小學三年級班主任工作總結范文3篇

1、小學三年級班主任工作總結范文3篇小學三年級班主任工作總結范文1本學期我擔任三年級的班主任工作和三年級語文教學工作時，主要做了下面 兒方面的工作：一、深入學生、親近、了解學生。為了能更加深入地了解學生，親近學生，本學期開始，我積極深入班級，深 入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在一個學期的接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部 分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但也有些學生自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管 理好班級。有些孩子作業(yè)不認真。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我總是尋找時間、尋找機會接近學 生，了解學

2、生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們， 和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生的作業(yè)有了明顯的進步。二、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。四年級清潔區(qū)范圍大，不好清掃，我們就把四年級緊鄰我班的過道、臺階、 墻邊、椅角音兄清掃干凈。剛開始有的孩子很直白地說：“老師這不是咱班清潔 區(qū)?！蔽揖徒逃瑢W們說：“四年級清潔區(qū)范圍大，不好掃，我們幫他們掃掃不算 什么，累不著，不能斤斤計較?！焙⒆觽兒芏拢院笾鲃映袚疬@些清掃任務。 現(xiàn)在，每天早晨，學生都能用最快的速度做完

3、值日，衛(wèi)生井井有條。班主任面臨最難的問題就是后進生轉化。班里的孩子境況參差不齊，各有各 的特點。張二年級是從衡水老家轉來。由于學習習慣養(yǎng)成不好，基礎又差，學習 非常吃力。特別是語文和英語，漢語拼音、生字和英語單詞幾乎一個也不會。和 家長交流后才得知，父母只有小學一二年級文化水平，根本輔導不了。再加上前 幾年，兩人在外打工，把孩子放在老家和爺爺奶奶i起生活，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了懶 惰的習慣。得知情況以后我只能從頭做起，從一年級的漢語拼音和生字補齊，但 是由于家庭情況和她養(yǎng)成的各種習慣在短時間內(nèi)無法改變，學習方面改變不大， 成績只有一點點提高，一直是個頭疼的問題。升入三年級后我仍然把轉變張的工作，作為重

4、點。除了給她補習基礎知識外 還從其它方面入手。張的作文思路比較好，雖然作文稿子錯別字連篇，我根據(jù)作 文意思給她改完錯別字后，在作文講評課上，把她的文章作為范文來讀。讓她發(fā) 現(xiàn)自己的優(yōu)點，曾強自信心。另外，我還發(fā)現(xiàn)張身上有其它孩子所沒有的特點。三年級語文下冊第三課柳笛和榆錢，在講這課時，春天還沒有來，我只 能找一些圖片讓孩子們看一看柳笛和榆錢。課前我問大家:“你們誰會做柳笛呀？” 一個孩子喊：“老師，我爸爸會做?！睆堈f：“老師，我會做。”除此再沒有別的聲 音。我又問：“你們誰吃過榆錢呀？”只有張喊：“老師我吃過。”再沒有第二個人 回答。這使我突然認識到一個問題，我們這些孩子雖然成活在農(nóng)村，生活方

5、式的 變革和城市的擴張己經(jīng)使這些孩子們處在尷尬境地，他們在享受現(xiàn)代進步生活的 同時，也失去了很多樂趣。作為農(nóng)村孩子，不會做柳笛，沒吃夠榆錢是多么可嘆。而張同學是從真正的 農(nóng)村成長的，她身上有許都原生態(tài)的東西，我們這些孩子已經(jīng)退化了。于是我交 給了她一個任務，春天來后，由她做一些柳笛，找一些榆錢來給大家看一看。張 很高興接受了這個任務。時間一天天過去，有一天中午，我剛到校，張就跑過來 高興地說：“老師，我?guī)Я蚜宋乙豢?，一粗一細倆個柳笛放在她手中。我說：“你吹給大家聽聽?！彼牡?聲招來了許多孩子的羨慕。我家的樓下有一大課榆樹，榆錢長出時，我折下兩大 支交給張，讓她放在礦泉水瓶里，擺在教室后面的

