幼兒教育綜合模擬試卷

1、幼兒教育綜合模擬試卷注意事項1.在作答前，請考生用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在試卷和“教育綜合知識答題卡”的相應(yīng)位置填寫本人姓名和準考證號，并用2B鉛筆在答題卡上準確填涂準考證號碼。2.本試卷滿分100分，考試時間120分鐘。共分兩部分:第一部分為客觀題，第二部分為主觀題3.本試卷客觀題部分共50道題，計50分,試題均為四選一的單項選擇題。作答時請用2B鉛筆在“教育綜合知識答題卡”指定區(qū)域填涂,在試卷上作答一律無效。4.本試卷主觀題部分共四道大題，計50分。作答時請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在“教育綜合知識答題卡”指定區(qū)域作答，在試卷、草稿紙上或答題卡的非指定區(qū)域作答一律無效。5.考試結(jié)束后,請將試

2、卷和答題卡一并交監(jiān)考老師，嚴禁攜帶試卷和答題卡出考場。6.嚴禁折疊答題卡。您的姓名： 填空題 *_1.幼兒園的教育是為所有在園幼兒的（ ）服務(wù)的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。 單選題 *A.身心健康B.快樂成長C.保育教育D.健康成長(正確答案)答案解析：D【解析】幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中“組織與實施”部分指出:幼兒園的教 育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個 兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。2.“接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人?！边@是（ ）歲幼兒的典型表現(xiàn)。 單選題 *A.23B.34C.4-5D.56(正確答案)答案解析

3、：D【解析】3 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中社會領(lǐng)域56歲幼兒的目標是關(guān)心尊重他人,接納尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。3.中小學(xué)幼兒園安全管理辦法中提出“學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生開展（ ）教育,使學(xué)生掌握基本的自我保護技能，應(yīng)對不法侵害?！?單選題 *A.交通安全B.安全防范(正確答案)C.消防安全D.衛(wèi)生安全答案解析：B【解析】中小學(xué)幼兒園安全管理辦法中“安全教育”部分指出:學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生開展安全防范教育，使學(xué)生掌握基本的自我保護技能,應(yīng)對不法侵害。4.2016年版幼兒園工作規(guī)程中指出:幼兒園應(yīng)當(dāng)將（ ）作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。 單選題 *A.交往B.集體教學(xué)C.游戲(正確答案)D.生

4、活答案解析：C【解析】2016年版幼兒園工作規(guī)程第二十九條指出:幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。5.針對江西省幼兒園保育教育工作十項規(guī)定，以下說法不正確的是（ ） 單選題 *A.不以任何形式提前教授小學(xué)教育內(nèi)容B.不舉辦進行專業(yè)訓(xùn)練的各類興趣班和實驗班C.可以適當(dāng)統(tǒng)一組織幼兒參加各種競賽(正確答案)D.不給幼兒布置家庭作業(yè)答案解析：C【解析】江西省幼兒園保育教育工作十項規(guī)定中提出:不統(tǒng)一組織幼兒參加各種競賽。6.幼兒園教師師幼觀的核心要求是幼兒園教師要（ ） 單選題 *A.關(guān)心愛護幼兒B.關(guān)注幼兒生活教育C.細心呵護幼兒D.公平公正對待幼兒(正確答案)答案解析：D【解析】

5、對幼兒的尊重程度反映了教師是否擁有正確的師幼觀，師幼觀的核心要求是幼兒園教師要公平公正的對待每一個幼兒7.早早媽媽說:“江老師，早早在家很乖，她給外婆洗了腳，我覺得這是一個很大的進步，希望老師也能多多鼓勵她?！边@個案例中，早早媽媽希望教師扮演的角色是（ ） 單選題 *A.家長的合作者(正確答案)B.兒童生活導(dǎo)師C.兒童學(xué)習(xí)的合作者D.兒童的朋友答案解析：A【解析】案例中的早早媽媽希望教師是家庭教育中家長的合作者，家園合力共同促進幼兒健康成長。8.培訓(xùn)會上有一位專家提倡“幼兒園教師做操站隊形的時候不拉扯孩子,不觸碰孩子肩部以上的位置。”這是基于（ ）而提出的要求。 單選題 *A.關(guān)心幼兒B.愛崗

