初中語文九年級上冊第四單元《我的叔叔于勒》

1、第11課我的叔叔于勒【教學(xué)目標(biāo)】1掌握辨析小說主要人物的方法。2學(xué)習(xí)剖析人物的方法。3理解小說表現(xiàn)的主題。【教學(xué)重難點(diǎn)】1人物剖析。2主題把握。3理解各種角色在小說中的作用?！菊n時安排】三課時【教學(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入 莫泊桑是法國著名的短篇小說家，他與俄國的契訶夫、美國的歐亨利被譽(yù)為世界短篇小說三大巨匠。他的短篇小說側(cè)重描寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。今天我們要學(xué)的我的叔叔于勒就是這樣的一篇小說。二、整體感知1速讀課文，積累詞語。棧（zhn）橋 牡蠣（l） 煞（sh）白 別墅（sh） 撬（qio）開 詫（ch）異 襤（ln）褸（l）：（衣服）

2、破爛。拮（ji）據(jù)（j）：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。端祥：仔細(xì)地看。闊綽：排場大，生活奢侈。鄭重其事：嚴(yán)肅認(rèn)真地對待這件事。莫名其妙：沒法說出其中奧妙。2整體感知，按情節(jié)的結(jié)構(gòu)復(fù)述情節(jié)。明確: 故事的開端：菲利普一家人盼望于勒回來。故事的發(fā)展：菲利普夫婦夸贊于勒。故事的高潮：菲利普一家人巧遇于勒。故事的結(jié)局：菲利普夫婦躲避于勒。三、作業(yè)文常，字詞第二課時深入探究（一）主要人物和次要人物的辨析。探究一：從標(biāo)題上看，這篇小說寫的是誰？明確：于勒。從小說的內(nèi)容看，于勒是小說的主人公嗎？就這個問題展開討論。1討論前，教師提示：如何判定一個人物是否為主要人物，有三個角度，首先看人物著墨的多少；其次看人物在小

3、說中的地位和作用（即看人物的活動及活動所起的作用，是否能表現(xiàn)作品的中心，揭示主題）；第三看作家的創(chuàng)作意圖。大家開始閱讀，做好記錄，并確定小組發(fā)言人。2學(xué)生閱讀課文，思考批注。3小組交流匯報。4教師歸納小結(jié)。于勒不是主人公，于勒在文中是這樣出現(xiàn)的，一是全家人的談話，二是插敘介紹，三是在游船上。探究二：于勒雖然不是小說的主要人物，可老師感覺于勒這個人物在文中無處不在。大家的意見是怎樣的？從文中尋找信息談?wù)勀愕睦斫狻?學(xué)生閱讀課文，整理相關(guān)信息。2相互交流。明確：于勒顯然著墨不多，但很重要，他的命運(yùn)決定著菲利普夫婦的變化，并在他們一家中占據(jù)著重要地位，掀起了很大的波瀾。他是小說的線索人物。探究三：“

4、我”在文中的作用是什么？“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行動都是從“我”眼里看到的，對其他人物的感受和評述也是從“我”的角度道出的。（二）稱呼探究。1菲利普夫婦對于勒有哪些稱呼？明確：壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓2學(xué)生討論：請同學(xué)大致分分類，說說這些稱呼是在什么情況下說的？他們對于勒又采取了什么樣的態(tài)度？明確：于勒：占錢趕 賠錢盼 有錢贊 沒錢罵、避3菲利普夫婦對于勒的稱呼五花八門，為什么會有這么多的稱呼？明確：因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢，所以菲利普夫婦稱他是壞蛋、流氓、無賴；因?yàn)橛诶盏矫乐拶嵙隋X，不僅愿意還他們錢，而且

5、還可以多給他們錢，所以菲利普夫婦稱他是正直的人、有良心的人；因?yàn)橛诶掌飘a(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢，所以菲利普夫婦稱他是小子、家伙、老流氓、賊、流氓。（三）言行曝光。學(xué)生細(xì)讀課文，研究菲利普夫婦分別使用以上稱呼時的語言、行動、表情，并用課文中的詞語概括他們對于勒的態(tài)度。之后分小組交流意見。明確：對于勒的態(tài)度分為三個階段：“恐怖”“希望”“恐怖、仇恨”。（四）心靈剖析。 問題：你認(rèn)為菲利普夫婦對于勒的態(tài)度，變來變?nèi)サ脑蚴鞘裁?？其中不變的又是什么？對此你有何評價？明確：是“錢”；變來變?nèi)サ脑蚴恰板X”；其中不變的還是“錢”。我是這樣看的：資本主義社會異化了人和人的關(guān)系。菲利普夫婦的無義寡

6、情，于勒被棄的遭遇是資本主義金錢至上社會的概括。恰如馬克思、恩格斯說：“現(xiàn)代的資產(chǎn)階級家庭是建筑在什么基礎(chǔ)上的呢?是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財(cái)上面的?！鄙钤谫Y本主義社會里小人物的生活也是辛酸的。作品中的菲利普是一個既可鄙又可憐的形象。他們掙扎在社會的底層，也正因于勒的惡行，將一家人的生活拖累到貧困中不能自拔。生活的艱辛，乃至女兒出嫁都成了問題。于勒發(fā)財(cái)?shù)南?，成了擺脫生活窘迫的唯一救命稻草，可現(xiàn)實(shí)是他們遇見了無臉歸來的窮困潦倒的于勒。面對無奈的現(xiàn)實(shí)，他們的選擇無疑是艱難的。勢利，作為人類普遍的劣習(xí)和商品社會必然會衍生的生活現(xiàn)象，是超越時代、地域的。所以，在金錢和親情上，我覺得應(yīng)珍惜親情，

7、淡泊名利。作業(yè)第三課時一、體驗(yàn)反思假如你就是若瑟夫而不是一個無關(guān)的旁觀者，那么：1.你痛恨于勒嗎？課文是怎么表現(xiàn)的？明確：“我”不痛恨于勒，從對他的稱呼、給小費(fèi)的行為可以看出。2你嘲笑你的父母菲利普夫婦嗎？課文是怎么表現(xiàn)的？明確：“我”也不可能嘲笑自己的父母，這從對家庭拮據(jù)的窘境的描寫中可以看出，況且敘述里也沒有對父母的丑化。3你覺得于勒是個什么樣的人？課文是怎么表現(xiàn)的？明確： “我”認(rèn)為于勒只是一個不善理財(cái)而決非薄情寡義的人，從他經(jīng)濟(jì)稍有好轉(zhuǎn)就寫信表示還錢、表達(dá)懷念，破產(chǎn)后賣牡蠣而不是回來拖累哥嫂都可以看出。設(shè)計(jì)匠心：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生貼近文本，以孩子的眼光來看待外部世界。其中滲透著這樣的價值把自己對人的自然、樸素、真誠的愛和同情保持到成年，讓心靈永遠(yuǎn)健康、美好。二、教師小結(jié)同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。觀照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案。三、布置作業(yè)將我的叔叔于勒改寫成劇本，以小組