幼兒園教育活動說課稿《微笑》

1、幼兒園教育活動說課稿微笑一、說教材童話故事是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想， 把故事中的事物描繪的有思想、有感情，并編制生動的情節(jié)來反映生活。富有教育意義，易 于幼兒接受。微笑是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑 的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小 蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。二、說教學(xué)目標(biāo)新綱要在語言領(lǐng)域中提出：“開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、 喜歡說、有機會說的環(huán)境并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言 表達能力和

2、思維能力。”因此我根據(jù)這一要求，結(jié)合我班幼兒年齡特點和語言開展水平，制定 了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標(biāo)。情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快 樂。能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，開展幼兒的感受力和口語表達能力。知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。三、說重點難點根據(jù)我班幼兒在情感及認知方面的特點，幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓 意有一定的困難，我制定了一下重點、難點：重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。四、說教學(xué)準備1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)

3、開展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引 幼兒注意力。2空白圓形卡片、彩筆，幼兒通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。五、說教學(xué)法說教法：托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了 教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此，我根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況，我采用了 直觀演示法、討論法、講述法和提問法。1直觀演示法：活動中我主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既 可以分段播放，又能完整欣賞，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2講述法：在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的大小和抑揚頓挫 的變化，采用不同的音色來講述

4、不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。如：小蝸牛 給大家微笑，我就用表揚鼓勵的口吻說：小蝸牛，你真了不起！ 激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿 望，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果 和突破重、難點做準備。3討論法：在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：小朋友們更同討論：小 蝸牛為什么不快樂？4提問法：提問是啟發(fā)幼兒積極思維的手段。我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為 什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你會怎么做？）等等。在提問問 題時，針對不同能力層次的幼兒，比擬容易的問題可讓水平比擬差的幼兒回答，需要幼兒描 述的問題就請能力較強

5、的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每 個幼兒都能體驗到成功的喜悅。說學(xué)法：本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。1、欣賞法：在活動過程中我生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感 受作品的語言美，從而突破難點。2、發(fā)現(xiàn)法：在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引 導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分表達幼兒的主動性和積極性。3、講述法：在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏 亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。六、說教學(xué)過程整個活動分為三大局部：一導(dǎo)入局部：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題出

6、示兩個表情圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引 導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。（2分鐘）二 展開局部：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。1、我有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還 不穩(wěn)定的特點，為了防止幼兒分散注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，因此，我運用豐富 的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題。2、分段播放課件，幼兒欣賞。3完整欣賞故事：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事，我根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進 的方式提問。三 結(jié)束局部：遷移故事主題，滲透思品教育。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，使幼兒有了行動 的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的開展。解決了本活動的難點到達了教育的目標(biāo)。最后是制作”微笑標(biāo)志：幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。 啟發(fā)幼兒將其中一枚微笑標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志那么送給自己的好朋友。在愉快、溫 馨的氣氛中，活動自然結(jié)束。（3分鐘）七、教學(xué)反思：本活動貫穿新綱要精神，激發(fā)了