6、敬業(yè)C.尊重幼兒(正確答案)D.愛國守法答案解析：C【解析】幼兒是有自己想法和觀點的能動的個體，幼兒的人格、觀點和想法應(yīng)該受到尊重和重視。9.下列對幼兒園教師健康心理狀態(tài)的具體要求表述錯誤的是（ ） 單選題 *A.要建立正確的職業(yè)態(tài)度B.要克服職業(yè)倦怠C.要建立和諧的人際關(guān)系D.要有終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)(正確答案)答案解析：D【解析】幼兒園教師健康心理狀態(tài)的具體要求包括:要建立正確的職業(yè)態(tài)度、要克服職業(yè)倦怠要建立和諧的人際關(guān)系。終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)不屬于該范疇。10.晨間活動的時候,魯老師和小朋友一起在跳花繩。 家長眾說紛紜，小智奶奶說: “老師顧著自己玩，這哪管得到孩子!”小風(fēng)爺爺說:“魯老師和孩子玩在

7、一起 ，孩子更容易親近他，孩子跳繩都積極了很多!王子爸爸說:“老師真會抓緊時間鍛煉身體。”栗子媽媽說:“老師都跟孩子玩到一塊了,怎么能樹立起威信。”你認為（ ）說得對。 單選題 *A.小智的奶奶B.小風(fēng)的爺爺(正確答案)C.王子的爸爸D.栗子的媽媽答案解析：B【解析】幼兒園教師要以“玩伴”的身份在與幼兒的互動中促進其自由發(fā)展,這種“玩伴”身份會讓幼兒更加放松心情接近教師，愿意與教師交流溝通，在平等自由的交往氛圍中獲得發(fā)展。11.音樂活動后，李老師感覺有些口渴，就徑直去喝水了。細心的歡歡走過來主動幫助李老師搬好了琴凳,并小聲對李老師說:“李老師，我們都搬好了凳子，下次你可別忘了,不然小朋友該批評

8、你了?！边@說明教師職業(yè)道德具有（ ）的特點。 單選題 *A.知識的專業(yè)性B.意識的自覺性C.影響的深遠性D.行為的典范性(正確答案)答案解析：D【解析】行為的典范性是指教師的品德和行為對學(xué)生的思想品德的形成與行為具有榜樣的作用。題干中的教師體現(xiàn)了這一點。12.幼兒園教師職業(yè)理想實現(xiàn)的條件是（ ） 單選題 *A.了解自身的職業(yè)、了解自身的特點、了解社會的需求(正確答案)B.樹立正確的職業(yè)觀、了解自身的特點、了解社會的需求C.樹立正確的職業(yè)觀、了解自己的職業(yè)、了解自身的特點D.樹立正確的職業(yè)觀、了解自己的職業(yè)、了解社會的需求答案解析：A【解析】幼兒園教師職業(yè)理想實現(xiàn)的條件是了解自身的職業(yè)、了解自身

9、的特點、了解社會的需求。樹立正確的職業(yè)觀是幼兒園教師職業(yè)理想實現(xiàn)的途徑之一。13.教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的（ ）,也是社會、學(xué)校和教師自己對教師工作進行評價的（ ） 單選題 *A.準則 要求B.準則 依據(jù)(正確答案)C.要求 依據(jù)D.要求 途徑答案解析：B【解析】教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準則，也是社會、學(xué)校和教師自己對教師工作進行評價的依據(jù)。14.關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（ ） 單選題 *A.開始以他人為中心辨別左右B.開始以自身為中心辨別左右(正確答案)C.開始以他人為中心辨別前后D.開始以自身為中心辨別前后答案解析：B【解析】方位知覺主要包括辨別上下前后、左

10、右東西南北中,不同年齡幼兒感知方位的能力和內(nèi)容不同,5歲幼兒能以自身為中心辨別左右。15.皮亞杰的兒童認知發(fā)展的階段性理論中有關(guān)“三山實驗”的結(jié)果反映了兒童思維具有（ ） 單選題 *A.直觀性B.自我中心性(正確答案)C.形象性D.經(jīng)驗性答案解析：B【解析】“三山實驗”是皮亞杰證明幼兒自我中心主義傾向的著名實驗16.老師問:“如果螞蟻要過河,你們有什么辦法幫幫它呢?”老師鼓勵孩子盡量說出不同的解決方案。老師的做法可以發(fā)展孩子的（ ） 單選題 *A.發(fā)散思維(正確答案)B.聚合思維C.形象思維D.抽象思維答案解析：A【解析】案例中的教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境是沒有固定、標準答案的，而是充分尊重幼兒想法