6、窗臺上每天負責給榆錢換水, 下課后，同學們都要去看一看榆錢。張非常負責人，照看精心，榆錢在我們教室 放了一個星期非常新鮮。尤其是參加護旗方隊后，張的自信心更加增加了。隨后我及時發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，就在學生面前提出表揚，比如在體活課上，跳大 繩，別的孩子不敢跳，張勇敢地向里跳，我就及時表揚她的勇敢。經(jīng)過一年的努 力，張的學習有很大進步，雖然有時也會偷懶，但經(jīng)過老師的指導很快就改正過 來。她已經(jīng)很自然地融入高三一班這個大集體當中來。本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風比較正，學風比較 濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個 具有較強凝聚力、核心力和向心力的集

7、體。小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧 著一顆”愛心“，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的 班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。真心希望在我們師生 共同努力下，孩子們能茁壯成長。學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點 培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。第一、行為規(guī)范教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識，

8、平時，發(fā) 現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及 時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、 上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范。第二，集體主義教育。開學來，通過學校的各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強 學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友誼。第三，學習重要性教育。開學時，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共 同教育

9、、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任 務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！” “你很聰明！ ”“老師相信 你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中 認識不足，一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習 的重要性，使他們的學習積極性得到提高。三、做好家校工作。老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要 與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。我很慶幸我遇到的

10、家長都很明理，從來不會為難我，平時孩子有什么事情都 私下跟我好好溝通，一起解決。那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。所以有了家長的幫助，這個學期我的工作很順利。本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自 我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成 績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。總之，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，在班主任工作實踐中不斷完善自己。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作

11、做得做的更好。小學三年級班主任工作總結范文2初出校門又再進校門的時候，常聽上了年紀或者沒上年紀卻有資歷的老班主 任們抱怨：班主任不好當，尤其是后進班的班主任更不好當。言下之意自然是當 班主任的非得要有些能耐，“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”，“沒有三板斧，就別上 水泊梁山”。不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一個后進班的班主任。平心而論，我什 么特長也沒有，專業(yè)之外除了體育差強人意外，五音不全外加色盲一一音樂和美 術一竅不通。但我有一個長處，那就是喜歡讀書，而且愿意吸取書中的精華，加 上自己的領悟進行創(chuàng)新整合和內(nèi)化。平時則不恥上問，虛心地向老班主任們請教。他們見儒子可教，也樂意傳授： 有的說你得“吃”

12、得住學生；有的說你得恩威并施；有的說班主任工作就在于一 個“勤”字；有的說要和學生“扭倒費”；有的說要多請家長；有的說要多和學 生情感交流,進行愛心教育；還有的至于具體的方法,更是講了不知有多少， 令我一時熱血沸騰，這么多老師的這么多方法，雖說不是包治百病，可班級管理 中的常見癥狀應該是能夠對付了。我就不信當不好這個后進班的班主任。三年后，我?guī)У倪@個班已經(jīng)形成了非常強烈的集體榮譽感，有著非常強的 班級凝聚力。這時，我完全可以當個甩手班主任了，什么事都不用操心，班上的 每件事自然都會有學生去做，不會做的事自然有學生能想到辦法；班上創(chuàng)辦了班 報，也有自己的班歌,還有非常特別的管理方法一一班務招標制

13、可在三年前, 這些都還只是我想象中的事。這三年來，我和我的學生們都在為了證明自己而奮斗?！拔覀儾皇遣畎?！”這 是我們的班集體目標。我們的班訓是“創(chuàng)新”，班風是“新”，每一件事，我們都 爭取和別人做得不一樣，和別的班不一樣。我們是后進班，但我們不是差班，我 們爭取趕上甚至超過更多的班。現(xiàn)在，班上學生的學習成績，基本上超過了同層 次的班級，開始趕超以前比我們更好的班級了。而在綜合素質、常規(guī)習慣、知識 技能等方面更是大有進步。通過這三年的努力，把一個片區(qū)班帶成現(xiàn)在這樣的面貌，除了苦和累以外, 體會最深的一點就是：作為班主任，一定要有教育理想、教育思想，并要有敢于 創(chuàng)新的勇氣，在班級管理中要保持創(chuàng)新。

