(zhàn)爭觀，在“開戰(zhàn)正義”和“交戰(zhàn)正義”之外又提出“戰(zhàn)后正義”的主張，強(qiáng)調(diào)對戰(zhàn)后政治重建過程中的武力使用問題加以道德約束，這是正義戰(zhàn)爭觀的最新進(jìn)展。以上均摘編自梁占軍二戰(zhàn)與20世紀(jì)國際戰(zhàn)爭觀的演變（2）材料二、三所述戰(zhàn)爭觀出現(xiàn)的主要背景各是什么？一戰(zhàn)的結(jié)局；二戰(zhàn)的結(jié)果。的，涉及的主要原則是“開戰(zhàn)正義”和“交戰(zhàn)正義”。前者主要涉及（3）上述材料和問

10、題探究的主題是什么？20世紀(jì)的西方戰(zhàn)爭觀。(意思相近即可)（3）上述材料和問題探究的主題是什么？20世紀(jì)的西方戰(zhàn)爭觀。92020河北石家莊四十三中模擬閱讀材料，回答問題。材料一這場戰(zhàn)爭是歐洲由盛轉(zhuǎn)衰的分水嶺。這場戰(zhàn)爭也為俄國進(jìn)行社會主義革命創(chuàng)造了條件 還因?yàn)樵趦纱蟮蹏髁x集團(tuán)廝殺得不可開交的時(shí)候，他們是顧不上立即動手扼殺俄國革命的。 吳于廑、齊世榮世界史現(xiàn)代史編（1）據(jù)所學(xué)知識，指出材料一中的“這場戰(zhàn)爭”指什么。 第一次世界大戰(zhàn)。92020河北石家莊四十三中模擬閱讀材料，回答問題。材料二第二次世界大戰(zhàn)之后，不可阻擋的革命浪潮席卷諸殖民帝國，極其迅速地結(jié)束了歐洲的統(tǒng)治。由于數(shù)百萬殖民地居民在盟國

11、和日本的軍隊(duì)和勞改營中的服役，這種世界范圍的殖民地覺醒得到了進(jìn)一步 的促進(jìn)。斯塔夫里阿諾斯全球通史：從史前史到21世紀(jì)（2）據(jù)材料二和所學(xué)知識，概括導(dǎo)致“歐洲在世界殖民統(tǒng)治結(jié)束”的原因。 二戰(zhàn)后，歐洲實(shí)力的削弱；殖民地人民的民族意識的進(jìn)一步覺醒；民族解放運(yùn)動的高漲。材料二第二次世界大戰(zhàn)之后，不可阻擋的革命浪潮席卷諸殖民帝國材料三戰(zhàn)勝國代表齊集巴黎時(shí)，他們號稱將開創(chuàng)歷史新紀(jì)元。他們亟欲避免重蹈心目中所認(rèn)為的維也納會議的覆轍然而最后所得出的成果，卻是在美國的烏托邦理想與歐洲的恐慌癥的妥協(xié)下，不堪一擊的產(chǎn)物。 基辛格大外交（3）據(jù)材料三和所學(xué)知識，指出面對兩次戰(zhàn)爭帶來的危機(jī)，歐洲分別采取了什么行動加

12、以應(yīng)對。第一次：召開巴黎和會；第二次：走上聯(lián)合的道路。材料三戰(zhàn)勝國代表齊集巴黎時(shí)，他們號稱將開創(chuàng)歷史新紀(jì)元。他（4）結(jié)合歐洲兩次應(yīng)對危機(jī)的不同結(jié)果，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。地區(qū)間應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與合作，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)；各國應(yīng)該堅(jiān)持和平發(fā)展等。（4）結(jié)合歐洲兩次應(yīng)對危機(jī)的不同結(jié)果，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。地區(qū)間應(yīng)10. 2020河北模擬探究問題。 材料一1931年9月18日晚，日本發(fā)動九一八事變，隨后日本關(guān)東軍未經(jīng)宣戰(zhàn)就在24小時(shí)內(nèi)攻占了沈陽和長春，然后呈扇形向四面八方展開，1932年2月占領(lǐng)哈爾濱。1935年10月，墨索里尼的軍隊(duì)侵入獨(dú)立的非洲王國埃塞俄比亞。1938年，德國吞并了奧地利。（1）據(jù)材料一，概括二戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因。德、意、日法西斯的侵略擴(kuò)張。10. 2020河北模擬探究問題。 德、意、日法西斯的材料二在戰(zhàn)爭年代，西方列強(qiáng)和蘇聯(lián)結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，以反對不共戴天的敵人的威脅。就在希特勒入侵蘇聯(lián)的那一天，丘吉爾宣布：“蘇聯(lián)的危險(xiǎn)就是我們的危險(xiǎn)，也是美國的危險(xiǎn)，正如蘇聯(lián)人為保家而戰(zhàn)的事業(yè)是全世界自由的人們和自由的民族的事業(yè)一樣。”材料二在戰(zhàn)爭年代，西方列強(qiáng)和蘇聯(lián)結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，以反對不共戴材料三中國政府向國際聯(lián)盟求助，1932年10月，國聯(lián)任命的一個委員會提交了一份報(bào)告，提出這樣一種解決辦法：承認(rèn)日本在滿洲的特殊利益，將滿洲變成在中國主權(quán)范圍內(nèi)但又在日本管轄下的自治國。19