11、，引發(fā)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。17.卓卓和小麥在玩老鷹抓小雞的游戲，卓卓為了當(dāng)老鷹而把小麥推倒在地,卓卓的行為屬于行為（ ） 單選題 *A.敵意性攻擊B.工具性攻擊(正確答案)C.目的性攻擊D.意向性攻擊答案解析：B【解析】工具性攻擊行為主要是指兒童渴望得到一種物體、權(quán)力或空間,并且努力去得到它,他們?yōu)榇送?、喊或攻擊擋路的人。兵兵為了?dāng)老鷹而把小明推倒在地,這行為就屬于工具性攻擊行為。18.關(guān)于兒童涂鴉期的指導(dǎo)策略闡述錯誤的是（ ） 單選題 *A.提供適當(dāng)?shù)牟牧螧.鼓勵兒童動作,不做其他刺激C.指導(dǎo)練習(xí)簡單的繪畫技能(正確答案)D.用童心對待兒童的涂鴉行為與作品答案解析：C【解析】幼兒涂鴉期是他們

12、最早期美術(shù)語言表達的狀態(tài)，為兒童的控制力與創(chuàng)造力的發(fā)展進行嘗試與準備，此階段成人要積極鼓勵他們的涂鴉行為，滿足其繪畫的需要。19.寶寶第一次上幼兒園，和媽媽分開時哭了起來，但媽媽離開不久,他便恢復(fù)了平 靜，跟其他小朋友一起玩。 傍晚，媽媽來接他時，他快樂地投人媽媽的懷里。寶寶的依戀類型屬于（ ） 單選題 *A.焦慮一回避型依戀B.安全型依戀(正確答案)C.焦慮-抗拒型依戀D.焦慮-安全型依戀答案解析：B【解析】依戀主要包括焦慮回避型依戀、安全型依戀、焦慮一抗拒型依戀,其中安全型依戀類的兒童在陌生環(huán)境中，把母親作為“安全基地，母親離開,孩子焦慮但母親回來，他能迅速得到安慰。20.孩子們最初在建構(gòu)

13、區(qū)玩各自的建構(gòu)游戲，小明不想繼續(xù)玩了，于是，他對其他小朋友說:“我們一起玩尋寶游戲吧?！毙∶髋c同伴的交往運用了（ ）策略。 單選題 *A.發(fā)起(正確答案)B.協(xié)調(diào)C.交換D.支配答案解析：A【解析】發(fā)起是一種積極的交往策略。兒童借助語言或行為，發(fā)起有效的交往行為，達到解決問題的目的。21.下列對學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律闡述不正確的是（ ） 單選題 *A.發(fā)展具有方向性和順序性B.發(fā)展具有連續(xù)性和階段性C.發(fā)展具有平衡性(正確答案)D.發(fā)展具有個別差異性答案解析：C【解析】學(xué)前兒童心理發(fā)展的-般規(guī)律: 發(fā)展具有方向性和順序性，發(fā)展具有連續(xù)性和階段性，發(fā)展具有不平衡性，發(fā)展具有個別差異性。22.

14、學(xué)前兒童思維能力的培養(yǎng)闡述不正確的是（ ） 單選題 *A.不斷豐富學(xué)前兒童的理性知識(正確答案)B.幫助學(xué)前兒童豐富詞匯,正確理解和使用各種概念，發(fā)展語言C.開展分類練習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)前兒童的抽象邏輯思維能力D.日常生活中鼓勵學(xué)前兒童多想、多問，激發(fā)其求知欲，保護其好奇心答案解析：A【解析】學(xué)前兒童思維能力的培養(yǎng)策略:不斷豐富學(xué)前兒童的感性知識;幫助學(xué)前兒童豐富詞匯，正確理解和使用各種概念，發(fā)展語言;開展分類練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童的具體形象思維能力;日常生活中鼓勵學(xué)前兒童多想、多問，激發(fā)其求知欲，保護其好奇心。23.為引導(dǎo)幼兒掌握正確的跑步的姿勢,康老師引導(dǎo)并鼓勵幼兒腿部動作要（ ） 單選題 *