14、對于班級管理中的創(chuàng)新，我進行了一些 探索，并取得了一定成效。一、關注學生的生存狀態(tài)一一家訪要教育好學生，先得了解學生、關心學生，關注學生的生存狀態(tài)。很難想象 一個生存狀態(tài)不好的學生會將他全部的精力投入學習中。所以我第一要做的是了 解學生：了解他的家庭、了解他在學校是否快樂、了解他的課堂學習是否吃力、 了解他在課后受不受欺負隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，人們之間的聯(lián)系變得簡單快捷。電話聯(lián)系是家校 溝通常用的一種方式。方便是方便，但我更愿意一家一家地走訪。這樣，不僅使 教師和家長得到溝通，增強家長與教師之間的相互了解和信任；而教師在家訪的 過程中，能夠了解到每個學生的家庭環(huán)境和教養(yǎng)，從而了解到學生的生存

15、狀態(tài)。每次家訪，我都先預約，為的是有些家庭不愿遭遇突然襲擊，預約更利于保 護學生家庭的隱私；另一方面，預約可以使家長安排好時間，以免因為家中無人 而空跑一趟。雖然家長得知班主任家訪，也許要做一些準備，但一個人的教養(yǎng)及 一個家庭的真實狀況是掩蓋不了的。從第一個學期起，我每周家訪一次，有時一次訪問一個家庭，有時一次訪問 住得近的幾個家庭。也正是在這些家訪中，我知道了誰家離校最近誰家最遠，誰 家家庭條件好些誰家條件差些，誰家父母有教養(yǎng)誰家一塌糊涂，誰是單親家庭, 誰家有什么特殊情況在家訪中，無一例外地受到了家長的熱情接待，說現(xiàn)在還有老師家訪.，太難 得了。家長主動地介紹孩子小學時的情況，自家的情況，

16、附近的情況。使我得到 了許多在學校無法接觸到的信息。教育學生時就更有針對性了，往往能做到事半 功倍，家長信任，學生信服。在家訪中，我盡可能地贊揚學生在校的表現(xiàn)，贊揚 家長在管教孩子方面的努力。不知不覺中，與學生與家長的關系融洽了起來，家 長在教育孩子的事情上也愿意打電話來和老師商量商量，這樣，使學校和家庭的 教育更一致了，合力更大了，學生發(fā)生好的變化也是意料之中的了。在平時的教 育中，學生犯了錯，輕易我是不請家長的，總是想法進行教育，做通思想工作, 使學生認識并改進。還有許多家長主動來校，我就表揚和肯定他們的行為，表揚 和肯定學生在校的表現(xiàn)，使家長覺得來校心情非常愉快，就非常愿意支持學校的 工

17、作。（注：有些學生畢業(yè)了兩三年了，家長遇上孩子教育方面的事，常常還會 打電話來和我討論一下。）兩個學期下來，不管是家住在主干道上還是住在郊區(qū)農(nóng)村里的學生，不管是 住在高檔電梯房還是住在江邊陋巷里的學生，甚至是住在不遮風不避雨泥墻草頂 的棚屋里的學生，我基本上把他們的家都走了個遍，相當于走遍了整個學區(qū)，有 的家庭還走了兩次三次甚至更多次。家訪還使我對學生、家長、社會各階層有了 更直接更深刻的了解。二、班務工作招標制班主任工作千頭萬緒，如果班主任不論事情大小，事必躬親，任何事情都親 歷親為，那將是超強度的勞動，而且不一定能得到好的結果，因為學生的能力沒 有得到鍛煉，也就談不上素質的發(fā)展。為了鍛煉學