15、A.步子小，落地輕B.步子小,落地重C.步子大，落地輕(正確答案)D.步子大,落地重答案解析：C【解析】幫助幼兒掌握正確的跑的姿勢，可鼓勵幼兒步子大些，落地輕些。24.加德納的多元智能理論認為，（ ）是指人對色彩線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性和感受、辨別記憶改變物體的空間關(guān)系并借此表達思想和情感的能力。 單選題 *A.數(shù)理智能B.運動智能C.內(nèi)省智能D.空間智能(正確答案)答案解析：D【解析】空間智能是指人對色彩、線條形狀、形式空間及它們之間關(guān)系的敏感性和感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并借此表達思想和情感的能力。25.幼兒園兒童處于皮亞杰認知發(fā)展階段的（ ） 單選題 *A.

16、感知一運動階段B.前運算階段(正確答案)C.具體運算階段D.形式運算階段答案解析：B【解析】皮亞杰將兒童認知發(fā)展分為四個階段:感知-運動階段(0-2歲)、前運算階段(2-7歲)具體運算階段(7-12歲)和形式運算階段(1215、16歲)。幼兒園36歲兒童處于前運算階段。26.從活動的特征角度來劃分幼兒園教育活動的基本類型，以下不符合的是（ ） 單選題 *A.生活教育活動B.主題教育活動(正確答案)C.游戲教育活動D.學(xué)習(xí)教育活動答案解析：B【解析】幼兒園教育活動的基本類型，從活動的特征角度，可分為生活教育活動游戲教育活動和學(xué)習(xí)教育活動。27.兒童實際心理年齡與其經(jīng)過幫助后能達到的心理水平之間的

17、差異?！边@是維果斯基的（ ）理論。 單選題 *A.最近發(fā)展區(qū)(正確答案)B.建構(gòu)主義C.鷹架教學(xué)D.白板學(xué)說答案解析：A【解析】所謂“最近發(fā)展區(qū)指的是兒童實際心理年齡與其經(jīng)過幫助后能達到的心理水平之間的差異。28.在科學(xué)活動中,楊老師與幼兒一起選擇探究材料共同探究“用什么方式1產(chǎn)生的摩擦力最大”。楊老師運用的師幼互動策略是（ ） 單選題 *A.引導(dǎo)性互動B.目標性互動C.參與性互動(正確答案)D. 支持性互動答案解析：C【解析】參與性互動是指教師以幼兒的“合作伙伴”的身份參與到幼兒感興趣的項目中去,并站在孩子的角度,用.顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和探索行為。這種以平等關(guān)系提供的支持最容易與幼兒溝通

18、，也最容易被幼兒接納。29.幼兒園教育活動評價更注重幼兒的學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，更強調(diào)的是評過程性、現(xiàn)場性,這是遵循了幼兒園教育活動評價的（ ）。 單選題 *A.尊重性原則B.科學(xué)性原則C.全面性原則D.情境性原則(正確答案)答案解析：D【解析】幼兒園教育活動評價的情境性原則是指評價更注重幼兒的學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，更強調(diào)的是評價的過程性、現(xiàn)場性。30.在開展主題活動“我要上小學(xué)”時,大班張老師在墻面呈現(xiàn)了和孩子共同形成的探究框架:我心中的小學(xué)、上小學(xué)的路等。隨著活動的不斷深入，逐步將幼兒的作品，探究成果布置到墻面。張老師采用的是教室墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（ ） 單選題 *A.觀賞性創(chuàng)設(shè)B.填充式創(chuàng)設(shè)

19、(正確答案)C.操作性創(chuàng)設(shè)D.滿幅式創(chuàng)設(shè)答案解析：B【解析】這種分類主要是根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程來進行的。填充式創(chuàng)設(shè)最初墻面是一些原始的記錄或一些簡單的框架，根據(jù)活動的不斷深人，逐步將幼兒的作品、學(xué)習(xí)成果布置到墻面上,對大片空白墻面進行填充。張老師采用的正是填充式創(chuàng)設(shè)。31.某幼兒園在室外環(huán)境投放了一組大型組合玩具，可供幼兒進行攀登、平衡、走、跑、跳、爬、登等動作練習(xí)。這組大型玩具屬于室外環(huán)境（ ）的規(guī)劃內(nèi)容。 單選題 *A.玩水區(qū)B.自然區(qū)C.玩沙區(qū)D.活動材料區(qū)(正確答案)答案解析：D【解析】活動材料區(qū)主要指放置大型戶外玩具的地方，通過在這種大型組合玩具上玩耍幼兒不斷地練習(xí)攀登、平衡走、跑跳、