18、生的組織能力和自我管理能力，經(jīng)過一段時間的引導后，我逐漸 將班級管理的兒乎所有事情都交給學生去做，讓他們做班級的主人，實現(xiàn)自我管 理。初一的元旦晚會，我們開始試行“班務工作招標制”。先將元旦晚會所要進 行的準備工作分成若干部分，相當于若干個工程，作為標的，每個標的根據(jù)其難 易程度賦予不同的分值，比如：會場布置10分、食物購買10分、電視音響設備 12分、飲水4分（那時我們還沒有飲水機）、清潔10分、節(jié)目準備25分、導演 主持10分、總負責15分面向全班招標，由各組提出書面方案進行競標，最 后確定中標小組，由中標小組負責進行相應的準備工作。不管過程，只要求在規(guī) 定的時間里完成規(guī)定的任務，即算達標

19、，為其加上相應的分值。最后再進行小組 評比（我們每兩周進行一次小組評比，優(yōu)勝的小組有物質獎勵和免除班務的權利， 但一般來說他們都不愿意免除班務，因為那樣的話，下次評比就超不過別的小組 了）。此后，班上凡遇上比較大的活動，都進行招投標制。最初班干部需要尋求我 的幫助制定招標細則，后來逐漸就獨立工作了，只是每次都來征求一下意見，而 我也只是象征性地看一下，有時提點兒建議，更多的是放手讓他們自己工作。但 在由學生自我管理時，要強調(diào)一個原則，那就是“人人要有事做，事事要有人做”，力爭讓每個人都得到鍛煉和發(fā)展，讓每個學生都融入班集體。有時，他們遇上比較棘手的事情，就由全班來想辦法，從中選擇適當?shù)姆绞?來

20、解決，不能因為做不來就不做，大家都不做，這個事情就沒有人做，那么就成 了一個爛攤子，就不可能培養(yǎng)出學生的責任感。所以到了后來，我基本上不管班 上的事情，學生自己也能把班級管理得井井有條了。三、清潔一一個人責任制這一代中學生的衛(wèi)生習慣幾乎都很差，亂丟亂扔垃圾成了習慣，隨處可見瓜 皮紙屑，有的人表面上不亂丟，可他專門往那些死角丟，甚至是往一些不顯眼的 地方藏。養(yǎng)成了壞習慣，老也改不過來。剛開始，我班的清潔也是臟、舌L、差。怎么辦呢?通常的辦法是由全班各小 組輪流做清潔，但是發(fā)現(xiàn)效果并不好，很多學生敷衍了事。更有的學生，因為是 別人做清潔，就隨手亂扔，還為自己找各種各樣的借口。于是剛清掃了不一會兒，

21、 地上又出現(xiàn)了許多的垃圾。偶然看到有個小組抓閹分清潔任務，受到啟發(fā)。在一次班會上，我大講特講 清潔衛(wèi)生與人的素質的關系，從“一屋不掃何以掃天下”講到“外國人對中國素 質的偏見”，講到XX、講到我們教室的清潔問題，表揚了抓閘做清潔的小組，提 議由學生們討論如何解決清潔問題。最后全班一致決定把教室和公區(qū)分成若干個 區(qū)域，由每個小組抓閹承包，小組內(nèi)再抓閹細分具體地域。因為他們覺得這樣全 憑運氣，比較公平。清潔責任區(qū)承包搞起來了，可是發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是工具不夠用了：做清 潔時全班都要做，都需要工具，一個班顯然不可能有這么多的工具。但不用的時 候，工具卻全部閑置著，能不能把時間交錯開呢?于是又對承包制進行了改進， 每個人自己座位的清潔自己負責，必須隨時保持清潔，就像街道上的商店要負責“店前三包”一樣。做好了的小組就加分，不好的小組扣分，多次扣分的小組