20、爬等動作。32.下列屬于從游戲的社會性發(fā)展角度分類的是（ ）偶然的行為游戲的旁觀者 單獨的游戲 平行的游戲 聯(lián)合的游戲合作的游戲 單選題 *A.B.C.(正確答案)D.答案解析：C【解析】從社會性發(fā)展角度分類，可將游戲分為偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨的游戲、平行的游戲、聯(lián)合的游戲和合作的游戲六類。33.如果簡單地將幼小銜接理解為“智”的銜接,這是錯誤的，幼小銜接工作不僅僅是智的銜接，還包括體、德美各方面的銜接。這充分說明了在幼小銜接過程中要依據(jù)（ ）原則開展工作。 單選題 *A.雙向性B.全面性(正確答案)C.漸進性D.科學(xué)性答案解析：B【解析】全面性原則是指幼小銜接工作不僅僅是智的銜接，

21、還包括體、德、美各方面的銜接。幼兒園與小學(xué)雖然是兩個不同的教育階段，但是都要促進兒童的全面發(fā)展。教師和家長最關(guān)心的是兒童對知識的掌握，簡單地將幼小銜接理解為“智”的銜接，這是不全面的。34.幼兒的角色游戲所需時間一般都較長,每次不能少于（ ）分鐘。 單選題 *A.20B.25C.30(正確答案)D.35答案解析：C【解析】幼兒的角色游戲所需時間一般都較長，每次不能少于30分鐘。因為只有在較長的時間里，幼兒才能有尋找游戲伙伴、商量主題和情節(jié)、分配角色、準備材料等的機會。35.中班的甜甜在建構(gòu)區(qū)挑選各色雪花片拼搭了一個五彩的花籃，還不時地對身邊的小伙伴說:“看,我搭的漂亮花籃!我還要裝上我拼的各種

22、各樣的鮮花!”接著，她繼續(xù)拼搭著各種小花。這主要符合中班結(jié)構(gòu)游戲（ ）的特點。 單選題 *A.能按建構(gòu)物體的特性來選擇材料B.與同伴交流，堅持性增強(正確答案)C.建構(gòu)技能以“架空為主D.有建構(gòu)主題，易變化答案解析：B【解析】甜甜在建構(gòu)游戲中不時與身邊的小伙伴交流，在搭完“花籃”后堅持搭 “鮮花 ,主要符合中班結(jié)構(gòu)游戲“與同伴交流，堅持性增強”這一特點。36.在開展角色游戲活動時，芳芳老師對幼兒在活動中選了哪些主題、扮演了什么角色使用了什么材料等一一進行觀察,芳芳老師此時使用了（ ）觀察法。 單選題 *A.追蹤B.定點C.掃描(正確答案)D.描述答案解析：C【解析】掃描法即時段定人法，對班里的

23、全體幼兒平均分配時間，在相等的時段里對每個幼兒輪流進行掃描觀察。該方法適合于了解全體幼兒的游戲情況，一般在游戲開始和結(jié)束的時候選用此方法，主要觀察記錄如游戲開展中幼兒選了哪些主題、扮演了什么角色使用了什么材料等。觀察者處于主動的地位。37.幼兒園教師對本班工作全面負責(zé)，以下不屬于教師的主要職責(zé)的是（ ） 單選題 *A.觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活B.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動C.妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具(正確答案)D.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家

24、庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育指施,相互配合共同完成教育任務(wù)答案解析：C【解析】“妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具”是幼兒園保育員的主要職責(zé)范疇。38.象征性游戲可以分為網(wǎng)個階段，即象征性的頂峰(2 4歲)和由象征而接近現(xiàn)實(4-7歲)，通過象征性游戲，兒童可以脫離當(dāng)前（ ）,學(xué)會用語言符號進行思維,體現(xiàn)了兒童認知發(fā)展的水平。 單選題 *A.對成人的依賴B.對實物的知覺(正確答案)C.對游戲的依賴D. 對動作的知覺答案解析：B【解析】象征性游戲可以分為兩個階段，即象征性的頂峰(2 4歲)和由象征而接近現(xiàn)實(47歲)。通過象征性游戲，兒童可以脫離當(dāng)前對實物的知覺，以象征代替實物并學(xué)會用語

25、言符號進行思維，體現(xiàn)了兒童認知發(fā)展的水平。39.結(jié)構(gòu)游戲前期帶有象征性的特點，強調(diào)過程的體驗；后期對過程以外的結(jié)果越來越關(guān)注，逐漸變成一種（ ） 單選題 *A.以物代物的活動B. 創(chuàng)造性活動C.智力活動(正確答案)D.高級活動答案解析：C【解析】結(jié)構(gòu)游戲是游戲活動向非游戲活動過渡的橋梁，前期帶有象征性的特點，如用積塑編一個花冠玩新娘游戲，強調(diào)過程的體驗；后期逐漸變成一種智力活動，對過程以外的結(jié)果越來越關(guān)注，如拼圖游戲。40.樂樂和媽到公園玩耍。樂樂看到公園里的花兒開得漂亮,正要伸手摘花時，媽 媽說:“公園里的花兒是給大家看的，我們不能摘!”樂樂聽完后說:花是給大家看的，我不能摘!”從中可以感受

26、到學(xué)前家庭教育具有（ ）的功能。 單選題 *A.保障兒童身體的健康成長B.豐富兒童對周圍世界的認知C.促進兒童的社會性發(fā)展D.培養(yǎng)兒童良好的個性(正確答案)答案解析：D【解析】個性是指在個人自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上，由于社會的影響，通過人的活動而形成的穩(wěn)固的心理特征的總和。樂樂通過對媽媽行為、處世態(tài)度的觀察與模仿，逐漸內(nèi)化出與父母類似的行為方式與思維習(xí)慣，從而形成自己的個性。41.中班田老師在開家長會時將全班幼兒的情況有針對性地跟家長一一分享,并且?guī)椭议L解決在育兒過程中遇到的具體問題。說明田老師在進行家長工作時遵循了（ ）原則。 單選題 *A.平等性(正確答案)B.個別化C.預(yù)見性D.制度化答案解析

27、：A【解析】平等性原則是指幼兒園家長工作面向全體家長,對待家長一視同仁，將家長看作平等的合作伙伴。該教師與家長在平等的基礎(chǔ)上進行每個幼兒情況的分享，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題，遵循了平等性原則42.幼兒在學(xué)走以前要學(xué)會站，在學(xué)站以前先要會坐，會坐以前要會直起頭。這反映了兒童生長發(fā)育具有（ ） 單選題 *A.程序性B.相互關(guān)聯(lián)性C.連續(xù)性和階段性(正確答案)D.不均衡性43.學(xué)前兒童性教育主要內(nèi)容不包括（ ）。 單選題 *A.正確認識性別B.沒有性壓抑C.認同自己的性別角色D.恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(正確答案)答案解析：D【解析】學(xué)前兒童性教育內(nèi)容主要包括正確認識性別、沒有性壓抑、認同自己的

28、性別角色。44.晨檢時保健人員發(fā)現(xiàn)小磊的面部頸部、手臂上出現(xiàn)多處呈圓形的米粒樣丘疹，小磊還不時用手去撓患部。初步診斷小磊患的是（ ） 單選題 *A.痱子B.膿皰瘡C.體癬(正確答案)D.麻疹答案解析：C【解析】體癬的癥狀是多發(fā)生于面、頸、軀干和四肢等暴露部位，可蔓延至體表任何部位。體癬的皮損多呈圓形或者環(huán)形的針尖或者米粒樣的丘疹或者水泡，同時也可能會存在蛻皮或者色素沉著的癥狀，有癌癢的感覺。案例中的小磊的癥狀正是體癬的癥狀。45.為消除曉楠對水的恐懼，曉楠爸爸先讓她用水洗手、洗臉，玩水池里的紙船，然后帶曉楠去游泳池看小朋友游泳，帶她劃小船，后來曉楠爸爸試著抱她下水,用手托著她浮在水面嬉戲。曉楠

29、爸爸對于曉楠恐懼心理采取的矯正方法是（ ） 單選題 *A.游戲矯治法B.行為矯治法C.家庭矯治法D.系統(tǒng)脫敏法(正確答案)答案解析：D【解析】兒童恐懼心理的矯正方法中最簡便而有效的是“系統(tǒng)脫敏法，即讓兒童有保護地逐步接觸恐懼對象，慢慢消除恐懼心理。案例中曉爸爸采取的是該矯正方法46.關(guān)于缺乏維生素引起的癥狀，以下表述正確的是（ ）缺乏維生素A會引起夜盲癥缺乏維生素BI可導(dǎo)致腳氣病缺乏維生素B2可導(dǎo)致口角炎缺乏維生素C易得壞血癥 單選題 *A.B.C.D.(正確答案)答案解析：D【解析】缺乏維生素A會引起夜盲癥缺乏維生素B1可導(dǎo)致腳氣病、缺乏維生素B2可導(dǎo)致口角炎、缺乏維生素C易得壞血癥。47.

30、傳染病多發(fā)季節(jié)保教人員每天對活動室和寢室進行開窗通風(fēng)，每次不少于（ ）,開窗通風(fēng)時做好班內(nèi)幼兒的保暖工作，在外界溫度適宜、空氣質(zhì)量較好的條件下,持續(xù)開窗通風(fēng)。 單選題 *A.早、晚2次20分鐘B.早、中、晚3次20 分鐘C.早、晚2次30分鐘D.早、中、晚3次 30分鐘(正確答案)答案解析：D【解析】傳染病多發(fā)季節(jié),保教人員每天早、中晚3次對活動室和寢室進行開窗通風(fēng)，每次不少于30分鐘,開窗通風(fēng)時做好班內(nèi)幼兒的保暖，在外界溫度適宜、空氣質(zhì)量較好的條件下，應(yīng)持續(xù)開窗通風(fēng)。48.以下做法中不符合幼兒園睡眠時衛(wèi)生要求的是（ ） 單選題 *A.幼兒入睡后,每15分鐘巡視-次B.幼兒趴著睡時盡量不干擾，

31、以免調(diào)整睡姿吵醒幼兒(正確答案)C.讓部分早醒而不愿繼續(xù)睡的幼兒適當(dāng)提前起床D.隨時關(guān)注環(huán)境中溫度、濕度、通風(fēng)、噪聲強度等變化答案解析：B【解析】托幼機構(gòu)要培養(yǎng)學(xué)前兒童正確的睡眠姿勢，糾正不良的睡眠習(xí)慣。睡眠的正確姿勢是向右側(cè)睡,雙腿稍稍彎曲，要注意糾正趴著睡、蒙頭睡等不良睡眠習(xí)慣，如有這種情況要及時進行引導(dǎo)糾正。49.針對肥胖超重的學(xué)前兒童戶外活動的指導(dǎo)，應(yīng)保證其有氧活動每次持續(xù)（ ）以上。 單選題 *A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘(正確答案)D.20分鐘答案解析：C【解析】戶外活動環(huán)節(jié)，注意對肥胖、超重學(xué)前兒童活動的指導(dǎo)，應(yīng)保證其有氧活動每次持續(xù)15分鐘以上。50.幼兒發(fā)生骨折后，教師

32、處理方法正確的是（ ） 單選題 *A.及時將幼兒抱起來查看身體狀況B.若沒有皮肉破損，立即用木板固定(正確答案)C.木板長度和近端及遠端兩關(guān)節(jié)間距齊平D.若四肢骨折在固定時將指(趾)端包裹好答案解析：B【解析】幼兒發(fā)生骨折后，未經(jīng)急救包扎，不要輕易搬動其肢體，要觀察幼兒全身狀況，若沒有皮肉破損及斷骨暴露，應(yīng)立即用木板固定，木板長度應(yīng)超過近端及遠端兩關(guān)節(jié)間距，若四肢骨折在固定時要露出手指或腳趾，以便觀察肢體的血液循環(huán)。二、簡答題(本大題2 題,每小題5分,共10分) 1.簡述幼兒園教師的職業(yè)特點。(5 分) 填空題_答案解析：【答案要點】(1)工作對象的主體性和幼稚性。(1 分)(2)工作任務(wù)的

33、全面性和細致性。(1 分)(3)工作過程的創(chuàng)造性和靈活性。(1 分)(4)教育影響的示范性和感染性。(2分)2.簡述傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)及綜合性預(yù)防措施。(5 分) 填空題_答案解析：【答案要點】(1)傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。傳染源，主要分為傳染病患者、病原攜帶者、受病原體感染的動物。(0.5 分) 傳播途徑，主要有空氣傳播、飲食傳播接觸傳播、蟲媒傳播。(0.5 分)易感人群。(1分)(2)傳染病流行的綜合性預(yù)防措施。管理傳染源應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn)早隔離，對傳染病的接觸者進行檢疫。(1 分) 切斷傳播途徑，主要包括經(jīng)常性預(yù)防措施傳染病發(fā)生后采取的消毒措施。(1 分)保護易感人群，主要包括堅持體格

34、鍛煉和戶外活動提供合理營養(yǎng)預(yù)防接種等措施。三、案例分析(本大題1題,共8分)情景(一):明明突然想起一件事情，他跑向廚房推開門，正好撞到端著一摞碗的媽媽,媽媽手上的碗掉在地上全部打碎了。情景(二):亮亮趁媽媽外出的時候，想從碗柜里拿些東西吃。他爬上凳子用手拿的時候，一只碗被碰落到地上碎了。學(xué)前期的兒童一般會認為上述哪一個情景中的兒童行為更壞?請根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展理論進行分析。填空題_答案解析：【答案要點】(1)學(xué)前期的兒童般會認為情景(一)中打碎一摞碗的兒童的行為更壞(2)根據(jù)皮亞杰提出的兒童道德發(fā)展的階段理論，兒童道德認識的發(fā)展要經(jīng)歷三個階段。學(xué)前兒童處于前道德發(fā)展階段和他律道德發(fā)展

35、階段。一般到8歲以后才進入到自律階段，此階段的兒童才開始認識到道德規(guī)范的相對性，對行為是非判斷不僅從行為的結(jié)果來判斷，還會從行為者的動機的角度去考慮。(3 分)(3)學(xué)前期的兒童還沒有真正意義上的是非觀念，他們對某一行為的道德判斷知識依據(jù)行為的結(jié)果而不去考慮行為的意向和動機，具有很大的直觀性。他們認為造成傷害程度大的就是更壞的行為。學(xué)前期之后的年齡較大的兒童會逐漸從行為的“主觀動機”去判斷道德是非，因而能夠認識到情景(二)中兒童的行為更壞。(4分)四、論述題(本大題1題,共12分)第三次結(jié)構(gòu)游戲前，教師提供幼兒之前的游戲過程圖片進行對比，引導(dǎo)幼兒觀察討論，再次產(chǎn)生解決問題與動手實踐的興趣。師:

36、樂樂的房子非常漂亮，我真想進去參觀一下，可是為什么它總是倒塌下來?幼1:紙杯太輕了，我在搭建的時候不小心碰到，它就會倒下來。師:有人能想出辦法解決嗎?幼2:搭的時候小心一點，不要碰到旁邊的紙杯，也不要蹲在里面搭。師:那我們一起試一試吧!該案例體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)游戲的哪些特點?該教師主要采用的是什么介人策略?案例中 的教師體現(xiàn)了“尊重幼兒”這一兒童觀的哪些表現(xiàn)? 填空題_答案解析：(一)該案例體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)游戲的以下特點:1.結(jié)構(gòu)材料是游戲的基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)游戲不能脫離用于構(gòu)造的各種材料，否則結(jié)構(gòu)游戲就不能進行。在該結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒利用紙杯去進行構(gòu)造，從而增進了對事物的認識。(2分)2.幼兒對材料的操作與造型是游戲的支柱。在游戲中，幼兒對紙杯進行操作，構(gòu)造出“房子”來反映對周圍生活的印象。(2分)3.游戲的建構(gòu)過程是極具創(chuàng)造性的，是一種造型藝術(shù)活動。游戲中幼兒根據(jù)房子”造型特點進行構(gòu)造，按照自己的興趣和意愿進行組合創(chuàng)作。(2分)(二)該教師主要采用的介入策略是語言指導(dǎo)。(2分)教師通過詢問式語言“為什么它總是倒塌下來?”“有人能想出辦法解決嗎?”、建議式語言“那我們一起試一試”等不同形式的語言指導(dǎo)幼兒游戲。(三)案例中的老師體現(xiàn)了“尊重幼兒”這一